關(guān)于生物教研組活動記錄

生物組校本教研活動記錄時間9.12周次2地點備課室記錄人韓永梅參加人員全體老師活動內(nèi)容教、學(xué)案一體化教學(xué)模式初探活動記錄一、學(xué)案的設(shè)計學(xué)案的設(shè)計要以教案為依據(jù)，體現(xiàn)出學(xué)生學(xué)習(xí)的心理特點，要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容進行設(shè)計。它一般可以分為以下五個部分。（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)。（二）重點難點。（三）自主探究。（四）學(xué)拓展延伸。（五）練習(xí)鞏固。二、先學(xué)后教的操作流程環(huán)節(jié)一、學(xué)生自學(xué)。環(huán)節(jié)二、課堂導(dǎo)入。環(huán)節(jié)三、自學(xué)檢測。環(huán)節(jié)四、重難點突破。環(huán)節(jié)五、課堂總結(jié)。環(huán)節(jié)六、課堂鞏固三、先學(xué)后教法的作用（一）以發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用為根本目的，把教師的教與學(xué)生的學(xué)緊密結(jié)合起來，提高教師“導(dǎo)”的技能，增加學(xué)生“學(xué)”的活動，學(xué)生積極參與，教師巧妙點撥、指導(dǎo)。（二）能夠提高學(xué)生上課的效率，提高課堂利用率，減少學(xué)生分思走神的機會。學(xué)生在課堂上要不斷地聽、讀、記、思、答，可謂多種感官齊參與，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)生物的積極性。（三）便于學(xué)生記筆記，便于學(xué)生查閱和復(fù)習(xí)，這等于給學(xué)生了一份生物學(xué)習(xí)活動提綱。學(xué)生透過學(xué)案，就可以清晰地回憶上課時的情景。（四）變教為誘，變學(xué)為思，以誘達思，促進發(fā)展，克服了舊模式中學(xué)習(xí)的機械性和盲目性，它使學(xué)生主動學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)技巧，培養(yǎng)了生物思維能力。實現(xiàn)了基礎(chǔ)知識與能力培養(yǎng)的結(jié)合。實現(xiàn)了教與學(xué)的有機統(tǒng)一，也達到了創(chuàng)新思維的訓(xùn)練，有利于素質(zhì)教育。需要注意的問題:1.生物教師的教育教學(xué)觀念還需要進一步改變，教師的教學(xué)行為和技藝尚需進一步提高。

2.教師的教育研究、創(chuàng)新能力尚待提高。

3.三維課程目標(biāo)如何實現(xiàn)有機結(jié)合至今不得要領(lǐng)；在有效的教學(xué)時間如何更好進行活動探究和如何使小組合作交流更有效?至今還在探索之中。生物組校本教研活動記錄時間9.19周次3地點備課室記錄人于善霞參加人員全體老師活動內(nèi)容討論新學(xué)期教研工作計劃活動記錄1、制定落實教研活動計劃2、加強備課組活動，提高教學(xué)質(zhì)量集體備課的內(nèi)容為：（1）分析研究教材和教學(xué)的重點、難點和熱點；（2）分析交流所教班級學(xué)生的思想狀況和學(xué)習(xí)情況；（3）交流教學(xué)體會和有關(guān)新近信息；（4）教材后面的思考與練習(xí)怎樣處理。由備課組長提前將備課專題分配給中心發(fā)言人，由中心發(fā)言人交流自己對教材的理解和對課堂教學(xué)框架的構(gòu)想，其他教師在此基礎(chǔ)上進行修改。利用集體備課，豐富課堂教學(xué)，是本學(xué)期教研活動的一個重要工作。認(rèn)真組織備課，分解教學(xué)過程，從細(xì)節(jié)處入手，制定切實可行的教學(xué)計劃。3、抓好常規(guī)教學(xué)，提高課堂效率4、落實單元過關(guān)檢測制度，做好成績分析（1）認(rèn)真組織每一單元過關(guān)檢測，備課組集體研究，精選試題，突出重點，難易適度。（2）認(rèn)真批改、認(rèn)真分析、認(rèn)真評講，做好單元過關(guān)檢測分析。找出學(xué)生學(xué)習(xí)的薄弱之處，完善課堂教學(xué)。5、扎實做好復(fù)習(xí)，提高復(fù)習(xí)課的針對性、實效性。6、制定教師個人發(fā)展計劃生物組校本教研活動記錄時間9.26周次4地點備課室記錄人路艷參加人員全體老師活動內(nèi)容如何幫助新高一的同學(xué)盡快適應(yīng)高中生物學(xué)習(xí)方法活動記錄1、以《細(xì)胞膜——系統(tǒng)的邊界》一課為例進行討論2、集體備課的內(nèi)容為：曲秀選：這部分是本節(jié)的重點和難點，知識抽象，學(xué)生缺乏感性認(rèn)識，所以我主要采用講授法并借助電腦動畫、真實的錄相來演示相應(yīng)過程以及讓學(xué)生親自動手做死與活的玉米種子胚被紅墨水染色的實驗，非常直觀、形象、生動，引起學(xué)生的注意，學(xué)生會充滿好奇并有強烈的求知欲望，在這種情況下，學(xué)生會仔細(xì)觀察并積極思考，這時教師給與適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，積極設(shè)疑，讓學(xué)生帶著問題去學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，即有利于組織教學(xué)又利于調(diào)動全體學(xué)生的積極性，符合從感性認(rèn)識到理性認(rèn)識的規(guī)律，把難點分散、轉(zhuǎn)化，便于學(xué)生接受、掌握細(xì)胞膜的功能。

孫厚財：學(xué)生學(xué)完這些知識后，并不能把它和成分聯(lián)系起來，這就需要教師作為橋梁，幫助學(xué)生把知識聯(lián)系起來，進入新知識的學(xué)習(xí)。我們知道有什么樣的結(jié)構(gòu)才可能具有什么樣功能，功能與結(jié)構(gòu)是相適應(yīng)的，結(jié)構(gòu)又與成分相適應(yīng)，那么，細(xì)胞膜具有什么樣的結(jié)構(gòu)與成分才能完成上述的功能呢？鑒于細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)我們還會在第四章詳細(xì)學(xué)習(xí)，我們這里主要來研究細(xì)胞膜的成分。徐文華：在講解紅細(xì)胞膜的制備方法時，由于沒有讓學(xué)生實際進行實驗操作，只是進行了理論學(xué)習(xí)，因此，學(xué)生對該實驗只是存在一個表面認(rèn)識，沒有非常深刻的印象。對實驗材料的選擇，我雖然在課堂上曾經(jīng)強調(diào)過，要用哺乳動物成熟的紅細(xì)胞，但是多數(shù)的學(xué)生在做題時，答案寫不全，寫成了“紅細(xì)胞”、“動物的紅細(xì)胞”、“人的紅細(xì)胞”、“哺乳動物的紅細(xì)胞”等等，沒有完全領(lǐng)會題目的要求，也就是說，學(xué)生在聽課的時候，感覺他們什么都懂了，但是在做題的時候，實際效果卻比較差。這就說明，學(xué)生在課堂上的反應(yīng)，某種程度上并不能反應(yīng)他們的掌握情況，他們在聽課的時候，有時候把握不住重、難點，眉毛、胡子一把抓，以至于在做題的時候沒有目的性。因此，在以后的教學(xué)過程中，重、難點一定要突出，讓學(xué)生心中有數(shù)。3、備課效果：在本次備課中，集中集體智慧解決了高一年級生物教學(xué)中要重點解決的問題，并對教學(xué)工作提出具體要求。新教師的工作匯報與老教師的指導(dǎo)與示范既保證了教育教學(xué)質(zhì)量又幫助了年輕教師的專業(yè)成長，起到了“傳、幫、帶”的作用。生物組校本教研活動記錄時間10.10周次6地點備課室記錄人曲秀選參加人員全體老師活動內(nèi)容討論本學(xué)期生本教育教學(xué)模式活動記錄生物教研組召開了教研組會議。會上對生本教育教學(xué)模式設(shè)計提出了要求：1、先學(xué)——前置布置2、小組合作（以4—6為一組為宜）3、學(xué)生展示（班級交流）4、達標(biāo)訓(xùn)練:會議對上課也提出如下要求：1.給學(xué)生充分的討論時間；2.要留出時間給學(xué)生回顧復(fù)習(xí)。3.要滲透環(huán)境教育的思想。最后，教研組的老師還對育英中學(xué)生物教學(xué)的情況進行了研討。生物組校本教研活動記錄時間10.17周次7地點備課室記錄人鄒萱萱參加人員全體老師活動內(nèi)容如何突破必修二中的教學(xué)難點活動記錄1、以“減數(shù)分裂”這一知識點為例進行研討。2、集體備課的內(nèi)容為：于善霞：本次活動內(nèi)容包括四項：1、學(xué)生實驗的時間安排和器材準(zhǔn)備工作。2、課堂教學(xué)課件和教學(xué)方法研究。3、學(xué)生認(rèn)知情況分析。4、學(xué)案和課堂效果的檢測。董毓明：強調(diào)本章內(nèi)容關(guān)鍵在于學(xué)生的參與和學(xué)生的自主探究，做好學(xué)生實驗，引導(dǎo)學(xué)生從實驗現(xiàn)象中總結(jié)規(guī)律、從而掌握規(guī)律。學(xué)生普遍認(rèn)為減數(shù)分裂比較難，關(guān)鍵要找到學(xué)生學(xué)習(xí)臨近點，就他們關(guān)心和感興趣的話題展開學(xué)習(xí)，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性?？刹捎脛赢嬔菔驹黾又庇^性，化抽象為直接。王進：備課是教師上課前的準(zhǔn)備工作，是教師上好課的前提。教師勞動的主動性、創(chuàng)造性也集中體現(xiàn)在備課環(huán)節(jié)上。減數(shù)分裂的難點是圖象的識別和曲線的變化規(guī)律，課上可以引導(dǎo)學(xué)生自畫圖線以加深學(xué)生對圖象的象。路艷：“工欲善其事，必先利其器”。我們需準(zhǔn)備一份可行的圖像空白學(xué)案供課堂填圖使用，還需有一定量的習(xí)題做為課下練習(xí)。備課效果：本次備課活動，討論積極，氣氛熱烈。大家在交流中解決了教學(xué)疑難問題，優(yōu)化了課堂教學(xué)思路，并就作文升格教學(xué)達成共識?？芍^集思廣益，效果顯著。生物組校本教研活動記錄時間10.31周次9地點備課室記錄人于明海參加人員全體老師活動內(nèi)容如何進行高三生物第一輪復(fù)習(xí)教學(xué)活動記錄1、由高三年級組組長主持，基礎(chǔ)年級教師共同參與研討2、集體備課的內(nèi)容為：一、夯實基礎(chǔ)扎實的基礎(chǔ)知識和理論永遠是不變的應(yīng)試策略,在第一輪的復(fù)習(xí)中首先要過好基礎(chǔ)知識關(guān)。教師引導(dǎo)使學(xué)生按章節(jié)捋清知識點，對生物學(xué)基本概念、基本定律、實驗操作的基本過程等基礎(chǔ)知識要逐一弄清、融會貫通，再配合經(jīng)典的題例，將主干知識、重點知識向縱橫方向引申和拓展，構(gòu)建知識體系。二、培養(yǎng)能力理綜生物試題的特點是以能力測試為主導(dǎo)，以基礎(chǔ)知識為載體，?高三生物復(fù)習(xí)應(yīng)根據(jù)高考題目的立意和表達形式的新變化來組織學(xué)生復(fù)習(xí)，把培養(yǎng)學(xué)生能力作為生物復(fù)習(xí)的重要目標(biāo)，其中思維能力是所有能力的核心，要把思維能力的培養(yǎng)放在首位。三、重視實驗教學(xué)四、優(yōu)化教法和學(xué)法學(xué)生只有在主動學(xué)習(xí)的過程中才能獲得深刻地領(lǐng)悟知識和提升能力，因此充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。在課堂復(fù)習(xí)過程中我主要采用“六步式”提綱教學(xué)法，即按照“診斷補償---學(xué)生依據(jù)提綱自學(xué)討論，教師巡回輔導(dǎo)----精講點撥---鞏固記憶---反饋矯正---課堂小結(jié)”的程序進行復(fù)習(xí)，這種課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)能使教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用有機結(jié)合，避免學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中的盲目性和隨意性，使學(xué)生具有明確、具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高了課堂效率。五、提高情商?????通過提高學(xué)生的EQ來激發(fā)學(xué)生的潛能。生物組校本教研活動記錄時間11.7周次10地點備課室記錄人董毓明參加人員全體老師活動內(nèi)容課堂高效教學(xué)活動記錄集體備課的內(nèi)容為：1.用先進的多媒體教學(xué)設(shè)施，上好每一節(jié)課，使我們的教育教學(xué)方式受到學(xué)生的喜愛。

2.認(rèn)真批改作業(yè)，及時收到學(xué)生學(xué)習(xí)的反饋信息。

3.加強輔導(dǎo)力度，盡量在保證下線的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生的個性得到充分的發(fā)展。

4.利用學(xué)校名師導(dǎo)教的優(yōu)勢，提高每一個教師業(yè)務(wù)水平。

要求教研組的全體老師安排時間聽課學(xué)習(xí)，讓老師們在互相學(xué)習(xí)的過程中不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力。生物組校本教研活動記錄時間12.12周次15地點備課室記錄人孫厚財參加人員全體老師活動內(nèi)容上半學(xué)期教研活動總結(jié)活動記錄一、教研組長總結(jié)工作成