2023年看圖寫話備課教案(六篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——2023年看圖寫話備課教案(六篇)作為一名老師，往往要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。既然教案這么重要，那終究該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來了解一下吧。

看圖寫話備課教案篇一

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生看圖，看懂圖意，展開合理的想象，會(huì)用正確流利的句子明白表達(dá)圖意。

2、根據(jù)表達(dá)的需要，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

3、培養(yǎng)學(xué)生寫話的興趣，并在寫話中運(yùn)用閱讀和生活中積累的詞語。教學(xué)重點(diǎn)：

1、教給學(xué)生觀測(cè)圖的方法。

2、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖畫展開合理的想象，并會(huì)用正確流利的句子明白表達(dá)圖意。教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入。

同學(xué)們，下課時(shí)候你最喜歡玩的游戲是什么？有哪些游戲是危險(xiǎn)的？

二、出示圖畫、指導(dǎo)觀測(cè)。

二、出示圖畫，指導(dǎo)觀測(cè)。

1、整體感知（說說你看到了什么?）

2、請(qǐng)同學(xué)們細(xì)心觀測(cè)大屏幕上的圖畫，看圖上畫了什么？什么時(shí)候?誰在什么地方干什么等？

3、再看抓細(xì)節(jié)（看看每個(gè)人都在干什么？你有什么新的發(fā)現(xiàn)？）（個(gè)人回復(fù)）出示重點(diǎn)詞

4、加想象，圖上的人會(huì)說什么，想什么，結(jié)果怎么樣？

三、合理想象、充實(shí)內(nèi)容

1、用上黑板的詞語說一段完整的話

2、讓推薦出的學(xué)生說一說？集體評(píng)議。

3、請(qǐng)學(xué)生演習(xí)，體驗(yàn)真實(shí)感受。

四、落筆成文

學(xué)生自讀自己的寫話，自己修改。

要求：把句子改通順，盡量發(fā)現(xiàn)錯(cuò)別字，看看標(biāo)點(diǎn)符號(hào)對(duì)不對(duì)？分自然段有沒有空兩格。

三、小組內(nèi)互改

1、小組內(nèi)兩人對(duì)換，相互修改

2、每?jī)扇送扑]一名，小組內(nèi)推薦一名

要求：找出錯(cuò)別字，添加好詞，刪去不恰當(dāng)?shù)脑~，提出好的建議

四、全班展示

1、讓推薦的小組上臺(tái)展示、讀自己的寫話

2、師生評(píng)價(jià)

五、小結(jié)評(píng)獎(jiǎng)

看圖寫話備課教案篇二

第一組

看圖寫話教案

教學(xué)目標(biāo)

1、讓學(xué)生把握多幅看圖寫話的觀測(cè)順序和方法，學(xué)會(huì)圖畫之間的銜接，看懂圖意。

2、能夠合理展開想象，有條理、通順、連貫地陳述圖畫的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生完整的說話能力。

3、能夠把看到的內(nèi)容寫下來，格式正確，標(biāo)點(diǎn)使用正確。

教學(xué)重點(diǎn)

能夠合理展開想象，有條理、通順、連貫地陳述圖畫的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生完整的說話能力。

教學(xué)難點(diǎn)

抓住圖中人物的動(dòng)作，把圖畫內(nèi)容寫的完整、連貫，格式正確，標(biāo)點(diǎn)使用正確。

教學(xué)過程

一、提問導(dǎo)入，透露圖畫

同學(xué)們，要是你們?cè)诜艑W(xué)的路上遇到一位老奶奶或者老爺爺，他們提著好多東西在街上走著，可是，他一不防備摔了一跤，手里提著東西的袋子也破了，東西也滿地灑著。要是這個(gè)時(shí)候你正從這里路過，你看到了這個(gè)情景你會(huì)怎么做呢？

師：有誰能起來說一說你會(huì)怎么做？

生：自主回復(fù)

看來同學(xué)們都是一個(gè)有愛心、樂于幫助別人的好孩子?。±蠋熣娴暮荛_心！那么，老師現(xiàn)在給你們展示一幅圖畫，同學(xué)們觀測(cè)圖中發(fā)生了什么樣的事呢？

二、講解圖畫，看懂圖意

1.觀測(cè)第一幅圖畫

（1）圖畫中有哪兩位人物呢？她們又是在做什么呢？（一個(gè)老奶奶和一個(gè)小女孩。老奶奶提水果的袋子破了，水果落在了地上，小女孩跑上去看了看）

（2）那這個(gè)事發(fā)生在什么時(shí)間？什么地方呢？（學(xué)生自主回復(fù)）（3）讓學(xué)生用連貫的話說一說第一幅圖，注意學(xué)生的用詞。2觀測(cè)其次幅圖

（1）同學(xué)們細(xì)心觀測(cè)一下其次幅圖看看發(fā)生了什么？小女孩又是怎么做的呢？（小女孩把落在地上的水果撿在了她的帽子里）（2）那么，你們想象一下老奶奶看見小女孩這么做，她臉上的表情會(huì)是怎樣？心情有是什么樣的？又會(huì)對(duì)小女孩說寫什么呢？（3）用連貫的話說一說這幅圖3.觀測(cè)第三幅圖

（1）小女孩把水果撿起來了，她又是怎么做的呢？（小女孩抱起了水果，并和老奶奶說起了話）

（2）小女孩把東西抱起來，她這是要干什么呢？想一想她和老奶奶之間的對(duì)話。（小女孩要送老奶奶回家）（3）用連貫的話說一說這幅圖4.觀測(cè)第四幅圖

（1）圖中的她們是在哪里去了？她們又是在干什么呢？（小女孩把老奶奶送回家了，和老奶奶道別并跑回學(xué)校去了）（4）用連貫的話說一說這幅圖

三、結(jié)合圖畫，完整說出

1.結(jié)合四幅圖，讓學(xué)生先自己嘗試完整的說出來。2.老師演示說一遍四幅圖的意思。3.讓學(xué)生注意圖畫之間的銜接，老師講解。

4.指名讓學(xué)生起來說一說。

四、穩(wěn)定練習(xí)，自主寫話

1.先簡(jiǎn)要說一說幾幅畫的意思，再一幅一幅地觀測(cè)。

2.圖畫復(fù)述：圖上有一個(gè)老奶奶，一個(gè)小女孩，一包水果，一頂帽子，兩棵樹，一個(gè)書包一座房子。

同學(xué)們，趕快把你全部看到的想象到的用你們的話寫下來吧！

五、評(píng)一評(píng)，改一改

出示評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：同寫作標(biāo)準(zhǔn)一樣

1.將其中一名學(xué)生寫的話展示出來，有看法提出來現(xiàn)場(chǎng)改。邊讀邊改，邊改邊讀。

2.可自己改，也可以同桌之間相互改。

3.展示一個(gè)改后的作品，給同學(xué)們讀一讀。

看圖寫話備課教案篇三

低年級(jí)的孩子寫作文，是從看圖作文開始的，今天，青草手把手教年輕的家長(zhǎng)們，怎樣輔導(dǎo)自己的孩子，寫好一篇看圖作文。

以下圖為例：

第一步：讓孩子說一說：什么時(shí)候+在什么地方+誰+在干什么也就是：時(shí)間+地點(diǎn)+人物+事件孩子的答案可能是：1：白天，兔子在松土2：晚上，兔子在播種3：白天，兔子在給小苗灑水4：晚上，兔子把白菜運(yùn)回家。

其次步：請(qǐng)教給孩子：作文的開篇，先交代天氣和環(huán)境，特別是環(huán)境。千萬別一上來就，有一只兔子在松土。恭喜您嘞，四句話寫完。一不豐富，二不生動(dòng)。

我們以圖一為例，我們可以這樣開頭：

在一個(gè)陽光絢爛的日子里，藍(lán)藍(lán)的天空上，太陽公公正微笑著看著小兔子。咦，小兔子在干嘛呢？

第三步：在孩子的答案“小兔子在松土〞上加修飾詞。

這里要用上教的的方法，不懂的自己去關(guān)注公眾號(hào)查看往期資料，這里不多說。我們可以這樣描繪：

什么樣的小兔子，怎么樣地在松土？勤勞的小灰兔拿著長(zhǎng)長(zhǎng)的鋤頭在地里松土呢。小白兔想，在一排藍(lán)色的小柵欄圍起的菜地里種上自己最愛吃的大白菜。

同理可得其次副圖，跳過第一步：

其次步：用環(huán)境描寫豐富或代替“晚上〞二字。為什么知道是晚上？孩子可能會(huì)說“月亮出來了〞，好多孩子會(huì)背“彎彎的月亮像小船〞、“彎彎的月亮像鐮刀〞不如派上用場(chǎng)。

彎彎的月亮，像鐮刀一樣懸掛在空中。幾顆小星星圍圍著它，一閃一閃的，漂亮極了。

第三步：豐富最終一句“小兔子在播種〞。小白兔是怎么樣播種的？

家長(zhǎng)一定要不耐其煩，不耐其煩地問什么樣和怎么樣。

小灰兔左手挎著紫色的小籃子，右手把種子撒向土地里。它微微低頭，看著一顆顆種子輕輕地落進(jìn)土里。

第三幅圖：

天氣或環(huán)境：太陽公公的臉紅彤彤的，全身散發(fā)著金色的光輝。豐富：“小兔子在給小苗澆水〞這句話。小兔子怎樣地給什么樣的小苗澆水？

陽光下，流著汗水的小灰兔，拿著綠色的水壺，給綠油油的白菜苗澆水。

看圖寫話備課教案篇四

漢語中除了漢字以外，還有一群特別的小符號(hào)。它們分布在文章中的不同的地方，能幫助我們更好地理解和表達(dá)文章的意思，這群小家伙呀就叫“標(biāo)點(diǎn)符號(hào)〞。句號(hào)（。）：出現(xiàn)在句子末尾，表示語氣完整意思已足。

例如：我是一個(gè)頑皮的男孩子。

逗號(hào)（，）：出現(xiàn)在句子的中間，表示語氣停頓。

例如：今天，我和媽媽去公園玩。問號(hào)（？）：出現(xiàn)在句子末尾，表示疑問。

例如：這是你的橡皮擦嗎？

慨嘆號(hào)（?。撼霈F(xiàn)在句子末尾，抒發(fā)猛烈感情。

例如：秋天的楓葉真美呀！練習(xí)：

1、今天的天氣真好呀（）

2、你最喜歡的活動(dòng)是什么（）

3、星期天（）我和媽媽去公園（）

4、我數(shù)學(xué)考了100分（）

5、在一個(gè)大森林里（）住著大量黑烏鴉（）

6、我家的小狗真是太可愛啦（）

7、誰的日記寫得最好呀（）

8、我叫李東（）今年十歲了（）

9、我想寫我的奶奶（）行不行?。ǎ?/p>

10、媽媽（）我好愛你呀（）

稱贊春天的句子

1、春天來了，真美?。”?，花開了，鳥兒在叫，春風(fēng)在吹，啊！美極了！我愛你啊，美麗的春天！百花齊放的春天！

2、杉樹枝頭的芽簇已經(jīng)頗為肥壯，嫩嫩的，映著天色閃閃發(fā)亮，你說春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？

3、每到春天，紅得如火的木棉花，粉得如霞的芍藥花，白得如玉的月季花競(jìng)相開放。它們有的花蕾滿枝，有的含苞初綻，有的抬頭怒放。一陣陣沁人心肺的花香引來了許多的小蜜蜂，嗡嗡嗡地邊歌邊舞。

13、在春天里，動(dòng)物們也從沉睡中醒來。小草開始發(fā)芽了，大地上四處都顯現(xiàn)出欣欣向榮的景象。一眼望去，四處都是一片綠景象，就像一幅水彩畫?！洞禾煺婷利悺芬荒昙?jí)看圖寫話教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1.積累春天的詞語。

2.能按一定順序細(xì)心觀測(cè)圖，看懂圖意，并能用幾句話說出圖里都有什么。3.結(jié)合生活展開想象，練習(xí)說話。

4.能看圖寫幾句話，通過看圖寫話，激發(fā)熱愛春天的情趣。教學(xué)重點(diǎn)：按從上到下的順序?qū)懗霎嬅鎯?nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：能夠抓住表達(dá)春天特征的主要景物來寫。課前準(zhǔn)備：學(xué)生觀測(cè)春天大自然的風(fēng)景。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

師：春天是一個(gè)五彩繽紛的季節(jié)，大量大文學(xué)家為此寫下幽美的詩篇、朗朗上口的文章。下面咱就要來比一比有關(guān)春天的積累了，看看誰是語言的富翁，可以是一個(gè)詞、一首詩。

生自由說

師：同學(xué)們的積累真豐富，我們一起來讀讀這些詞語。出示詞語：春暖花開春色滿園春光明媚春意盎然

春回大地春滿人間春風(fēng)化雨春花秋月冰雪溶化萬物復(fù)蘇草長(zhǎng)鶯飛鳥語花香春雨貴如油一年之計(jì)在于春

師：色調(diào)嬌艷的春景圖，誰能用一句話來夸一夸春天的美呢？

師：方才同學(xué)們的夸贊表達(dá)了我們對(duì)春的愛好，咱們就把它作為看圖寫話的第一句。美在哪兒，需要我們具體說說，我們先來細(xì)心地看圖。（板書：有順序地看）一般咱們的觀測(cè)順序是什么？（從上到下、先景后人）

師：誰來按順序說一說，圖上有哪些景物？

預(yù)設(shè)：天空、白云、燕子、柳樹、桃花、草地、野花、小朋友、遠(yuǎn)山。

師：圖上景物較多，咱們要有選擇地寫些最能表達(dá)春天特征的景物。誰再來說說你準(zhǔn)備寫些什么？

總結(jié)：燕子柳樹桃花草地小花小朋友

圖中景物較多，不能面面俱到，泛泛而談。要有選擇地抓住最能表達(dá)春天特征的景物去寫。這是教會(huì)孩子把握?qǐng)D中主要內(nèi)容，學(xué)會(huì)篩選，這樣才能重點(diǎn)突出，確鑿具體地表達(dá)圖意。

三、看圖說話

師：咱們?cè)谶@六種景物中選一種你最喜歡的，把它多么美，多么可愛，說給大家聽聽。生說。

（1）。

（2）小燕子。（3）柳樹。（4）桃花。（5）草地上。（6）小朋友們。

師相機(jī)指導(dǎo)，將話說完整，說具體，說生動(dòng)。

師：畫面是靜止不動(dòng)的，但我們有想象力呀！我們要想象這是一幅活的畫，有動(dòng)感的畫，憑我們平日的觀測(cè)，發(fā)揮我們的想象力。（板書：有根據(jù)地想）例如：風(fēng)兒一吹，柳樹又是什么樣子的呢？桃花是什么顏色的？聞一聞，會(huì)聞到什么？小草呢？小花有什么顏色的？它們好像在干什么？細(xì)心地看，發(fā)揮自己的想象，用自己學(xué)過的詞語說一說，假使能用上你自己的詞語就更棒了。自己練著說說，把句子說完整、說通順。

生同桌說。指名說。

僅僅是就物寫物的話，寫出來一定會(huì)很平淡。一定要發(fā)揮自己的想象力，讓畫面動(dòng)起來，調(diào)動(dòng)自己實(shí)際生活中的一些觀測(cè)積累，補(bǔ)充畫中體會(huì)不到的東西。這樣就豐富多了。

師：面對(duì)這些活力勃勃地景物，你們想說些什么？一句話說說作為看圖寫話的結(jié)尾。

指導(dǎo)將整個(gè)內(nèi)容連起來說。（板書：有條理地說）出示填空內(nèi)容：

春天（）！小燕子（），它們（）叫著，好像在說：“（）〞柳樹（），風(fēng)兒一吹，柳枝（）。（）的桃花開了，散發(fā)出（）。（）的小草（）。小花也開了，有（）的，有（）的，還有（）的，它們好像在（）。小朋友們（）。

春天真是一幅美麗的畫！相機(jī)填空，集體讀一讀：

春天（真美麗）！小燕子（從南方飛回來了)，它們（唧唧喳喳地）叫著，好像在說：“（春天真美?。┄暳鴺洌òl(fā)芽了），風(fēng)兒一吹，柳枝（翩翩起舞）。桃花盛開（粉紅色）的笑臉，散發(fā)出（淡淡的清香）。（碧綠碧綠的）的小草（從地里冒出來了）。小花也開了，有（粉紅)的，有（金黃）的，還有（乳白)的，它們好像在（比美）。小朋友們（在草地上跑啊跳啊叫啊，玩得可開心了）。春天真是一幅美麗的畫！

四、指導(dǎo)寫話師：同學(xué)們以此為范例，寫一寫，發(fā)揮自己的想象，可以寫得和方才咱們讀得不一樣，寫自己的話。板書設(shè)計(jì)：

有順序地看有根據(jù)地想有條理地說教后思考：

習(xí)作訓(xùn)練起步越早越好。現(xiàn)在的一年級(jí)小學(xué)生也見多識(shí)廣，雖然他們認(rèn)識(shí)的漢字還不多，有些字還只能用拼音代替，但這并不阻礙他們產(chǎn)生猛烈的表達(dá)和寫作的欲望。如何引導(dǎo)一年級(jí)學(xué)生看圖寫話呢？我是這樣做的：

1.有順序地看?？磮D寫話，看圖是基礎(chǔ)，剛?cè)雽W(xué)的孩子，教師首先要在指導(dǎo)看圖上下功夫。讓學(xué)生把握看圖的方法，全面地觀測(cè)畫面以后，要讓他們按一定順序來觀測(cè)畫面。一年級(jí)學(xué)生先把握一般的順序從上到下、由近及遠(yuǎn)、先景后人就可以了。

2.有根據(jù)地想。在觀測(cè)圖后，還要發(fā)揮想象力，想象是重點(diǎn)，老師可以提一些問題幫助學(xué)生進(jìn)行觀測(cè)想象，理解圖畫內(nèi)容，啟迪開拓學(xué)生的思維。讓學(xué)生根據(jù)實(shí)際生活，合理地想，有根據(jù)地想象，不能脫離生活實(shí)際。

3.有條理地說。勉勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)，要求聲音洪亮說完整話。保護(hù)求異思維，經(jīng)常問：誰能說得不一樣？誰能說得更生動(dòng)？對(duì)于特性表達(dá)要及時(shí)表揚(yáng)。低年級(jí)學(xué)生是形象思維，騰躍性很大，會(huì)說得雜亂無章，所以要求有順序、有條理地說。

在充分說好話的基礎(chǔ)上，寫話就簡(jiǎn)單了。讓孩子們注意格式，開頭空兩格，第一行寫完后，頂格寫。幾種景物連起來寫，不會(huì)寫的字拼音代替，寫字神態(tài)要正確。

春天來了。（）樹綠了。一只畫眉落在（）上，唱著（）的歌。（）的小蜜蜂在花叢中（）。小燕子張開（）在空中（）。兩個(gè)小學(xué)生在為（）樹（）。他們__________________________________________________________________________________________。

他們被畫眉悠揚(yáng)的歌聲吸引住了?；蚋傻煤芷饎??；蛳搿傲鴺淇炜扉L(zhǎng)吧！〞等等

范文1春天來了，晴空萬里，燕子在藍(lán)天上飛行著，紅花也開了，蜜蜂在采蜜。云朵在天上飄來飄去。小明和小紅在星期六的早上來到花園里給柳樹澆水。小明和小紅拿著水桶來到河邊打水，裝滿水后，走到柳樹下給柳樹澆水。鳥兒在枝頭上唱歌，小明和小紅聽著鳥兒的歌聲臉上也裂開了笑容。小明說：“花園很漂亮，以后我們還要給柳樹澆水。〞范文2春天到了，燕子飛回來了，公園里開滿了五顏六色的小花，柳樹也長(zhǎng)滿了新芽，四處浮現(xiàn)出一派活力勃勃的景象。小明和小花來到公園，他們提著水桶給柳樹澆水，他們邊澆邊說：“小樹小樹快點(diǎn)長(zhǎng)大，好讓燕子有個(gè)新家。〞

他們忙完后就開開心心地回家了。范文3春天來了，晴空萬里，燕子從南方飛回來了，地里的花兒全長(zhǎng)出來了，葉子嫩綠嫩綠的，四處充滿了春天的氣息，就連小柳樹兒也笑彎了腰呢！小紅和小可提著水桶給小樹澆水，小可負(fù)責(zé)提水種樹，小紅負(fù)責(zé)澆水，小可對(duì)小紅說：“我們那么勤勞地給小樹澆水，秋天的時(shí)候一定會(huì)結(jié)出好多果子。〞小紅說：“沒錯(cuò)。〞他們累得滿頭大汗，但是他們還是十分開心，他們喜歡春天。

范文4春天到了，真美呀！在這春暖花香，萬物復(fù)蘇，百花齊放的季節(jié)里。小草偷偷地從土里探出頭來，嫩嫩的，綠綠的。

小紅和小明來到湖邊，他們拿著水桶給那翠綠的柳樹澆水施肥，兩人協(xié)同十分默契。布谷鳥在柳枝頭唱歌，歡迎燕子歸來。蜜蜂在花叢中翩翩起舞采蜜。遠(yuǎn)處的山峰連綿起伏，天空中云彩閑靜地飄著。

啊！春天真的到了！范文5今天陽光明媚，萬里無云。一只燕子飛過天空?！翱矗〃曅『麄冏龌▓@里飛行。小明和麗麗一起去公園給柳樹澆水。小鳥在柳樹上唱歌。可是他們沒發(fā)現(xiàn)的是小草從松軟的泥土里悄悄地探出腦袋，伸伸懶腰，好奇地打量著眼前的大千世界。春天到了，愛美的“柳姑娘〞舒枝展葉，在微風(fēng)的吹拂下翩翩起舞，顯得婀娜多姿。小明和麗麗看到了，他們可高興了

看圖寫話備課教案篇五

江西廣電小學(xué)一年級(jí)寫作訓(xùn)練教案

《聰明的小兔》

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過對(duì)多幅圖的觀測(cè)，培養(yǎng)學(xué)生“看得細(xì)心、想得合理、說得明白、寫得具體〞的能力，2．指導(dǎo)學(xué)生按圖的順序給每幅圖講

一、二句話,再連接起來寫一段較完整、連貫的話。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1．同學(xué)們，細(xì)心觀測(cè)這四幅圖，說說講了什么事？交待四要素：時(shí)間地點(diǎn)人物事情。從整體入手，指導(dǎo)學(xué)生先看懂圖意。2．給四幅圖各說一句說明圖意的話。（1）小兔溜達(dá)（2）下雨往回跑（3）用蘑菇當(dāng)傘（4）小兔安全到家

二、引導(dǎo)想象，充實(shí)故事內(nèi)容

1．第一幅圖：重點(diǎn)指導(dǎo)說清：時(shí)間，地點(diǎn)，小兔在干什么？心情？2．其次幅圖：發(fā)生了什么意外呢？

（1）抓住天氣變化，地點(diǎn)轉(zhuǎn)換。（2）這時(shí)小兔是怎么做的？（3）它看見什么？（4）心里怎么想？

3．第三幅圖：小兔這樣想又是怎么做的？你能看著其次、三幅圖，想像一下小兔是怎么采蘑菇的？（跑、蹲、伸、摘），邊表演邊說說。（1）小兔的動(dòng)作、心情（2）抽生表演（3）交流

4．第四幅圖：（1）小兔安全回來了，他們會(huì)說些什么？（2）你覺得這是一只怎樣的小兔？請(qǐng)你給故事加個(gè)題目。

三、指導(dǎo)說話，形成童話故事1．同桌一起說，相互提醒。2．指名在全班陳述。3．自己說。

學(xué)生陳述后，教師給予勉勵(lì)性評(píng)價(jià)，并指導(dǎo)修正提高。

四、指導(dǎo)寫話

1、出示寫話要求：1）標(biāo)題寫在中間。2）文章開頭空兩格。3）正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。4）把字工整、美觀。

2、根據(jù)寫話要求，將圖中內(nèi)容寫成一段通順的話。江西廣電小學(xué)一年級(jí)寫作訓(xùn)練教案

《小刺猬搬蘋果》

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)看圖說話的方法：從整體到部分，再到整體。

2、能夠在老師的指導(dǎo)下發(fā)揮想象，把圖意表達(dá)明白。

3、激發(fā)學(xué)生對(duì)看圖寫話的興趣，敢說樂寫。

教學(xué)過程

一、啟發(fā)談話，引入新課

1、出示看圖寫話要求。

2、出示課題：小刺猬搬蘋果。

二、整體感知畫面

1、出示課件：細(xì)心看圖，想想這三幅圖主要講了一件什么事？每幅圖用

一、二句話說一說。

2、師小結(jié)：方才我們從整體出發(fā)，知道了這幾幅圖主要講了小刺猬在果園里摘了幾袋蘋果，回家的路上袋子破了，蘋果滾了一地，小刺猬用身上的刺把蘋果搬回了家的故事。現(xiàn)在讓我們按順序一幅一幅細(xì)心地看，把這個(gè)好玩兒的故事編得更具體，更生動(dòng)。

三、逐幅觀測(cè)，練習(xí)說話

（一）第一幅圖

1、出示提醒語：什么時(shí)候，什么怎么樣?誰在哪里干什么？心情怎么樣？

2、全班交流：你是從哪里看出小刺猬高興？臉上：滿面笑容眼睛：瞇成一條線

（二）其次幅圖

1、出示提醒語：在回家的路上，發(fā)生了什么事？小刺猬怎么樣？預(yù)設(shè)：你從哪里看出小刺猬慌張？眼睛：瞪大了嘴巴：張開了

2、自由練說

（三）第三幅圖

1、出示提醒語：小刺猬想到了什么好方法？他是怎么做的？

出示詞語：彎下、蜷著滾

2、指名說。

四、指導(dǎo)說話，形成童話故事1．同桌一起說2．指名在全班陳述

五、指導(dǎo)寫話

1、出示寫話要求，特別提醒要注意正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

2、用自己的話寫一寫今天的故事。江西廣電小學(xué)一年級(jí)寫作訓(xùn)練教案

《小羊過橋》

教學(xué)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)學(xué)生敢想、敢說編故事。2.想象主要角色的心里想法。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

師：同學(xué)們，森林里有兩只活潑可愛的小羊，一天他們都要去河對(duì)岸，可是只有一座橋，大家誰也不讓誰，這可怎么辦呢？你們能幫它們想想方法嗎？那好，今天我們就來學(xué)習(xí)看圖寫話《小羊過橋》。

二、指導(dǎo)看圖寫話

1.細(xì)心看圖，邊看邊想：圖上講了一個(gè)什么故事？老師要看哪些同學(xué)敢想、敢說？2.講故事

（1）想一想，兩只小羊是怎樣過橋的？在橋上發(fā)生了什么事？結(jié)果怎么樣了？先講給同桌聽一聽。

（2）講故事：誰能把這個(gè)故事完整地講一講？（請(qǐng)兩位學(xué)生講故事）小結(jié)：同學(xué)們不但敢想、敢說，而且會(huì)想、會(huì)說。3．說想法

師：聽了這個(gè)故事你明白了什么呢？

生1：假使兩只小羊能夠相互謙讓一下，它們就不會(huì)掉到河里去了。生2：我們要相互團(tuán)結(jié)，相互謙讓。

4.小結(jié)：這個(gè)故事不但讓我們明白了道理，更是讓小羊們接受了教訓(xùn)。此后，小羊們?cè)龠^獨(dú)木橋時(shí)都能做到相互謙讓。

三、指導(dǎo)寫話

1、我們把方才說的寫下來。

2、出示寫話要求，特別提醒要注意正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

江西廣電小學(xué)一年級(jí)寫作訓(xùn)練教案

《長(zhǎng)頸鹿的圍巾》

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生能夠?qū)D意，有條理，通順，連貫地表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生說完整地話。

2、能夠?qū)⒆约旱脑捦樛暾貙懴聛?，?biāo)點(diǎn)使用正確。

教學(xué)內(nèi)容：

一、激趣導(dǎo)入

師提問：同學(xué)們，你們?cè)趧?dòng)物園里見過長(zhǎng)頸鹿嗎？誰能說說它的樣子呢？（指名說）大家說得真好，長(zhǎng)頸鹿的脖子很長(zhǎng)，今天有一只十分愛美的長(zhǎng)頸鹿來到了我們班，它很想給自己的長(zhǎng)脖子系上一條漂亮的圍巾，你們猜猜最終它有沒有系上這條圍巾呢？想知道嗎？一起來看圖吧！

二、指導(dǎo)看圖

1、請(qǐng)同學(xué)們看看第一幅圖，天氣怎樣？長(zhǎng)頸鹿在什么地方？它脖子上系了一條圍巾，可是由于脖子太長(zhǎng)，圍巾太短，它的表情怎樣？心里是怎么想的？

2、讓學(xué)生帶著幾個(gè)思考題認(rèn)真觀測(cè)圖，然后小組內(nèi)相互說一說，從圖上你知道了什么？之后再指名回復(fù)。

3、其次幅圖上又說了什么？細(xì)心觀測(cè)，長(zhǎng)頸鹿想出了一個(gè)怎樣的方法？指名說，師指導(dǎo)。

4、再來看看第三幅圖，長(zhǎng)頸鹿最終系上了圍巾嗎？你們覺得好看嗎？這是一只怎樣的長(zhǎng)頸鹿呢？小組探討。

5、全班交流，每組派代表把圖中的內(nèi)容說一說。

6、請(qǐng)同學(xué)們將圖中的內(nèi)容具體地說一說，教師適時(shí)確定精彩的地方，改正不恰當(dāng)?shù)牡胤健?/p>

三、指導(dǎo)寫話

1、按圖的順序給每幅圖講

一、二句話,再連接起來寫一段較完整、連貫的話。

2、注意格式及標(biāo)點(diǎn)，不會(huì)寫的字用拼音代替。

看圖寫話備課教案篇六

看圖寫話《紅棗》

教學(xué)目的1.指導(dǎo)學(xué)生觀測(cè)《紅棗》，展開想象，寫一段話，以培養(yǎng)學(xué)生觀測(cè)和表達(dá)能力。

2.指導(dǎo)學(xué)生要熱愛學(xué)習(xí)。

教學(xué)重點(diǎn)

1.觀測(cè)人物神態(tài)，動(dòng)作，想象內(nèi)容。

2.指導(dǎo)學(xué)生寫一段話的方法。教學(xué)過程

一、看圖，設(shè)問引導(dǎo)

1、看圖1，圖上畫了誰？觀測(cè)他的動(dòng)作，表情，想想他在干什么？

2、看圖2，這時(shí)誰路過？他看見了什么？他是怎么想的？

3、看圖3，他是怎么做的？

4、看圖4，小熊是做怎么說的？怎么做的？

5、哪位同學(xué)到講臺(tái)前來說一說，看誰說得好。

6、老師將說得好的，隨時(shí)大聲介紹給大家，并請(qǐng)同學(xué)們?cè)u(píng)論、更正重說，直到大家滿意為止。

7、每人自己小聲說一遍。

二、獨(dú)立根據(jù)圖意寫一段完整的話

看圖寫話《舉重有方》

教學(xué)目標(biāo)：

１、能把自己觀測(cè)到和想象到的比較有條理的說出來。２、激發(fā)說話寫話的興趣，培養(yǎng)說話寫話的能力。教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、引導(dǎo)觀測(cè)。

（1）圖上有哪些動(dòng)物？

（2）他們?cè)谂e行什么活動(dòng)呀？

你們特別要注意觀測(cè)他們的動(dòng)作和表情。

二、看圖說話

1、用你能說會(huì)道的小嘴吧，說給自己的同桌聽一聽。

指名交流。教師隨機(jī)根據(jù)交流板書：漲紅了臉，吃力九牛二虎之力、輕

松、眼珠一轉(zhuǎn)、不服氣、悄悄、得意、不費(fèi)吹灰之力

三、看圖寫話

1、寫話訓(xùn)練

請(qǐng)小朋友們把方才說的動(dòng)筆寫下來。

2、展示學(xué)生習(xí)作

先讓學(xué)生讀一讀自己寫的文章，然后進(jìn)行自評(píng)和他評(píng)。

3、總結(jié)

看圖寫話《春雨》

教學(xué)目標(biāo)：

1.情感目標(biāo)：體驗(yàn)生活，感悟大自然的美，從而激發(fā)兒童熱愛生活、觀測(cè)生活，積累寫話素材。

2.能力目標(biāo)：看圖寫話是一項(xiàng)創(chuàng)造性的思維活動(dòng)，這次看圖寫話主要培養(yǎng)學(xué)生的觀測(cè)能力、想像能力、分析能力和綜合能力，也是培養(yǎng)學(xué)生的口語與書面語表達(dá)能力的根本。

3.認(rèn)知目標(biāo)：運(yùn)用學(xué)過的詞語和句子進(jìn)行知識(shí)遷移，從而積累寫話語言經(jīng)驗(yàn)和語言表述能力。教學(xué)過程

一、整體感知建立表象

1、提問：這是什么季節(jié)?圖中畫了哪些景象?表達(dá)了什么意思？(板書：春雨)

二、知識(shí)遷移積累語素

同學(xué)們，看了圖片，你想到了哪些詞語或句子?(如描寫春天的詞語，表示高興的詞語，描寫下雨的詞語等。)

三、細(xì)心觀測(cè)拓展思維

1.分步出示圖片：先看圖片1，意在指導(dǎo)學(xué)生在文章的開始要交代時(shí)間、季節(jié)；接著分步看圖片

2、3、4。并問：春雨下在哪里？下雨時(shí)，會(huì)有些什么好玩兒的景象？

2.合作探討(二人一組)圖片內(nèi)容。3.分別請(qǐng)小組代表上臺(tái)發(fā)言。

四、寫作實(shí)踐，運(yùn)用語言

請(qǐng)同學(xué)們用一句或幾句話把方才說的這幾幅圖寫下來，你是怎樣說的就怎樣寫，不會(huì)寫的字用拼音代替，也可以請(qǐng)同學(xué)或老師幫助。

六、品讀作品，信息反饋

看圖寫話《夏夜的故事》

教學(xué)目標(biāo)：

1.教會(huì)學(xué)生看圖的方法：整體--部分——整體。2.培養(yǎng)孩子們的想象力。

3.培養(yǎng)按事件的先后進(jìn)行寫話的能力。教學(xué)過程：

一、激趣引入：

孩子們，你們喜歡看圖畫嗎？喜歡講故事嗎？

二、指導(dǎo)看圖，學(xué)習(xí)看圖的方法。

1.整體感知圖畫。你能說說圖上畫了什么嗎？

2.細(xì)心看看，圖上每個(gè)部分分別畫了什么？你知道了什么？想到了什么？

觀測(cè)的順序有多種：從左到右，從前到后，從遠(yuǎn)到近，從上到下，從主要到次要。也可以反過來。

你喜歡用什么順序去細(xì)心觀測(cè)呢？3.經(jīng)過上面兩步觀測(cè)，你明白了什么？

三、按事情的發(fā)展順序，講一講你想到的故事。

四、展開想象，使內(nèi)容更豐富。

1.小朋友說了什么？做了什么？什么表情？心里想的是什么？

2.爸爸說了什么？做了什么？什么表情？

五、請(qǐng)你把看到的和想到的用連貫的話講出來。

六、給這個(gè)故事加上一個(gè)適合的題目。

七、在本子上寫一寫，寫好后給好朋友讀一讀，改一改。

看圖寫話《保護(hù)青蛙》

教學(xué)目標(biāo)：

1、能整體把握畫面內(nèi)容，簡(jiǎn)單說清故事的大致內(nèi)容。

2、能在老師的指導(dǎo)下，把圖意寫下來。教學(xué)過程：

一、整體觀測(cè)畫面內(nèi)容，理清故事脈絡(luò)。

1、看四幅圖，想想故事的主人公是誰？

2、交代學(xué)習(xí)任務(wù)：今天我們就要看圖把圍繞保護(hù)青蛙發(fā)生的故事用一段話說明白，并寫下來。

二、指導(dǎo)說話。

1、說清第一幅圖的內(nèi)容。

這是什么時(shí)間？圖上有誰？他看見了什么？他是怎么想的？怎么做的?借助提醒，把這幅圖的內(nèi)容說明白、寫下來。

2、說清其次、三、四幅圖的內(nèi)容，并讓學(xué)生寫下來。（1）仿照第一幅圖，說說

二、三、四的意思。（2）小結(jié)，悟道。

3、四人小組合作把這個(gè)故事講明白，一人說一幅圖，不僅要說明白自己的一這幅圖，還要注意與前后幾幅圖之間的連接，把故事說完整、說連貫。

三、寫作。

1、把四幅圖寫成一段完整的話。

2、選擇2至3篇優(yōu)秀作品進(jìn)行誦讀。

看圖寫話《小貓和狐貍》

教學(xué)目標(biāo)：

1、激發(fā)學(xué)生看圖編故事的興趣，指導(dǎo)學(xué)生能夠看清圖意，寫一段話。

2、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀測(cè)，能按一定的順序?qū)D意看明白。

3、能夠根據(jù)圖畫之間的聯(lián)系，發(fā)揮大膽豐富的想象編說故事，勉勵(lì)創(chuàng)新求異。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生將故事編完整，說明白，并展開豐富的想象。教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境。

同學(xué)們，今天有兩個(gè)小朋友來到了咱們班的教室，它們是一只小貓和一只狐貍。

誰來和它們打個(gè)招呼？

二、初步了解圖意。

今天，在它們來到了這里，要向我們講一講發(fā)生在它們之間的小故事。老師把它們之間的小故事用圖畫的形式畫在了紙上?，F(xiàn)在，我們來看這四幅圖，你們知道他們之間發(fā)生了什么事了嗎？

（學(xué)生用一兩句話說一說）

三、教師指導(dǎo)看圖說話。

1、觀測(cè)第一幅圖：這是什么時(shí)候的事？圖上有誰？小貓手里有什么？

2、觀測(cè)其次幅圖：這時(shí)誰來了？他會(huì)怎么說？加上狐貍的動(dòng)作、神態(tài)。

3、觀測(cè)第三幅圖：小貓?jiān)趺凑f的？他的動(dòng)作、表情又是怎么樣的？

4、觀測(cè)第四幅圖：狐貍聽了小貓的話最終怎么做的？故事告訴我們什么道理？

四、教師小結(jié)：

五、學(xué)生寫作文。

看圖寫話《小猴下山》

教學(xué)目標(biāo)：

1.激發(fā)學(xué)生看圖編故事的興趣，指導(dǎo)學(xué)生能夠把故事說明白，說完整。2.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀測(cè)，能按一定的順序?qū)D意表達(dá)明白。3.發(fā)揮大膽的想象編說故事。

教學(xué)過程：

一、出示圖，生觀測(cè)

細(xì)心看圖，想一想，小猴做了些什么，以《小猴下山》為題，寫一篇作文。自由讀要求，說說自己的理解。評(píng)議

小結(jié)：審題，抓關(guān)鍵詞

二、觀測(cè)圖，說圖意

1.觀測(cè)圖，說說小猴要干什么？路上他經(jīng)過了哪些地方？

2.合理想像：小猴看見了桃子、西瓜、小白兔，他是怎么做的？結(jié)果怎么樣？

三、編寫寫作提綱

1.根據(jù)方才的回復(fù)列寫寫作提綱。2.出示寫作提綱

小猴來到_________，看見__________，心想：__________，他____________。

四、寫話、修改

1.學(xué)生單獨(dú)看圖寫話。2.各自修改，通讀

看圖寫話《森林服裝店》

教學(xué)目標(biāo)：

1、整體觀測(cè)圖畫，了解圖意

2、引導(dǎo)學(xué)生通過看圖，展開合理想象，說幾句通順連貫的話。

3、選擇一樣小動(dòng)物，寫幾句意思完整、語句通順的句子。

4、培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入

二、整體觀測(cè)，了解圖意

1、出示掛圖，學(xué)生觀測(cè)

2、說說服裝店里怎么樣？誰來買衣服？它們買到到了什么衣服？

師總結(jié)板書：小鹿：棕黃色、帶小花

斑馬：黑白相間

青蛙：綠色、帶條紋

3、它們買到衣服都很高興，它們?yōu)槭裁锤吲d呢？

三、根據(jù)圖意，展開想象

1、斑馬、青蛙、小鹿都買到了自己喜歡的衣服，那么它們買衣服時(shí)會(huì)說些什么呢？

①交流②評(píng)議

2、動(dòng)物園里還有誰來買衣服呢？

①指名說②評(píng)議

四、寫話：

1、出示寫作提醒：

（1）誰在什么時(shí)間、什么地點(diǎn)買衣服？

（2）買衣服時(shí)怎么說？

（3）買到了一件什么樣的衣服和當(dāng)時(shí)的心情怎能樣？

2、學(xué)生起草寫話。

看圖作文《變廢為寶》

教學(xué)目標(biāo)

1、培養(yǎng)學(xué)生擅長(zhǎng)創(chuàng)新，變向思維的品質(zhì)，學(xué)會(huì)在生活中變廢為寶；

2、在細(xì)心看圖的基礎(chǔ)上展開想象的翅膀，寫出完整的故事，自由表達(dá)，內(nèi)容具體，感情真實(shí)；

3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真修改習(xí)作、虛心聽取他人看法的好習(xí)慣。教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

二、慎思明辨，指導(dǎo)看圖

1、引導(dǎo)學(xué)生全面看圖。

師：這是一篇看圖作文，為我們提供了三幅圖，這三個(gè)“瞬間〞為我們浮現(xiàn)了一個(gè)什么樣的故事呢？請(qǐng)大家獨(dú)立看圖，并試著將這個(gè)故事簡(jiǎn)單地說一說。生獨(dú)立看圖、試說故事，師巡輔。指名試說故事。

2、引導(dǎo)學(xué)生看懂圖意。

我們?cè)趯戇@篇看圖作文時(shí)就應(yīng)當(dāng)圍圍著變廢為寶這個(gè)中心來寫！

三、點(diǎn)石成金，引導(dǎo)想象

1、師示范，引導(dǎo)想象：請(qǐng)大家注意看第一幅圖，畫的是兩個(gè)孩子拿來畫筆和顏料，那么在這之后他們會(huì)做些什么呢？師確定并小結(jié)學(xué)法：要能根據(jù)三幅圖之間的聯(lián)系，想象出畫面之外的情節(jié)，使故事更加完整，2、師點(diǎn)撥：圖面終究是平面，描繪的只是生活中“瞬間〞，只有透過畫中人物的神態(tài)動(dòng)作，去大膽分析合理想象，才能使靜止不動(dòng)的畫面變成一幅幅活動(dòng)著的“鏡頭〞。那么，通過圖中描繪出的兩個(gè)小男孩的神態(tài)和動(dòng)作，你能想象出他們的對(duì)話和心理活動(dòng)嗎？同座之間探討一下。

3、生探討，交流反饋。

四、水到渠成，鼓舞行文

童話寫作《森林里的故事》

一.教學(xué)目標(biāo)：

1.激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣和自信心。

2.能夠根據(jù)事物的內(nèi)在聯(lián)系，合理想象，編出完整的、有意義的故事。3.能夠做到表達(dá)明白，語句通順。

4.勉勵(lì)大膽希奇的想象，有創(chuàng)意的表達(dá)，并融進(jìn)自己的情感。二.教學(xué)過程：

㈠直接導(dǎo)入：今天你們發(fā)揮想像編一個(gè)內(nèi)容生動(dòng)好玩兒的童話。

（二）師生共同復(fù)習(xí)童話故事的要素：

1.編一個(gè)童話故事至少要具備哪些內(nèi)容？（時(shí)間、地點(diǎn)、角色和事情）。2.選擇兩三個(gè)選角色來編故事。3.編故事要生動(dòng)，有明確的中心。

（三）學(xué)生試編童話故事

⒈同桌探討交流。相互提看法，進(jìn)行修改、補(bǔ)充，使故事編得合理，情節(jié)生動(dòng)。⒉派代表交流匯報(bào)：

（四）總結(jié)

大家看，咱們班的同學(xué)多了不起，編什么樣的故事，怎么編故事，這些都是你們自己想出來的，真是編故事的能手，一會(huì)兒，我們就試著把這些故事寫下來，有沒有信心寫好？

（五）學(xué)生獨(dú)立寫作

記敘文閱讀入門

教學(xué)目標(biāo)：

1、把握記敘文的閱讀方法。

2、提高記敘文閱讀理解能力。教學(xué)過程：

一、把握記敘文閱讀方法

1、從我們寫閱讀筆記的經(jīng)驗(yàn)以及我們對(duì)現(xiàn)代文閱讀文閱讀理解的要求看，一篇文章拿到手，要弄懂三個(gè)問題？

（1）寫了什么？（2）為什么寫的？（3）怎么寫的？

拿出發(fā)給大家的文章。

2、師提醒：

（1）寫了什么，其實(shí)是文章的主要內(nèi)容方面的問題。

（2）為什么寫，應(yīng)當(dāng)是的寫作目的，結(jié)合寫作背景，結(jié)合文章的思想感情。

（3）怎么寫的，內(nèi)涵最為豐富，也是閱讀理解題中涉及較多的。

根據(jù)我們常做閱讀短文的經(jīng)驗(yàn)，你發(fā)現(xiàn)“怎么寫〞這個(gè)問題可以從哪些方面去揣摩？

3、學(xué)生探討并歸納

二、例如并探討解題方法：

能否讀懂一篇文章，很好地解答問題，關(guān)鍵在于知道文章的主要內(nèi)容，了解文章的思想感情，知道文章的寫作方法，對(duì)語言文字的感悟。下面我們就從文章怎么寫的方面舉些例子，尋覓解答閱讀理解題的方法與規(guī)律。學(xué)生就文章舉例

探討解決方法與規(guī)律

四、閱讀實(shí)踐：

閱讀短文《旅行家樹》，完成練習(xí)。

寫景文章閱讀入門

教學(xué)目標(biāo)：

1、把握寫景文章的閱讀方法。

2、提高寫景文章的閱讀理解能力。教學(xué)過程：

一、閱讀寫景文章的方法

1、了解寫景文章的類別

寫景的文章一般有三類：一是游記，寫的是在游覽過程中所見的景物；二是描寫生活中見到的自然景象；三是寫人們生活處所周邊的風(fēng)景。我假使了解了寫景文章的類別，閱讀中就可以根據(jù)不同的特點(diǎn)，采取不同的閱讀

2、明確寫景的描寫順序

寫景必需依照一事實(shí)上的觀測(cè)順序來寫，其順序?yàn)椋孩侔纯臻g順序。如從上到下或從下到上，從左到右或從右到左，從遠(yuǎn)到近或從近到遠(yuǎn)，從四周到中間或從中間到四周中等。②按觀測(cè)的先后順序?qū)?。這類文章一般是以參觀游覽的行進(jìn)順序落筆寫景，條理明白。③按時(shí)間推移的順序?qū)憽ｋS著時(shí)間的變化，描寫的景物也發(fā)生了變化。④按景物的不同類別來寫。

3、體會(huì)寫景文章的思想感情

無論是哪類寫景的文章，都不是單純的為寫景而與景，而是借助對(duì)景物的描寫，通過比喻、夸誕、擬人等手法來報(bào)發(fā)自己的思想感情，或?qū)Υ笞匀坏姆Q贊或?qū)ι畹臒釔?，或?qū)ψ鎳?guó)秀麗山川的稱贊，感染讀者文章字里行間所流露的的思想感情往往是這篇文章的中心。

4、品味語言的精妙

寫景文章的特點(diǎn)：講求遣詞造句，多使用比喻、排比、擬人等辭手法，求形象、逼真地于現(xiàn)客觀景物。閱讀時(shí)要認(rèn)真體會(huì)語言，看看是怎樣確鑿運(yùn)用詞語和各種手法來表現(xiàn)景物特點(diǎn)的。

二、閱讀實(shí)踐：

1、閱讀短文《漓江山水》，完成練習(xí)

游記類作文寫作訓(xùn)練

一、寫作導(dǎo)引

游記類文章為我們描繪了一幅幅如詩般的畫卷，讓我們?cè)陂喿x中領(lǐng)會(huì)了大自然的美景。那么，怎樣才能寫好這類文章呢？

一、記敘要有線索。

寫游記類文章時(shí)，要把游覽的過程交待明白，這就需要有線索了。這線索就是寫作的順序，常用的有時(shí)間先后順序和地點(diǎn)轉(zhuǎn)換順序。時(shí)間先后順序就是根據(jù)自己的行蹤，依照景物出現(xiàn)的先后順序進(jìn)行描述。具體方法：在描繪景物時(shí)，我們要寫清景物的地點(diǎn)、方位，要注意寫景的順序：由遠(yuǎn)及近、由上到下、由整體到局部??讓讀者明白你游覽的行蹤。

二、寫景要有重點(diǎn)。

游記類文章，描寫風(fēng)景是必不可少。游覽時(shí)，會(huì)有好多的美景進(jìn)入你的眼簾，但在文章中不能漫天散花，必需要有側(cè)重，這就要求要選擇那些讓自己心靈觸動(dòng)的景物來寫，要詳細(xì)介紹，要有特寫“鏡頭〞，而其他的可以一筆帶過，甚至不寫。從而要做到重點(diǎn)突出，主次明顯，詳略得當(dāng)。

三、景與情要相切。

因此寫游記，除了記“游〞之外，還要注意抒“情〞。另外，我們?cè)趯懢昂?，還可以介紹一下景物所具有的文化內(nèi)涵（假使有的話），這可以提升文章的內(nèi)涵。

四、語言要有技巧。

首先，寫游記要選擇語言的表達(dá)方式，主要是描寫，通過描寫景物來抒發(fā)感情；至于記事，我們可以一筆帶過，或不加記敘；但我們要適時(shí)的抒情、探討，這往往是文章的點(diǎn)睛之筆。其次，單純的描寫，簡(jiǎn)單進(jìn)入平鋪直敘的誤區(qū)，因此要確