高中語文人教版選修《語言文字應用》教案：第二課第4節(jié)-聲情并茂-押韻與平仄-2

我告訴皇上要雨露均沾我告訴皇上要雨露均沾一、教學目標1、了解基本的押韻、平仄、對仗的知識，體會古典詩詞的音樂性、韻律美。2、了解詩歌的分類。3、能利用平仄對仗知識進行集聯(lián)創(chuàng)作。體會詩歌語言的音樂性、韻律美。4、通過鑒賞古今詩詞，培養(yǎng)熱愛傳統(tǒng)文化的情感。二、教學重點古體詩和近體詩的分類，詩歌押韻、平仄和對偶的基本知識。三、教學時數(shù)1---2課時一導入：有位廚師精通詩句，每做一道菜都能對出一句優(yōu)美的詩句來。一位秀才故意出難題，給廚師兩個雞蛋讓他做幾道菜，并且每道菜要表示一句詩。廚師欣然接受，做了四道菜：第一道菜是兩個純蛋黃，幾根青菜絲；第二道菜，把熟雞蛋白切成小塊，排成一字形，下面鋪了一張青菜葉子；第三道菜是清炒蛋白一撮；第四道菜，一碗清湯，上面漂著四只蛋殼。秀才見了，深表佩服。你知道這四道菜是說哪一首詩嗎?請背出全詩。答:兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。師：這首讀起來為什么這樣有韻律瑯瑯上口呢？今天讓我們試著通過學習唐詩的壓韻與平仄，來解開謎底。二總體感知1閱讀p34頁工具箱,試用體裁、押韻、平仄、對仗等術語來分析下面這首詩。山居秋暝王維空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。2生交流3師出示分析?舊體詩歌分“古詩”（古體詩）、“近體詩”、“詞曲”三類，近體詩又有“律詩”、“絕句”之分，本詩八句，每句五字，是五言律詩。?律詩每首四聯(lián)，依次稱為“首聯(lián)”、“頷聯(lián)”、“頸聯(lián)”、“尾聯(lián)”。每聯(lián)的上句叫“出句”，下句叫“對句”。?中間兩聯(lián)必須對仗。?凡雙數(shù)句都必須壓韻（首句可壓可不壓）一般壓平聲韻，一韻到底，不可換韻。如本詩的“秋”、“流”、“舟”、“留”。?每句各字的平仄有嚴格要求，特別是2、4、6字的平仄不得隨意變更三學習壓韻1仍以山居秋暝為例，學生說明律詩的壓韻特點2以書湖陰先生壁為例，說明絕句的壓韻特點書湖陰先生壁——[宋]王安石茅檐常掃凈無苔，花木成蹊手自栽。陰平陽平平聲上聲去聲入聲而古時卻多一個聲調2以山居秋暝為例，學生說說其平仄3師出示答案平平平仄仄，仄仄仄平平。仄仄平平仄，平平仄仄平。平平平仄仄，仄仄仄平平。仄仄平平仄，平平仄仄平。4師生共同完成杜甫春望的平仄五學習對仗1師出示例句，總結對仗的種類?曉戰(zhàn)隨金鼓，宵眠抱玉鞍．（工對）?征蓬出漢塞，歸雁入胡天（寬對）?行李淹吾舅，誅茅問老翁（借對）?野火燒不盡，春風吹又生（流水對）2練習：選擇最貼切的詩句填入括號。江中看月作（唐袁枚）江風送月海門東，人到江心月正中。（），一船雞犬欲騰空。帆如云氣吹將滅，燈近銀河色不紅。如此宵征信奇絕，三更三點水晶宮。A半樹佛花香易散B萬里魚龍爭照影C二月郊行最有情D三千組練揮銀刀六綜合練習1排列下列詩句順序A楊柳青青著地垂B借問行人歸不歸C楊花漫漫攪天飛D柳條折盡花飛盡(1)找韻腳，確定第三句。絕句一、二、四句押韻，由此可斷定不押韻的就是第三句。（絕句首句可入韻可不入韻，但由于不入韻的少，且易判定，在此不講）(2)根據(jù)平仄相黏確定第二句。(3)根據(jù)內容確定首尾兩句。解題步驟(1)找韻腳。這首絕句的韻腳分別是“垂”“飛”“歸”，只有D句不押韻，因此確定D句第三句。(2)確定第二句。D句的二、四、六字平仄是“平仄平”，與A、B、C句的相同部分分別比較，A句的二、四、六字的平仄是“仄平仄”，B句是“仄平仄”，C句是“平仄平”，根據(jù)平仄相黏可判定C句是第二句。(3)確定首尾句。從內容看A句是寫景的開始，可