幼師《自然科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)》第一學(xué)期-電子教案

教師學(xué)期授課計(jì)劃

課程名稱《自然科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)》

任教班級(jí)13幼師1、2、3

教研室.理科組

教師姓名XXXXX

教師XXXX的課表

理科教研組

節(jié)數(shù)星期一星期二星期三星期四星期五

自然科學(xué)基自然科學(xué)基自然科學(xué)基自然科學(xué)基

礎(chǔ)礎(chǔ)礎(chǔ)礎(chǔ)

第一節(jié)課

13幼師1班13幼師2班13幼師3班13幼師1班

13幼師1班13幼師2班13幼師3班13幼師1班

自然科學(xué)基

礎(chǔ)

第二節(jié)課

13幼師［班

上13幼師1班

午自然科學(xué)基

礎(chǔ)

第三節(jié)課

13幼師3班

13幼師3班

自然科學(xué)基自然科學(xué)基

礎(chǔ)礎(chǔ)

第四節(jié)課

13幼師3班13幼師2班

13幼師3班13幼師2班

自然科學(xué)基自然科學(xué)基

礎(chǔ)礎(chǔ)

第五節(jié)課

13幼師2班13幼師2班

13幼師2班13幼師2班

自然科學(xué)基自然科學(xué)基

礎(chǔ)礎(chǔ)

下第六節(jié)課

13幼師1班13幼師3班

午13幼師1班13幼師3班

第七節(jié)課

第八節(jié)課

瓦房店市職業(yè)教育中心2014-2015學(xué)年第一學(xué)期

學(xué)科教學(xué)工作計(jì)劃

教師：xxxx學(xué)科：《自然科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)》專

業(yè)：幼師年級(jí)：13級(jí)

1、這些學(xué)生基礎(chǔ)不一致，有的理、化知識(shí)根本沒有接觸過，有的接觸了

2、這些學(xué)生畢業(yè)后去向不一致，有些學(xué)生畢業(yè)將直接就業(yè)，而有的要升

學(xué)度大專；

學(xué)生情況分析

3、大多數(shù)學(xué)生求知欲不是很好，而業(yè)余活動(dòng)能力很強(qiáng)，因此有坐不住板

凳的傾向；

4、幼師專業(yè)學(xué)生活動(dòng)多，學(xué)生干部多，因此會(huì)占用她們的學(xué)習(xí)時(shí)間。

本學(xué)期將學(xué)習(xí)物理學(xué)運(yùn)動(dòng)和力、電與磁的初步知識(shí)、物質(zhì)結(jié)構(gòu)能量守恒

和天文知識(shí)初步四章內(nèi)容。教材密切聯(lián)系生產(chǎn)和生活實(shí)際，每節(jié)內(nèi)容都是

教學(xué)內(nèi)容分析

從兒童常提出的問題入手，介紹有關(guān)知識(shí)，然后解答和解釋問題。并且安

排了大量小實(shí)驗(yàn)和小制作，還安排了自然科學(xué)相關(guān)的故事。

1、掌握自然科學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，會(huì)用這些知識(shí)解釋身邊現(xiàn)象，能獨(dú)立或合

作做出一些小制作和小實(shí)驗(yàn)。

教學(xué)目標(biāo)

2、形成辯證唯物主義世界觀，能科學(xué)的思考和解釋問題。

3、形成熱愛自然科學(xué)的的理念，并將科學(xué)事業(yè)傳輸給祖國下一代。

1、淺入淺出，掌握知識(shí)點(diǎn)并會(huì)用知識(shí)點(diǎn)解釋問題即可。

2、抓住課堂45分鐘，有效的復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)和鞏固。

3、鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間制作小實(shí)驗(yàn)，小制作。

提高教學(xué)質(zhì)量

4、對(duì)于要升學(xué)的同學(xué)，提出更高標(biāo)準(zhǔn)，熟練記住知識(shí)點(diǎn)，解釋問題；而

措施

就業(yè)學(xué)生能理解，并在書上找到該知識(shí)點(diǎn)，能利用它解釋問題就可。

5、做單元測(cè)試，以便讓學(xué)生綜合知識(shí)，督促系統(tǒng)學(xué)習(xí)，有比、學(xué)、趕、

幫、超的意識(shí)。

教學(xué)進(jìn)度表

周次起止日期課時(shí)教學(xué)內(nèi)容備注

第一章運(yùn)動(dòng)和力

19月2日-9月6日4

運(yùn)動(dòng)的描述、運(yùn)動(dòng)規(guī)律、牛一、

力重力

彈力摩榛力、力的合成分解、

29月9日-9月13日4

牛二、牛三

動(dòng)量、超重失重、拋體、拐

39月16日-9月20日4

離心、轉(zhuǎn)動(dòng)、平衡趣談、自制

49月23日-9月27日4

玩具

510月7日-10月11日4復(fù)習(xí)、測(cè)試、總結(jié)

第二章電與磁

610月14日-10月18日4

電荷、靜電、導(dǎo)體電流

710月21日-10月25日4電功、電功率、電路簡單連接

閉合電路歐姆定律、安全用電、

810月28日-11月1日4

磁

911月4B-11月8日4電動(dòng)機(jī)、交流電、日光燈

1011月11日T1月15日4變壓器、電磁波、發(fā)射、應(yīng)用

1111月18日T1月22日4DVD,移動(dòng)電話、小制作

1211月25日-11月29日4復(fù)習(xí)、測(cè)驗(yàn)、總結(jié)

第三章物質(zhì)結(jié)構(gòu)

1312月2日-12月6日4機(jī)械能、內(nèi)能、守恒定律、衰

變

1412月9日-12月13日4核能、復(fù)習(xí)、測(cè)驗(yàn)

第四章天文知識(shí)

1512月16日-12月20日4

太陽系、太陽、地球、月亮

1612月23日T2月27日4日食、恒星、星空、復(fù)習(xí)

1712月30日T月3日4期末復(fù)習(xí)

181月60-1月10日4期末考試

課時(shí)計(jì)劃

13幼師

授課班級(jí)授課時(shí)間2014-9-1課型新授課第1課

1、2、3班

課題一、運(yùn)動(dòng)的描述教學(xué)方法講授法

教認(rèn)知理解每個(gè)概念的含義，弄清易混知識(shí)點(diǎn)（難點(diǎn)）

學(xué)

T技能培養(yǎng)同學(xué)解釋生活中實(shí)際問題的能力

目

標(biāo)情感培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣

教重點(diǎn)物體的位移

T難點(diǎn)

運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性，矢量和標(biāo)量的區(qū)別和聯(lián)系

析關(guān)鍵舉例并分層次分析

教具資料粉筆盒、黑板擦

教學(xué)環(huán)節(jié)教師講授、指導(dǎo)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)時(shí)間

組織教學(xué)問好、點(diǎn)名]'

科學(xué)教育是幼兒園五大教育領(lǐng)域（健康、

課程導(dǎo)入語言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)）之一，在幼兒教育

教學(xué)中占有相當(dāng)重要的地位。向幼兒進(jìn)行科學(xué)

教育的主要形式：以幼兒為主體，以活動(dòng)為核

心，給幼兒充分的動(dòng)手動(dòng)腦和自主表現(xiàn)的機(jī)聯(lián)想重任4，

會(huì)。而科學(xué)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)，是教師的經(jīng)驗(yàn)、知激起求知欲

識(shí)、結(jié)構(gòu)、組織能力，以及對(duì)科學(xué)教育內(nèi)容、

教法熟練程度的集中反映，是一種創(chuàng)造性勞

動(dòng)；活動(dòng)設(shè)計(jì)的好壞直接影響教育教學(xué)效果。

因此我們必須努力學(xué)好自然科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，我

相信我們大家一起努力，一定能學(xué)好這們學(xué)

科。學(xué)生舉例子

新授內(nèi)容一、機(jī)械運(yùn)動(dòng)（簡稱運(yùn)動(dòng)）?。涸覸

大：地球、

一個(gè)物體相對(duì)于別的物體的位置改變。--->

運(yùn)動(dòng)是相對(duì)于1參照物說的“一切段動(dòng)”

V

參照物：在描述運(yùn)動(dòng)時(shí)，這個(gè)假定不動(dòng)的物體。（絕對(duì)性）

演示實(shí)驗(yàn)推：粉筆盒上放黑板榛：討論；有兒種

運(yùn)動(dòng)形式

二、質(zhì)點(diǎn)

距離較大時(shí)，可忽略物體的大小和形狀，把

物體看作一個(gè)有質(zhì)量的點(diǎn)。

位移：表示質(zhì)點(diǎn)的位置變化，即從初始位置A探討：15，

指向末位置B的有向線段贏。位移和路程

路程：表示物體經(jīng)過的軌跡長度ACB。區(qū)別、聯(lián)系

1、失、標(biāo)量

2、直線、軌

跡

3、勻速直線

A

三、矢量：既有大小又有方向的物理量。

舉例4，

標(biāo)量：只有大小沒有方向的物理量。

練習(xí)

P2-1、2

小結(jié)本節(jié)課要求同學(xué)通過比較，理解各概念的真實(shí)

含義，并學(xué)會(huì)解釋自然現(xiàn)象。15'

作業(yè)P2-3

板課題

書

一、二、三、

設(shè)

計(jì)

理解概念是學(xué)好物理知識(shí)的前提，而掌握物理規(guī)律是靈活運(yùn)用物理知

教學(xué)總結(jié)

識(shí)解決實(shí)際問題的保證；通過練習(xí)形成系統(tǒng)完整知識(shí)體系。

課時(shí)計(jì)劃

13幼師

授課班級(jí)授課時(shí)間2014-9-3課型新授課第2課

1、2、3班

課題勻速運(yùn)動(dòng)和變速運(yùn)動(dòng)教學(xué)方法講授法

教認(rèn)知掌握簡單的運(yùn)動(dòng)規(guī)律，明確個(gè)概念的含義。

學(xué)

技能培養(yǎng)同學(xué)計(jì)算能力、簡單解釋問題能力。

目

標(biāo)情感樹立用知識(shí)解釋問題的能力。

教重點(diǎn)勻速直線運(yùn)動(dòng)、概念

材

難點(diǎn)概念間聯(lián)系

分

析關(guān)鍵理順關(guān)鍵詞

教具資料玻璃球

教學(xué)環(huán)節(jié)教師講授、指導(dǎo)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)時(shí)間

組織教學(xué)問好、點(diǎn)名回答：位移r

復(fù)習(xí)1、怎樣表示運(yùn)動(dòng)的快慢？（位置變化4，

2、舉例比較矢量與標(biāo)量的意義？與時(shí)間的比

新授內(nèi)容導(dǎo)言：描述物體的運(yùn)動(dòng)，不僅需要位移，而且值）r

要指出他運(yùn)動(dòng)的快慢。

一、平均速度和瞬時(shí)速度

1、勻速直線運(yùn)動(dòng)（勻速運(yùn)動(dòng)）：物體在一條直舉例

線上運(yùn)動(dòng)，如果在任何相等的時(shí)間里位版都相

等。（大小、方向兩因素都不變）

2、勻速直線運(yùn)動(dòng)的速度：在勻速運(yùn)動(dòng)中，位20'

S

移跟時(shí)間的比值。v=7

比較

3、速度與速率

速度是矢量，它用以表示物體運(yùn)動(dòng)的快慢

和方向，在數(shù)值上等于單位時(shí)間內(nèi)唯一的大

小。

速度大小叫速率，所以速率是標(biāo)量。舉例說明

4、變速運(yùn)動(dòng)：速度（大小、方向）不斷變化的

運(yùn)動(dòng)。

在變速運(yùn)動(dòng)中運(yùn)動(dòng)物體的位移和所用時(shí)

間的比值，叫做這段時(shí)間內(nèi)的平均速度.

_上

v=7

運(yùn)動(dòng)物體在某一時(shí)刻或某一位置時(shí)的實(shí)

3,

際速度，就叫做運(yùn)動(dòng)物體在這一時(shí)刻或通過這

?位置時(shí)的瞬時(shí)速度。

4'

P2-4

練習(xí)舉例

二、勻變速直線運(yùn)動(dòng)（勻變速運(yùn)動(dòng)）

如果物體在一條直線上運(yùn)動(dòng)，在相等短時(shí)

間內(nèi)，速度的變化相等。

討論：10'

1、勻加速直線運(yùn)動(dòng)，變快

1、勻速、變

2、勻減速直線運(yùn)動(dòng)，變慢

速

玻璃球的運(yùn)動(dòng)

演示實(shí)驗(yàn)2、平均、瞬

所有概念

小結(jié)時(shí)速度

P3-5

作業(yè)3、勻加速、2，

勻減速

板

書課題

設(shè)、二、

計(jì)

同學(xué)掌握不錯(cuò)，對(duì)自然挺感興趣

教學(xué)總結(jié)計(jì)算題需要明確板書

課時(shí)計(jì)劃

13幼師

授課班級(jí)授課時(shí)間2014-9-4課型新授課第3課

1、2、3班

課題二、簡單的運(yùn)動(dòng)規(guī)律教學(xué)方法講授法

教認(rèn)知掌握簡單的運(yùn)動(dòng)規(guī)律，及自由落體是勻變速運(yùn)動(dòng)

學(xué)

技能培養(yǎng)同學(xué)計(jì)算能力，簡單解釋問題能力

目

標(biāo)情感樹立用知識(shí)解釋現(xiàn)象的興趣點(diǎn)

教重點(diǎn)加速度的含義、公式

材

難點(diǎn)計(jì)算

分

析關(guān)鍵理清各符號(hào)含義、單位

教具資料紙片、紙球、玻璃球

教學(xué)環(huán)節(jié)教師講授、指導(dǎo)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)時(shí)間

組織教學(xué)問好、點(diǎn)名r

勻速運(yùn)動(dòng)、變速運(yùn)動(dòng)、勻變速直線運(yùn)動(dòng)含義，討論、回答4，

復(fù)習(xí)并舉例？

平均速度含義及公式？

導(dǎo)入既然可以用位置變化與時(shí)間的比值來表示運(yùn)1，

動(dòng)的快慢，那么怎樣來表示速度（大小、方向）

變化的情況呢？

新授內(nèi)容一、加速度

1、物體速度的改變量跟所經(jīng)歷時(shí)間的比值，8'

叫做運(yùn)動(dòng)物體的加速度。

a=（vt-v0）/t

Vo表示物體在某段運(yùn)動(dòng)開始時(shí)的速度（初

速度）

vt表示物體經(jīng)過時(shí)間t后的速度（末速度）

a表示加速度

7，

單位：m/s2讀作：米每二次方秒

2、勻變速直線運(yùn)動(dòng)

vt=v0+at

2

s=v0t+at（s表示位移）

勻加速直線運(yùn)動(dòng)：vt>v0,a>O,a-v同向7'

勻減速直線運(yùn)動(dòng)：vt<v0,a<O,a-v反向

二、自由落體運(yùn)動(dòng)--初速度為零的勻加速

直線運(yùn)動(dòng)

5'

a=g=9.8m/s；恒量，豎直向下

演示實(shí)驗(yàn)觀察

紙片、紙球、玻璃球同時(shí)、同高釋放

解釋

注意：1、只在重力作用下

2、真空中

3、從靜止開始

練習(xí)

P5-1、2

小結(jié)12，

要求掌握加速度、自由落體運(yùn)動(dòng)含義，會(huì)運(yùn)用

公式各物理量。

作業(yè)

P5-3

板課題

書

、-*、

設(shè)

計(jì)

同學(xué)試著理順描述運(yùn)動(dòng)的知識(shí)脈絡(luò)，很不錯(cuò)。

教學(xué)總結(jié)

課時(shí)計(jì)劃

13幼師

授課班級(jí)授課時(shí)間2014-9-5課型新授課第4課

1、2、3班

課題三、牛頓第一定律教學(xué)方法講授法

教認(rèn)知理解慣性含義及會(huì)用牛頓第一定律解釋摔倒等現(xiàn)象

學(xué)

技能培養(yǎng)理解問題，解釋問題能力

目

標(biāo)情感培養(yǎng)熱愛自然科學(xué)的興趣

教重點(diǎn)牛頓第一定律

材

難點(diǎn)物體的慣性及決定因素

分

析關(guān)鍵小實(shí)驗(yàn)

教具資料空車、木塊、幾個(gè)火柴盒、紙條、書、長尺

教學(xué)環(huán)節(jié)教師講授、指導(dǎo)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)時(shí)間

組織教學(xué)問好、點(diǎn)名r

1、什么是勻速直線運(yùn)動(dòng)？分別回答4，

課程導(dǎo)入2、桌子相對(duì)于地面是運(yùn)動(dòng)、靜止？

導(dǎo)言你知道汽車剎車時(shí)，車上乘客會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)r

象？為什么？

新授內(nèi)容一、牛頓第一定律

一切物體總保持勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)或靜止討論定律的6，

狀態(tài)，直到有外力迫使它改變這種狀態(tài)為止。另一種表達(dá)

形式

二、慣性--物體固有性質(zhì)10'

物體具有保持原來的勻速直線運(yùn)動(dòng)或靜止

狀態(tài)的性質(zhì)

實(shí)驗(yàn)11、小車上木塊：突然加速運(yùn)動(dòng)觀察

勻速運(yùn)動(dòng)討論

突然減速運(yùn)動(dòng)

2、抽厚書下紙條觀察

討論

三、慣性的量度4'

質(zhì)量是物體慣性的量度

大--慣性大

小―一慣性小

實(shí)驗(yàn)2空車：運(yùn)動(dòng)與停止難易討論生活中4，

載重車：應(yīng)用

練習(xí)P7—k2、3、4

15'

小結(jié)學(xué)生總結(jié)，教師點(diǎn)評(píng)

作業(yè)P7—5

板課題

書

一、二、三、

設(shè)

計(jì)

教學(xué)總結(jié)

課時(shí)計(jì)劃

13幼師

授課班級(jí)授課時(shí)間2014-9-8課型新授課第5課

1、2、3班

課題四、力和重力教學(xué)方法講授法

教認(rèn)知理解力的概念及力的三要素，掌握重力的含義、方向

學(xué)

技能培養(yǎng)同學(xué)解決問題的能力

目

標(biāo)情感樹立理論聯(lián)系實(shí)際的思想

教重點(diǎn)重力

材

難點(diǎn)力的概念、圖示

分

析關(guān)鍵距離分析、講清要點(diǎn)

教具資料尺、彈簧秤、鐵環(huán)、不規(guī)則石頭

教學(xué)環(huán)節(jié)教師講授、指導(dǎo)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)時(shí)間

組織教學(xué)問好、點(diǎn)名r

大家都知道，手拿一蘋果，一松手蘋果就［，

課程導(dǎo)入掉到地上，什么原因？

新授內(nèi)容一、力

1、力是物體對(duì)物體的作用討論力的定7，

義，解讀：

A:兩物體

B:力不能獨(dú)

立存在

2、力的三要素

大小、方向、作用點(diǎn)

3、力的圖示6'

C----------------------------------------?

二、重力討論：重力大

物體由于地球吸引而產(chǎn)生的力小與運(yùn)動(dòng)狀

G=mg態(tài)關(guān)系18，

方向：豎直向下

測(cè)量：用彈簧秤稱量

討論原理

重心：重力作用點(diǎn)

重心位置：1、規(guī)則物體一兒何中心

2、不規(guī)則物體一懸掛法

實(shí)驗(yàn)學(xué)生動(dòng)手

找出尺、環(huán)、不規(guī)則物體重心

鞏固

P4—1、2、4、5、6

小結(jié)111

本節(jié)掌握力的概念，明確重力方向及應(yīng)用

作業(yè)

P4—3

課題

板-、二、

書

1

1

設(shè)

計(jì)2

3

同學(xué)拍桌子，對(duì)拍，體驗(yàn)作用力與反作用力好

教學(xué)總結(jié)

《自然科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)》五、彈力和摩擦力教學(xué)設(shè)計(jì)

授課時(shí)間2014年9月10日課型新授課第6課時(shí)

認(rèn)知掌握重力、彈力概念，明確力的方向，了解生活中應(yīng)用

教學(xué)

目標(biāo)技能培養(yǎng)同學(xué)用小實(shí)驗(yàn)解決實(shí)際問題的能力

情感樹立辯證看問題的世界觀；形成熱愛生活、熱愛自然科學(xué)觀念

重點(diǎn)彈力、摩擦力

教材

難點(diǎn)最大靜摩擦力

分析

關(guān)鍵推桌子、演示實(shí)驗(yàn)

長直尺、手指頭、粉筆盒、橡

教具皮筋、腳、書桌、彈簧秤、小

教學(xué)方法講授法、師生共同實(shí)驗(yàn)法、討論法

資料車、礦泉水瓶（頸系繩、身系

繩松扣）

時(shí)

教學(xué)教師調(diào)控間

教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)說明

環(huán)節(jié)學(xué)生活動(dòng)分

配

復(fù)習(xí)

1、什么是力?

，

提問2、重力的定義、方向及施力物體是誰？分別回答3

通過對(duì)同

現(xiàn)代的車輛，如大卡車、小汽車、自行車和拖學(xué)熟悉的r

事情提出

導(dǎo)入拉機(jī)等，都有橡膠輪胎，而且輪胎上還刻有各

問題，同學(xué)

種花紋。為什么要刻上花紋呢？有要解決

的沖動(dòng)。

一、彈力

新授實(shí)驗(yàn)1：彈

發(fā)生形變的物體，因?yàn)橐謴?fù)原來的形狀，通過實(shí)驗(yàn)簧秤用手

內(nèi)容

學(xué)生很容指拉伸（彈9'

會(huì)對(duì)跟它接觸的物體產(chǎn)生力的作用。

易直觀的簧和手都

彈力產(chǎn)生的兩個(gè)條件：1、直接接觸討論得出變形）

彈力產(chǎn)生實(shí)驗(yàn)2：長

2、發(fā)生形變的兩個(gè)條直尺撥桌

方向：和接觸面垂直，指向受力物體件，缺?不上粉筆盒

胡克定律：彈簧發(fā)生形變時(shí)，彈力的大小跟彈可。實(shí)驗(yàn)3：粉

筆盒放在

簧伸長（或縮短）的長度成正比。

橡皮筋上

易錯(cuò)點(diǎn)：變化的長度討論彈力

產(chǎn)生條件、

練習(xí)：P14—1、2

方向3，

學(xué)生體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)4感

二、摩擦力

摩擦力的受：用力推

互相接觸的物體，在接觸而上發(fā)生阻礙相對(duì)含義及各桌子--不

種摩擦力動(dòng)，力增大

運(yùn)動(dòng)或相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)的力

及方向----不動(dòng)、15，

剛好動(dòng)、勻

速動(dòng)

分為：靜摩擦力、滑動(dòng)摩擦力、滾動(dòng)摩擦力

學(xué)生感知‘實(shí)驗(yàn)5：彈

靜摩擦力滑動(dòng)摩擦力滾動(dòng)摩擦力各種摩擦簧秤拉小

力的大小車（隨力增

及方向大的全過

方向：在接觸面上，與相對(duì)運(yùn)動(dòng)或相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨程）

實(shí)驗(yàn)6：彈

勢(shì)的方向相反

簧秤拉兩

種水瓶（滑

動(dòng)、滾動(dòng)）

應(yīng)用與利弊：輪胎各種花紋、皮帶傳輸、滾動(dòng)

體驗(yàn)?zāi)Σ翆?shí)驗(yàn)7：師

軸承；機(jī)器加潤滑油減小摩擦。力的應(yīng)用生共同用6，

練習(xí)腳向后蹬

P14-3、4、5

地

討論：生活

系統(tǒng)歸納、中摩擦的

三、比較三種力（施力物體、方向、是否接觸）

練習(xí)對(duì)比常見力與弊6，

分析藍(lán)物體受力三種力，使

學(xué)生印象

深刻

上黑板

小結(jié)掌握三種力含義、方向，了解其應(yīng)用

2，

作業(yè)P14-2

課題

板書設(shè)計(jì)

一、彈力二、摩擦力三、比較三種力

1、實(shí)驗(yàn)效果明顯，結(jié)論清晰易懂；

課后小結(jié)2、學(xué)生通過親自試驗(yàn)、討論，得出自然科學(xué)知識(shí)，符合自然科學(xué)的教學(xué)原

則

課時(shí)計(jì)劃

13幼師

授課班級(jí)授課時(shí)間2014-9-11課型新授課第7課

1、2、3班

課題力的合成教學(xué)方法講授法

教認(rèn)知理解力的合成，會(huì)用圖示表示

學(xué)

技能培養(yǎng)作圖能力

目

標(biāo)情感樹立辯證唯物主義世界觀

教重點(diǎn)力的合成

材

難點(diǎn)共點(diǎn)力的合成

分

析關(guān)鍵分類介紹

教具資料尺、祛碼、彈簧秤

教學(xué)環(huán)節(jié)教師講授、指導(dǎo)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)時(shí)間

組織教學(xué)問好、點(diǎn)名r

復(fù)習(xí)提問1、常見的兒種力？方向怎樣？黑板5'

2、圖示法表示：30N的重力。

4F合

課程導(dǎo)入兩個(gè)小朋友抬一桶水，一個(gè)大人也能拿走它。r

他們可以達(dá)到同樣效果。F2

■

新授內(nèi)容-、概念1

如果一個(gè)力作用在物體上，它產(chǎn)生的效果

跟兒個(gè)力共同作用的效果相同，這個(gè)力就叫做5'

那幾個(gè)力的合力，而那幾個(gè)力就叫做這個(gè)力的理解記憶

分力。求幾個(gè)已知力的合力叫做力的合成，求

?個(gè)已知力的分力叫做力的分解。

二、力的合成

1、同一直線上兒個(gè)力

1、方向相同8'

F2=10NF]=20N

?-----------------------?---和，同向

2、方向相反

---差,同大

2、不在同一直線上兩個(gè)力力方向

F合，4、F合

A15，

實(shí)驗(yàn)

鞏固

平行四邊形法則：求兩個(gè)互成角度的力的

合力，可以用表示這兩個(gè)力的有向線段為鄰

邊，作平行四邊形，鄰邊所夾的對(duì)角線就表示

合力的大小和方向。

練習(xí)P19—1、2

小結(jié)通過作圖，會(huì)求合力黑板10'

作業(yè)P19—3、

板課題

書

一、二、

設(shè)

計(jì)

教學(xué)總結(jié)導(dǎo)言畫出圖，引入課題及相應(yīng)概念，效果很好

課時(shí)計(jì)劃

13幼師

授課班級(jí)授課時(shí)間2014-9-12課型新授課第8課

1、2、3班

課題力的分解教學(xué)方法講授法

教認(rèn)知理解力的分解，會(huì)用圖示表示

學(xué)

技能培養(yǎng)作圖能力

目

標(biāo)情感樹立辯證唯物主義世界觀

教重點(diǎn)作圖法

材

難點(diǎn)共點(diǎn)力的分解作圖

分

析關(guān)鍵復(fù)習(xí)好力的平行四邊形法則

教具資料尺

教學(xué)環(huán)節(jié)教師講授、指導(dǎo)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)時(shí)間

組織教學(xué)問好、點(diǎn)名r

復(fù)習(xí)提問1、力的合成？分別回答4，

2、力的平行四邊形法1則？黑板畫

課程導(dǎo)入斜面上物體所受重力產(chǎn):生兒個(gè)效果呢？研究3，

新授內(nèi)容力的分解--遵循平行四邊形法則,合力為對(duì)

角線

1、已知兩個(gè)分力的方句10'

研討

分力畫法

2、已知一個(gè)分力的大小和方向

9，

1r

▼F

作圖練習(xí)1、合力一定，分力與夾角關(guān)系？

2、晾衣服繩拉緊好，還是松一些好呢？用力黑板

的分解知識(shí)解釋。畫圖分析找結(jié)論

14'

小結(jié)同一個(gè)力可分解為無數(shù)對(duì)大小、方向不同

的分力，要根據(jù)上述兩種情況及實(shí)際效果來分

析作答。4'

作業(yè)P19—4、5

板課題

書

1、2、練習(xí)

設(shè)

計(jì)

以“滑梯上小朋友重力效果、晾衣服繩松好還是緊好”的圖示引入課

教學(xué)總結(jié)題效果好

課時(shí)計(jì)劃

13幼師

授課班級(jí)授課時(shí)間2014-9-15課型新授課第9課

1、2、3班

課題七、牛頓第二定律教學(xué)方法講授法

教認(rèn)知掌握牛二定律的內(nèi)容及公式，并會(huì)應(yīng)用

學(xué)

技能培養(yǎng)學(xué)生邏輯推理能力及口語表達(dá)能力

目

標(biāo)情感樹立理論聯(lián)系實(shí)際的思想

教重點(diǎn)定律內(nèi)容、公式

材

難點(diǎn)加速度與物體狀態(tài)改變之間的關(guān)系

分

析關(guān)鍵實(shí)驗(yàn)的方法

教具資料講桌、玩具小車、2個(gè)水桶

教學(xué)環(huán)節(jié)教師講授、指導(dǎo)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)時(shí)間

組織教學(xué)問好、點(diǎn)名集中注意力r

復(fù)習(xí)提問1、什么是加速度？加速度公式是什么？

2、什么是矢量、標(biāo)量？學(xué)生練習(xí)5'

3、力、加速度、質(zhì)量分別是標(biāo)量、矢量？

課程導(dǎo)入F、a、m在我們看來是互不相干的物理量，1，

但牛頓卻在大量的事實(shí)基礎(chǔ)上總結(jié)出了三者

之間的關(guān)系，提出了牛二定律。今天我們把自

己當(dāng)作“牛頓”，當(dāng)場(chǎng)實(shí)驗(yàn)，看能否總結(jié)出此

定律。

新授內(nèi)容牛頓第二定規(guī)律

實(shí)驗(yàn)3一、利用講桌做實(shí)驗(yàn)

A、找一名同學(xué)上前推講桌4，

B、找兩名同學(xué)上前推講桌

C