《雨霖鈴》教案(人教版高一必修四)共3篇

《雨霖鈴》教案(人教版高一必修四)共3篇《雨霖鈴》教案(人教版高一必修四)1《雨霖鈴》教案(人教版高一必修四)

一、課程背景

《雨霖鈴》是唐代詩(shī)人柳永的代表作，是一篇較長(zhǎng)的絕句詩(shī)。此詩(shī)是柳永的自嘲和抒發(fā)愛(ài)情不遂之情的產(chǎn)物。學(xué)習(xí)此詩(shī)，不僅能加深對(duì)唐詩(shī)的理解和欣賞，還能感受到古人對(duì)生活的思考和感悟。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.了解柳永的生平背景和詩(shī)歌創(chuàng)作的特點(diǎn)；

2.理解《雨霖鈴》詩(shī)歌的真正含義和轉(zhuǎn)折點(diǎn)；

3.感悟《雨霖鈴》所表達(dá)的人生哲理和情感，體驗(yàn)古人情感世界。

三、教學(xué)內(nèi)容

1.柳永的生平背景和詩(shī)歌創(chuàng)作的特點(diǎn)

課堂上，老師可以讓學(xué)生了解柳永的生平背景，如他的身世、性格和生活經(jīng)歷等。同時(shí)，配以柳永詩(shī)歌的賞析，讓學(xué)生了解柳永的詩(shī)歌創(chuàng)作特點(diǎn)和流派，如他的小調(diào)詞和絕句詩(shī)等。

2.《雨霖鈴》詩(shī)歌的真正含義和轉(zhuǎn)折點(diǎn)

學(xué)習(xí)《雨霖鈴》時(shí)，教師可以逐句逐句地解讀詩(shī)歌的含義。讓學(xué)生思考，為什么柳永用“雨霖”來(lái)形容鈴聲？這首詩(shī)的主旨是什么？柳永的抒發(fā)的情感有哪些？

重點(diǎn)解讀轉(zhuǎn)折點(diǎn)：“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”到“亂亂翻翻，總總這這，道道漣漣”這一段，柳永用“亂亂翻翻”和“總總這這”來(lái)交替并列，和之前冷清凄慘的語(yǔ)調(diào)形成鮮明的對(duì)比。講解這一轉(zhuǎn)折點(diǎn)，有助于學(xué)生更好地理解詩(shī)歌的情感轉(zhuǎn)折，體會(huì)到人生的波瀾，從而感悟到生命的真諦。

3.感悟《雨霖鈴》所表達(dá)的人生哲理和情感，體驗(yàn)古人情感世界

學(xué)生在了解了柳永的生平背景和《雨霖鈴》的詩(shī)歌含義后，可以通過(guò)詩(shī)歌朗誦、情感表演和心得分享等方式感悟詩(shī)歌的內(nèi)涵和柳永抒發(fā)的情感。通過(guò)此過(guò)程，不僅能感悟到古人的情感世界，還能加深對(duì)人生的思考和反思，從而增強(qiáng)自我認(rèn)知和生命意義的探究。

四、教學(xué)方法

1.啟發(fā)式教學(xué)法

在課堂上，老師可以采用啟發(fā)式教學(xué)的方法，通過(guò)提問(wèn)、討論、引導(dǎo)的方式，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)和思考，從而增強(qiáng)學(xué)生的主動(dòng)性和自學(xué)能力。

2.情感表演法

在課堂上，老師可以運(yùn)用情感表演法，讓學(xué)生從自身的生活經(jīng)驗(yàn)中提取情感原料，表達(dá)出對(duì)《雨霖鈴》詩(shī)歌的感悟和理解，從而增強(qiáng)學(xué)生的情感素養(yǎng)和表達(dá)能力。

五、教學(xué)時(shí)長(zhǎng)

本課程建議授課時(shí)長(zhǎng)為2課時(shí)。

六、教學(xué)評(píng)價(jià)

教師可以通過(guò)出示課堂問(wèn)題讓學(xué)生回答，以此考核學(xué)生對(duì)于唐詩(shī)和柳永的掌握情況；對(duì)于學(xué)生離線學(xué)習(xí)內(nèi)容的總結(jié)和心得，老師可以通過(guò)作文、PPT等方式進(jìn)行評(píng)價(jià)，以此了解學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和表現(xiàn)通過(guò)對(duì)柳永的《雨霖鈴》的解讀和分析，并結(jié)合啟發(fā)式教學(xué)和情感表演法的教學(xué)方法，本課程旨在讓學(xué)生認(rèn)識(shí)古代文學(xué)的魅力和思考人生的意義。通過(guò)學(xué)習(xí)本課程，學(xué)生可以了解唐詩(shī)的魅力和古人的情感世界，掌握詩(shī)歌的基本解讀技巧和鑒賞能力，增強(qiáng)自我認(rèn)知和生命意義的探究。同時(shí)，通過(guò)教學(xué)評(píng)價(jià)，老師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和表現(xiàn)，為以后的教學(xué)提供參考和反思《雨霖鈴》教案(人教版高一必修四)2《雨霖鈴》教案（人教版高一必修四）

一、教材分析

1.教材背景

《雨霖鈴》是唐代詩(shī)人柳宗元?jiǎng)?chuàng)作的一首七絕，共109句。詩(shī)歌以南方的雨夜為背景，定義了一種多情懷念的境界。這篇教案是針對(duì)高一必修四中《雨霖鈴》這首詩(shī)進(jìn)行分析和解讀，旨在幫助學(xué)生更好地理解整首詩(shī)歌的含義和形式。

2.教材目標(biāo)

本教案的教學(xué)目標(biāo)主要包括以下幾個(gè)方面：

（1）了解詩(shī)歌的韻律結(jié)構(gòu)，懂得如何運(yùn)用詩(shī)歌中的音韻準(zhǔn)則；

（2）理解雨夜的意象，能從中感受到詩(shī)人想要表達(dá)的情感；

（3）分析詩(shī)歌意義，領(lǐng)悟到多情、懷念等情感的哲學(xué)性；

（4）加強(qiáng)學(xué)生對(duì)古典文學(xué)的認(rèn)識(shí)和理解，促進(jìn)對(duì)傳統(tǒng)文化的傳承。

二、教學(xué)步驟

1.詩(shī)歌韻律結(jié)構(gòu)分析

首先，老師可以通過(guò)讓學(xué)生大聲朗讀詩(shī)歌，或者播放錄音進(jìn)行韻律的感受。然后，解釋其中幾個(gè)關(guān)鍵概念：七絕、押韻、通假字等。最后，可以通過(guò)模仿、創(chuàng)作等方式進(jìn)行詩(shī)歌韻律結(jié)構(gòu)的運(yùn)用。

2.雨夜意象分析

其次，我們可以引導(dǎo)學(xué)生去感受雨夜的意象。柳宗元筆下雨夜的意象，通過(guò)灰蒙的天空、穿衣的胡老、蛙聲、遠(yuǎn)山的幽光等客觀事物，表現(xiàn)出一種深沉寂靜、溫暖寧?kù)o的氣氛。通過(guò)這些雨夜的物象與情感的觸發(fā)，從而表達(dá)詩(shī)人懷念故友，思?xì)w故土的情感。

3.意義分析

最后，我們可以針對(duì)詩(shī)歌中的情感進(jìn)行分析和解讀。柳宗元的《雨霖鈴》表現(xiàn)出了詩(shī)人對(duì)故土故友的思念之情，表現(xiàn)出一種純凈、溫暖、懷舊的感受，具有深情厚意，同時(shí)，又在情感之外，展現(xiàn)出作者的較高的哲學(xué)性和生活智慧。

三、教學(xué)策略

1.創(chuàng)造性地開(kāi)展教學(xué)

在教學(xué)過(guò)程中，可以通過(guò)不同的方式開(kāi)展教學(xué)，如寫對(duì)聯(lián)、創(chuàng)作繪畫作品、講解譯注等。相信這樣的教學(xué)方式會(huì)更加有趣，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.推崇“學(xué)生中心”的理念

在選取教材和進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí)，盡可能多地考慮學(xué)生的需求和興趣。在教學(xué)過(guò)程中，更多地讓學(xué)生進(jìn)行分組討論、小組合作等互動(dòng)性強(qiáng)的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和參與度。

3.激發(fā)學(xué)生的思維源泉

在學(xué)習(xí)《雨霖鈴》這首詩(shī)歌時(shí)，教師應(yīng)該盡量引導(dǎo)學(xué)生拓展思路，鼓勵(lì)學(xué)生多思考，多思考不同的解釋角度。這樣，學(xué)生才能更好地理解詩(shī)歌的含義，也更容易在文學(xué)創(chuàng)作中發(fā)揮出自己的潛力。

四、教學(xué)組織

1.教學(xué)方式：交織性、整體性

教師可以結(jié)合聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、繪等不同的課程環(huán)節(jié)，多種方式巧妙地組織教學(xué)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師要時(shí)刻呈現(xiàn)整體性思考，全局性很強(qiáng)，這樣才能幫助學(xué)生更好地吸收和消化所學(xué)內(nèi)容。

2.教學(xué)秩序：松散性、自由性

在教學(xué)中，教師應(yīng)該盡量保持松散性，鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)和發(fā)揮。在幫助學(xué)生理解生疏的外國(guó)詩(shī)歌時(shí)，教師也可以自己編寫相關(guān)的教材，有針對(duì)性地進(jìn)行輔助教學(xué)，這樣可以讓學(xué)生更好地參與課堂。

3.教學(xué)內(nèi)容：開(kāi)放性、多元性

在選擇教學(xué)內(nèi)容上，可以選擇一些開(kāi)放性、多元性的教材，如《雨霖鈴》、《荷塘月色》等古典名著和文學(xué)佳作。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，讓學(xué)生互相分享、交流，以此增加學(xué)生的閱讀量和閱讀魅力。

五、教學(xué)評(píng)價(jià)

教學(xué)評(píng)價(jià)是教學(xué)中的重要一環(huán)。在評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果時(shí)，不僅要關(guān)注知識(shí)的掌握情況，還要關(guān)注學(xué)生的語(yǔ)言表述、思維創(chuàng)新等個(gè)人素質(zhì)方面的發(fā)展?？梢圆捎脤W(xué)生自我評(píng)價(jià)、學(xué)生互相評(píng)價(jià)，以及教師科學(xué)評(píng)價(jià)等方式，從多個(gè)角度考核學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在重復(fù)性高的課程中，在考試之前，可以安排回訪現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，以更好地活化教師教學(xué)過(guò)程中傳遞給學(xué)生的知識(shí)。這樣可以減少學(xué)生由于重復(fù)性高影響掌握知識(shí)效果和信心的問(wèn)題。

六、教學(xué)反思

教學(xué)反思是綜上所述，外語(yǔ)詩(shī)歌教學(xué)需要注意多個(gè)方面，包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)環(huán)節(jié)等。教師需要在教學(xué)中不斷探索、創(chuàng)新，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。同時(shí)，教學(xué)評(píng)價(jià)和反思也是教學(xué)中不可缺少的環(huán)節(jié)，有助于不斷優(yōu)化教學(xué)效果和提升學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)《雨霖鈴》教案(人教版高一必修四)3《雨霖鈴》教案

（人教版高一必修四）

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，使其能夠理解宋代文學(xué)時(shí)代背景和文化趨勢(shì)。

2.分析和解讀《雨霖鈴》這首詞的文學(xué)特點(diǎn)和主題，提高學(xué)生閱讀文言文和欣賞古典詞曲的能力。

3.通過(guò)詞曲欣賞，增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和文學(xué)素養(yǎng)。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

1.詳細(xì)解讀《雨霖鈴》這首詞的文學(xué)特點(diǎn)和主題，提高學(xué)生對(duì)古詞曲的鑒賞與欣賞能力。

2.理解“雨霖鈴”的意義和歷史背景。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

1.學(xué)生對(duì)于古詞曲的語(yǔ)言理解難度較大，需要經(jīng)過(guò)多次分析和解讀才能確立表意的方式。

2.培養(yǎng)學(xué)生的古漢語(yǔ)閱讀和詞曲欣賞的能力。

四、教學(xué)方法：

1.講授和演唱相結(jié)合，提高學(xué)生對(duì)古典詞曲的興趣和欣賞能力。

2.分析和解讀這首詞曲的文學(xué)特點(diǎn)和主題，使學(xué)生理解文學(xué)作品的內(nèi)涵和外延。

3.課堂討論和互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。

五、教學(xué)內(nèi)容：

1.對(duì)于古典詞曲的認(rèn)識(shí)和理解

通過(guò)了解宋代時(shí)期的文化背景和文學(xué)形態(tài)，激發(fā)學(xué)生對(duì)于古代文學(xué)作品的興趣和欣賞能力，課堂上可以將古代詞曲和現(xiàn)代音樂(lè)作品進(jìn)行比較和分析，讓學(xué)生理解和欣賞古代詞曲作品的文學(xué)特色和韻律美。

2.雨霖鈴的背景和文學(xué)特點(diǎn)

通過(guò)對(duì)《雨霖鈴》的詳細(xì)解讀，讓學(xué)生了解"雨霖鈴"的內(nèi)涵和文學(xué)背景，以及此詞曲的音樂(lè)風(fēng)格和韻律美。同時(shí)在解讀過(guò)程中，學(xué)生可以了解古代文人的儒雅文化和生活情趣。

3.古詞曲的欣賞

激發(fā)學(xué)生的情感和感受能力，讓學(xué)生積極參與到古詞曲的表演和演唱當(dāng)中，通過(guò)學(xué)生自主表演和合唱，讓學(xué)生理解詞曲的韻律美和感情表達(dá)方式，增強(qiáng)和提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和藝術(shù)修養(yǎng)。

六、課后作業(yè)：

1.將詞曲中的語(yǔ)言和意境進(jìn)行整理，并自己寫一篇感想。

2.制作一份自己喜愛(ài)的古代詞曲的課題報(bào)告，并附上自己的感想和思考。

3.通過(guò)聯(lián)系古代詞曲和現(xiàn)代音樂(lè)，總結(jié)出兩種風(fēng)格之間的共同之處和不同之處，并自己演唱一首古代詞曲或現(xiàn)代流行歌曲通過(guò)本次課程的學(xué)習(xí)和探究，我們深刻認(rèn)識(shí)到古代詞曲的文化價(jià)值和獨(dú)特魅力。這些古詞曲的內(nèi)涵和外延，不僅僅體現(xiàn)著作者的個(gè)人情感和境遇，更是反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)的文化背景和人文精神。每一首古代詞曲都是一