語法、語義和語用三個(gè)平面的聯(lián)系及區(qū)別

語法、語義、語用三個(gè)平面的區(qū)別與聯(lián)系2004年語言大學(xué)對(duì)外漢語專業(yè)的考研題近年來，國(guó)外有些語言學(xué)家在語法研究中注意到區(qū)別三個(gè)不同的平面，即旬法平面、語義平面和語用平面，這是語法研究方法上的新進(jìn)展，有助于語法學(xué)科的精密化、系統(tǒng)化和實(shí)用化。但這樣研究語法還僅僅是開始。如何在語法分析中，特別是在漢語的語法分析中全面地、系統(tǒng)地把旬法分析、語義分析和語用分析既界限分明地區(qū)別開來,又互相兼顧地結(jié)合起來，這是擺在語法研究工作者面前的新課題，是值得進(jìn)行深入探索的。（一）語法研究中的旬法平面，是指對(duì)旬子進(jìn)行旬法分析。旬中詞語與詞語（即符號(hào)與符號(hào)）之間有一定的關(guān)系，這種關(guān)系是屬于旬法的（Syntactic）o詞語與詞語按照一定的方式組合起來，構(gòu)成一定的旬法結(jié)構(gòu)，對(duì)旬法結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析，就是旬法分析。對(duì)旬子進(jìn)行旬法分析，主要從兩方面進(jìn)行。一方面，對(duì)旬法結(jié)構(gòu)部的詞語與詞語之間的關(guān)系進(jìn)行成分分析，也就是著眼于句子成分的確定和結(jié)構(gòu)方式的判別。傳統(tǒng)語法學(xué)進(jìn)行語法分析時(shí)，總要把句子分為若干成分，如主語、謂語、賓語、定語、狀語、補(bǔ)語等等，這些都是旬法分析的術(shù)語。傳統(tǒng)語法學(xué)分析一個(gè)句子，就是要分析句子里各類實(shí)詞（包括名詞、動(dòng)詞、形容詞、數(shù)詞、代詞、副詞等）充當(dāng)什么句子成分。比如“三批評(píng)了四”，就得分析成主謂旬，其中“三是主語，頊評(píng)了四”是謂語，頊評(píng)”是謂語動(dòng)詞，“四”是賓語。假如說成“四被三批評(píng)了”，也得分析成主謂旬，但這旬里“四”是主語，“被三批評(píng)了”是謂語，“被三'是介詞短語作狀語，“三'是介詞“被''的賓語，"批評(píng)''是謂語動(dòng)詞。這樣的成分分析，講什么詞充當(dāng)什么旬子成分，都是著眼于句子結(jié)構(gòu)分析出來的。與確定句子成分有聯(lián)系的，就是結(jié)構(gòu)類型的判別。結(jié)構(gòu)類型決定于結(jié)構(gòu)成分之間的關(guān)系，也就是決定于結(jié)構(gòu)方式。比如“鳥飛”“身體健康”，是由主語和謂語兩成分組成的，通常稱為主謂結(jié)構(gòu)；“飛鳥''“健康的身體”，是由定語和它的中心語兩成分組成的，通常稱為偏正結(jié)構(gòu)；“讀書”“建設(shè)祖國(guó)”，是由動(dòng)詞和它的賓語兩成分組成的，通常稱為動(dòng)賓結(jié)構(gòu)。研究一個(gè)組臺(tái)體是什么結(jié)構(gòu)，也是旬法分析的重要容。另一方面，對(duì)旬法結(jié)構(gòu)部的詞語與詞語之間的層次關(guān)系進(jìn)行分析，也就是著眼于旬法結(jié)構(gòu)的層次切分。這種層次分析，要求把旬法結(jié)構(gòu)中詞語之間的關(guān)系分為直接關(guān)系和間接關(guān)系、部關(guān)系和外部關(guān)系，也就是要旬法結(jié)構(gòu)的直接成分和間接成分以及部成分和外部成分區(qū)別開來。例如“干大事的人”，這個(gè)旬法結(jié)構(gòu)里“干大事”和“人”之間是直接關(guān)系，“干”和“大事”之間也是直接關(guān)系，但“干”種人'之間以及“大事”和“人”之間都是間接關(guān)系。又如“三的哥哥批評(píng)了四的弟弟”這個(gè)句子，進(jìn)行層次分析，詞語間的直接關(guān)系可圖示如下：三的哥哥批評(píng)了四的弟弟直接關(guān)系直接關(guān)系直接關(guān)系直接關(guān)系這個(gè)旬子野三”與“批評(píng)”之間、“四”與“批評(píng)”之間、“哥哥”與“四”之間、“弟弟”與“三”之間，都是直接關(guān)系。具有直接關(guān)系的組成成分，叫做直接成分；具有間接關(guān)系的成分，相對(duì)直接成分而言，是間接成分。凡直接成分之間的關(guān)系，是一個(gè)旬法結(jié)構(gòu)的部關(guān)系，所以直接成分也就是部成分；凡間接成分之間的關(guān)系，是這個(gè)旬法結(jié)構(gòu)的某一成分與另一旬法結(jié)構(gòu)的某一成分之間的關(guān)系，是一種外部關(guān)系，所以間接成分也就是外部成分。傳統(tǒng)語法學(xué)比較重視旬子成分分析，而忽視句子的層次分析，它析句時(shí)采用的是句子成分分析法，即中心詞分析法，它規(guī)定組成旬子的單位是詞（不是短語），詞和句子成分相對(duì)應(yīng)，原則上是一個(gè)詞充當(dāng)一個(gè)旬子成分。在分析時(shí)，遇到偏正短語和動(dòng)賓短語都要找中心詞。找到了中心詞，才算找到了句子成分。析旬時(shí)把各種不同層次的句子成分放在同一線性平面之上，因此，這種方法不太能反映結(jié)構(gòu)的層次，往往也就難以說明詞與詞的組合關(guān)系。比如“打破了茶杯”，“茶杯''應(yīng)是“打破”的賓語，而不是“打”的賓語，說成“打茶杯”不成話；又如“走痛了腳”里，“腳”應(yīng)是“走痛”的賓語，而不是“走”的賓語，說成“走腳”也不成話。這就說明一個(gè)事實(shí)，旬法分析單作成分分析而不作層次分析是不行的。反之，如果旬法分析只講層次分析而不講成分分析也有問題，因?yàn)檠ǚ治霾粌H要找出結(jié)構(gòu)的直接成分，還要確定兩個(gè)直接成分之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系或結(jié)構(gòu)方式；如果是旬子，還得確定句子的格局（即旬型）；在這方面，單純進(jìn)行層次分析也就無能為力了。所以，當(dāng)前語法學(xué)界比較一致的意見是：在進(jìn)行旬法分析時(shí)，既要進(jìn)行成分分析，也要進(jìn)行層次分析，并且把二者結(jié)合起來。這就是要采取“成分層次分析法”。這種分析法的特點(diǎn)是：兼顧句子的成分和層次，以成分確定句法關(guān)系，用層次統(tǒng)攝旬子分析。無論是研究旬法結(jié)構(gòu)的構(gòu)成方式還是層次切分，都是從結(jié)構(gòu)關(guān)系出發(fā)的，也就是偏重于形式的。所謂“憑形態(tài)而建立疇，集疇而構(gòu)成體系”，就是旬法平面進(jìn)行語法分析的基本特點(diǎn)。（二）語法研究中的語義平面，是指對(duì)句子進(jìn)行語義分析。旬中詞語與客觀事物（符號(hào)與容）之間也有一定的關(guān)系，這種關(guān)系是屬于語義的（Semantical）o人們分析一個(gè)旬子，通過旬法分析，可以找出旬子中詞語在旬法結(jié)構(gòu)中分別充當(dāng)什么句子成分，可以了解句子的層次構(gòu)造，也可以得出句子的旬型等等。但析旬并不到此為止。如果不根據(jù)旬法分析的結(jié)果，進(jìn)一步了解句子中的語義關(guān)系，即通過旬法平面深入到語義平面對(duì)句子進(jìn)行語義分析，那末，還不能算完成了析旬的任務(wù)。比如仍以“三批評(píng)了四”種洌被三批評(píng)了”為例，這兩旬意思差不多，為什么一句主語是“三'，另一句主語是“四”呢？這是因?yàn)橐粋€(gè)旬子不僅在表層有著旬法關(guān)系，而且在深層有著語義關(guān)系。上邊兩個(gè)旬子里名詞“三”和“四”，跟謂語動(dòng)詞“批評(píng)”之間有一定的語義聯(lián)系：“三”是施事（動(dòng)作行為的發(fā)出者），“四”是受事（動(dòng)作行為的接受者0正因?yàn)檫@兩句名詞與動(dòng)詞之間的施受關(guān)系沒變，盡管它們?cè)谘ㄉ嫌辛巳舾勺兓?，但兩旬的基本意思也就不?huì)變。相反，如果說成“三批評(píng)了四”種型批評(píng)了三”，雖然一句也是“三”作主語，另一句是“四”作主語，但意思卻完全不同，這是因?yàn)檫@兩旬語義結(jié)構(gòu)不同：前旬“三”是施事，“四”是受事；后旬“四”是施事，“三'是受事?？梢?，句子的意思是由旬中詞語間的語義關(guān)系決定的。要了解一個(gè)句子的意思，單靠旬法分析還不夠，還要弄清旬子部各詞語間的語義關(guān)系，即要進(jìn)行語義分析。比如要了解“我派小王去請(qǐng)老來吃飯”這個(gè)句子的意思，必須懂得偵''是“派''的施事，頊王”是“派”的受事，又是“去”“請(qǐng)”的施事，“老”是吃的施事，“鈑”是“吃''的受事。對(duì)這樣的句子，在進(jìn)行句法分析時(shí)，不同的語法體系可能會(huì)作不同的分析，但不管用什么方法、用什么術(shù)語來進(jìn)行旬法分析，如果語義關(guān)系不掌握，也就不可能理解這個(gè)旬子。語義平面所說的語義，不同于詞的詞匯意義。詞的詞匯意義是詞所具有的個(gè)別意義，是可以在詞典里說明的,比如“三'就是人名，“批評(píng)”是指出優(yōu)缺點(diǎn)或?qū)Ｖ笇?duì)缺點(diǎn)錯(cuò)誤提出意見。這里所說的語義是指詞在旬法結(jié)構(gòu)中荻得的意義，離開了句法結(jié)構(gòu)，一個(gè)詞孤立起來也就在存在這種語義。孤立的一個(gè)“三'或“四”，究竟是施事還是受事是沒法知道的，只有當(dāng)它們與動(dòng)詞發(fā)生一定的關(guān)系，處在一定的旬法結(jié)構(gòu)中，才能知道。語義關(guān)系是多種多樣的。就名詞與動(dòng)詞之間的語義關(guān)系而言，除了上面所說的施事、受事之外，還有客體、工具、處所、時(shí)間等等。試以下列句子中劃線的名詞所表示的語義作一比較：（1）小王關(guān)好了大門。（“小王”是施事）（2）衣服被他撕破了。（“衣服”是受事）（3）鯨魚是哺乳動(dòng)物。（“鯨魚”是客體）（4）毛筆寫大字，鋼筆寫小字。（“毛筆”“鋼筆”是工具）（5）圖書館藏有三百萬冊(cè)書。（“圖書館”是處所）（6）昨天下了一場(chǎng)暴雨。（“昨天”是時(shí)間）名詞性詞語“有定''“無定”的區(qū)別，也屬于語義平面的，例如“那個(gè)人也過來了”里，“那個(gè)人''是有定的；“前邊來了一個(gè)人''里，“一個(gè)人”是無定的。以名詞性詞語為核心構(gòu)成的偏正結(jié)構(gòu)（定心結(jié)構(gòu)）來說，對(duì)充當(dāng)定語的詞語也可進(jìn)行語義解釋，通常認(rèn)為，它們與后邊的名詞性語之間的語義關(guān)系表現(xiàn)為修飾性的或限制性的，或者可具體分為三種：一是領(lǐng)屬性的，如“祖國(guó)的山河”“魯迅的作品”；二是描寫性的，如“藍(lán)藍(lán)的天”“竹殼的熱水瓶”；三是同位性的，如“人民教師的光榮稱號(hào)”“學(xué)習(xí)雷鋒的好榜樣”。這種“領(lǐng)屬性”、“描寫性”、“同位性”的意義，也是從旬法結(jié)構(gòu)中荻得的，這樣的分析也屬于語義平面的分析。旬中直接成分間有一定的語義關(guān)系。比如“貓捉老鼠”，“貓”是施事，“老鼠”是受事。間接成分之間沒有語義關(guān)系，就要具體情況具體分析。有的沒有語義關(guān)系，例如“她很聰明”，“她”與“很”是間接關(guān)系，語義上也沒法分析。有的卻有一定的語義聯(lián)系，例如“寫小說的作家”，“作家”與“寫”在旬法上是間接關(guān)系，它們?cè)趯哟谓Y(jié)構(gòu)中是間接成分；但在語義上，名詞“作家”與動(dòng)詞“寫”有聯(lián)系：“作家''是“寫”的施事。這種間接成分之間的語義關(guān)系，有人稱之為“隱性的語法關(guān)系”[2]。有些多義的旬法結(jié)構(gòu)，在表層旬法上無法辨別，但在深層語義上可以辨別，往往表現(xiàn)在間接成分間語義關(guān)系不一樣。例如“我喝醉了酒”和“我吃完了飯”，在旬法上，結(jié)構(gòu)關(guān)系相同，層次切分相同，旬型相同，但在語義上看，“醉”是說明“我醉”，“完”是說明“飯完”。義如，同一個(gè)偏正結(jié)構(gòu)，也有語義關(guān)系不一樣的情形，試比較下列三組：A教數(shù)學(xué)的老師|寫劇本的作家B贈(zèng)小王的禮物|給妹妹的書C削蘋果的刀子|買青菜的籃子這三組的表層形式都是“動(dòng)+名1+的+名2”的定心式偏正結(jié)構(gòu)，但作中心語的名2與動(dòng)詞之間的語義關(guān)系卻不一致：A組的名2是施事，B組的名2是受事，C組的名2是工具。對(duì)間接成分之間語義關(guān)系的分析，有助于辨析多義的旬法結(jié)構(gòu)。任何一個(gè)旬法結(jié)構(gòu)都有形式和意義。研究語法，應(yīng)該從形式出發(fā)去發(fā)現(xiàn)意義，也就是通過旬法結(jié)構(gòu)的分析去深入了解句子部的語義關(guān)系，并通過語義結(jié)構(gòu)的分析進(jìn)一步了解句法關(guān)系的同異，從而替旬法結(jié)構(gòu)作更精密的描寫。語義關(guān)系的發(fā)現(xiàn)，不應(yīng)當(dāng)從詞的詞匯意義上去尋找，也不能從邏輯的概念上去尋找，而應(yīng)當(dāng)從形式上，即從結(jié)構(gòu)上去尋找，“只有依靠結(jié)構(gòu)分析，我們才能從相同的結(jié)構(gòu)中概括出共同的語法意義，也只有依靠結(jié)構(gòu)的分析，我們才能在不同的結(jié)構(gòu)中找尋出不同的語法意義。”[3]從形式上或結(jié)構(gòu)上尋找語義，具體地可以從以下三個(gè)方面來進(jìn)行：1、從語言材料的類別（詞類及其次疇）上加以說明。此方，動(dòng)作動(dòng)詞有及物動(dòng)詞和不及物動(dòng)詞的區(qū)別，及物動(dòng)詞所涉及的有施事和受事，當(dāng)有生名詞與及物動(dòng)詞發(fā)生關(guān)系時(shí)，就有可能是施事或受事；相反，不及物動(dòng)詞只有施事而無受事，當(dāng)有生名詞跟不及物動(dòng)詞發(fā)生關(guān)系時(shí)，只能是施事?！敖鹕徍λ懒苏煞颉?，由于“害死”是及物動(dòng)詞，“丈夫"就得看作受事；“金蓮死了丈夫”，由于“死"是不及物動(dòng)詞，“丈夫”就得看作施事。又如，處所名詞、時(shí)間名詞跟動(dòng)詞發(fā)生關(guān)系時(shí)，一般不能看作施事或受事，而是表示動(dòng)作行為發(fā)生的處所或時(shí)間。2、從旬法關(guān)系上加以說明。比如“我找他七“我”是高等院校事，“他”是受事；“他找我”，“他”是施事，“我”是受事。同一個(gè)代詞在不同旬子中充當(dāng)不同旬子成分決定了不同的語義。又如“襲擊了敵人的偵察兵”，若要了解“偵察兵"與動(dòng)詞“襲擊”之間的語義關(guān)系，可以通過層次切分來分析。如果這個(gè)旬法結(jié)構(gòu)的層次切分是“襲擊了/敵人的偵察兵”，則“偵察兵"是受事；如果層次切分是“襲擊了敵人的/偵察兵”，則“偵察兵''是施事。3、從詞語的選擇上加以說明。比如動(dòng)詞的“向”（也稱“價(jià)”），實(shí)質(zhì)上是講動(dòng)詞與名詞間語義上的選擇關(guān)系的。所謂單向動(dòng)詞，就是要求在語義上有一個(gè)強(qiáng)制性或支配性的名詞性成分與它聯(lián)系的動(dòng)詞，如“醒”“休息”之類；所謂雙向動(dòng)詞，就是要求在語義上有兩強(qiáng)制性或支配性的名詞性成分與它聯(lián)系的動(dòng)詞，如“吃”“批評(píng)"之類；所謂三向動(dòng)詞，就是要求在語義上有三個(gè)強(qiáng)制性或支配性成分與它聯(lián)系的動(dòng)詞，如“給”“告訴"之類［4］。又如，名詞與動(dòng)詞之間的語義關(guān)系，也可以從名詞跟介詞的選擇上看出來，“施事”能選擇介詞“被''組成介賓短語，受事?？蛇x擇介詞“把”組成介賓短語，處所、時(shí)間?？蛇x擇介詞“在”“從”組成介賓短語等等。（三）語法研究中的語用平面，是指對(duì)句子進(jìn)行語用分析。旬中詞語與使用者（符號(hào)與人）之間也有一定的關(guān)系，這種關(guān)系是屬于語用的（Pragmatical）o研究語用，也就是研究人怎樣運(yùn)用詞語組成句子相互間進(jìn)行交際。語法分析中講詞類、講句子成分、講旬型、講施事受事工具等等，都還只是停留在對(duì)語法進(jìn)行靜態(tài)的分析或描寫。而語用偏重于講表達(dá)的，所以是一種動(dòng)態(tài)的分析。比如有這樣兩個(gè)句子：（1）我讀過《紅樓夢(mèng)》了。（2）《紅樓夢(mèng)》我讀過了。對(duì)于例（1）,按照旬法分析，可分析為主謂旬中的動(dòng)賓謂語句，即“我”是主語，“讀過《紅樓夢(mèng)》”是謂語，“《紅樓夢(mèng)》”是賓語；按照語義分析偵''是“讀”的施事，“《紅樓夢(mèng)》”是“讀”的受事。對(duì)于例（2）,按照旬法分析，現(xiàn)行的一般語法書分析為主謂旬中的主謂謂語句，即認(rèn)為“《紅樓夢(mèng)》"是大主語，“我讀過''是謂語，"讀''是謂語動(dòng)詞；按照語義分析，卻與例（1）相同，即“我”是施事，“《紅樓夢(mèng)》”是受事。那末，為什么同樣的語義結(jié)構(gòu)卻用不同的旬法結(jié)構(gòu)呢？或者說同樣的意思要用不同的形式表達(dá)呢？如果不研究語用，就無法說明這個(gè)問題。從語用上分析，一個(gè)句子通常有主題（topic,或譯作話題）和評(píng)論（ment,或譯作述）兩部分。例（1）中“我”是主題，目的是強(qiáng)調(diào)I日信息“我七例（2）的主題，目的是強(qiáng)調(diào)I日信息“《紅樓夢(mèng)》”。雖然兩旬都是主謂旬，用的是同一些詞語，語義結(jié)構(gòu)也相同；但是，從表達(dá)上看，是不等價(jià)的。由此可見，語法分析如果單講旬法分析和語義分析，也還是不完善的，也還沒有完成析旬的任務(wù)；只有在旬法分析、語義分析的同時(shí)，同步地進(jìn)行語用分析，才算最后地達(dá)到了語法分析的目的。主題是語用分析中的重要概念。它跟主語、施事屬于不同平面。主題、語主與施事“是可以獨(dú)立并存的概念”[5]。主語是屬于旬法關(guān)系的概念，它是與謂語相對(duì)而言的，是一種旬法成分；施事屬于語義關(guān)系的概念，它是動(dòng)作行為的發(fā)生者，在與及物動(dòng)詞相聯(lián)系時(shí)，是與受事相對(duì)而言的，是一種語義成分；主題是交談功用上的概念，是交談雙方共同的話題，是句子敘述的起點(diǎn)，常代表I日的已知的信息，它是與評(píng)論（對(duì)主題的說明，即傳遞信息的部分），施事也不一定都是施事（受事、客體、工具、處所、時(shí)間等也可作主語），施事也不一定都作主語（也可作賓語、定語等），把主語與施事完全對(duì)等起來顯然是不對(duì)的。施事可以作主題，但主題也不一定都是施事，受事、客體、工具、時(shí)間等也可以作主題。所以施事與主題也不是對(duì)等的。主語與主題常有重合的情形。例如：（1）武松打死了老虎。（施事主語是主題）（2）老虎被武松打死了。（受事主語是主題）（3）紅樓夢(mèng)的作者是雪芹。（客體主語是主題）（4）小楷筆不能寫大字。（工具主語是主題）（5）城里有個(gè)玄妙觀。（處所主語是主題）（6）三月八日放假半天。（時(shí)間主語是主題）但是，作為語用概念的主題與句法概念的主語也不是完全重合或?qū)?yīng)的，主語不一定是主題，主題也不一定是主語，比如“昨天晚上我做了個(gè)夢(mèng)”，這個(gè)句子里主語是“我”，主題是“昨天晚上”。主題和主語的區(qū)別主要表現(xiàn)在：1、主語與作謂語的動(dòng)詞或形容詞之間在語義上有選擇關(guān)系，而主題除兼作主語者外，則沒有這種關(guān)系；動(dòng)詞形容詞可以決定主語，而不能決定主題。例如“暑假里我病了二十多天”，這句里與謂語動(dòng)詞發(fā)生選擇關(guān)系的是“我”，而不是“暑假里”，能說“我病了”而不能說“暑假里病了”，所以這句里“我”是主語，“暑假里”是主題。2、主題出現(xiàn)于旬首，而主語不一定出現(xiàn)于旬首?；樽蛱靵砹巳齻€(gè)客人”，如果在旬法平面分析為主謂旬，就得把“昨天”看作主題，“三個(gè)客人”看作主語；因?yàn)楹蛣?dòng)詞“來”發(fā)生語義上強(qiáng)制性的選擇關(guān)系的是“三個(gè)客人”而不是“昨天”。3、主語前邊不能加介詞，因此介詞結(jié)構(gòu)組成的短語不可能是主語；而主題前邊有時(shí)可以加上一定的介詞。例如“這個(gè)問題我還沒有研究過”“津浦路上他遇見了一位多年不見的朋友”，這兩旬里“這個(gè)問題”“津浦路上”是主題，“我”“他”是主語。如果需要，主題前可加上介詞作為標(biāo)記，如說“關(guān)于這個(gè)問題……”、“在津浦路上……”。4、主題和主語不重合時(shí)，主題處在主謂結(jié)構(gòu)的外層。處在主謂旬外層的主題，在旬法上可以叫做提示語。例如：（1）上午我開了一個(gè)會(huì)。（2）自行車他騎去了。（3）魚，鯽魚最好吃。（4）這個(gè)人我不認(rèn)識(shí)他。（5）這個(gè)問題，我們有不同看法。（6）青春，這是多么美好的時(shí)光??！他們兄弟倆，哥哥是工人，弟弟是農(nóng)民。這些主謂旬旬首的名詞性成分，從語用上看都是主題，從旬法上看都是提示語。語用平面除主題和評(píng)論以外，還包括表達(dá)重點(diǎn)、焦點(diǎn)、行為類型、口氣、增添、變化等等。表達(dá)重點(diǎn)是指旬法結(jié)構(gòu)中著重說明的部分，它決定于句子的表達(dá)要求。它可以在謂語上，如“他是走了'呻的“走”；也可以在主語上，如“誰來了”中的“誰”。在偏正結(jié)構(gòu)中，表達(dá)重點(diǎn)不等于結(jié)構(gòu)中心(結(jié)構(gòu)的核心部分)，它有時(shí)在結(jié)構(gòu)中心上；但往往不在結(jié)構(gòu)中心上，如她是一個(gè)美麗的姑娘”中，“美麗的姑娘”是一個(gè)偏正結(jié)構(gòu)，結(jié)構(gòu)中心是“姑娘”，但旬中表達(dá)重點(diǎn)卻在“美麗”上。焦點(diǎn)是指評(píng)論中的重點(diǎn)，也就是新信息里的著重說明之點(diǎn)，實(shí)質(zhì)上也是表達(dá)重點(diǎn)的一種。例如“我終于把這本書找到了”中，“這本書找到了"是評(píng)論，評(píng)論中的焦點(diǎn)是“找到”。如果說“我找到了老，卻找不到老”，這句的焦點(diǎn)就不在“找到''上，而是在“老''和“老"上。表達(dá)重點(diǎn)、焦點(diǎn)跟語旬重音有密切關(guān)系，往往通過語旬重音顯現(xiàn)出來。行為類型是指句子的表達(dá)功能或交際用途。從語用上看，任何句子都是具有一定表達(dá)功能的，例如敘述、解釋、描繪、提問、請(qǐng)求、命令、致、道歉、祝賀、驚嘆等等。句子的行為類型跟旬子的旬法結(jié)構(gòu)類型沒有必然的聯(lián)系，跟語義的結(jié)構(gòu)類型也沒有必然的關(guān)系。比如“他去了？"和“他去了”。這兩個(gè)旬子從旬法上看都是主謂旬，從語義上看“他"都是施事，“,削是處所。兩旬的旬法關(guān)系和語義關(guān)系都相同，所不同的是交際用途：前旬表示提問，后旬表示敘述或解釋。所以這兩旬從語用上說是不等價(jià)的。漢語中表示行為類型的主要手段是語調(diào)、語氣以及語氣詞?？跉庖矊僬Z用圍，它表示句子的“情感評(píng)價(jià)”。句子可以有種種口氣，例如肯定、否定、強(qiáng)調(diào)、委婉等等。比如問“他去不去？”如果回答“他去的”，便是肯定；回答“他不去”，便是否定。比如同樣表示否定，用“決不”“毫不”“從不”之類詞語，就有強(qiáng)調(diào)的口氣；用“不大”“不太”“不怎么“就有委婉的口氣?？跉馔ǔＭㄟ^一定的副詞性詞語來表示。旬子需要特別強(qiáng)調(diào)的地方，口語里一般用強(qiáng)調(diào)重音表示；書面通常用副詞”是“（重讀”來顯示，如“是你不好”，強(qiáng)調(diào)的是“你”，“你是不好”，強(qiáng)調(diào)的是“不好”，有時(shí)也可用“是......的”這樣的格式來表示強(qiáng)調(diào)，如“花是紅的，草是綠的”，強(qiáng)調(diào)的是“紅”“綠”。由于表達(dá)的需要，旬子有時(shí)還有增添或變化。所謂增添，是指在某個(gè)旬法結(jié)構(gòu)的前面、中間或后面增添一些詞語，或表招呼、應(yīng)答，或表對(duì)情況的推測(cè)和估計(jì)，或引起對(duì)方注意，或表示對(duì)某一問題的意見和看法，等等。這就是句子中的插說，一般論著稱常常稱之為“獨(dú)立成分”或“插語”。例如，“這事情亦不成了”，是客觀敘述；但如果插加上“照我看來”“依我看”之類詞語，就是表示自己的主觀看法的。義如“你看，你看，天上有五架飛機(jī)”，這“你看，你看”，也是插說，目的是引起對(duì)方注意。所謂變化，是指變一般的旬型為特殊的旬型。例如倒裝旬“寫得多好啊，這篇文章！”這是為了表示強(qiáng)烈的感情而變動(dòng)語序的。也有為了想急切地需要知道新信息而倒裝的，如“來了嗎，他？”這都是語用的需要而有此變化的。語用分析與語境（包括題旨與情境）有密切的關(guān)系，因?yàn)檎f話的形式總是根據(jù)交際表達(dá)的需要并受一定的說話環(huán)境制約的。比如“你好”，在“你好，他不好'呻是一種意思央表示問候時(shí)禮貌地說一聲“你好！”又是一種意思；在《紅樓夢(mèng)》里說到黛玉快氣絕時(shí)叫道：“寶玉！寶玉！你好......”，這又是另一種用法了。義如受事讓它處在賓語的地位還是處在主語的地位，說話用強(qiáng)調(diào)的口氣還是委婉的口氣，主題是用施事、受事還是處所等等，都要根據(jù)交際表達(dá)的需要，隨情應(yīng)境地處置一切詞語，選擇相宜旬式，使用適當(dāng)?shù)恼Z氣和口氣。（四）旬法、語義和語用三個(gè)平面既有區(qū)別也有聯(lián)系。對(duì)旬子進(jìn)行語法分析必須嚴(yán)格區(qū)分這三個(gè)平面，又應(yīng)看到它們之間的密切聯(lián)系。不加區(qū)別混在一起，就失之于籠統(tǒng)；不看到它們之間的聯(lián)系而孤立起來，就失之于片面。但三者之中，旬法是基礎(chǔ)，因?yàn)檎Z義和語用都要通過旬法結(jié)構(gòu)才能表現(xiàn)，而要了解語義或語用，也往往離不開旬法結(jié)構(gòu)。人們常用變換的方法來了解語義和語用，但變換也離不開旬法的。例如單獨(dú)一個(gè)“母親的回憶”，是一個(gè)歧義結(jié)構(gòu)，因?yàn)橛袃煞N可能的變換：假如變換成動(dòng)賓結(jié)構(gòu)