幼兒園教師支教工作總結(jié)6篇

幼兒園教師支教工作總結(jié)6篇

幼兒園老師支教工作總結(jié)1

8月30號(hào)，依據(jù)局支教工作支配，我來到xx河鎮(zhèn)中心幼兒園報(bào)到，進(jìn)行為期一年的支教工作，擔(dān)當(dāng)中心園中一班的班主任。一年光陰，飛速疾逝，回顧支教工作與生活，收獲頗多，感慨頗多，讓我隨心而敘吧。

九月初，接手中一班班主任和語言類教學(xué)工作之時(shí)，通過細(xì)心地觀看和了解，發(fā)覺本班幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣尚未養(yǎng)成，各種力量幾近空白，如美工、語言等方面，與機(jī)關(guān)幼兒園同年齡段的孩子相比，各方面差距較大。我準(zhǔn)時(shí)調(diào)整自己的思路，與園領(lǐng)導(dǎo)溝通，共同制定出符合幼兒實(shí)際力量的各科教學(xué)方案、常規(guī)訓(xùn)練方案。在一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，充分利用各種機(jī)會(huì)，對(duì)幼兒進(jìn)行全方位的常規(guī)訓(xùn)練；課堂上，細(xì)致而急躁地教孩子們學(xué)習(xí)各種基本技能；利用各種節(jié)前、節(jié)后，對(duì)孩子們進(jìn)行情感訓(xùn)練。通過一學(xué)年的努力，我班孩子各方面的力量有了長(zhǎng)足的進(jìn)步，在兩個(gè)的期末教學(xué)工作測(cè)試中，我班孩子表現(xiàn)突出，成果優(yōu)異，且取得幼兒早操競(jìng)賽一等獎(jiǎng)、藝術(shù)操競(jìng)賽一等獎(jiǎng)的好成果。

在做好班主任和教學(xué)工作的同時(shí)，我不忘自己作為支教老師的責(zé)任，常常與年輕老師促膝談心，鼓舞她們參與各種學(xué)習(xí)、競(jìng)賽活動(dòng)，培育她們提升專業(yè)成長(zhǎng)的信念。與年輕的謝月老師師徒結(jié)對(duì)。指導(dǎo)張娟老師參與市級(jí)信息化教學(xué)能手競(jìng)賽，從選課題到活動(dòng)組織、教學(xué)方法、修改教案、全程伴隨參賽等，對(duì)張老師進(jìn)行全方位的指導(dǎo)。9月初，張老師在縣級(jí)選拔賽上取得全縣其次名的好成果，并于10月23號(hào)代表洪澤縣到淮安市參賽，取得淮安市二等獎(jiǎng)的好成果。對(duì)園內(nèi)進(jìn)行示范公開課兩次：中班美術(shù)特色活動(dòng)《線條想象畫》、中班語言《春天的電話》。

我樂觀協(xié)作中心園的教科研工作支配，分別于11月和4月對(duì)全園老師開設(shè)講座兩次：《如何寫觀看記錄》、《如何撰寫論文》，取得較好效果。在園內(nèi)的各項(xiàng)教研活動(dòng)中，我以身作則，仔細(xì)對(duì)待每一次的活動(dòng)，起到了講解、示范的作用。我園老師們的教科研意識(shí)漸漸養(yǎng)成，教科研活動(dòng)的氛圍越來越深厚，實(shí)際成效明顯。

在中心園的各項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng)中，我作為評(píng)委，秉著公正、公正的態(tài)度，實(shí)事求是地做好評(píng)委工作，得到老師們的認(rèn)可。

在平常的教學(xué)工作中，我按時(shí)、按質(zhì)完成備課、上課、聽課的任務(wù)，在園領(lǐng)導(dǎo)的每次檢查工作中，始終保持好評(píng)。

在做好支教工作的同時(shí)，我樂觀做好市級(jí)課題《以繪本閱讀活動(dòng)為徑，提高幼兒閱讀素養(yǎng)的實(shí)踐討論》的主持人工作，該課題于11月30日順當(dāng)結(jié)題，得到市級(jí)課題組專家的全都確定。

我作為課題組成員的省級(jí)課題《幼小課程與教學(xué)連接的實(shí)踐討論》于1月開題，現(xiàn)處實(shí)踐討論中。課題組于5月7號(hào)進(jìn)行了“幼小課程與教學(xué)連接的‘同課異構(gòu)’展現(xiàn)活動(dòng)”，本人撰寫的論文《幼小連接的初步思索》參會(huì)溝通。

我設(shè)計(jì)的語言教案《鼠小弟的小背心》于12月26日獲得淮安市教研室一等獎(jiǎng)；撰寫的論文《多媒體ppt圖片在繪本教學(xué)中運(yùn)用的實(shí)例分析》于12月26日獲得淮安市教研室一等獎(jiǎng)，并選送省教研室參賽，獲省教研室二等獎(jiǎng)。

在年底的師德考核中，我得到中心園領(lǐng)導(dǎo)和老師們的全都確定，考核成果為“優(yōu)秀”。

支教工作已近尾聲，回首一年的工作，覺得最大的收獲是：為一方的同行姐妹們送去較為先進(jìn)的訓(xùn)練理念、科學(xué)的訓(xùn)練教學(xué)方法；為可愛的孩子們打開一扇扇窗，開闊他們的視野、拓展他們的思維、豐富他們的情感。于己，覺得雖然自己已過半百，但能克服身體有病，每天坐車，風(fēng)雨無阻地堅(jiān)持早到學(xué)校上班，已是一個(gè)完善，心態(tài)極其端正，為自己傲慢！

一年的支教工作讓我更加熟悉到支教工作的重要性和必要性，于洪澤的訓(xùn)練事業(yè)，于老師的個(gè)人事業(yè)！

幼兒園老師支教工作總結(jié)2

用奉獻(xiàn)的精神播種盼望的種子之大手牽小手————走進(jìn)天樂幼兒園20xx年3月8日，民政藝術(shù)學(xué)院視傳1235班的同學(xué)來到了天樂幼兒園，綻開了大手牽小手————走進(jìn)天樂幼兒園活動(dòng)，與幼兒園的小伴侶進(jìn)行了親熱的接觸。三點(diǎn)整活動(dòng)正式開頭，我們首先都分好隊(duì)，每?jī)蓚€(gè)人帶領(lǐng)一個(gè)班做活動(dòng)。走進(jìn)教室，小伴侶們用友好又奇怪???的眼睛看著我們，看到小伴侶們純真的笑臉，我們一一做起了自我介紹，由于是第一次接觸幼兒的教學(xué)，對(duì)于怎么去教授還是不懂，也不熟識(shí)。在與幼兒接觸過程中，剛開頭溝通還真是一件很費(fèi)勁的事情。但是在老師的關(guān)心下，我們都慢慢的明白，在幼兒的教學(xué)上，老師也是幼兒的伙伴。要讓小伴侶們?cè)谛睦砩系玫狡桨玻潘?。我們帶寶寶班的小伴侶在教室里教小伴侶們做紙花，和小伴侶們一起唱歌。帶小班的的小伴侶們?cè)诮淌依锂嫯?。帶大班的小伴侶在教室里玩猜數(shù)字的嬉戲幼兒園的教室和學(xué)校的教室有很大的不一樣，幼兒園著重創(chuàng)新，新奇，符合訓(xùn)練特色。有建筑區(qū)，培育小伴侶的想象力，制造力，思維力量;閱讀區(qū)，有各式各樣的兒童閱讀本，培育小伴侶的閱讀力量和集中留意的力量;繪畫區(qū)，施展小伴侶的繪畫才能。雖然只有短短的半天時(shí)間，但是在這次支教中我了解到老師必需在孩子面前保持威信，同樣也要擁有愛心去關(guān)愛每一個(gè)孩子，時(shí)刻留意力在全班而不是某一個(gè)孩子身上。在上課的時(shí)候，有節(jié)奏性的拍掌，孩子們也會(huì)跟隨拍掌后寧靜的坐在自己的位置上。義務(wù)支教對(duì)于我們來說是回報(bào)社會(huì)的一種方式，是感恩社會(huì)的一種行為。

幼兒園老師支教工作總結(jié)3

20xx年8月30號(hào)，依據(jù)局支教工作支配，我來到xx河鎮(zhèn)中心幼兒園報(bào)到，進(jìn)行為期一年的支教工作，擔(dān)當(dāng)中心園中一班的班主任。一年光陰，飛速疾逝，回顧支教工作與生活，收獲頗多，感慨頗多，讓我隨心而敘吧。

九月初，接手中一班班主任和語言類教學(xué)工作之時(shí)，通過細(xì)心地觀看和了解，發(fā)覺本班幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣尚未養(yǎng)成，各種力量幾近空白，如美工、語言等方面，與機(jī)關(guān)幼兒園同年齡段的孩子相比，各方面差距較大。我準(zhǔn)時(shí)調(diào)整自己的思路，與園領(lǐng)導(dǎo)溝通，共同制定出符合幼兒實(shí)際力量的各科教學(xué)方案、常規(guī)訓(xùn)練方案。在一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，充分利用各種機(jī)會(huì)，對(duì)幼兒進(jìn)行全方位的常規(guī)訓(xùn)練;課堂上，細(xì)致而急躁地教孩子們學(xué)習(xí)各種基本技能;利用各種節(jié)前、節(jié)后，對(duì)孩子們進(jìn)行情感訓(xùn)練。通過一學(xué)年的努力，我班孩子各方面的力量有了長(zhǎng)足的進(jìn)步，在兩個(gè)的期末教學(xué)工作測(cè)試中，我班孩子表現(xiàn)突出，成果優(yōu)異，且取得幼兒早操競(jìng)賽一等獎(jiǎng)、藝術(shù)操競(jìng)賽一等獎(jiǎng)的好成果。

在做好班主任和教學(xué)工作的同時(shí)，我不忘自己作為支教老師的責(zé)任，常常與年輕老師促膝談心，鼓舞她們參與各種學(xué)習(xí)、競(jìng)賽活動(dòng)，培育她們提升專業(yè)成長(zhǎng)的信念。與年輕的謝月老師師徒結(jié)對(duì)。指導(dǎo)張娟老師參與市級(jí)信息化教學(xué)能手競(jìng)賽，從選課題到活動(dòng)組織、教學(xué)方法、修改教案、全程伴隨參賽等，對(duì)張老師進(jìn)行全方位的指導(dǎo)。20xx年9月初，張老師在縣級(jí)選拔賽上取得全縣其次名的好成果，并于10月23號(hào)代表洪澤縣到淮安市參賽，取得淮安市二等獎(jiǎng)的好成果。對(duì)園內(nèi)進(jìn)行示范公開課兩次：中班美術(shù)特色活動(dòng)《線條想象畫》、中班語言《春天的電話》。

我樂觀協(xié)作中心園的教科研工作支配，分別于20xx年11月和20xx年4月對(duì)全園老師開設(shè)講座兩次：《如何寫觀看記錄》、《如何撰寫論文》，取得較好效果。在園內(nèi)的各項(xiàng)教研活動(dòng)中，我以身作則，仔細(xì)對(duì)待每一次的活動(dòng)，起到了講解、示范的作用。我園老師們的教科研意識(shí)漸漸養(yǎng)成，教科研活動(dòng)的氛圍越來越深厚，實(shí)際成效明顯。

在中心園的各項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng)中，我作為評(píng)委，秉著公正、公正的態(tài)度，實(shí)事求是地做好評(píng)委工作，得到老師們的認(rèn)可。

在平常的教學(xué)工作中，我按時(shí)、按質(zhì)完成備課、上課、聽課的任務(wù)，在園領(lǐng)導(dǎo)的每次檢查工作中，始終保持好評(píng)。

在做好支教工作的同時(shí)，我樂觀做好市級(jí)課題《以繪本閱讀活動(dòng)為徑，提高幼兒閱讀素養(yǎng)的實(shí)踐討論》的主持人工作，該課題于20xx年11月30日順當(dāng)結(jié)題，得到市級(jí)課題組專家的全都確定。

我作為課題組成員的省級(jí)課題《幼小課程與教學(xué)連接的實(shí)踐討論》于20xx年1月開題，現(xiàn)處實(shí)踐討論中。課題組于20xx年5月7號(hào)進(jìn)行了“幼小課程與教學(xué)連接的‘同課異構(gòu)’展現(xiàn)活動(dòng)”，本人撰寫的論文《幼小連接的初步思索》參會(huì)溝通。

我設(shè)計(jì)的語言教案《鼠小弟的小背心》于20xx年12月26日獲得淮安市教研室一等獎(jiǎng);撰寫的論文《多媒體ppt圖片在繪本教學(xué)中運(yùn)用的實(shí)例分析》于20xx年12月26日獲得淮安市教研室一等獎(jiǎng)，并選送省教研室參賽，獲省教研室二等獎(jiǎng)。

在20xx年年底的師德考核中，我得到中心園領(lǐng)導(dǎo)和老師們的全都確定，考核成果為“優(yōu)秀”。

支教工作已近尾聲，回首一年的工作，覺得最大的收獲是：為一方的同行姐妹們送去較為先進(jìn)的訓(xùn)練理念、科學(xué)的訓(xùn)練教學(xué)方法;為可愛的孩子們打開一扇扇窗，開闊他們的視野、拓展他們的思維、豐富他們的情感。于己，覺得雖然自己已過半百，但能克服身體有病，每天坐車，風(fēng)雨無阻地堅(jiān)持早到學(xué)校上班，已是一個(gè)完善，心態(tài)極其端正，為自己傲慢!

一年的支教工作讓我更加熟悉到支教工作的重要性和必要性，于洪澤的訓(xùn)練事業(yè)，于老師的個(gè)人事業(yè)!

幼兒園老師支教工作總結(jié)4

初來到“代縣華龍?jiān)囼?yàn)幼兒園”，就是想把所學(xué)的文化學(xué)問很好的應(yīng)用于實(shí)踐中。也想看看做一名老師是否真的像自己想象的那般如魚得水。于是，很興奮來到這里支教。當(dāng)正真的工作開頭后，我才感到了這項(xiàng)工作的繁瑣。幼兒托班的孩子小的只有兩歲多，剛開頭的兩個(gè)星期，每天都是在他們的連哭帶鬧中度過的，面對(duì)他們的哭鬧，我真的是束手無策。很苦惱也很無奈。但后來慢慢的，我學(xué)會(huì)了一些削減他們哭鬧的方法。比如，發(fā)玩具分散他們的留意力，做許多不同的表情，告知他們爸爸媽媽會(huì)早早的來接他們回家，同時(shí)與家長(zhǎng)協(xié)作，讓他們?cè)琰c(diǎn)來接孩子，依次建立起幼兒對(duì)自己的信任。最終最終解決了哭鬧問題。接下來就是在幼兒托班的教學(xué)上，我顯得束手無策。由于對(duì)于我和小伴侶來說，彼此都很生疏，由于他們太小，經(jīng)常不會(huì)懂我說的話。無論我預(yù)備多么豐富多樣的內(nèi)容，他們都不能很好的協(xié)作，所以導(dǎo)致課堂秩序非?；靵y。后來，我主動(dòng)向我們的主班老師王老師學(xué)習(xí)，才我意識(shí)到，只有了解托班孩子的特點(diǎn)，才能較好的帶出有價(jià)值的托班活動(dòng)。比如：仿照不同小動(dòng)物的聲音和動(dòng)作，一開頭就誘發(fā)幼兒的遐想。由于托班孩子的許多下遐想許多得突發(fā)奇想有時(shí)是缺乏規(guī)律性的，但盡管如此，孩子也會(huì)樂在其中。此時(shí)老師可以順應(yīng)其需求，奇妙地利用其要求。后來的課就比較順當(dāng)了，聽著他們熟識(shí)背送給我的一首首兒歌，我真的很欣慰。明澈的眸子，又長(zhǎng)又翹的睫毛，胖乎乎的小手，還有我給他們拍照時(shí)他們五花八門的姿態(tài)。管他們的吃喝拉撒睡。每天拉著他們的小手一起嬉戲，一起玩耍。每天晚上一閉眼，總是有一個(gè)個(gè)可愛的面孔在我腦中晃來晃去。他們要么笑著;要么害羞的看著你;要么瞪大眼睛瞅著你;要么就是哭著要媽媽。他們做著最簡(jiǎn)潔的嬉戲，說著最單純的話語。沒有任何掩飾。他們也給與了我最單純的歡樂。雖然每天都很累，但是過得很充實(shí)。就這樣，兩三歲的他們用他們與眾不同的方式給我上了整整一學(xué)期的課，讓我感受頗深。這初為人師德一學(xué)期會(huì)使我終身難忘。除了同學(xué)接觸最多的就是老師，無論是生活還是工作，他們都是我最好的老師。尤其是園長(zhǎng)牛老師和我們的主班王老師。其他老師也都很關(guān)心?？偸窃谖倚枰P(guān)心的時(shí)候給我指導(dǎo)和關(guān)心。真的很感謝他們。老師隊(duì)伍人數(shù)許多，但大家關(guān)系和諧融洽。工作起來仔細(xì)團(tuán)結(jié)?？傊蠹蚁嗵幜己?，當(dāng)然我也為自己能夠融入這個(gè)集體而興奮。往往每個(gè)人的興奮程度四由之前自己所付出的勞動(dòng)來打算的，并且在參加這些活動(dòng)的時(shí)候，對(duì)自己的力量也是一種熬煉。使人成長(zhǎng)的，并不是歲月，而是經(jīng)受。那么，對(duì)于初為人師的我來說，我渴望一種成長(zhǎng)，一種豐富多彩的成長(zhǎng)，而這種成長(zhǎng)需要自己去預(yù)備，自己去努力。我覺得身為一名優(yōu)秀的幼兒老師必需要有愛心，有急躁，有敬畏之心!

幼兒園老師支教工作總結(jié)5

時(shí)間的腳步不會(huì)由于你的留戀而停步，似乎一切工作還沒有結(jié)束，但是一個(gè)學(xué)期又將結(jié)束，我的支教工作也又告一個(gè)段落?；仡櫛緦W(xué)期的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，做以下總結(jié)：

一、常規(guī)工作，有條不紊。

為了讓老師們自覺地做好自然角及主題墻的布置，我們學(xué)期初就又一次提出了要求及建議，并且于開學(xué)后一個(gè)月進(jìn)行了檢查，發(fā)覺老師們還是比較重視這兩項(xiàng)的內(nèi)容，每個(gè)班級(jí)都依據(jù)自己的主題創(chuàng)設(shè)了相應(yīng)的主題墻，并且做到平行班不雷同;每個(gè)班級(jí)依據(jù)自己班的實(shí)際狀況，布置了各種風(fēng)格的自然角，如利用泡沫箱子作為種植原地，如用裝有顏料水的礦泉水瓶進(jìn)行區(qū)域的劃分等。當(dāng)然中間也存在一些問題，如主題墻的板塊太少，自然角自己種植的東西較少，缺少生氣等。我們與老師們進(jìn)行了當(dāng)面溝通，請(qǐng)老師們進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。再一次去看的時(shí)候，覺得狀況好多了。

二、跟班調(diào)研，刻不容緩。

1、作息時(shí)間制度化。

本學(xué)期主要對(duì)老師們一日環(huán)節(jié)的各個(gè)流程進(jìn)行了調(diào)研，發(fā)覺有的老師缺少自覺性，只要領(lǐng)導(dǎo)不檢查，就很少根據(jù)作息制度行事，比如說戶外活動(dòng)時(shí)間縮減，過度環(huán)節(jié)時(shí)間鋪張大，過早地看電視，起床時(shí)間延遲等。通過調(diào)研，將以上狀況進(jìn)行公布，并與當(dāng)事老師進(jìn)行當(dāng)面溝通，然后提出嚴(yán)格要求：必需根據(jù)作息時(shí)間進(jìn)行，老師們從剛開頭的被動(dòng)漸漸轉(zhuǎn)換為了現(xiàn)在的主動(dòng)。

2、教學(xué)活動(dòng)規(guī)范化。

隨便走進(jìn)一個(gè)教室，首先檢查老師的備課本，對(duì)比備課本，看老師的預(yù)備是否到位，然后看老師的實(shí)施是否可行。一開頭，常常有老師備課本上寫的預(yù)備的東西實(shí)際并沒有預(yù)備，實(shí)際上課內(nèi)容也與備課內(nèi)容不符，上課隨便性大。通過不定期的調(diào)研，老師們漸漸養(yǎng)成了嚴(yán)格根據(jù)教案執(zhí)行的習(xí)慣，教學(xué)活動(dòng)發(fā)揮了實(shí)際意義。

三、小課題討論，意義深遠(yuǎn)。

1、理論培訓(xùn)

首先，我們確定了課題小組的成員，有我對(duì)課題小組的老師進(jìn)行理論培訓(xùn)。其實(shí)自己也是半吊子水，所以，我就大量翻閱了別人的課題申報(bào)表，找來了我園部分老師的課題報(bào)告及相關(guān)的理論學(xué)問，組織老師們學(xué)習(xí)，明確課題報(bào)告應(yīng)當(dāng)由哪些部分組成等。

2、確定課題內(nèi)容

依據(jù)xx幼兒園美術(shù)特色訓(xùn)練，我們確定了三個(gè)小課題的內(nèi)容，分別為：托班——水粉顏料畫初探;中班——線描畫初探;大班——?jiǎng)?chuàng)意畫初探。

3、選擇課程內(nèi)容

結(jié)合孩子的年齡特征，組織課題組成員查找了大量資料，請(qǐng)她們選擇了15個(gè)自己覺得合適的內(nèi)容，由我進(jìn)行把關(guān)，從中選擇12個(gè)內(nèi)容作為本學(xué)期的課題組課程，并且對(duì)這些教案進(jìn)行了一一批改。

4、課題組開課及研討

學(xué)期中期，我請(qǐng)課題組成員依據(jù)課程進(jìn)度，開展了一次課題展現(xiàn)活動(dòng)，查看老師們課程進(jìn)行的狀況。課后，我先請(qǐng)老師們介紹了自己的設(shè)計(jì)意圖，然后請(qǐng)她們對(duì)自己的課進(jìn)行一下自評(píng)，最終，我提出了自己的建議。這樣的研討促進(jìn)老師們能夠精確?????知道自己存在的問題，在今后的活動(dòng)中改進(jìn)。

5、中期匯報(bào)、溝通

5月底，組織課題組老師又一次開展了小范圍的會(huì)議，請(qǐng)老師們匯報(bào)一下近期課程的實(shí)施狀況、孩子們把握的狀況，提出自己在課程實(shí)施中遇到的問題，并且群策群力，共同協(xié)商、解決。

6、作品展現(xiàn)、溝通

6月底，老師們將孩子的作品進(jìn)行展現(xiàn)，從作品中查找問題，相互提看法、建議，并且對(duì)一學(xué)期的工作進(jìn)行一下總結(jié)。

7、布置任務(wù)

課程已經(jīng)結(jié)束，但是教案、反思及作品的電子文檔還沒有落實(shí)，因此對(duì)老師們提出了要求：7月10日前全都完成;7月20日前整理成文。

四、優(yōu)質(zhì)課展現(xiàn)，摸底排查。

6月初，幼兒園每位老師進(jìn)行了優(yōu)質(zhì)課的展現(xiàn)，在聽了16位老師的課后，我們明確了老師們的訓(xùn)練觀念，知道有的老師的訓(xùn)練觀念過于傳統(tǒng);了解了每位老師的教學(xué)水平及對(duì)幼兒年齡特征的把握，知道哪些老師可以作為領(lǐng)頭羊。課后經(jīng)過評(píng)委的爭(zhēng)論、溝通，評(píng)比了一、二、三等獎(jiǎng)各一名，并且確定了展現(xiàn)課的內(nèi)容，盼望老師們?nèi)￠L(zhǎng)補(bǔ)短。

五、文字資料檢查，以查促寫。

1、教養(yǎng)筆記每月一次

每月月底，通過幼兒園的論壇檢查老師們的'教養(yǎng)筆記，在每位老師的教養(yǎng)筆記后留言，提出存在的問題及自己的建議，填寫檢查表格，推舉每月之星，請(qǐng)老師們進(jìn)行學(xué)習(xí)。一個(gè)學(xué)期下來，有的老師已經(jīng)形成了自己的寫作風(fēng)格，每一位老師都明確了應(yīng)當(dāng)如何寫教養(yǎng)筆記，并且全都能夠選擇合適的點(diǎn)進(jìn)行描述、分析。

2、備課每周一次

只要自己去支教，那么這一周的備課就會(huì)由我來抽查，我會(huì)認(rèn)真檢查老師們的備課本及課后反思，發(fā)覺問題準(zhǔn)時(shí)與老師溝通，指導(dǎo)她們改正，力求備課具體、可操作性強(qiáng)。老師們的備課從一開頭的寥寥數(shù)句到現(xiàn)在的滿滿一頁，其中的進(jìn)步有目共睹，而且老師們的重難點(diǎn)制定也越來越到位。

一個(gè)學(xué)期的支教歷程雖然已經(jīng)結(jié)束，但我的工作還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有結(jié)束。

幼兒園老師支教工作總結(jié)6

時(shí)間永久都不會(huì)由于你的留戀而停步!在新年鐘聲即將敲響之時(shí)，一個(gè)學(xué)期的支教工作即將結(jié)束，在這個(gè)學(xué)期中我付出了許多，但收獲的更多，在此，將工作做一個(gè)小結(jié)。

一、彷徨期。

開學(xué)前，接到馮老師的電話后沒來得及認(rèn)真思索就擔(dān)當(dāng)了xx幼兒園支教老師的任務(wù)。那時(shí)，x幼兒園剛剛起步，老師都是新老師，沒有任何閱歷，可以說是一張白紙，而且，他們沒有特地管教科研的人，因此，這一擔(dān)子自然地落在了我的肩上。雖然說，自己已經(jīng)有了將近XX年的工作閱歷，園長(zhǎng)陸老師又是我的師傅，但是，自己究竟從來沒有在這個(gè)職位上呆過，的確不知道該從何做起，當(dāng)時(shí)，心中的彷徨令我好幾天都睡不好覺。雖然在陸老師的指引下，在查找了大量資料的狀況下，確定了本學(xué)期的教科研目標(biāo)，并且開頭實(shí)施，但是總感覺自己什么都做得不對(duì)，什么都做得不好!

二、摸索期。

老師們迫切需要學(xué)習(xí)和把握的是什么呢?我思索了很久，起初，我覺得老師們應(yīng)當(dāng)先學(xué)習(xí)《綱要》，但是被陸的一句話打消了我的這個(gè)念頭：“連帶班都不會(huì)，她們能夠領(lǐng)悟《綱要》精神嗎?”由此可見，我對(duì)老師們的了解還是比較初淺的。于是，我先想到了讓老師們先學(xué)習(xí)如何帶班，這個(gè)就要從最基本的一日活動(dòng)環(huán)節(jié)入手，讓老師們先把握一日活動(dòng)的作息制度。與陸老師經(jīng)過商議?后制定了作息制度表，但是如何跟老師們溝通，成了困擾我的一個(gè)難題。思索了很久，最終打算先一個(gè)一個(gè)環(huán)節(jié)講下來，然后請(qǐng)老師們提出自己不明白的地方。但是，當(dāng)我講好后，沒有老師提出任何疑問，都說已經(jīng)明白了?？蓮臅?huì)后檢查的狀況看來，她們其實(shí)根本沒有了解，更別說實(shí)施了。由此可見，我第一次的講解并沒有發(fā)揮作用。

三、改進(jìn)期。

一開頭，通過講座的形式給老師們講了如何備課，雖然老師們有所記錄，聽得也比較仔細(xì)，但是，我知道老師們不行能一下子都把握了，應(yīng)當(dāng)更針對(duì)性地賜予評(píng)價(jià)。所以，我檢查了老師們的備課本，一本本都認(rèn)真地翻閱，并且將反饋意見都寫了出來。又利用一次講座的時(shí)間，針對(duì)她們的備課狀況提出建議，這樣的講座更有針對(duì)性，老師們聽起來也更簡(jiǎn)單汲取，而后再檢查備課本，以前存在的問題基本上都已經(jīng)沒有了。在一日環(huán)節(jié)作息制度的問題上，在摸索期，我了解到了自己的一次講座起不了作用，于是，又一次結(jié)合老師們存在的實(shí)際狀況進(jìn)行講座、溝通。可能由于老師們都有了實(shí)際的操作閱歷，所以都有話可說了吧，多數(shù)老師都發(fā)表了意見，爭(zhēng)論比較激烈。隨后，我又再接再厲，對(duì)老師們一日環(huán)節(jié)的狀況進(jìn)行進(jìn)班調(diào)研，在調(diào)研中發(fā)覺問題，提出問題，并且請(qǐng)老師們改進(jìn)，對(duì)每個(gè)班級(jí)進(jìn)行調(diào)研后還會(huì)有一次整體性的調(diào)研，以檢查老師們?cè)诮邮芤庖姾蟮膶?shí)施狀況。檢查后發(fā)覺多數(shù)老師能夠根據(jù)作息制度實(shí)施了，當(dāng)然還有個(gè)別老師依舊我行我素，這需要個(gè)別溝通。

四、發(fā)揮期。

通過一次次的活動(dòng)，自己已經(jīng)積累了相關(guān)的閱歷，所以在處理接下來的活動(dòng)時(shí)就顯得得心應(yīng)手了。

(一)自然角的評(píng)比。

陸去培訓(xùn)時(shí)，交代了布置自然角的任務(wù)，有了前車之鑒，在第一次講座的時(shí)候，我就拍了一些我們幼兒園自然角布置的照片給老師們觀看，然后請(qǐng)她們提出自己的想法;并且將評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)事先告知她們，讓她們心中有底，知道該從哪幾方面著手去布置。然后進(jìn)行自然角的前期檢查，每個(gè)班逐一檢查，并且與班級(jí)老師進(jìn)行當(dāng)面溝通，提出改進(jìn)意見。最終，通過自然角的評(píng)比，增加老師們的信念，提高她們的工作動(dòng)力。應(yīng)當(dāng)說，自然角的創(chuàng)設(shè)是比較勝利的。

(二)教養(yǎng)筆記的撰寫。

對(duì)于教養(yǎng)筆記，首先，我查閱了大量的資料，并且自己動(dòng)手制作了課件，結(jié)合事例，讓老師們對(duì)教養(yǎng)筆記心有一個(gè)總體的熟悉，知道何謂教養(yǎng)筆記，教養(yǎng)筆記應(yīng)當(dāng)如何撰寫等。其次，布置任務(wù)，請(qǐng)老師們撰寫教養(yǎng)筆記。然后對(duì)老師們的教養(yǎng)筆記進(jìn)行批改，一篇接一篇，一字一句地