珍珠鳥優(yōu)秀教案

本文格式為Word版，下載可任意編輯——珍珠鳥優(yōu)秀教案一、指導讀課題，針對課題質(zhì)疑。

師：哪些同學家里養(yǎng)了小動物？誰來說說你和家中的小動物是怎樣相處的？老師給你們帶來了一只珍珠鳥，小小的珍珠鳥可愛嗎？今天我們學習的課文就叫《珍珠鳥》。齊讀課題。

師：讀了課題，你想知道什么?（珍珠鳥是種什么樣的鳥？與珍珠鳥是怎樣建立深厚的感情的？······）

師：那么我們這節(jié)課就一起來解決同學們的困惑吧。二、指導識字

三、讀課文，了解珍珠鳥是種什么樣的鳥

1、快速瀏覽課文，想想：珍珠鳥是種什么樣的鳥，并說出原因。

2、交流匯報。（學生通過概況或找句子說出珍珠鳥是種頑皮、可愛、怕人、不怕人的鳥。）3、師：從同學們的介紹中我們可以看出這小家伙既可愛又頑皮，怕人是它的天性。俗話說：江山易改本性難移，然而，小家伙改變了怕人的本性，變得不怕人了，這是怎么回事呢？你能用文中的一句話來回復嗎？（學生交流、探討）

4、教師在學生的回復的基礎(chǔ)上引導歸納：小家伙為什么不怕人了？是由于愛好珍珠鳥，珍珠鳥信賴。是信賴——往往創(chuàng)造出美好的境界。（出示小黑板，學生讀出來）

5、文中的（人）與珍珠鳥（鳥）是怎樣產(chǎn)生的這種信賴關(guān)系呢？你們想知道嗎？（教師板書：人鳥）

三、讀6——13自然段，理解小珍珠鳥對的信賴

1、請同學們默讀6——13自然段，小珍珠鳥是怎樣從不怕人到漸漸不怕人的呢？請用波浪線畫出相關(guān)的語句，在令你感動的句子旁寫上自己的感受。

2、交流、探討。（著重指導第8、10自然段，抓住時間先后的詞語體會珍珠鳥一點一點接近、信賴。）根據(jù)學生的回復指導學生朗讀，抓住關(guān)鍵詞語和句子理解小珍珠鳥的性格以及對的信賴。當學生提到第8自然段時，師：請同學們齊讀第一句話，從中找出表示時間先后的詞語，從這些詞語你體會到什么？（小珍珠鳥頑皮）就是這么頑皮、頑皮的小珍珠鳥，只要大鳥生氣地叫一聲，就馬上飛回籠里。從這里你體會到種小珍珠鳥還是怕人的。

第10自然段引導學生找出珍珠鳥動作的詞，體會珍珠鳥的頑皮、可愛，一步步接近?！跋?，然后，再〞表示先后順序的詞，通過理解“先〞，提醒學生從“先〞字體會到什么？小珍珠鳥這時可能在想什么？結(jié)合下文談?wù)劇?/p>

3、“這小家伙竟趴在我的肩頭睡著了〞，為什么小家伙能在的肩上睡著？（它把當成是自己的親人，完完全全地信賴。）這信賴——往往創(chuàng)造出美好的境界。（生讀）

4、是什么使得珍珠鳥如此信賴，竟然在的肩上睡著了？為珍珠鳥做了什么呢？（學生交流得出：的愛讓珍珠鳥產(chǎn)生了信賴）

5、自由讀6——13自然段，同學們能不能找出表現(xiàn)愛好小珍珠鳥的句子來呢？請用橫線畫出這樣的句子，在旁邊寫上自己的感受。（重點指導學生轉(zhuǎn)出帶“不〞的詞語和句子。在此基礎(chǔ)上，引導學生明白對珍珠鳥的愛好不僅表現(xiàn)在這些句子，還表現(xiàn)在對珍珠鳥的稱呼上，是怎么稱呼小珍珠鳥的呢？“小家伙〞）

理解有了雛鳥是的兩個“不〞，預設(shè)：每天能聽到珍珠鳥笛兒般的叫聲，三個月后，從綠蔓里傳來雛鳥嬌嫩的鳴叫，假使你是，當你聽到這叫聲時，你會怎么做呢？又是怎么做的？6、師：是?。∮捎趷酆眠@小家伙，小家伙漸漸信賴。用了大量的筆墨描寫珍珠鳥的頑皮、可愛，卻對自己的描寫只有幾個“不“字，從的這種寫法上，你體會到什么？（由于愛好小珍珠鳥，所以小珍珠鳥漸漸對產(chǎn)生了信賴）指導讀：是啊，由于愛它

“我決不掀開葉片往里看，連添食加水也不睜大好奇的眼去驚動它。〞“當它在屋里飛來飛去時，我不管它。〞“當它在稿紙上崩了蹦去時，我不去傷害它。〞“當它落在我的肩上睡覺時，我不驚跑它。〞四、指導看插圖，給插圖取個題目

1、師：由于對珍珠鳥付出了愛，得到了珍珠鳥的信賴，以至于小家伙在“我〞的肩上睡著了。這么溫馨的畫面在課文第70頁的插圖。（相機完成板書：愛好信賴）

2、看到課文的插圖，你是不是特別想給它取個好聽的題目？請用兩到三個字來概括。（教師指導評價）

五、升華感情，體會最終一句話的含義

1、人愛鳥，鳥信賴人，就創(chuàng)造了這——美好的境界。（生讀）在這境界里有溫馨、有和諧、有幸福、更有信賴······讓我們再次感受這美好的時刻，請同學們美美地朗讀13——15自然段。

2、的筆尖一動，就告訴我們一個道理，那就是——信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。（生讀）是啊，愛鳥，鳥信賴人，所以這信賴——往往創(chuàng)造出美好的境界。（生讀）

對珍珠鳥進行了生動而細致的描寫，給我們浮現(xiàn)了一個又一個美好的畫面，也就是想告訴我們讀者——信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。（生讀）

3、當你一遍又一遍讀這句話的時候，你的心中是不是有大量話想說呢？（學生自由發(fā)表看法）人和動物要和諧相處，人和人交往也應當付出自己的愛，相互信賴，讓我們把這個哲理記在心上，那就是——信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。（生讀）

4、真好！在生活當中，你付出過自己的愛嗎？你得到別人對你的信賴嗎？你認為信賴還能創(chuàng)造什么呢？想一想，把感受最深的一件事寫下來。同學們動筆寫一寫。

5、交流。是啊，同學們這信賴——往往創(chuàng)造出美好的境界，這境界里有合作、有溫馨、有幸福。就像今天這節(jié)語文課，老師和同學，同學和同學相互信賴共