雜詩十二首(其二)(人教版高二選修) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)共3篇

雜詩十二首(其二)(人教版高二選修)教案教學(xué)設(shè)計(jì)共3篇雜詩十二首(其二)(人教版高二選修)教案教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.掌握雜詩的基本知識(shí)，了解其歷史背景、特點(diǎn)和表現(xiàn)形式。

2.通過學(xué)習(xí)雜詩十二首，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，培養(yǎng)其審美情趣和文學(xué)欣賞能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)，強(qiáng)化其思辨能力和創(chuàng)新意識(shí)。

二、教學(xué)內(nèi)容

本課從“雜詩十二首(其二)”入手，涵蓋了王之渙、孟浩然、李白、杜甫、白居易等五位唐代詩人的詩歌作品，內(nèi)容涉及到山水田園、人情世態(tài)等方面。通過學(xué)習(xí)雜詩十二首，深入了解唐詩的藝術(shù)風(fēng)格和思想內(nèi)涵，提高文學(xué)素養(yǎng)。

三、教學(xué)過程

1.開場導(dǎo)入

在開始正式教學(xué)前，教師可以通過問答、小故事等方式引導(dǎo)學(xué)生了解唐代文學(xué)的特點(diǎn)以及雜詩的基本概念，為后面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.預(yù)習(xí)

通過發(fā)放相關(guān)文學(xué)資料和學(xué)生自學(xué)等方式，讓學(xué)生預(yù)習(xí)課堂內(nèi)容，提前認(rèn)識(shí)雜詩十二首以及作者的相關(guān)背景和作品特點(diǎn)，準(zhǔn)備與教師進(jìn)行互動(dòng)式探討和交流。

3.集中教學(xué)

在傳授和闡述相關(guān)知識(shí)和課文的過程中，教師要注意創(chuàng)造積極的課堂氛圍，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性和水平，采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，注重啟發(fā)學(xué)生思維，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考和積極表達(dá)，提出自己的見解，從而達(dá)到深入理解和掌握所學(xué)雜詩的能力。

在教學(xué)過程中，教師需要結(jié)合雜詩十二首的閱讀及作者的創(chuàng)作背景、主題、文學(xué)形式等方面，逐一進(jìn)行講解和探討。例如：

(1)《登鸛雀樓》

讓學(xué)生通過字詞注釋和賞析，掌握作者對(duì)壯麗山川和遼闊胸懷的表現(xiàn)方式，深刻理解大家普遍推崇和稱譽(yù)杜甫作品的原因。

(2)《靜夜思》

通過豐富的視覺和聽覺形象的描繪，讓學(xué)生了解孟浩然的心靈世界和清新的與世無爭的人生觀，引導(dǎo)學(xué)生思考生命的真正意義。

(3)《赤壁》

介紹《赤壁》的背景，通過對(duì)人物形象和主題的分析，了解劉備、周瑜等戰(zhàn)力背后的人情細(xì)節(jié)，以及戰(zhàn)爭對(duì)人民生活的影響，從而引發(fā)學(xué)生對(duì)于以和為貴的深刻思考。

(4)《上邪》

通過對(duì)這首王之渙的詩歌作品的賞析，讓學(xué)生了解其對(duì)美好事物的熱愛和追求，以及對(duì)獨(dú)立自由的向往和冒險(xiǎn)精神的倡導(dǎo)，開闊學(xué)生的思維，增強(qiáng)其創(chuàng)新意識(shí)。

4.教學(xué)輔助

通過教師演示、并配以優(yōu)秀的演講、音樂、圖片、繪畫等多媒體工具，讓學(xué)生能夠全面感受和了解唐代文學(xué)的獨(dú)特氣質(zhì)和藝術(shù)風(fēng)格，加深學(xué)生的記憶深度和表達(dá)能力。

5.課后作業(yè)

通過布置雜詩十二首相關(guān)的作業(yè)，讓學(xué)生能夠總結(jié)所學(xué)知識(shí)、總結(jié)筆記、思考感悟并反饋，從而提高學(xué)生的動(dòng)手能力和獨(dú)立思考能力。

四、教學(xué)評(píng)價(jià)

教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)和學(xué)業(yè)特點(diǎn)，合理分配考核內(nèi)容和形式，對(duì)于學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，以及對(duì)于雜詩十二首的理解和應(yīng)用能力進(jìn)行評(píng)價(jià)，既鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的付出，又能夠讓學(xué)生對(duì)于自己所學(xué)有一個(gè)透徹的反思唐代文學(xué)是中國文學(xué)的高峰之一，而雜詩十二首則是其中的代表之一。如何在教學(xué)中生動(dòng)、形象地呈現(xiàn)唐代文學(xué)的獨(dú)特氣質(zhì)和藝術(shù)風(fēng)格，引導(dǎo)學(xué)生深入探討詩歌作品中的人文情感與思想內(nèi)涵，提高學(xué)生的審美水平和人文素養(yǎng)，是本研究的重點(diǎn)。通過構(gòu)建以“品讀”、“解說”、“輔助”、“作業(yè)”、“評(píng)價(jià)”五大教學(xué)環(huán)節(jié)為重點(diǎn)的教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)了對(duì)于唐代文學(xué)與雜詩十二首作品的深入解讀和教學(xué)傳授。這種模式不僅能夠加深學(xué)生的學(xué)習(xí)印象和理解度，而且能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)于文學(xué)和人生的熱愛和追求精神，提升教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的人生和社會(huì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)雜詩十二首(其二)(人教版高二選修)教案教學(xué)設(shè)計(jì)2雜詩十二首(其二)(人教版高二選修)教案教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析

《雜詩十二首(其二)》是人教版高中選修二中的一篇詩歌。這篇詩歌是南宋時(shí)期的詩人陸游所作，傳統(tǒng)的雜篇小品，文字深刻細(xì)膩，情感真摯。全詩以閑適、自由的筆墨抒發(fā)了文章中詩人向往美好康樂之境，而形慕游德，憎嫌虛無之事之情。全文通俗易懂，詩意雋永，文學(xué)價(jià)值豐富，是一篇難得的經(jīng)典之作。

二、教學(xué)目標(biāo)

通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，可以幫助學(xué)生：

1.了解陸游詩歌的時(shí)空背景，理解詩歌的主旨。

2.學(xué)習(xí)本文的詞匯、短語和句子，掌握關(guān)鍵詞匯并能靈活運(yùn)用。

3.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和分析能力，能獨(dú)立思考、解讀和評(píng)價(jià)一篇文章。

4.通過朗讀或背誦本文，培養(yǎng)學(xué)生的語感和語言表達(dá)能力。

三、教學(xué)方法

本節(jié)課將通過講述、分析、討論、背誦等多種教學(xué)方法來開展，并通過小組合作和互動(dòng)形式來促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和思考。

四、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入（5分鐘）：通過自由討論的形式，了解學(xué)生對(duì)詩歌的認(rèn)識(shí)和喜好，為今天的教學(xué)鋪墊。

2.新課講授（20分鐘）：講解學(xué)習(xí)本文的內(nèi)容，包括：背景、主題、結(jié)構(gòu)、語言特點(diǎn)等。全文以閑適、自由的筆墨抒發(fā)了文章中詩人向往美好康樂之境，而形慕游德，憎嫌虛無之事之情。本文的主要作用在于香消玉殞之后的這一時(shí)期，表達(dá)了作者醒目的社會(huì)場合，以及對(duì)人生脆弱瞬息的認(rèn)識(shí)，詩味含蓄，形式簡潔集中。學(xué)生要注意課文中比喻手法的運(yùn)用，同時(shí)要注意把握文章的情感韻律。在講解的同時(shí)，老師可以鼓勵(lì)學(xué)生針對(duì)文中某個(gè)問題進(jìn)行提問，讓學(xué)生分析思考。

3.語言分析（10分鐘）：分析語言特點(diǎn)，學(xué)習(xí)、掌握關(guān)鍵詞匯，并能善用詞匯來表達(dá)文章中的含義。

4.閱讀分析（15分鐘）：在學(xué)生自主閱讀的情況下，試著讓學(xué)生展示自己的觀點(diǎn)。通過小組討論和展示，讓學(xué)生更好的理解文章和思考。

5.朗讀與背誦（20分鐘）：朗讀和背誦對(duì)于詩歌學(xué)習(xí)至關(guān)重要。通過學(xué)生口語表達(dá)能力的提高，幫助學(xué)生施展自己的語言技能，并且理解詩歌與人生間的關(guān)系。

6.作業(yè)布置與完成（5分鐘）：布置課后作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生多加演練。老師要及時(shí)評(píng)價(jià)每位同學(xué)的作業(yè)，對(duì)于提交作業(yè)的同學(xué)給予一定的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。

五、教學(xué)手段

1.多媒體設(shè)備：投影儀、CD機(jī)等。

2.文化背景資料：詩歌等。

3.書籍資料、人教版高中語文選修二。

4.互動(dòng)式授課方式。

六、教學(xué)反思

通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生能夠了解和認(rèn)識(shí)陸游的詩歌，進(jìn)一步學(xué)習(xí)和理解了詩歌中的文化背景。在學(xué)習(xí)的過程中，老師既要講授，也要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考和發(fā)言，逐漸培養(yǎng)他們對(duì)文學(xué)的興趣和情感，從而提高他們的綜合能力和語言表達(dá)能力。本節(jié)課還涉及到一些小組活動(dòng)或個(gè)人作業(yè)，讓學(xué)生貼近實(shí)際并思考防止做法，為他們今后的生活和學(xué)習(xí)打牢基礎(chǔ)本節(jié)課通過詩歌學(xué)習(xí)提升了學(xué)生的語言表達(dá)能力與綜合素質(zhì)。多媒體設(shè)備和互動(dòng)式授課方式使學(xué)習(xí)更加生動(dòng)有趣。通過分析和討論，學(xué)生能更深入地理解詩歌中的文化背景和情感表達(dá)。此外，教師還通過作業(yè)布置與評(píng)價(jià)等方式鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考和表達(dá)。通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生的閱讀水平得到了提升，并在詩歌中體會(huì)到人生哲理與情感觸動(dòng)?？傊?，本節(jié)課教學(xué)效果顯著，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和個(gè)人成長奠定了良好的基礎(chǔ)雜詩十二首(其二)(人教版高二選修)教案教學(xué)設(shè)計(jì)3本次教學(xué)設(shè)計(jì)是以人教版高二選修課程中的雜詩十二首(其二)為基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)了以下教學(xué)活動(dòng)。

【教學(xué)目標(biāo)】

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠：

1、了解唐代雜詩的特點(diǎn)與體裁；

2、掌握詩歌鑒賞的基本方法；

3、提高語言表達(dá)能力，能夠用自己的語言和觀點(diǎn)闡述課文；

4、培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)和文學(xué)素養(yǎng)。

【教學(xué)過程】

1、導(dǎo)入環(huán)節(jié)

首先，教師通過對(duì)唐代雜詩的介紹，讓學(xué)生了解唐代雜詩的特點(diǎn)和體裁，通過分組分配詩歌欣賞任務(wù)，讓學(xué)生對(duì)于所欣賞的作品進(jìn)行了解、分析和思考。

2、閱讀理解環(huán)節(jié)

在學(xué)生了解了所分配的詩歌之后，教師將首先進(jìn)行詩歌的解讀和鑒賞。通過分析詩歌的結(jié)構(gòu)、語言、意境等方面，以及詩歌所表達(dá)的感情與思想，加深學(xué)生對(duì)于詩歌的理解和鑒賞能力。

3、語言表達(dá)環(huán)節(jié)

密切結(jié)合詩歌的特點(diǎn)和內(nèi)容，讓學(xué)生就自己所欣賞的詩歌，就自己對(duì)于詩歌的理解和感悟，進(jìn)行口頭表達(dá)。在這個(gè)過程中，教師應(yīng)盡量鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)，不以正確與否為準(zhǔn)，而是以思想與情感是否貼近詩歌為標(biāo)準(zhǔn)。

4、寫作訓(xùn)練環(huán)節(jié)

通過教師指導(dǎo)下，學(xué)生進(jìn)行寫作訓(xùn)練，將自己的感悟和思考轉(zhuǎn)化為文字。在這個(gè)過程中，教師可以提供寫作的思路與技巧，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行修改和完善。

【教學(xué)總結(jié)】

通過以上環(huán)節(jié)的教學(xué)，學(xué)生對(duì)于唐代雜詩有了更深入的認(rèn)識(shí)和理解，進(jìn)一步提升了鑒賞和表達(dá)能力。同時(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生的審美意識(shí)和文學(xué)素養(yǎng)，使