《分析土壤形成的原因》第1課時示范課教案【高中地理魯教版必修1】

8/8《分析土壤形成的原因》教學(xué)設(shè)計第1課時教學(xué)目標(biāo)1.觀察土壤剖面或土壤標(biāo)本，說出不同土壤層次的差異。2.觀察土壤剖面或土壤標(biāo)本，說出土壤的物質(zhì)組成。3.觀察、比較不同土壤標(biāo)本，說明各成土因素對不同土壤特征的影響。4.舉例說明人類生產(chǎn)生活與土壤的關(guān)系，以及保護與改良土壤的措施。重點難點【教學(xué)重點】1.觀察土壤剖面或土壤標(biāo)本，說出土壤的層次差異和物質(zhì)組成。2.各種成土因素對不同土壤特征的影響?！窘虒W(xué)難點】各種成土因素對不同土壤特征的影響。教學(xué)過程【課程引入】師：五色土師：中山公園地處北京市中心，東鄰天安門，占地面積23.8萬平方米，是一座古典壇廟園林。社稷壇祭壇是中山公園的主體建筑，位于軸線中心，建于明永樂十八年（1420年）。社稷壇位于內(nèi)壇核心區(qū)，正方形，三層，上層按東青、南紅、西白、北黑、中黃，鋪設(shè)五色壇，俗稱“五色土”，象征“普天之下，莫非王土”。明清兩朝皇帝每年的農(nóng)歷二月、八月上戊日例行在此舉行祭祀儀式，祈求五谷豐登、國泰民安。師：為什么要按五個方位選取五種顏色的土壤呢？生：（可能的答案）在中華傳統(tǒng)文化中，“五”并不是一個簡單的數(shù)字概念，而是內(nèi)涵豐富的特殊數(shù)字，天數(shù)中“九”為最大，地數(shù)中“五”為最大。在各個領(lǐng)域中，都存在著五個基本元素，“五”代表的是全部，涵蓋著整體。五種顏色代表金、木、水、火、土“五行”，也代表東、西、南、北、中“五方”，因此“五色土”象征著我們祖國遼闊的大地和疆土?！局v授新課】（板書）第三單元從圈層作用看地貌與土壤第四節(jié)分析土壤形成的原因一、認(rèn)識土壤1.土壤的概念師：自主閱讀教材相關(guān)內(nèi)容，小組討論并回答下列問題。1.什么是土壤？2.土壤有哪些重要作用？生：（可能的答案）1.概念：土壤是指陸地表面具有一定肥力，能夠生長植物的疏松表層。2.重要作用：土壤為植物光合作用提供并協(xié)調(diào)水分、養(yǎng)分、溫度、空氣等營養(yǎng)條件，是人類生存的物質(zhì)基礎(chǔ)。（板書）2.土壤剖面師：觀看視頻師：土壤有一定的分層結(jié)構(gòu)。發(fā)育成熟的土壤，從地面向下有明顯的垂直差異，一般可分為腐殖質(zhì)層、淋溶層、淀積層和成土母質(zhì)層。師：腐殖質(zhì)層腐殖質(zhì)是已死的生物體在土壤中經(jīng)微生物分解而形成的有機物質(zhì)。特點：黑褐色；含有植物生長發(fā)育所需要的一些元素，特別是氮；疏松，透水性能好；礦物質(zhì)顆粒團聚成團粒狀或粒狀結(jié)構(gòu)；能改善土壤，增強肥力，土壤有機質(zhì)的主要組成部分。師：淋溶層淋溶作用指下滲水流通過溶解、水化、水解、碳酸化等作用，使土壤表層中部分成分進入水中并被帶走的作用。淋溶層是在濕潤地區(qū)的土壤剖面上部，由于長時間水分自地表向下淋溶，使上部土層中的可溶性物質(zhì)和細(xì)微土粒遭到淋洗而形成的。特點：土色變淺；質(zhì)地變粗；酸度加大；肥力較低。師：淀積層淀積作用又叫淀積過程。從土壤上層被淋溶下滲的物質(zhì)，由于濃度逐漸增大，酸性中和，以及機械的阻留等，使物質(zhì)在下層重新淀積的作用。由淀積作用形成的土層叫淀積層。特點：粘重緊實；色暗。師：成土母質(zhì)地表巖石經(jīng)風(fēng)化作用使巖石破碎形成的松散碎屑，物理性質(zhì)改變，形成疏松的風(fēng)化物，是形成土壤的基本的原始物質(zhì)，是土壤形成的物質(zhì)基礎(chǔ)和植物礦物養(yǎng)分元素(除氮外)的最初來源。特點：產(chǎn)生孔隙，具有通氣透水性；化學(xué)風(fēng)化使部分營養(yǎng)元素成為簡單易溶鹽狀態(tài)供植物吸收；母質(zhì)中細(xì)小黏粒也具有一定保蓄養(yǎng)分和水分的性能。（板書）3.土壤發(fā)育師：土壤剖面一方面反映了土壤的發(fā)育程度：土層厚、層次多或分層明顯，表明土壤發(fā)育程度高；土層薄、層次少或分層不明顯，表明土層發(fā)育程度低。另一方面，土壤的顏色、有機質(zhì)含量等，可以在一定程度上反映環(huán)境因素對土壤形成過程的影響。師：活動探究1：認(rèn)識土壤發(fā)育層度。師：下圖為不同植被(森林、草原、荒漠)作用下土壤剖面深度與有機質(zhì)的質(zhì)量百分比關(guān)系示意圖。結(jié)合前面的知識，小組討論分析，圖中土壤剖面①②③分別對應(yīng)什么植被？生：（可能的答案）—荒漠，②—草原，③—森林（板書）4.土壤組成師：結(jié)合課本，查看資料，分組討論，礦物質(zhì)、有機質(zhì)、水分和空氣在土壤中承擔(dān)什么作用？生：（可能的答案）礦物質(zhì)是土壤中礦物養(yǎng)分的主要來源。有機質(zhì)的含量是土壤肥力高低的重要標(biāo)志。水分過多會造成土溫下降，土壤缺氧?？諝膺^多會造成養(yǎng)分、水分不足，植物枯萎。師：活動探究2：土壤形成與自然地理環(huán)境各要素的相互關(guān)系。師：小組合作探究，根據(jù)下圖，說說你如何理解土壤是巖石圈、生物圈、水圈與大氣圈互相作用的結(jié)果。土壤形成與自然地理環(huán)境各要素之間的關(guān)系示意土壤形成與自然地理環(huán)境各要素之間的關(guān)系示意生：土壤處在巖石圈、水圈、大氣圈和生物圈相互緊密接觸地帶。土壤的形成和發(fā)育會受到其他圈層的影響。氣候可以通過水熱，直接影響土壤的形成與發(fā)育；也可以通過影響植被、水源等，間接影響土壤的形成。土壤圈與大氣圈在近地表進行頻繁的水分、熱量等的遷移和交換，對地區(qū)氣候產(chǎn)生直接影響。土壤圈是全球水循環(huán)的重要組成，大氣降水通過土壤進入水圈。土壤是直接在巖石圈層表層的風(fēng)化產(chǎn)物上發(fā)育形成的，這些風(fēng)化物是土壤礦物養(yǎng)分的最初來源。土壤覆蓋于巖石上，能夠減少外力對母質(zhì)的破壞。土壤圈是陸地生物圈的載體，土壤支撐綠色植物，為其供應(yīng)水分、養(yǎng)分；而植被是土壤中有機質(zhì)的重要來源，與土壤肥力密切相關(guān)。師：活動探究3：感受土壤的空隙和水分。師：在學(xué)校附近隨機挖取小塊土壤，用手捏緊，觀察體積變化，說明體積變化的原因。生：（可能的答案）土壤體積會變小，原因是土壤里邊有空氣和水，用手捏緊會把土壤中的水和空氣擠出。水分之所以能保持在土壤中，是因為土壤固體顆粒對水分有強大的吸力。根據(jù)土壤水分所受吸力的大小，把土壤水分分為吸濕水、毛管水和重力水三種類型。師：依照課本活動，確定隨機挖取的小塊土壤的水分屬于哪一級。干土樣捏緊過程中，無濕感，用嘴吹氣，有塵土飛揚。稍潤土樣捏緊過程中，有涼的感覺，不成團，用嘴吹氣，無塵土飛揚。潤土樣捏緊后，放在紙上，紙會變濕。潮土樣捏緊過程中，受會感到濕潤，土樣會粘在手上。濕土樣捏緊過程中出水。【課堂小結(jié)】【當(dāng)堂練習(xí)】下圖為我國東部某地土壤剖面圖，讀圖，回答1～2題。1.下列說法正確的是()A.甲層是淋溶層B.乙層是腐殖質(zhì)層C.丙層是淀積層D.丁層是基巖2.下列說法錯誤的是()A.富含腐殖質(zhì)的土壤表層，顏色較深B.淋溶層肥力較高，顏色較淺C.淀積層質(zhì)地黏重、緊實呈棕色或紅棕色D.成土母質(zhì)層最初來源于疏松風(fēng)化碎屑物土壤凋萎濕度是指土壤水分減少到使植物葉片開始呈現(xiàn)萎蔫狀態(tài)時的土壤濕度，被認(rèn)為是植物能夠吸收的土壤水的最低值。下圖為我國某地區(qū)不同樹種(苗木)凋萎濕度測量結(jié)果。讀下圖，完成3～4題。3．對土壤凋萎濕度影響最小的因素是()A．氣溫高低 B．土質(zhì)顆粒C．基巖性質(zhì) D．降水多少4．圖中樹種抗旱能力最強的是()A．富士蘋果 B．山丁子C．久保桃 D．山桃5.下圖為理想土壤的成分體積比例圖，回答下列問題。(1)圖中字母代表的是組成土壤的A________________、B______________。(2)土壤水分和________貯存在土壤孔隙中，兩者的組成比例常隨外界________及其他因素的變化而彼此消長。(3)性狀良好的土壤，能夠調(diào)節(jié)土壤中的____________、____________和____________，既能______________，又能____________。答案：1.C2.B3.C4.D5.(1)礦物質(zhì)有機質(zhì)(2)空氣氣候條件(3)水分空氣熱量通氣透水蓄水保溫本節(jié)教學(xué)總體可遵循“觀察——描述——分析——遷移”的思路開展。首先要理解土壤是一個立體的