《臺(tái)階》課堂實(shí)錄

PAGE4《臺(tái)階》課堂實(shí)錄一、渲染氣氛、引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入情境：教研員就坐、教師入座，學(xué)生進(jìn)入課堂。陳老師播放崔京浩的歌曲《父親》，展示拉車的父親圖片，配上文字：父親是那登天的梯，父親是那拉車的牛，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)情境。二、上課：1.導(dǎo)入新課：有一種高度叫海拔，有一種海拔叫父親。父親沉默不語(yǔ)，可是父愛(ài)卻深沉而廣博。父親把痛苦和煩惱深藏，卻讓兒女在他那溫暖的目光中成長(zhǎng)。今天就讓我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)李森祥的小說(shuō)《臺(tái)階》，共同走進(jìn)父親那深沉而凝重的精神世界。2.默讀課文，文章當(dāng)中有許許多多感人的細(xì)節(jié)，找出令你感動(dòng)的細(xì)節(jié)，然后說(shuō)說(shuō)從中看出父親是個(gè)怎樣的人？老師有兩點(diǎn)提示：第一，把自然段號(hào)標(biāo)注清楚，方便交流；第二，右手拿筆，遇到你喜歡的細(xì)節(jié)，作圈點(diǎn)批注，然后在邊上寫哪些字里行間看出父親是個(gè)怎樣的人？[默讀時(shí)間長(zhǎng)達(dá)七分鐘，期間陳老師有巡視，但是一言不發(fā)；有指導(dǎo)，但是竊竊私語(yǔ)。]3.板書：板書文題、作者和主問(wèn)題。[學(xué)生默讀時(shí)間進(jìn)行]4.課文講解：師：文中哪些細(xì)節(jié)深深地打動(dòng)了您？從中你又可以看出父親是個(gè)怎樣的人呢？學(xué)生甲：他的腳板寬大，裂著許多干溝，溝里嵌著沙子和泥土。父親的這雙腳是洗不干凈的，他一般都去河里洗，拖著一雙濕了的草鞋唿嗒唿嗒地走回來(lái)。大概到了過(guò)年，父親才在家里洗一次腳。寫出了父親為這個(gè)家付出的勞動(dòng)很多，很辛苦。師：你說(shuō)得很好！那么父親是個(gè)怎樣的人呢？[生面露難色]師引導(dǎo)：“你說(shuō)你讀的這一部分是對(duì)父親的什么描寫？”學(xué)生A：對(duì)父親的外貌描寫。師：對(duì)，外貌描寫，集中在父親那雙開(kāi)裂的腳上面，那父親的腳究竟是什么樣子？你把關(guān)鍵詞再給我們讀一下。生：腳板寬大，裂出許多干溝，溝里滲著沙子被泥土混著。師：這樣一雙腳可以看出父親是個(gè)什么樣的人？生：辛苦、勤勞。[師板書外貌描寫，從外貌看出父親很勤勞]師：有沒(méi)有補(bǔ)充？我看見(jiàn)剛才很多同學(xué)都畫到了這一處——父親的腳。學(xué)生乙：我畫的是69頁(yè)第15段。那時(shí)我不知道山有多遠(yuǎn)……師[打斷]：父親的腳。學(xué)生B：我為他倒水，倒出的是一盆泥漿……說(shuō)明了父親很堅(jiān)實(shí)，很能干而且很勤勞，為這個(gè)家庭付出很多。師：這兩個(gè)同學(xué)找的一處是關(guān)于父親腳的描寫，一處是父親洗腳的情景。我們一起來(lái)看看父親的腳是什么樣？腳板寬大的一雙腳，上面裂著許多干溝。孩子們，開(kāi)裂的是父親的腳，是人的皮肉啊！然后，皮肉里面還嵌著許多沙子和泥土，粗粒的沙子和泥土嵌在肉里面，讀到這里，各位同學(xué)已經(jīng)情不自禁地感覺(jué)到冷，感覺(jué)到疼了。可是比這更疼的在后面呢！父親還要在過(guò)年的時(shí)候，還要在洗腳的時(shí)候，還要用板刷刷啦刷啦地刷。師：板刷見(jiàn)過(guò)嗎？干什么用的？生[共同]見(jiàn)過(guò)，刷鞋用的。師：刷地的，刷鞋的，所以十分堅(jiān)硬，在刷的時(shí)候還要格外用力地去刷。而父親刷的是自己的那雙腳，所以可見(jiàn)有多么的疼！如果你們有這樣一個(gè)父親，你們是不是也感到揪心的疼痛呢？信不信疼呀？生[共同]：心疼！師：可是父親就是用這樣一雙腳為這個(gè)家?guī)?lái)了溫暖，撐起了一起溫暖的家！勤勞的父親！作者李森祥也說(shuō)過(guò)這樣的話：在那樣的時(shí)代，在那樣的農(nóng)村，這樣的農(nóng)民幾乎處處可見(jiàn)，他們不僅有一雙永遠(yuǎn)也洗不干凈的腳，更有一雙不能觸碰棉絮的手！他們手上開(kāi)裂的掌紋只要一觸碰棉絮，就會(huì)把好端端的棉絮粘扯得一塌糊涂！孩子們，這樣的一雙手、一雙腳，你見(jiàn)過(guò)嗎？生[搖頭、不語(yǔ)]：沒(méi)見(jiàn)過(guò)。師：那開(kāi)裂的松樹(shù)皮你見(jiàn)過(guò)嗎？摸過(guò)嗎？生[共同]：見(jiàn)過(guò)！摸過(guò)！師：那是怎樣的一份粗糙啊！但是就是這樣一雙手和腳在為這個(gè)家辛苦地打拼著。生[共同]：堅(jiān)持不懈。師：執(zhí)著。[板書]這樣的父親，都在為一個(gè)夢(mèng)想而努力著，他心中的目標(biāo)是什么？生[共同]：建新屋。師追問(wèn)：建什么樣的新屋？生[共同]：建高臺(tái)階的新屋子。師：父親為什么要建造高臺(tái)階的新屋子？誰(shuí)找到請(qǐng)舉手。學(xué)生H：臺(tái)階越高，屋主人的地位就相應(yīng)地提高。師：換言之，父親對(duì)高臺(tái)階的要求就是對(duì)高地位的要求，父親渴望得到別人的尊重，那當(dāng)臺(tái)階建好了，父親又是如何表現(xiàn)的呢？我們來(lái)找一找文中有沒(méi)有這樣的精彩的細(xì)節(jié)描寫？學(xué)生I：21自然段。因而父親明明該高興，卻露出有些尷尬的笑。師：這個(gè)句子中那個(gè)詞語(yǔ)富有表現(xiàn)力？說(shuō)說(shuō)它是什么意思。學(xué)生I：尷尬，意為“不好意思”。師：你能不能帶我們揣摩一下父親為什么帶有尷尬的笑呢？生：低頭，面露難色。師[引導(dǎo)]：臺(tái)階終于造好了，耗費(fèi)了父親大半輩子的努力?，F(xiàn)在你揣摩一下父親是什么心理？學(xué)生I：欣慰，欣慰自己的夢(mèng)想終于實(shí)現(xiàn)了！師：高不高興呀？學(xué)生I：高興。師[引導(dǎo)]既然高興就應(yīng)該揚(yáng)眉吐氣、意氣風(fēng)發(fā)，應(yīng)該把胸脯挺得高高的，應(yīng)該把腰桿兒挺得直直的，可是這個(gè)時(shí)候父親是什么表現(xiàn)呢？學(xué)生I：無(wú)奈，父親的背駝慣了，胸?zé)o法挺得高。師：你能不能給我們分析一下？學(xué)生I：因?yàn)楦赣H過(guò)度勞累，已經(jīng)駝背習(xí)慣了，再要他挺起胸膛很難了。所以，父親才會(huì)露出尷尬的笑。師：父親的背由于長(zhǎng)期負(fù)重所以駝了，不再挺拔了，這個(gè)我們可以理解。然后我們注意到父親的背是駝慣了的。大家比較一下：父親的背是駝的和父親的背是駝慣了的，哪個(gè)表達(dá)的效果好？生[共同]：駝慣了的。師：為什么大家都異口同聲說(shuō)這個(gè)好呢？學(xué)生J：長(zhǎng)時(shí)間地做著一種背負(fù)重物的工作，背自然都會(huì)往下墜，因?yàn)樗惺懿涣诉@種重量，而父親長(zhǎng)時(shí)間地在忍受這種沉重的重量，體現(xiàn)出父親干活勞作辛苦，也是他駝背的原因。師：原來(lái)那樣高達(dá)挺拔的父親，背駝了并且是駝慣了的，我們看到父親此時(shí)好像變得矮小了。盡管臺(tái)階高了，可是父親卻矮小了。我們?cè)倏矗赣H駝的豈止是他的背，還有什么？他想把身體抬得高，可是挺不高了。矮小的還有什么呀？駝慣了的還有什么呀？生[共同]：心靈。師：父親的尊嚴(yán)和心靈也畏縮了，然后卑微，他沒(méi)法讓自己揚(yáng)眉吐氣，高興起來(lái)。所以呢，在這樣一個(gè)大喜的日子里，在他的夢(mèng)想終究實(shí)現(xiàn)的那個(gè)興奮的日子里，他卻沒(méi)法做到那樣的喜氣洋洋。也就是說(shuō)父親的精神沒(méi)有得到真正的提升，所以才會(huì)出現(xiàn)那樣的尷尬。這是對(duì)父親的什么描寫？生[共同]外貌描寫。師：外貌描寫，可是我們透過(guò)外貌看到的卻是心理。九級(jí)臺(tái)階造好了，父親的表現(xiàn)怎么樣呢？現(xiàn)在大家看26自然段，讀完這一段，我們又能夠得出什么呢？學(xué)生K：磕了一下，感覺(jué)不對(duì)，猛然愣住，他突然醒悟，水泥抹成臺(tái)面不禁磕。從中可以看出父親對(duì)新建的臺(tái)階非常地愛(ài)惜非常喜歡這個(gè)新造好的臺(tái)階，不忍心傷害它。師：我想問(wèn)，此時(shí)的父親幸福嗎？生[共同]：不幸福。師：為什么呢？學(xué)生K答不出。學(xué)生L：建造這個(gè)新臺(tái)階，讓他改變了原來(lái)的一些舊的習(xí)慣。師：所以他出現(xiàn)了一些不習(xí)慣、別扭。文中有個(gè)詞，于是他就憋住了不磕?！氨铩弊蛛y不難受?。可鶾共同]：難受！師：一定是難受的！那些熟悉了的生活習(xí)慣，那些過(guò)去的生活已經(jīng)走遠(yuǎn)了，然后新的生活讓他如此的不適應(yīng)。所以我們說(shuō)臺(tái)階建成了，可是父親卻沒(méi)有收獲應(yīng)有的幸福和自在。這是他自己的表現(xiàn)，我們?cè)倏?6自然段——而父親卻熬不住。哪個(gè)詞最富表現(xiàn)力？生[共同]：熬。師：同學(xué)們?cè)谀睦镆?jiàn)過(guò)這個(gè)詞嗎？生：熬夜、煎熬。師：總之都是痛苦的！那么也就是說(shuō)其實(shí)父親在建臺(tái)階的過(guò)程當(dāng)中，每一天每一天對(duì)于他來(lái)說(shuō)都是一種難熬的日子，因?yàn)樗冻隽嗽S多的辛勞。那么臺(tái)階建成了，他終于熬不住了！他要享受這份喜悅！坐在高高的臺(tái)階上，想一下父親此時(shí)最大的心愿是什么？換句話說(shuō)，父親此時(shí)最想聽(tīng)見(jiàn)的話語(yǔ)是什么？生[共同]：你們家的臺(tái)階真高！師：哪位同學(xué)來(lái)贊美一下？學(xué)生M：你們家的臺(tái)階真高！師：如果當(dāng)時(shí)你是這個(gè)父親，你會(huì)如何回答呢？學(xué)生N：沒(méi)有你想象的那么高！師傅：非常好！老師能夠看見(jiàn)這位學(xué)生的表情是微笑的。也就是說(shuō)坐在九級(jí)臺(tái)階上的父親覺(jué)得他那樣的地位應(yīng)該會(huì)有適當(dāng)?shù)囊恍┛吞住Ｋ?，說(shuō)不高不高。也許剛才老師和同學(xué)們演練過(guò)的場(chǎng)景在父親的心中演練過(guò)上千次、上百次，他日日夜夜盼著有這樣一幕出現(xiàn)。我們接著來(lái)看27段，第一個(gè)詞大家一起念出來(lái)！生[共同]：“正好?！睅煟菏裁礀|西正好??？正好那會(huì)有人從旁邊走過(guò)。這一切都是在朝著咱們上面設(shè)想的方向在發(fā)展，如果這個(gè)人能夠說(shuō)出那樣一句話該是多么的讓人興奮啊！這個(gè)人真的就朝父親打招呼了，可是他說(shuō)了一句什么？生[共同]：“吃過(guò)了嗎？”師：這一切好像跟預(yù)料中截然不同了。所以父親怎么樣了？你來(lái)讀一下。學(xué)生0：父親回答沒(méi)吃過(guò)，其實(shí)他是吃過(guò)了，可是不知道怎么就答錯(cuò)了。師：同學(xué)們你們知道父親為什么答錯(cuò)了嗎？學(xué)生面露難色。師[引導(dǎo)]：父親已經(jīng)命名準(zhǔn)備好了“不高，不高”，他馬上就要脫口而出了，我們已經(jīng)仿佛能夠看見(jiàn)他那種急切的眼神，期盼的心情，可是人家卻突然來(lái)一句“晌午飯吃了嗎？”所以，父親馬上把“不”字換成“沒(méi)”，變成了沒(méi)吃過(guò)。父親辛勞終生，凝聚父親一生價(jià)值的臺(tái)階，別人根本就不在乎，這讓父親情何以堪？所以父親坐在那里不但自己覺(jué)得不自在了，而且還沒(méi)有得到他人的認(rèn)可和尊重。此時(shí)，父親的精神全部崩塌了。所以，就有了后來(lái)的種種表現(xiàn)，哪些？請(qǐng)位同學(xué)讀一下。學(xué)生P：有一天，父親挑了一擔(dān)水回來(lái)，蹬蹬蹬，很輕松地跨過(guò)了三級(jí)臺(tái)階。到了第四級(jí)時(shí)，他的腳抬得很高，仿佛是在跨越一道門檻，踩下去的時(shí)候，像是被什么東西咯了一咯。他停頓了一下，才提后腳。那根很老的毛竹扁擔(dān)受到了振動(dòng)，便噶幾地慘叫了一聲。父親的身子晃了一晃，水濺潑了一些在臺(tái)階上，我連忙去搶父親的擔(dān)子，他卻很粗暴地一把推開(kāi)我，不要你湊熱鬧，我連一擔(dān)水都挑不動(dòng)嗎？我只好讓在一邊，看父親把水挑到廚房里，廚房里又傳出扁擔(dān)一聲沉重的叫聲。我和母親都驚了一驚，但我們都盡力保持平靜。老父親從廚房出來(lái)，他那張粉紅色的臉也像一塊青石板，父親說(shuō)他的腰閃了，讓母親為他治治。母親懂土方，用根針在火上燒一燒，在父親閃腰的后面刺出九個(gè)洞，每個(gè)洞都刺出鮮紅的血。然后拿出舀米的竹筒，連火在桶內(nèi)過(guò)一下，“啪”的一聲拍在那九個(gè)血孔上，第二天早晨，母親拔下了那個(gè)竹筒，于是從父親的腰里流出好大一攤烏黑的血。師：他把整個(gè)自然段給我們讀了一下，這位同學(xué)你可不可以跟我們分享一下這里有沒(méi)有精彩的細(xì)節(jié)描寫？印象最深刻的、最難忘的。學(xué)生P：[默不作聲]師[點(diǎn)名]：旁邊不住點(diǎn)頭的女同學(xué)。學(xué)生Q：到第四級(jí)時(shí)，他的腳抬得很高，仿佛在跨越一道門檻。師[追問(wèn)]：可是父親為什么會(huì)有這樣的表現(xiàn)？學(xué)生Q：[面露難色]師[引導(dǎo)]：我們看跨前三級(jí)怎么樣，你給我們讀一下。學(xué)生Q：很輕松地跨上了三級(jí)臺(tái)階。師：“蹬蹬蹬”是什么？生[回答雜亂]速度快，擬聲詞……師：[手指向一個(gè)女生]“很好，是擬聲詞！”看出了什么？學(xué)生Q：看出父親上前三節(jié)臺(tái)階很輕松，但是到第四級(jí)臺(tái)階的時(shí)候腳抬得很高，他好像在跨以前住的那個(gè)三級(jí)臺(tái)階一樣。師：三級(jí)臺(tái)階對(duì)于父親來(lái)說(shuō)很輕松，他習(xí)慣了這種生活，習(xí)慣了這種高度?？墒堑搅说谒募?jí)的時(shí)候，他就抬得很高，但是還是被咯了一下。你說(shuō)父親難以跨越的僅僅是那道臺(tái)階嗎？不是，是父親心理上的那級(jí)臺(tái)階，那是難以逾越的。所以會(huì)出現(xiàn)這樣的動(dòng)作，閃了腰了。這一段還有沒(méi)有精彩的細(xì)節(jié)描寫？學(xué)生R：我找的73頁(yè)最后一句話，第二天早晨，母親拔下那個(gè)竹筒，于是從父親的腰里流出好大一團(tuán)烏黑的血。烏黑的血，課文中講父親砍柴、閃腰、背300多斤石頭等等一系列勞作的動(dòng)作，體現(xiàn)出父親多年的勞累和辛苦。想象一下如果說(shuō)你閃了腰，可能就不會(huì)再干重活了，而是整天在家里養(yǎng)著。而父親沒(méi)有，常年累積下來(lái)變成了一攤烏黑的血，體現(xiàn)出父親傷得很重，也體現(xiàn)出父親的吃苦耐勞，為這個(gè)家付出了很多。師：這攤烏黑的血是多少年的累積?。〉菐е愀馍眢w狀況的父親，可以看出勞動(dòng)是父親的命，在漫長(zhǎng)的過(guò)程當(dāng)中那種辛勞有沒(méi)有體驗(yàn)？生[共同]：沒(méi)有。師：一定會(huì)有的！但是他都給克服了，他都不以為意，所以才有那攤烏黑的血。還有沒(méi)有？學(xué)生S：我連忙去搶父親的擔(dān)子，父親卻很粗暴地一把把我推開(kāi)，我不要你湊熱鬧！我一擔(dān)水都挑——不動(dòng)嗎！我只好站在一邊看父親把水挑到廚房里去。師：你先告訴我，這是一處什么描寫？學(xué)生S：動(dòng)作描寫和語(yǔ)言描寫。師：從中可以看出什么？學(xué)生S：從“粗魯?shù)亍笨梢钥闯龈赣H的堅(jiān)持。師[引導(dǎo)]：父親很粗暴地一把推開(kāi)我，為什么“粗暴”？學(xué)生S：父親認(rèn)為自己還是比較年輕的，還是那么有力。所以為了自己的尊嚴(yán)不服老。師：同學(xué)們，在這之前我們分析的是父親坐上臺(tái)階，自己覺(jué)得別扭了，然后父親坐在那里又沒(méi)有得到別人的尊重和認(rèn)可。所以剛才我們說(shuō)父親的精神已經(jīng)崩潰和坍塌了，沒(méi)有支撐起他的支柱在了，他一輩子的辛苦努力就為了這高臺(tái)階，可是他想要的又都沒(méi)有得到，父親此時(shí)脾氣變得暴躁了。我們看他說(shuō)了一句什么話：不要你湊熱鬧！我連一擔(dān)水都挑不——?jiǎng)訂?！這里為什么要用破折號(hào)呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？學(xué)生[沒(méi)有聲響，面露難色]師[點(diǎn)學(xué)生]：你給大家讀一下。學(xué)生T朗讀。師[不滿意]：你試著把破折號(hào)讀出來(lái)。學(xué)生T再次朗讀。師[引導(dǎo)]：父親此時(shí)是在挑水，而且還被咯了一下，然后呢？學(xué)生U：我覺(jué)得前面“不要你湊熱鬧，我連一擔(dān)水都挑不”這塊是父親挑水還以為自己是以前的身體；后面的“動(dòng)嗎”說(shuō)明父親不得不承認(rèn)事實(shí)，他已經(jīng)老了，挑不動(dòng)那擔(dān)水。師[點(diǎn)撥]：所以這里用破折號(hào)表示聲音的______？生[共同]：延長(zhǎng)。師[講解]：是底氣不足，氣喘吁吁了，真的有點(diǎn)挑不動(dòng)了。父親真的已經(jīng)老了，所以這里有聲音的停頓。上面的同學(xué)賞析非常好！她還帶我們一起賞析了那個(gè)嘆號(hào)?！拔疫B一擔(dān)水都挑不——?jiǎng)訂帷本湮膊皇菃?wèn)號(hào)，是嘆號(hào)，父親是在感嘆真的老了，而這種老是他難以接受的。此時(shí)的父親建好了高高的臺(tái)階，可是卻遠(yuǎn)沒(méi)有收獲想象中的喜悅和幸福，因此，整個(gè)人變得________?生[共同]