初三的滋味作文

初三的滋味作文

初三的滋味

時(shí)光荏苒，轉(zhuǎn)眼間，我在宜章六中讀書一年了，一年前，我還在天塘中學(xué)讀書，在那里讓我品味到了初三的滋味。

初三上學(xué)期

2010年金秋的九月，我有幸分在天塘中學(xué)初三的A班里（137班），這個(gè)班人才濟(jì)濟(jì)，學(xué)習(xí)氛圍十分好。班主任人很好，待人很和善，對(duì)我也不錯(cuò)，他是教數(shù)學(xué)的，而我不喜歡數(shù)學(xué)。第一次上他的數(shù)學(xué)課，我非常害怕，我們班里的同學(xué)學(xué)東西很快，不用幾分鐘，就把一堂課的知識(shí)學(xué)會(huì)了，而我很笨，學(xué)數(shù)學(xué)很慢，生怕老師叫我去黑板上做數(shù)學(xué)題，第一節(jié)課使我感到初三數(shù)學(xué)的難，給了我緊張的滋味。適應(yīng)了一段時(shí)間后，我漸漸地沒那么怕上數(shù)學(xué)課了，也漸漸地放松了下來。語文等科目，我基本還跟得上，每次考完試后，我都會(huì)進(jìn)行反思，就這樣一天天過去，它給了我輕松的滋味。不久寒冬來了，我們那時(shí)候，晚上多上了一節(jié)課，每當(dāng)夜深人靜之時(shí)，我們還在教室里學(xué)習(xí)，沙沙的筆聲在白熾燈下，清晰可聞，當(dāng)大雪嘩嘩下的時(shí)候，我們的手冷得通紅，一動(dòng)也不想動(dòng)，可我們沒有一點(diǎn)怨言，咬緊牙關(guān)做作業(yè)。記得有一次，晚自習(xí)的最后一節(jié)課下起了雨夾雪，我們那時(shí)穿在身上的只有一件單薄的衣服，一雙布鞋，下課時(shí)，沒有一個(gè)同學(xué)躑躅，撐著傘向?qū)嬍业姆较蜃呷ィ捎谟陫A雪，雪融化得好快，在沒有路燈的情況下，我們輕一腳，重一腳的踩在雪上，布鞋全濕。走回寢室，腳完全失去了知覺。翌日，我們依舊六點(diǎn)起床，冒著皚皚白雪到教室里自覺背書，有時(shí)候?qū)嵲诶涞貌恍辛?，就呵幾口氣來取暖?/p>

初三下學(xué)期

2011年陽春明媚的三月，我感覺離中考越來越近了，記得那時(shí)我們要求老師星期天給我們補(bǔ)課。清晨，我們常常在校園的樹下討論著老師布置的思考題，小鳥在樹梢上嘰嘰喳喳地叫個(gè)不停，忙碌地月考結(jié)束后，我跟班里的同學(xué)拿著自己的卷子，分析一些做錯(cuò)的題，這是我們勤奮的時(shí)光，又給了我緊張的滋味。

中考離我們還有二十多天，同學(xué)們都在拼命地做作業(yè)，那時(shí)給我的滋味就是忙。記得畢業(yè)晚會(huì)那晚，在多媒體教室里，同學(xué)們都露出依依不舍之情。三年來，我們都有磕磕碰碰的時(shí)候，因?yàn)槲覀冞€小，不懂事，初三的滋味，真讓人難受??！一是學(xué)習(xí)的忙碌，二是即將跟同窗共讀三年的同學(xué)分開，誰會(huì)舍得？

“天下沒有不散的筵席?！彪m然我們現(xiàn)在各奔東西，但我相信，在天塘中學(xué)讀初三的同學(xué)都感受到了學(xué)習(xí)的滋味和分別的滋味。

【每日寫作指導(dǎo)：高中生寫人作文指導(dǎo)……】

寫人是中學(xué)階段作文教學(xué)中一項(xiàng)最基本的訓(xùn)練內(nèi)容，要求學(xué)生能寫出有血有肉的活生生的人。怎樣才能將人寫活呢？這就需要運(yùn)用好描寫的手法。

描寫手法的熟練運(yùn)用，需要經(jīng)過較長(zhǎng)時(shí)間的磨煉。特別是想得心應(yīng)手，左右逢源，就更需要付出艱苦的努力。然而，有不少同學(xué)經(jīng)過了3年初中作文訓(xùn)練之后，仍然不能很好地掌握和運(yùn)用這種手法。他們寫出的人難以“立”起來，更談不上栩栩如生、活靈活現(xiàn)了。其實(shí)，要寫好人并不難。https://t262/除了要在平時(shí)多加練習(xí)之外，更重要的是要經(jīng)常留心身邊的人，對(duì)所描寫的人進(jìn)行仔細(xì)的觀察和研究。

只有最終洞悉了描寫對(duì)象的底里，明其所感，知其所知，才能將其寫得躍然紙上。沒有深厚的生活基礎(chǔ)，想寫出好的文章是不可想象的。那么，如果在生活中已經(jīng)積累了一定的生活素材，又怎樣運(yùn)用描寫手法才能把人物寫活呢？

首先，要抓人物的特征，以形傳神。人和人有相同的地方，也有不同的地方。不管是外貌、動(dòng)作、語言，還是性格，人和人總是有些地方相同或相似，有些地方不同。要想把人寫活，關(guān)鍵的地方就是要寫出這個(gè)人的特點(diǎn)來，寫出這個(gè)人和其他人的區(qū)別來。古今中外許多文學(xué)名著對(duì)人物的描寫，給我們提供了成功的范例。比如《三國演義》中的曹操、劉備、關(guān)羽、孔明等等，幾百個(gè)人物形象都是那么鮮活動(dòng)人。在課本中我們已經(jīng)學(xué)過很多這樣的例子，比如《魯達(dá)拳打鎮(zhèn)關(guān)西》一文，魯達(dá)的威猛、粗鹵、機(jī)智、性急，通過一系列的描寫被生動(dòng)逼真地傳達(dá)了出來，給我們留下了深刻的印象。

其次，要對(duì)人物內(nèi)心世界進(jìn)行描寫，因?yàn)閷?duì)人物思想性格的塑造離不開內(nèi)心世界的描寫。一種是對(duì)人物內(nèi)心世界直接進(jìn)行描寫，寫其怎么想，怎么感覺。比如課本中的《一件小事》，當(dāng)“我”看到車夫送老女人向巡警駐所走去時(shí)，就有一段心理直接寫，揭示了一名知識(shí)分子在“一件小事”中的心靈震動(dòng)。另一種是對(duì)內(nèi)心世界進(jìn)行間接描寫，這種描寫，最重要的是語言描寫，因?yàn)檠詾樾穆?，通過對(duì)人物語言的描寫，便可將人物的思想性格刻畫出來。人物語言的描寫，通常是以對(duì)話的方式體現(xiàn)出來的。對(duì)話描寫要注意以下幾個(gè)方面：一是力求顯示人物的性格。人物要說自己會(huì)說的話，該說的話，而不是作者代替別人說話。二是要力求簡(jiǎn)單，切忌嘮叨。

人物語言不能原樣直錄生活中的語言，需要修飾加工，使其簡(jiǎn)潔、明快，反映出說話者的特征。三是人物的話語還要和表情、動(dòng)作描寫結(jié)合起來，相輔相成。

再次，要注意描寫好人物的行動(dòng)。人物行動(dòng)描寫不好，寫出來的人恐怕就是蒼白的，干癟的?！皠?dòng)中寫人”是我國寫作的優(yōu)良傳統(tǒng)之一。老舍先生曾說：“描寫人物最難的地方是使人物能立起來。我們都知道利用職業(yè)、階級(jí)、民族等特色，幫助形成人物特有的性格；可是，這些東西并不能使人物活躍；反之，有時(shí)反因詳細(xì)的介紹，而使人物更死板。我們應(yīng)記住，要描寫一個(gè)人必須知道此人的一切，但不要相面似地全寫在一處，我們須隨時(shí)用動(dòng)作表現(xiàn)出來。每一個(gè)動(dòng)作清楚的有力表現(xiàn)出他的一點(diǎn)來。他便越來越活潑、越實(shí)在?！笨梢妱?dòng)作描寫在記人寫作中的重要地位。一系列的動(dòng)作描寫可使人物生動(dòng)活潑、富有立體感。

此外，描寫人物還有種種技