XX教師學(xué)習(xí)音樂核心素養(yǎng)心得體會

學(xué)習(xí)音樂核心素養(yǎng)心得體會2014年3月30日，教育部正式印發(fā)了《教育部關(guān)于全面深化課程改革，落實立德樹人根本任務(wù)的意見》。在這份文件中，首次提出了“核心素養(yǎng)”這一概念，明確了學(xué)生應(yīng)該具備的為終身發(fā)展和社會發(fā)展所需的必備品格和關(guān)鍵能力，完整地構(gòu)建了學(xué)生在各學(xué)段的發(fā)展核心素養(yǎng)體系。這個文件深入回答了“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人”的問題。要求教育者根據(jù)社會對人才的需求及學(xué)生的成長規(guī)律，把社會主義核心價值觀和對學(xué)生發(fā)展總體要求進(jìn)行細(xì)化、具體化。目前，核心素養(yǎng)是通過頂端設(shè)計，貫通各學(xué)科來進(jìn)行研究的。在實現(xiàn)學(xué)生自身的基本素質(zhì)和能力的轉(zhuǎn)化、落實核心素養(yǎng)培育的教育教學(xué)過程中，課程起著至關(guān)重要的橋梁作用。它是落實社會主義核心價值觀，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的根本途徑。構(gòu)建怎樣的課程體系，將意味著我們能給學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)提供怎樣的平臺。近年來，隨著教育標(biāo)準(zhǔn)的形式逐步發(fā)展變化，以學(xué)科知識結(jié)構(gòu)為核心的傳統(tǒng)課程標(biāo)準(zhǔn)體系已經(jīng)逐漸被以個人發(fā)展和終身學(xué)習(xí)為主體的核心素養(yǎng)模型所代替，許多國家和國際組織不斷研究，逐步構(gòu)建了學(xué)生核心素養(yǎng)模型。為什么會出現(xiàn)這種趨勢呢？首先，在培養(yǎng)對象上，教育領(lǐng)域的趨勢是以培育學(xué)生核心素養(yǎng)作為重心來推進(jìn)教育改革與發(fā)展。學(xué)生核心素養(yǎng)是從全面發(fā)展角度出發(fā)，解決“培養(yǎng)什么樣人”的教育問題，體現(xiàn)了“促進(jìn)人的全面發(fā)展、適應(yīng)社會需要”。以學(xué)科知識為核心的課程標(biāo)準(zhǔn)是從具體學(xué)科出發(fā)，解決“教什么”的問題，實現(xiàn)教育過程應(yīng)該滿足的標(biāo)準(zhǔn)。其次，在價值取向上，核心素養(yǎng)反映了學(xué)生終身學(xué)習(xí)所需的素養(yǎng)與國家、社會公認(rèn)的價值觀。培育全面發(fā)展的人，培養(yǎng)、塑造青少年能力與品行，保持身心健康，使每個人發(fā)揮自己的才華和潛能，是教育必須承擔(dān)的責(zé)任。每個人是社會一分子，都肩負(fù)對社會群體的義務(wù)和責(zé)任。通過個人的努力奮斗和貢獻(xiàn)實現(xiàn)自身的價值，找到自己的位置，獲得生命的意義。再次，在內(nèi)容結(jié)構(gòu)上，系統(tǒng)性、特色性是學(xué)生核心素養(yǎng)體系的特征。盡管世界各國構(gòu)建學(xué)生核心素養(yǎng)的指標(biāo)不全相同，但是目的一樣，都是為了培養(yǎng)全面發(fā)展的人，建立健全的社會。由于選取核心素養(yǎng)是一個系統(tǒng)化的過程，因此，建立核心素養(yǎng)模型要有完整的結(jié)構(gòu)和較為嚴(yán)密的體系。過去我們的教學(xué)狀態(tài)是：重教法輕學(xué)法、重知識輕能力、重結(jié)果輕過程、重素質(zhì)輕素養(yǎng)、重技巧輕通法、重效率輕效益。在大容量、高密度、快節(jié)奏的大班教學(xué)中，淡化了學(xué)生的自主合作學(xué)習(xí)，以教師講解知識為主。教師則是參照考綱要求，考什么就教什么，把學(xué)生培養(yǎng)成了一個個會考試的“人才”。而核心素養(yǎng)下的教學(xué)新常態(tài)是：德育為先、素養(yǎng)為重、以生為本、多學(xué)少教、能力素養(yǎng)并重。音樂能使我們充實、愉快，輕松，音樂具有它獨(dú)特的功能，即調(diào)節(jié)人的心情，陶冶人的情操，錘煉人的意志，培養(yǎng)人的個性，在此基礎(chǔ)上形成正確的人生觀、價值觀和審美觀。學(xué)習(xí)到的收獲：音樂的核心素養(yǎng)不單純是要有基礎(chǔ)的、最一般的音樂知識與實踐能力，還要有對于音樂較高的認(rèn)知能力與審美能力，提高音樂素養(yǎng)，強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和對外部事物較深層的感悟能力。音樂是聲音的藝術(shù)，在人的生活中起著非常重要的作用，良好的音樂可以凈化心靈、美化情操，促使人健康向上。存在的問題：教學(xué)理念是通過教學(xué)行為體現(xiàn)的，只有真正理解新課標(biāo)的精神，教師的觀念轉(zhuǎn)變了，教師的行為也會隨之變化，音樂課才能真正成為學(xué)生喜愛的學(xué)科。過去我們備課時過多地考慮教學(xué)手段，用什么方法把課堂搞活，大家熱熱鬧鬧、高高興興地上完一節(jié)音樂課，至于學(xué)生在這節(jié)課里到底學(xué)會了什么，掌握了哪些音樂技能，我們很少思考過。包括我們觀摩公開課時也往往會過多的注重課堂上的一些細(xì)節(jié)問題或課堂的表現(xiàn)形式而忽略了我們真正的核心——教師的教學(xué)理念，學(xué)生在這節(jié)課中學(xué)到了什么？你給予了學(xué)生什么能力等問題。希望我們在做課或觀摩課時多想想，不要只追求表面的華麗，而忽視了內(nèi)在的思想。建議：通過這次學(xué)習(xí)，不僅使我開闊了眼界，打開了教學(xué)的思路，