環(huán)境心理學(xué)課件

環(huán)境心理學(xué)課件第1頁(yè)，共26頁(yè)，2023年，2月20日，星期日

課程的結(jié)課方式課堂作業(yè)：70%平時(shí)出勤：30%第2頁(yè)，共26頁(yè)，2023年，2月20日，星期日進(jìn)度安排1序言—學(xué)科的發(fā)展和現(xiàn)狀2心理學(xué)基本知識(shí)3環(huán)境知覺(jué)理論4認(rèn)知地圖和評(píng)價(jià)地圖5環(huán)境行為關(guān)系理論6噪聲、擁擠和空氣污染7個(gè)人空間、私密性和領(lǐng)域性8城市環(huán)境認(rèn)知、城市環(huán)境體驗(yàn)9城市外部公共空間活動(dòng)研究10城市環(huán)境影響對(duì)策、建筑學(xué)中的一般應(yīng)用第3頁(yè)，共26頁(yè)，2023年，2月20日，星期日第一章環(huán)境心理學(xué)的發(fā)展與現(xiàn)狀第4頁(yè)，共26頁(yè)，2023年，2月20日，星期日環(huán)境心理學(xué)是研究環(huán)境與人的心理和行為之間關(guān)系的一個(gè)應(yīng)用社會(huì)心理學(xué)領(lǐng)域，又稱人類生態(tài)學(xué)或生態(tài)心理學(xué)。這里所說(shuō)的環(huán)境雖然也包括社會(huì)環(huán)境，但主要是指物理環(huán)境，包括噪音、擁擠、空氣質(zhì)量、溫度、建筑設(shè)計(jì)、個(gè)人空間等等。環(huán)境心理學(xué)是從工程心理學(xué)或工效學(xué)發(fā)展而來(lái)的。工程心理學(xué)是研究人與工作、人與工具之間的關(guān)系，把這種關(guān)系推而廣之，即成為人與環(huán)境之間的關(guān)系。環(huán)境心理學(xué)之所以成為社會(huì)心理學(xué)的一個(gè)應(yīng)用研究領(lǐng)域，是因?yàn)樯鐣?huì)心理學(xué)研究社會(huì)環(huán)境中的人的行為，而從系統(tǒng)論的觀點(diǎn)看，自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境是統(tǒng)一的，二者都對(duì)行為發(fā)生重要影響。雖然有關(guān)環(huán)境的研究很早就引起人們的重視，但環(huán)境心理學(xué)作為一門(mén)學(xué)科還是20世紀(jì)60年代以后的事情。1.環(huán)境心理學(xué)的定義第5頁(yè)，共26頁(yè)，2023年，2月20日，星期日

環(huán)境心理學(xué)研究行為與人造環(huán)境和自然環(huán)境之間的相互關(guān)系。環(huán)境心理學(xué)研究物理環(huán)境和人類行為及經(jīng)驗(yàn)之間的相互關(guān)系。環(huán)境心理學(xué)是關(guān)注人與環(huán)境的相互作用和相互關(guān)系的學(xué)科。環(huán)境心理學(xué)更多地強(qiáng)調(diào)物理環(huán)境，這門(mén)學(xué)科還特別強(qiáng)調(diào)主體與環(huán)境作用的相互性。一方面強(qiáng)調(diào)人們?cè)鯓邮墉h(huán)境影響，另一方面也關(guān)注人類對(duì)環(huán)境的影響和反應(yīng)。第6頁(yè)，共26頁(yè)，2023年，2月20日，星期日2.環(huán)境心理學(xué)的發(fā)展歷程及其前景美國(guó)醫(yī)院聯(lián)合會(huì)會(huì)議（1964）上正式提出了“環(huán)境心理學(xué)”這一術(shù)語(yǔ)。哈佛大學(xué)，麻省理工學(xué)院相繼開(kāi)設(shè)了環(huán)境心理學(xué)的課程。1968年紐約市立大學(xué)開(kāi)始招收環(huán)境心理學(xué)的博士生。1970年，第一本環(huán)境心理學(xué)教材出版。美國(guó)心理學(xué)會(huì)議（APA）1978年正式成立人口與環(huán)境心理學(xué)分會(huì)。國(guó)際應(yīng)用心理學(xué)聯(lián)合會(huì)也成立了環(huán)境心理學(xué)分部。1981年歐洲成立了“國(guó)際人類及其物理環(huán)境研究學(xué)會(huì)”，同時(shí)創(chuàng)辦了環(huán)境心理學(xué)雜志；

雖然涉及的問(wèn)題比較具體，但反映出研究者們一直不斷地總結(jié)和反思著相關(guān)的研究?？偨Y(jié)了20世紀(jì)60年代后期，這門(mén)問(wèn)題指向的學(xué)科出現(xiàn)以來(lái)，70年代開(kāi)始發(fā)展起來(lái)的理論（如有關(guān)擁擠、認(rèn)知發(fā)展），環(huán)境心理學(xué)到80年代進(jìn)入了蓬勃發(fā)展的時(shí)代。第7頁(yè)，共26頁(yè)，2023年，2月20日，星期日1989—1994年間，新的研究成果關(guān)注居住環(huán)境、工作場(chǎng)所、醫(yī)院、學(xué)校、監(jiān)獄、大型社區(qū)環(huán)境的特點(diǎn)。

從1989—1994這五年來(lái)，環(huán)境心理學(xué)有如下特點(diǎn)：

1）更多的研究是在現(xiàn)場(chǎng)而不是在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行的，這與這一階段環(huán)境設(shè)計(jì)研究較多有關(guān)；

2）研究者都開(kāi)始注意研究工作的連續(xù)性，重復(fù)或擴(kuò)展早期工作的研究增多，表現(xiàn)出累積相關(guān)知識(shí)的努力。

3）研究反映出日前工作所用的多重方法，涉及多種情境和多樣人群，特別包括不同文化背景的被試，跨文化的比較和整合成為眾多學(xué)者關(guān)注的焦點(diǎn)。

4）多學(xué)科間的合作越來(lái)越多，屬于心理學(xué)的研究成員大約只占一半左右。

第8頁(yè)，共26頁(yè)，2023年，2月20日，星期日中國(guó)環(huán)境心理學(xué)的發(fā)展1993年7月20日～25日中國(guó)在吉林市召開(kāi)了“全國(guó)建筑與心理學(xué)學(xué)術(shù)研討會(huì)”。倡導(dǎo)者有常懷生、蔣孟厚、朱敬業(yè)、楊公俠、楊永生等。第9頁(yè)，共26頁(yè)，2023年，2月20日，星期日環(huán)境心理學(xué)的發(fā)展前景斯托考爾斯提出，在21世紀(jì)也許會(huì)在其他主題上有更突出的發(fā)展：在外層空間的生活和工作會(huì)有什么特點(diǎn)；如何形成有效的政策，以減少工業(yè)化和發(fā)達(dá)國(guó)家對(duì)自然資源的無(wú)限度消耗。

將來(lái)的研究會(huì)受到下列因素的影響：1）全球環(huán)境變化；2）群體間暴力和犯罪；3）新的信息技術(shù)對(duì)工作和家庭的影響；4）人們健康花費(fèi)的提高，對(duì)促進(jìn)健康的環(huán)境策略感興趣，以及社會(huì)老年化進(jìn)程。

第10頁(yè)，共26頁(yè)，2023年，2月20日，星期日全球化的環(huán)境心理學(xué)獨(dú)特的歷史，地理，社會(huì)變化和政治因素已經(jīng)影響了環(huán)境行為研究的方向。不同國(guó)家的環(huán)境心理學(xué)家使用同樣的研究方法和技術(shù)，但他們的興趣和研究問(wèn)題的特點(diǎn)是不同的。如，日本的自然災(zāi)害發(fā)生頻繁，于是對(duì)自然災(zāi)害，如地震、洪水及自然災(zāi)害對(duì)個(gè)體行為的實(shí)際影響，就特別引起日本環(huán)境心理學(xué)家的興趣。而人少，氣候寒冷的瑞典，環(huán)境心理學(xué)家更關(guān)心的是保護(hù)能源和風(fēng)景的研究。在各國(guó)，環(huán)境心理學(xué)發(fā)展的特點(diǎn)也反映了這門(mén)學(xué)科問(wèn)題指向的特點(diǎn)。

第11頁(yè)，共26頁(yè)，2023年，2月20日，星期日隨著社會(huì)的發(fā)展，全球化進(jìn)程的推進(jìn)，不同國(guó)家不同地區(qū)往往面臨共同的問(wèn)題。如：地球臭氧層的破壞，全球變暖，自然資源的減少，以及先進(jìn)的電子通訊技術(shù)滲透到人們生活的各個(gè)方面，因此，將來(lái)不同國(guó)家和地區(qū)的環(huán)境心理學(xué)除了會(huì)繼續(xù)發(fā)展特定的主題外，還應(yīng)對(duì)共同面臨的問(wèn)題共同攻關(guān)，尋找適用廣泛的解決方案。中國(guó)的環(huán)境心理學(xué)還處于學(xué)習(xí)、模仿的階段。大力開(kāi)展環(huán)境心理學(xué)方面的研究，解決實(shí)際問(wèn)題，充實(shí)本土化的研究成果，是我國(guó)環(huán)境心理學(xué)發(fā)展的迫切要求。第12頁(yè)，共26頁(yè)，2023年，2月20日，星期日3.環(huán)境心理學(xué)的熱點(diǎn)研究問(wèn)題1.建筑環(huán)境的文化變遷2.城市環(huán)境意識(shí)與環(huán)境認(rèn)知3.環(huán)境—行為的跨文化比較研究4.規(guī)劃與環(huán)境評(píng)價(jià)5.特殊群體的環(huán)境知覺(jué)與環(huán)境認(rèn)知；6.視覺(jué)心理學(xué)與聽(tīng)覺(jué)心理學(xué)；7.人體工程學(xué)；8.環(huán)境評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)；9.空間與行為；10.環(huán)境設(shè)計(jì)中的行為和心理問(wèn)題第13頁(yè)，共26頁(yè)，2023年，2月20日，星期日11.聲音景觀心理學(xué)12.災(zāi)害心理學(xué)13.仿型心理學(xué)及其應(yīng)用14.門(mén)頭、門(mén)面環(huán)境心理學(xué)15.高層建筑心理學(xué)16.室內(nèi)環(huán)境設(shè)計(jì)心理學(xué)第14頁(yè)，共26頁(yè)，2023年，2月20日，星期日4.環(huán)境心理學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)4.1環(huán)境心理學(xué)將環(huán)境—行為及其關(guān)系作為一個(gè)單元整體來(lái)研究；4.2環(huán)境心理學(xué)的研究是問(wèn)題的指向。不僅要尋求問(wèn)題的解決，也要力求尋找問(wèn)題背后的規(guī)律性，建立起理解相似問(wèn)題的理論框架；4.3環(huán)境心理學(xué)是一門(mén)交叉學(xué)科，背景多種多樣，它的研究成員主體還是社會(huì)心理學(xué)家；4.4從方法學(xué)的角度來(lái)說(shuō)，環(huán)境心理學(xué)家采用綜合的和折衷的方法，而且由于環(huán)境心理學(xué)研究的自變量，往往是其他學(xué)科研究中需要控制和消除的“環(huán)境”，研究方法除常規(guī)的程序之外，還有些特別之處。

第15頁(yè)，共26頁(yè)，2023年，2月20日，星期日第二章環(huán)境知覺(jué)與環(huán)境認(rèn)知第16頁(yè)，共26頁(yè)，2023年，2月20日，星期日感覺(jué)是對(duì)直接作用于感覺(jué)器官的客觀事物個(gè)別屬性的反映。根據(jù)刺激的來(lái)源可把感覺(jué)分為外部感覺(jué)和內(nèi)部感覺(jué)兩類。知覺(jué)是在感覺(jué)的基礎(chǔ)上，把過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)與各種感覺(jué)結(jié)合而形成的。

感覺(jué)主要以生理機(jī)能為基礎(chǔ)，具有較大的普遍性，因而有較小的個(gè)體差異。而知覺(jué)是純心理性的，具有較大的個(gè)體差異。第17頁(yè)，共26頁(yè)，2023年，2月20日，星期日第18頁(yè)，共26頁(yè)，2023年，2月20日，星期日第19頁(yè)，共26頁(yè)，2023年，2月20日，星期日第20頁(yè)，共26頁(yè)，202