小學(xué)新人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案

三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)

教

八，

字

設(shè)

計(jì)

1時(shí)、分、秒

鼻QR單元教學(xué)大綱:

良教學(xué)導(dǎo)航

單元目標(biāo)

L使學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位:時(shí)、分、秒，知道1分=60秒，會(huì)一些有關(guān)時(shí)間的簡(jiǎn)

單計(jì)算。

2.初步建立時(shí)、分、秒的時(shí)間概念，培養(yǎng)遵守和愛(ài)惜時(shí)間的意識(shí)，教育學(xué)生珍

惜分分秒秒。

教學(xué)難點(diǎn)

L知道1分=60秒，會(huì)進(jìn)行有關(guān)時(shí)間的簡(jiǎn)單計(jì)算。

“+管簡(jiǎn)的的經(jīng)過(guò)時(shí)間問(wèn)題。

■教學(xué)建議

教學(xué)指導(dǎo)

本節(jié)課是在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了鐘表并且在日常生活中積累了一些生活經(jīng)驗(yàn)的基

礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。在這之前，學(xué)生已經(jīng)知道了“整時(shí)”、“半時(shí)”、“幾時(shí)剛過(guò)”、“不到幾

時(shí)''幾種關(guān)于時(shí)刻的說(shuō)法。這部分知識(shí)學(xué)習(xí)之后，將為今后學(xué)習(xí)年、月、日打下基

礎(chǔ)。對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間觀念、養(yǎng)成遵守時(shí)間和珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣有著重要的

作用。教材以各種倒計(jì)時(shí)作為素材，引出一系列有關(guān)時(shí)間的問(wèn)題，從而完成對(duì)時(shí)、

分、秒的認(rèn)識(shí)。但是由于現(xiàn)在的學(xué)生對(duì)新千年根本沒(méi)有印象，體會(huì)也不深刻，所

以不易引起學(xué)生深厚的興趣。于是我們創(chuàng)設(shè)了運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上學(xué)生賽跑時(shí)的情境。由于

這些事情發(fā)生在學(xué)生們的身邊，使得學(xué)生特別感興趣，能吸引學(xué)生的注意力，從

而引入對(duì)時(shí)、分、秒的認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)。

課時(shí)安排

建議共分2課時(shí)：

第1課時(shí)秒的認(rèn)識(shí)...................................1課時(shí)

第2課時(shí)時(shí)間的計(jì)算.................................1課時(shí)

知識(shí)結(jié)構(gòu)

在具體事例中感悟時(shí)間單位:秒

觀察鐘表，得出1分=60秒

時(shí)、分、秒

時(shí)間單位之間的簡(jiǎn)單操算

.計(jì)算簡(jiǎn)單的經(jīng)過(guò)時(shí)間

第1課時(shí)秒的認(rèn)識(shí)

G主備人：陳桂蓮

喪教學(xué)導(dǎo)航

教學(xué)內(nèi)容

教科書(shū)第2-4頁(yè)的內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)時(shí)間單位秒，知道分與秒的關(guān)系，初步建立秒的時(shí)間概念。

2.通過(guò)觀察與操作，體驗(yàn)時(shí)間在生活中的價(jià)值。

3.借助生活實(shí)例和實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生遵守、愛(ài)惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。

教學(xué)難點(diǎn)

建立秒的時(shí)間概念。

教學(xué)準(zhǔn)備

軸去諛住.實(shí)物鐘表。

&昨g睚

一、情景導(dǎo)入

引出秒的概念。

1.出示第2頁(yè)主題圖，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)圖中的人們?cè)谧鍪裁矗?/p>

（在春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上，主持人和觀眾們都在期待著新年鐘聲的敲響。他們正

在倒計(jì)時(shí)：十、九、八、七.....二、一?。?/p>

2.老師提問(wèn)：人們倒計(jì)時(shí)時(shí)喊的“十、九、八、七....二、一”每個(gè)數(shù)字之間

經(jīng)歷多長(zhǎng)時(shí)間？（1秒）

師小結(jié)：計(jì)量很短的時(shí)間，常用比分更小的時(shí)間單位——秒，今天就來(lái)認(rèn)識(shí)

秒。

二、進(jìn)行新課

（-）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

認(rèn)識(shí)時(shí)間單位秒，知道分與秒的關(guān)系，初步建立秒的時(shí)間概念。

（-）出示自學(xué)指導(dǎo)

1.拿出一個(gè)有秒針的鐘表，請(qǐng)同學(xué)們觀察，你能從鐘面上發(fā)現(xiàn)什么？

2.在鐘面上怎樣表示1秒呢？

三、后教環(huán)節(jié)：

1.課件出示一個(gè)有秒針的鐘表，請(qǐng)同學(xué)們觀察，你能從鐘面上發(fā)現(xiàn)什么？（我

發(fā)現(xiàn)鐘面上有時(shí)針和分針，還有秒針；有12個(gè)數(shù)字，有12個(gè)大格，還有一些小

格。

姓名

成績(jī)秒秒秒秒秒

師說(shuō)明：同學(xué)們說(shuō)得很正確，鐘表上最細(xì)最長(zhǎng)的針就是秒針。

2.在鐘面上怎樣表示1秒呢？

（秒針走一小格就是1秒）

用課件演示秒針走1小格的時(shí)間的動(dòng)作。請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)觀察。

3.請(qǐng)同學(xué)談?wù)剬?duì)1秒鐘有什么感受。

4.請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)觀察課件中的表,老師演示秒針走一圈，提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么？

（生：秒針走一圈是60秒，分針也在走，并且分針走了一小格，分針走一格是1

分，所以1分=60秒。）

師總結(jié)：同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，1分=60秒。

5.出示有秒針的實(shí)物鐘表，和同學(xué)們共同感受1分鐘有多長(zhǎng)。

請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勛约旱母惺堋＃?分鐘比1秒鐘長(zhǎng)，但1分鐘也過(guò)得很快）

6.出示課本第4頁(yè)“做一做”第2題，了解1分鐘有多長(zhǎng)，可以做哪些事情。

現(xiàn)在給同學(xué)們1分鐘的時(shí)間，你親自實(shí)踐一下，這段時(shí)間可以做些什么，然

后把你的感受告訴小組的同學(xué)。

三、課堂作業(yè)

1.填一填。

人1分鐘脈搏跳（）下，1分鐘做（）道題

1分鐘寫(xiě)（）個(gè)字。

2.填空：

深呼吸1次用（）秒，15秒內(nèi)能深呼吸（）次。

從1數(shù)到30用了（）秒。

1分=（）秒，120秒=（）分

3.繞操場(chǎng)跑1圈，王剛用59秒，李月用了1分零3秒，誰(shuí)快些？

四、課堂小結(jié)

我們今天學(xué)習(xí)了關(guān)于秒的知識(shí)，知道了1分=60秒，還感受了1分、1秒有

多長(zhǎng)。常言道：“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”，同學(xué)們從現(xiàn)在開(kāi)始，珍惜

每一分、每一秒，做時(shí)間的主人吧！

五、課后作業(yè)

1.了解一下自己小組的同學(xué)50米跑的成績(jī)，并記錄下來(lái)。

回答問(wèn)題：

(1)誰(shuí)跑的最快？誰(shuí)跑的最慢？

(2)你還能提出其他數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？

7克出練習(xí)一的1-3,5,6題。

氯教學(xué)板書(shū)

第1課時(shí)秒的認(rèn)識(shí)

R1分=60秒半分鐘=30秒

氯教與反思

第2課時(shí)時(shí)間的計(jì)算

主備人：陳桂蓮

教學(xué)導(dǎo)航

教學(xué)內(nèi)容

時(shí)間的計(jì)算。

教科書(shū)第4頁(yè)例1,第5頁(yè)例2o

教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)加深學(xué)生對(duì)時(shí)間單位的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間觀念。會(huì)進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的

時(shí)間單位的轉(zhuǎn)換及經(jīng)過(guò)時(shí)間的計(jì)算。

2.培養(yǎng)遵守和愛(ài)惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣，讓同學(xué)們充分利用時(shí)間。

教學(xué)難點(diǎn)

時(shí)間單位的簡(jiǎn)單轉(zhuǎn)換和求經(jīng)過(guò)時(shí)間的方法。

求經(jīng)過(guò)時(shí)間的計(jì)算方法。

教學(xué)準(zhǔn)備

時(shí)鐘植ffi).課件。

教與亙睚

一、情景導(dǎo)入

1.師用時(shí)鐘模型撥時(shí)間，師提問(wèn):

(1)分針走一小格的時(shí)間是多少？

(2)分針走一圈的時(shí)間是多少？

(3)時(shí)針走一大格的時(shí)間是多少？時(shí)針走一圈的時(shí)間又是多少呢?

2.1時(shí)=()分1分=()秒

3.教師演示撥出不同的時(shí)刻，讓學(xué)生讀出時(shí)間。

4.引出課題：時(shí)間的計(jì)算。

二、進(jìn)行新課

1.時(shí)、分之間的單位換算。

2時(shí)=()分

(1)1時(shí)等于……？(學(xué)生答)那2時(shí)呢？

(2)學(xué)生合作、自主探究。

(3)學(xué)生匯報(bào)：

①60+60=120分

②2時(shí)就是2個(gè)60分，即2時(shí)=120分

(4)師板書(shū)小結(jié)：

2時(shí)=(120)分

(5)鞏固練習(xí):

5時(shí)=()分120分=()時(shí)

2.分、秒之間的單位換算。

1分=()秒3分=()秒

(1)學(xué)生嘗試練習(xí)。

(2)學(xué)生討論：你是怎么做3分=)秒的?

(3)學(xué)生匯報(bào)。

(4)教師小結(jié)：1分=(60)秒3分=(180)秒

3.讓學(xué)生做P4的“做一做”和補(bǔ)充題。

3時(shí)=()分4分=()秒

180秒=()分60秒=()分

先獨(dú)立完成，再集體訂正，訂正時(shí)，可以指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)得數(shù)是多少？是怎

樣想出來(lái)的？然后教師小結(jié)出時(shí)間轉(zhuǎn)換的方法。

4.教學(xué)例2o

教師展示例2的情境圖，要求學(xué)生說(shuō)圖意：

小明7時(shí)30分離家，7時(shí)45分到校。

（1）師撥7時(shí)30分到7時(shí)45分之間的時(shí)間，讓學(xué)生觀察時(shí)間的變化。

（2）提問(wèn)：小明從家到學(xué)校用了多少時(shí)間呢？

（3）學(xué)生討論回答，試著讓學(xué)生歸納出計(jì)算時(shí)間的各種方法：

①分針從6走到9。走了3大格，是15分鐘。

②45—30=15,是15分鐘。

5.小結(jié)。

6.生生互動(dòng)：

學(xué)生分組說(shuō)說(shuō)自己從幾點(diǎn)出門(mén)到學(xué)校是幾點(diǎn)，其他的學(xué)生幫忙算一算這位同

學(xué)從家到學(xué)校需要多少時(shí)間。

三、課堂作業(yè)

1.填空：

（1）50分比1時(shí)少（）分，1時(shí)比45分多（）分。

（2）一節(jié)課是（）分，課間休息（）分，再加上（）分，就是

1時(shí)。

2.完成P5“做一做”，集體訂正時(shí)，可以指名到鐘表上實(shí)際操作一下。

8時(shí)40分再加上（）就是9時(shí)。

3.競(jìng)賽：3時(shí)至3時(shí)45分，經(jīng)過(guò)幾分？

學(xué)生搶答，看誰(shuí)搶答得快，教師給予獎(jiǎng)勵(lì)。

4.下面是小明周末下午的時(shí)間安排表。

2：30—2：50做作業(yè)2：50—3：30看電視

3：30—5：30畫(huà)畫(huà)5：30—6：00吃晚飯

看表回答問(wèn)題：

（1）做作業(yè)用了多長(zhǎng)時(shí)間？

（2）畫(huà)畫(huà)用了多長(zhǎng)時(shí)間？

（3）小明吃晚飯后還可以玩2小時(shí)才睡覺(jué)，他應(yīng)該什么時(shí)候睡覺(jué)？

四、課堂小結(jié)

提問(wèn)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？

小結(jié)：今天我們主要學(xué)習(xí)了時(shí)間的轉(zhuǎn)換和經(jīng)過(guò)時(shí)間。知道利用1分=60秒，1

時(shí)=60分來(lái)進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算。

五、課后作業(yè)

練另一的4.8、9、10、11題。

.教與板書(shū)

第2課時(shí)時(shí)間的計(jì)算

2時(shí)=(120)分5時(shí)=(300)分

120分=(2)時(shí)3分=(180)秒

藪45C教n=學(xué)is,反是思is分鐘

2萬(wàn)以史的力n注如漂注(―)

十R單元教學(xué)大綱:

氯教學(xué)導(dǎo)航

單元目標(biāo)

1.能夠正確口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)(和在100以內(nèi))，會(huì)正確計(jì)算幾百幾十

加、減幾百幾十。

2.使學(xué)生能夠結(jié)合具體情境，進(jìn)行加、減法估算，培養(yǎng)估算意識(shí)。

3.培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況選擇適當(dāng)方法解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)，體驗(yàn)解決問(wèn)題策

略的多樣性。

教學(xué)難點(diǎn)

1.會(huì)用數(shù)的組成口算整百、整千數(shù)的加減法。會(huì)正確計(jì)算幾百幾十加、減幾百

幾十的筆算，并能結(jié)合具體情況進(jìn)行估算。

2.理解整百、整千數(shù)加減法的口算方法，并判斷計(jì)算結(jié)果的對(duì)錯(cuò)，對(duì)結(jié)果的合

良教與建議

教學(xué)指導(dǎo)

1.與本單元相關(guān)知識(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況分析。

本單元是在上學(xué)期學(xué)習(xí)了數(shù)的組成、口算整十?dāng)?shù)加減和筆算兩位數(shù)加減基礎(chǔ)

上學(xué)習(xí)的。根據(jù)學(xué)習(xí)前測(cè)評(píng)和上學(xué)期學(xué)生平時(shí)的測(cè)評(píng)情況，本班學(xué)生基本掌握口

算和筆算的計(jì)算方法，但少部分學(xué)困生口算的速度和正確率還有待提高。

2.已學(xué)過(guò)相關(guān)知識(shí)。

(1)100內(nèi)的加減法。

(2)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。

(3)解決問(wèn)題。

3.結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。

計(jì)算在生活中的用處十分廣泛，也是用加法和減法的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的具

體表現(xiàn)。所以老師要注意結(jié)合這部分的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生將自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)用到

生活中的意識(shí)和習(xí)慣。如教學(xué)中我們可以采用讓學(xué)生假想自己在買東西，并說(shuō)說(shuō)

自己買東西總共得花多少錢(qián)，來(lái)不斷提高學(xué)生把所學(xué)知識(shí)用在現(xiàn)實(shí)中的能力。

課時(shí)安排

建議共分5課時(shí)：

第1課時(shí)兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算.....................1課時(shí)

第2課時(shí)兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算.....................1課時(shí)

第3課時(shí)幾百幾十加減幾百幾十.....................1課時(shí)

第4課時(shí)解決問(wèn)題.................................1課時(shí)

整理和復(fù)習(xí).......................................1課時(shí)

第1課時(shí)兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算

主備人：陳桂蓮

注敢學(xué)導(dǎo)航

教學(xué)內(nèi)容

兩位數(shù)加兩位數(shù)。

教材第10頁(yè)的例1及“做一做”，練習(xí)二第1至第4題。

教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生掌握口算兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。

2.能夠從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，整理、分析數(shù)據(jù)，解決實(shí)際問(wèn)題。

3.培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題方法多樣化，提高思維的靈活性。

教學(xué)難點(diǎn)

1.口算兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法，使學(xué)生解題達(dá)到一定的準(zhǔn)確率。

2.培養(yǎng)學(xué)生善于口算的能力，增強(qiáng)在實(shí)際中的運(yùn)用。

教學(xué)準(zhǔn)備

究便休乃課件。

集，教與縣睚

一、情景導(dǎo)入

1.引導(dǎo)學(xué)生完成口算題目，并說(shuō)一說(shuō)是怎么計(jì)算的。

口算：

50+7030+6030+40

20+7060+4080+90

說(shuō)出怎么計(jì)算的。

2.春天到了，這節(jié)數(shù)學(xué)課老師安排了一次春游特別行動(dòng)，你想?yún)⒓訂幔?/p>

3.播放展示動(dòng)畫(huà)。我們將去一個(gè)十分美麗的地方，一起去看看吧。

4.可是美麗的島嶼卻在海中央，我們坐什么交通工具去呢？

二、進(jìn)行新課

1.組織活動(dòng)1——乘車買票。

（1）認(rèn)真觀看，回答問(wèn)題。

二年級(jí)一班有39人，

二年級(jí)二班有44人，

三年級(jí)一班有33人，

三年級(jí)二班有36人。

(2)根據(jù)這些信息，想一想，我們?cè)诔塑嚂r(shí)將碰到哪些問(wèn)題？

學(xué)習(xí)不斷提出問(wèn)題，教師及時(shí)肯定，引導(dǎo)。鼓勵(lì)學(xué)生拓展思路，盡可能多提

出數(shù)學(xué)問(wèn)題。

同時(shí)板書(shū)一些有價(jià)值的問(wèn)題。

(3)選擇書(shū)上例1的問(wèn)題，加以解決。

先看第一個(gè)問(wèn)題：一年級(jí)一共要買多少?gòu)堒嚻?？讓學(xué)生們說(shuō)說(shuō)各自的看法。

35+34=

(4)互相交流算法。

30+4=3435+30=6565+4=69

30+5=3530+4=3430+30=60

5+4=960+9=69

(5)同學(xué)們相到了那么多種方法，真能干！算一算：39+44=?怎么算的？說(shuō)

一說(shuō)！

嘗試計(jì)算39+44并說(shuō)說(shuō)算法。

(6)對(duì)比兩個(gè)算式，老師要提醒大家注意些什么？

提醒：注意進(jìn)位！

(7)引導(dǎo)完成。

三、課堂作業(yè)

引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，集體評(píng)議。

1.教材Pio頁(yè)做一做。

2.練習(xí)二第1題。

3.練習(xí)二第2題。

四、課堂小結(jié)

今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？

小結(jié)：今天主要學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算部分知識(shí)，在口算中要注意不

進(jìn)位與進(jìn)位的區(qū)別。

五、課后作業(yè)

字出練習(xí)一第3、4題。

氯教與板書(shū)

第1課時(shí)兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算

1.不進(jìn)位

2.進(jìn)位

教學(xué)反思

第2課時(shí)兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算

主備人：陳桂蓮

澆敦學(xué)導(dǎo)航

教學(xué)內(nèi)容

兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算。

教材第11頁(yè)例題2及做一做。

教學(xué)目標(biāo)

1.能熟練的計(jì)算兩位數(shù)的減法。

2.培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

3.調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生感知數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

教學(xué)難點(diǎn)

能熟練的計(jì)算兩位數(shù)的減法。知道計(jì)算時(shí)不退位及退位的區(qū)別。

教師準(zhǔn)備

宏儂:你一

鼠教翹睚

一、情景導(dǎo)入

1.引導(dǎo)學(xué)生完成口算題目，并說(shuō)一說(shuō)計(jì)算的過(guò)程。

引導(dǎo)學(xué)生采用較簡(jiǎn)捷的方法計(jì)算。完成上節(jié)課的復(fù)習(xí)。

13+46=27+9=46+17=

34+18=15+78=24+12=

巡視、輔導(dǎo)。

幫助計(jì)算有困難的學(xué)生。

及時(shí)評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)計(jì)算有進(jìn)步的學(xué)生。

二、進(jìn)行新課

1.組織活動(dòng)一一票價(jià)。

出示例2主題圖。

(1)觀察例2主題圖。匯報(bào)看見(jiàn)的有什么區(qū)別？

(2)列式計(jì)算:65-54=

(3)同學(xué)之間互相交流。

(4)指定一名同學(xué)說(shuō)說(shuō)口算過(guò)程。

50+4=5465-50=1515-4=11

2.引導(dǎo)學(xué)生完成教材P11頁(yè)例2(2)。

引導(dǎo)讀題、理解題意。

列出算式，正確計(jì)算。

三、課堂總結(jié)

今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？

小結(jié)：今天我們主要學(xué)習(xí)了兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算以及不退位及退位的區(qū)別。

四、課堂作業(yè)

1.引導(dǎo)學(xué)生完成教材第11頁(yè)“做一做

(1)獨(dú)立計(jì)算。

(2)集體訂正。

五、課后作業(yè)

宇求練習(xí)一第5至第8題。

氯教與板書(shū)

第2課時(shí)兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算

1.不退位計(jì)算

9油俗竹留

妥教與反思

第3課時(shí)幾百幾十加減幾百幾十

主備人：陳桂蓮

澆敢學(xué)導(dǎo)航

教學(xué)內(nèi)容

課本14頁(yè)例3和'‘做一做"，練習(xí)三第1-4題。

教學(xué)目標(biāo)

1.掌握幾百幾十加減幾百幾十口算和筆算的算法。

2.掌握豎式計(jì)算的規(guī)范書(shū)寫(xiě)。

3.培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

4.對(duì)學(xué)生進(jìn)行綠化環(huán)境的教育。

教學(xué)難點(diǎn)

1.掌握幾百幾十加減幾百幾十口算和筆算的算法。

2.培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備

女便休一

集一敦與縣睚

一、情景導(dǎo)入

教師出示兩位數(shù)加減的算式卡片，讓學(xué)生搶答。

（設(shè)計(jì)意圖：訓(xùn)練學(xué)生的口算能力。）

40+16=19-11=34+42=45-18=39+14=40-12=

二、進(jìn)行新課

1.出示主題圖，讓學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)圖上的內(nèi)容。

小朋友們都在干什么？

他們?yōu)槭裁匆@樣做呢？

2.現(xiàn)在賣“海寶”的小朋友們遇到了一個(gè)難題，你們?cè)敢鈳椭麄儐幔?/p>

3.出示問(wèn)題：他們一共賣出了多少個(gè)“海寶”？

（設(shè)計(jì)意圖）通過(guò)問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

4.請(qǐng)一個(gè)同學(xué)板演，其余同學(xué)自己在練習(xí)上寫(xiě)出算式。

5.訂正算式。

6.看看這兩個(gè)加數(shù)都是什么數(shù)？

7.揭題：這就是我們今天要一起學(xué)習(xí)的幾百幾十的加法。(板書(shū)課題)

(1)現(xiàn)在我們?cè)賱?dòng)動(dòng)腦，想一想應(yīng)該怎樣計(jì)算。(2)提出要求：

①先獨(dú)立計(jì)算。②計(jì)算完成后同桌交流。

(3)組織學(xué)生匯報(bào)。

用口算。因?yàn)?8+55=93所以380+550=930

用豎式計(jì)算。百位、十位和個(gè)位分別對(duì)齊，然后從個(gè)位開(kāi)始算起。

(4)同學(xué)們能想到兩種那么好的方法來(lái)計(jì)算，而且還提醒我們數(shù)式應(yīng)該怎樣

計(jì)算。我們寫(xiě)豎式的時(shí)候要注意每個(gè)數(shù)位上的數(shù)對(duì)齊，如果滿了十就向前一位進(jìn)

O

(5)但是老師還是有個(gè)疑問(wèn)：為什么百位上不是8呢？

讓學(xué)生回答：因?yàn)槭簧系?+5=13,向百位進(jìn)了1,百位上就是應(yīng)該是3+5+1=9

豎式計(jì)算時(shí)進(jìn)的1要寫(xiě)上，算的時(shí)候不要漏掉了。

口算380+550,算了38+55后要記得在末尾再寫(xiě)上0。

同學(xué)們很棒，那么你能提醒一下小伙伴們，我們?cè)谟?jì)算中哪些地方要特別小

心嗎？

(6)組織同學(xué)們算算課本第14頁(yè)例3(2),然后小組討論，集體訂正。老師

板書(shū)。

三、課堂作業(yè)

完成教材第14頁(yè)“做一做”

四、課堂小結(jié)

大家今天有什么收獲？

小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了幾百幾十加減幾百幾十，計(jì)算時(shí)要注意每個(gè)數(shù)位上的

數(shù)對(duì)齊。

五、課后作業(yè)

克出練習(xí)二第9至12題。

氯教學(xué)板書(shū)

第3課時(shí)幾百幾十加減幾百幾十

380550

+550-380

A930170

良教與反思

第4課時(shí)解決問(wèn)題

主備人：陳桂蓮

注敢學(xué)導(dǎo)航

教學(xué)內(nèi)容

教材15頁(yè)例4、練習(xí)三第5—8、13題。

教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生能夠綜合具體情景，進(jìn)行加、減法估算，培養(yǎng)估算意識(shí)。

2.培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況選擇適當(dāng)方法解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)，體現(xiàn)解決問(wèn)題

策略的多樣性。

教學(xué)難點(diǎn)

1.在具體的情境中，掌握加減法估算的一般方法。

2.體驗(yàn)估算的多樣性，能根據(jù)具體情況選擇適當(dāng)?shù)墓浪悴呗浴?/p>

教學(xué)準(zhǔn)備

寵媳休一

會(huì)一教學(xué)旦睚

一、情景導(dǎo)入

同學(xué)們知道巨幕電影嗎？才暉小學(xué)的師生們對(duì)巨幕電影很是期待，今天學(xué)校

終于計(jì)劃去看巨幕電影了，但是電影院的座位有限，同學(xué)們?cè)谧簧嫌龅搅死щy,

今天就讓我們一起幫小朋友們解決吧。

二、進(jìn)行新課

1.引入。

師：同學(xué)們，上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)的是什么？你能說(shuō)一說(shuō)嗎？

大家都學(xué)會(huì)了幾百幾十加、減幾百幾十的筆算方法，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)另一知

識(shí)----估算。

2.出示問(wèn)題。

展示如下的數(shù)據(jù)表，出示問(wèn)題：六個(gè)年級(jí)的學(xué)生同時(shí)看巨幕電影坐得下嗎？

各班級(jí)人數(shù)及座位情況：

一到三年級(jí)來(lái)了221人

四到六年級(jí)來(lái)了239人

電影院共有座位441個(gè)

3.討論算法。先讓學(xué)生明白：要解決有些問(wèn)題，不需準(zhǔn)確計(jì)算，只進(jìn)行估算

就可以了。然后教師出示課題一一加減法的估算。

4.探究估算方法。先讓學(xué)生各自獨(dú)立嘗試著估計(jì)，在同組內(nèi)交流，說(shuō)一說(shuō)自

己是如何想的。然后全班交流。只要想得合理，教師及時(shí)給予肯定。如：

221+239=220+240=460,

5.出示方法。

問(wèn)：還能怎樣計(jì)算呢？

讓學(xué)生結(jié)合剛才自己估算得出的結(jié)果，想想還有什么辦法。其中可引導(dǎo)學(xué)生

用估算的方法算出，也可以用精確計(jì)算的方法算出結(jié)果。

展示：221大于220,239大于230,所以220+230一定大于441,坐不下。

6.延伸拓展。

師：你還可以提出什么問(wèn)題?能估算出結(jié)果嗎？

三、課堂作業(yè)

1.完成教材第15頁(yè)“回顧與反思”。獨(dú)立估算，指名說(shuō)一說(shuō)各自的估算過(guò)程,

結(jié)果是多少。

2.說(shuō)說(shuō)你估算的過(guò)程。

四、課堂總結(jié)

今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？

五、課后作業(yè)

熱林練習(xí)二第5至8、13題。

良教與板書(shū)

第4課時(shí)解決問(wèn)題

1.四舍五入

2估管的時(shí)程

良教與反思

整理和復(fù)習(xí)

主備人：劉銀輝

&教學(xué)導(dǎo)航

教學(xué)內(nèi)容

萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法（一）的整理和復(fù)習(xí)。（教材第19頁(yè)內(nèi)容，練習(xí)四第1-3題）

教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)對(duì)本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的整理和復(fù)習(xí)以及練習(xí)，使學(xué)生能較好地總結(jié)本單元

所學(xué)的口算、筆算的方法和要注意的問(wèn)題，提高計(jì)算的速度和準(zhǔn)確度。

2.結(jié)合實(shí)際問(wèn)題，使學(xué)生明確估算策略可以不同。估算策略要根據(jù)實(shí)際問(wèn)題進(jìn)

行調(diào)整，才能使估算結(jié)果與實(shí)際相等。

教學(xué)難點(diǎn)

對(duì)估算策略會(huì)根據(jù)實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行調(diào)整，掌握口算與筆算計(jì)算技巧。

教學(xué)準(zhǔn)備

口管卡比乃大屏幕出示相關(guān)的主題圖。

屣更駕睚

一、情景導(dǎo)入

1.教師出示口算卡片（教材19頁(yè)“整理和復(fù)習(xí)”第1題”）。

52+3586-3447+3336+20

23+6962-1870-2665-15

以開(kāi)火車的方式口算，并說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣口算的（口算步驟）。

2.總結(jié)歸納口算要注意些什么?哪些地方容易出錯(cuò)。

3.口算練習(xí)。完成第19頁(yè)第2題。

兩人一組，輪流出題計(jì)算，要求他們互相評(píng)價(jià)。

設(shè)計(jì)意圖

通過(guò)獨(dú)立嘗試、交流、討論、進(jìn)一步感受估算策略的多樣性，明白應(yīng)該怎樣

選擇恰當(dāng)?shù)墓浪悴呗浴?/p>

二、進(jìn)行新課

1.練習(xí)教材第19頁(yè)“整理和復(fù)習(xí)”第2題。

（1）讓學(xué)生采用不同方法獨(dú)自完成第2題。（可以口算也可以筆算）。

（2）說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣算的。

（3）歸納總結(jié)“幾百幾十加減幾百幾十”。如果是口算應(yīng)注意哪些問(wèn)題；如果采

用筆算，要特別注意哪些問(wèn)題；如果是進(jìn)位加或是退位減又必須注意哪些問(wèn)題。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)游戲的形式提高學(xué)生的計(jì)算能力。

2.估算。

第19頁(yè)“整理和復(fù)習(xí)”第3題

同學(xué)們互相討論怎樣估算出中國(guó)科技館的巨幕電影院比上?？萍拣^的大約多

多少個(gè)座位？

三、課堂作業(yè)

1.集體研討教材第20頁(yè)練習(xí)四第3題。

先獨(dú)自估算出結(jié)果，然后集體交流估算的思考過(guò)程。同時(shí)教師可結(jié)合這一學(xué)

習(xí)內(nèi)容使學(xué)生了解到上海的“東方明珠”是亞洲最高的廣播電視塔，增強(qiáng)學(xué)生的民

族自豪感。

四、課堂小結(jié)

1.這一單元我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)內(nèi)容?請(qǐng)你口述一遍。

2.通過(guò)本節(jié)課的復(fù)習(xí)，你又有了哪些收獲?還存在問(wèn)題嗎？

五、課后作業(yè)

堯出練習(xí)叩1-2題。

教學(xué)反思

Q醐基

°R單元教學(xué)大綱:

黑教學(xué)導(dǎo)航

單元目標(biāo)

1.使學(xué)生在實(shí)際測(cè)量的過(guò)程中，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米、分米和千米，建立1毫米、

1分米和1千米的長(zhǎng)度觀念。認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位噸，建立1噸的質(zhì)量觀念。

2.使學(xué)生知道常用的長(zhǎng)度單位間、質(zhì)量單位間的關(guān)系，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算,

會(huì)恰當(dāng)?shù)剡x擇單位。

3.使學(xué)生能估計(jì)一些物體的長(zhǎng)度和質(zhì)量，會(huì)選擇不同的方式進(jìn)行測(cè)量。

教學(xué)難點(diǎn)

1.初步建立毫米、分米、千米和噸的觀念。

）理解“千米”的實(shí)際長(zhǎng)度和“噸”的輕重。

冕教與建議

1.重視教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)。

本單元的內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際有著密切的聯(lián)系，教學(xué)中教師要從學(xué)生的生

活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，靈活選用教材提供的資源，采用組織學(xué)生的測(cè)量活動(dòng)（如量課本、

書(shū)桌等）的形式，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，為調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高教學(xué)過(guò)

程中學(xué)生的參與度、促進(jìn)師生互動(dòng)提供條件。學(xué)生憑借自己的經(jīng)歷和體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)

并理解測(cè)量的有關(guān)知識(shí)，同時(shí)形成適合自己的解決實(shí)際問(wèn)題的方法，解決問(wèn)題的

能力會(huì)逐步提高。當(dāng)然，教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所提供的情境進(jìn)行整體觀察，注意提

供的情境應(yīng)該主題明確，當(dāng)學(xué)生的討論遠(yuǎn)離主題時(shí)，應(yīng)該進(jìn)行恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。

2.幫助學(xué)生建立相應(yīng)的長(zhǎng)度觀念和質(zhì)量觀念。

幫助學(xué)生建立相應(yīng)的長(zhǎng)度觀念和質(zhì)量觀念是本單元的一個(gè)重要內(nèi)容，也是解

決生活中的實(shí)際問(wèn)題的基礎(chǔ)，應(yīng)該作為檢驗(yàn)本單元教學(xué)效果的一個(gè)重要方面。在

幫助學(xué)生建立1毫米、1分米和1千米的長(zhǎng)度觀念以及1噸的質(zhì)量觀念時(shí)，除了要

充分利用教材提供的資源外，同時(shí)還要多舉一些當(dāng)?shù)貙W(xué)生熟悉的例子加以對(duì)比。

比如，醫(yī)療保險(xiǎn)卡、電話磁卡、儲(chǔ)蓄卡厚度大約是1毫米等等，也可以讓學(xué)生從

一沓紙（或作業(yè)本）中量出1毫米，數(shù)一數(shù)有幾張。讓學(xué)生用作業(yè)本摞出1分米

的高度，數(shù)一數(shù)有多少本等等。對(duì)于大的長(zhǎng)度單位和質(zhì)量單位的感受，可將實(shí)際

感受與發(fā)揮學(xué)生的想像力結(jié)合起來(lái)，比如，可以量出100米，通過(guò)走一走感受100

米的長(zhǎng)度，讓學(xué)生想像出10個(gè)100米就是1千米。

3.重視培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)能力。

估測(cè)在生活中用得很多，也是用“測(cè)量''的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的具體體現(xiàn)。為

此教材作了一些安排，如，讓學(xué)生先估計(jì)課本的長(zhǎng)、寬和厚以及常用物品的長(zhǎng)（寬）,

再測(cè)量驗(yàn)證。再比如，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)從學(xué)校門(mén)口到什么地方大約是1千米，在練

習(xí)中設(shè)計(jì)三個(gè)不同路程的出游情境，提出“他們?cè)撛鯓尤?？大概需要多長(zhǎng)時(shí)間才能

到達(dá)？”的問(wèn)題。教師要培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)地對(duì)常用物體進(jìn)行估測(cè)的意識(shí)，在教學(xué)中，

可以采用先估測(cè)，后測(cè)量驗(yàn)證的方法，不斷提高學(xué)生的估測(cè)能力。

課時(shí)安排

建議共分6課時(shí)：

第1課時(shí)量米的認(rèn)識(shí)....................................1課時(shí)

第2課時(shí)分米的認(rèn)識(shí)及毫米和分米的簡(jiǎn)單換算............1課時(shí)

第3課時(shí)千米的認(rèn)識(shí)....................................1課時(shí)

第4課時(shí)千米和米的簡(jiǎn)單換算及估測(cè).....................1課時(shí)

第5課時(shí)噸的認(rèn)識(shí)及簡(jiǎn)單換算............................1課時(shí)

第6課時(shí)解決問(wèn)題......................................1課時(shí)

第1課時(shí)毫米的認(rèn)識(shí)

主備人：劉銀輝

澆敢學(xué)導(dǎo)航

教學(xué)內(nèi)容

教材21頁(yè)例lo

教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生經(jīng)歷測(cè)量過(guò)程，知道毫米產(chǎn)生的實(shí)際意義。

2.通過(guò)觀察，明確毫米與厘米的關(guān)系，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。

3.使學(xué)生在操作中學(xué)會(huì)用毫米作單位進(jìn)行測(cè)量。

教學(xué)重點(diǎn)

使學(xué)生建立1毫米的長(zhǎng)度觀念。

教學(xué)準(zhǔn)備

桶市一粒.磁卡一張、學(xué)生尺。

邕教鋰睚

一、情景導(dǎo)入

1.小組合作學(xué)習(xí)，估計(jì)課本的長(zhǎng)、寬、厚。

（1）出示例1情境圖，學(xué)生認(rèn)真觀察。教師提出問(wèn)題。

（2）4人小組合作，分別估計(jì)一下數(shù)學(xué)課本的長(zhǎng)、寬、厚。將估計(jì)的結(jié)果填

在記錄表的“估計(jì)”一欄中。

（3）對(duì)估計(jì)的結(jié)果進(jìn)行反饋。

2.用測(cè)量的方法驗(yàn)證估計(jì)的結(jié)果。

（1）分組測(cè)量課本的長(zhǎng)、寬和厚。測(cè)量時(shí)，將遇到的問(wèn)題記錄下來(lái)，用自己

喜歡的方法表示測(cè)量的結(jié)果。

（2）交流測(cè)量的結(jié)果，引出毫米。板書(shū)課題“毫米的認(rèn)識(shí)”。

二、進(jìn)行新課

1.了解毫米與厘米的關(guān)系。

（1）提問(wèn)：“從尺中，你能發(fā)現(xiàn)毫米與其他單位間的關(guān)系了嗎？”

（2）學(xué)生觀察并獨(dú)立思考后回答問(wèn)題。從而引出1厘米=10毫米的關(guān)系。讓

學(xué)生多說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)這個(gè)關(guān)系的過(guò)程。

2.幫助學(xué)生建立1毫米的長(zhǎng)度觀念。

(1)在尺上觀察1毫米的長(zhǎng)度，互相比劃一下1毫米的長(zhǎng)度。

(2)教師提出問(wèn)題：“請(qǐng)大家說(shuō)出生活中長(zhǎng)或?qū)捇蚝翊蠹s是1毫米的東西?！?/p>

先在組內(nèi)說(shuō)，再在全班交流。

(3)要求學(xué)生合作完成：先從課本中數(shù)出幾頁(yè)(捏緊后的厚度大約是1毫米),

再用尺子驗(yàn)證一下是不是1毫米，然后調(diào)整到厚度是1毫米，最后數(shù)一數(shù)看有多

少?gòu)垺?/p>

三、課堂作業(yè)

1.讓學(xué)生獨(dú)立完成教材22頁(yè)“做一做”，再在小組內(nèi)說(shuō)出填寫(xiě)的結(jié)果。

2.讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，在生活中測(cè)量哪些物品一般用“毫米”作單位。

3.師生共同小結(jié)：當(dāng)測(cè)量長(zhǎng)度的結(jié)果不是整厘米數(shù)時(shí)，可以用毫米來(lái)表示；1

厘米=10毫米；1分硬幣、電話卡、儲(chǔ)蓄卡、醫(yī)療保險(xiǎn)卡等的厚度大約都是1毫米……

四、課堂小結(jié)

1.通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)到什么新知識(shí)？

2.師總結(jié)。

五、課后作業(yè)

1.練習(xí)五第1-2題。

2.教材24頁(yè)做一做第5題。要求學(xué)生完成在作業(yè)本上。先讓學(xué)生估計(jì)實(shí)物的

急(前窗).田田尺子進(jìn)行測(cè)量。完成后，讓學(xué)生對(duì)估計(jì)和測(cè)量的結(jié)果進(jìn)行對(duì)比。

氯教學(xué)板書(shū)

第1課時(shí)毫米的認(rèn)識(shí)

1匣米=1。毫米

教學(xué)反思

第2課時(shí)分米的認(rèn)識(shí)及毫米和分米的簡(jiǎn)單換算

主備人：劉銀輝

氯教與導(dǎo)航

教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，使學(xué)生意識(shí)到量比較長(zhǎng)的物體的長(zhǎng)度可以用分米作單位。

2.認(rèn)識(shí)分米，建立1分米的長(zhǎng)度概念，知道分米與厘米、分米與米之間的關(guān)系,

能進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。

3.培養(yǎng)學(xué)生估測(cè)意識(shí)和能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心學(xué)習(xí)的習(xí)慣,

感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。

教學(xué)難點(diǎn)

認(rèn)識(shí)分米，建立1分米的長(zhǎng)度概念。

知道1米=10分米1分米=10厘米。

教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生百尺一

輸一教學(xué)反睚

一、情景導(dǎo)入

同學(xué)們，前面我們認(rèn)識(shí)了新的長(zhǎng)度單位“毫米”。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，到現(xiàn)在為止，

我們學(xué)習(xí)了哪幾個(gè)長(zhǎng)度單位？（根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：米，厘米，毫米）

請(qǐng)大家比劃比劃，這些長(zhǎng)度單位大概有多長(zhǎng)呀？想一想，他們之間有什么樣

的關(guān)系呢？

同學(xué)們學(xué)得真棒，出示情境圖。我們學(xué)校馬上要校慶了，學(xué)校很多東西都煥

然一新，工人師傅打算把我們的課桌也換一換。

二、進(jìn)行新課

1.出示情境圖。

提問(wèn)：做好一張桌子工人需要知道桌子的什么？

生1：桌子的長(zhǎng)，

生2：桌子的寬，

師：你們能幫幫他嗎？請(qǐng)同學(xué)們拿出直尺來(lái)先測(cè)量出桌子的長(zhǎng)。

學(xué)生動(dòng)手測(cè)量課桌的桌面的長(zhǎng)。組織學(xué)生交流匯報(bào)。

同學(xué)們真聰明，雖然自己手里的尺子不夠長(zhǎng)，卻想到了這么多不同的方法來(lái)

測(cè)量課桌的長(zhǎng)。你們可真會(huì)動(dòng)腦筋。

2.建立1分米的空間觀念，學(xué)習(xí)例2o

剛才有的同學(xué)以10厘米為一段來(lái)測(cè)量課桌的長(zhǎng)，10厘米的這一段就是“1分

米”。課件出示1分米的長(zhǎng)。再讓學(xué)生觀察尺子，尺子上0刻度到刻度10之間的

長(zhǎng)度就是1分米。（板書(shū)：1分米=10厘米）

3.游戲：感受1分米的長(zhǎng)度。

a、在尺子上找到1分米，并用手比劃1分米的長(zhǎng)度。

b、用手比劃1分米的長(zhǎng)度，同桌互量，比一比誰(shuí)比劃的比較準(zhǔn)。（匯報(bào)要求:

比1分米多幾厘米或者少幾厘米。）

c、閉上眼睛想一想1分米有多長(zhǎng)。找一找在我們身邊哪些物體的長(zhǎng)度大約是

1分米。

師總結(jié)：在我們身邊還有很多大約是1分米的物體，只要同學(xué)們認(rèn)真觀察！

課件出示一組生活中接近1分米的物體。

4.認(rèn)識(shí)幾分米

（1）在尺子上找?guī)追置住?/p>

你能在你的尺子上找到2分米，3分米嗎？出示實(shí)物米尺。

（2）在尺子上找2分米，3分米，并課件展示讓學(xué)生認(rèn)識(shí)幾分米。

（3）估計(jì)并測(cè)量桌子的寬。

思考：1米等于多少分米？

5?厘米與毫米的換算，教學(xué)例3。

（1）量一下一枚硬幣有多寬？如果用毫米計(jì)算該是多少毫米？

解：量得硬幣寬2厘米，那么2厘米是多少毫米呢？

想：1厘米=10毫米，那么2厘米是2個(gè)10毫米。

10+10=20毫米

（2）量一下我們的課桌高多少厘米呢？用毫米計(jì)算是多少呢？

量得課桌高80厘米，換成毫米是多少呢？

80x10=800毫米

三、課堂作業(yè)

下面我們來(lái)做幾個(gè)闖關(guān)練習(xí)。

1.小試身手。（填上合適的單位）

(1)杯子的高約為1()

(2)跳繩的長(zhǎng)約2()

(3)尺子的厚度約1()

(4)小明的身高為134()

(5)旗桿高15()

(6)粉筆盒的高約1()

2.過(guò)關(guān)斬將。

a.判斷下列的說(shuō)法是否正確，正確的打F"，錯(cuò)誤的打“X”。

(1)一條褲子長(zhǎng)大約9分米()

(2)一張床長(zhǎng)5分米()

(3)爸爸走一步大約30分米()

(4)一支毛筆長(zhǎng)2分米也就是20厘米()

b.填空：

6米=()厘米4米=()分米

10米=()分米30厘米=()分米

70分米=()米

四、課堂小結(jié)

到今天為止，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪些長(zhǎng)度單位？說(shuō)說(shuō)你有什么辦法來(lái)區(qū)分它

們？

小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了分米這個(gè)長(zhǎng)度單位以及1分米=10厘米1米=10分米。

五、課后作業(yè)

1.挑戰(zhàn)極限。

1米-2分米=()分米

1分米-3厘米=()厘米

37分米-17分米=()分米=()米

14厘米+26厘米=()分米

2.實(shí)際應(yīng)用。

用一根長(zhǎng)2米的木料，鋸成同樣長(zhǎng)的四根，用來(lái)做凳腿，這個(gè)凳子的高大約

是多

R練51看留3、4、6-10題。

教與板書(shū)

第2課時(shí)分米的認(rèn)識(shí)及毫米和分米的簡(jiǎn)單換算

米分米厘米毫米

1米=100厘米1厘米=10毫米

1分米=10厘米1米=10分米

、教學(xué)反思

第3課時(shí)千米的認(rèn)識(shí)

主備人：劉銀輝

氯敦與導(dǎo)航

教學(xué)內(nèi)容

教材第26頁(yè)例4。

教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)千米（公里），初步建立千米的空間表象。

2.使學(xué)生知道1千米=1000米，學(xué)會(huì)千米和米的簡(jiǎn)單換算。

3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)踐能力，發(fā)展學(xué)生的空間想象能力，并適時(shí)滲透思

想教育。

教學(xué)難點(diǎn)

1.建立1千米的長(zhǎng)度概念，掌握千米和米之間的進(jìn)率。

2.千米概念的建立。

教學(xué)準(zhǔn)備

米尺.先蟆體及課件一套。

晶,教宇旦睚

一、情景導(dǎo)入

1.前幾天，老師和小朋友一起在操場(chǎng)上進(jìn)行了測(cè)量。

下面請(qǐng)同學(xué)們邊看屏幕，邊想:我們是用哪個(gè)長(zhǎng)度單位測(cè)量的?（米）

我們已經(jīng)學(xué)過(guò)哪些計(jì)量長(zhǎng)度的單位?請(qǐng)按從大到小的順序說(shuō)一說(shuō)。

米分米厘米毫米

1米等于多少分米?1分米等于多少厘米?1厘米等于多少毫米？

（1米=10分米1分米=10厘米1厘米=10毫米）

2.誰(shuí)能用手比劃一下1米的長(zhǎng)度？

一起比劃一下1分米、1厘米、1毫米的長(zhǎng)度。

3.說(shuō)出下列測(cè)量活動(dòng)用什么長(zhǎng)度單位合適？

（1）測(cè)量鉛筆的長(zhǎng)度。（厘米）

（2）測(cè)量硬幣的厚度。（毫米）

（3）測(cè)量課桌的高。（分米）

（4）測(cè)量教室的長(zhǎng)。（米）

師:如果要測(cè)量天水到蘭州的距離，可以選用我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的哪個(gè)單位來(lái)測(cè)量

呢？

師:用米測(cè)量太麻煩了。天水到蘭州的距離比較遠(yuǎn)，而米這個(gè)單位較短。那用

什么單位呢?今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)長(zhǎng)度單位家族里的新朋友:千米（板書(shū)課題:千

米的認(rèn)識(shí)）。

學(xué)習(xí)千米的認(rèn)識(shí)，你們最想了解有關(guān)千米的什么知識(shí)？

二、進(jìn)行新課

那1千米到底有多長(zhǎng)呢？

1.師:老師手里拿的米尺是1米長(zhǎng)，用這把米尺連續(xù)量幾次是1000米?（板

書(shū):1000米）

1000米用我們今天所學(xué)的千米作單位就是1千米。（板書(shū)：1千米）

板書(shū)：用米尺量1000次的長(zhǎng)度正好是1千米。

2.請(qǐng)看屏幕:上次我們量出了100米的長(zhǎng)度，幾個(gè)100米的長(zhǎng)度正好是1千米?

板書(shū):10個(gè)100米的長(zhǎng)度正好是1千米。

3.（屏幕顯示）我們學(xué)校的操場(chǎng)一圈是200米,沿操場(chǎng)（一圈200米）走（）圈的長(zhǎng)度

正好是1千米。

板書(shū):沿操場(chǎng)（一圈200米）走5圈的長(zhǎng)度正好是1千米。

想一想:我們沿操場(chǎng)走一圈大約用了幾分鐘?（3分鐘）

那么沿這操場(chǎng)走5圈，也就是走1千米大約要幾分鐘?（15分鐘）。

板書(shū):走15分鐘的路程，長(zhǎng)約1千米。

小結(jié):1千米=1000米

1千米=1000米

指導(dǎo)讀:注意在數(shù)字和單位之間適當(dāng)停頓。

師:千米也稱公里，在上面的板書(shū)上添上(公里)，有時(shí)也用km表示。

4.我們知道1千米等于1000米，下面請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)28頁(yè)第2、6題，重點(diǎn)看

一看是怎么想的。

完成26頁(yè)做一做，重點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的。

5.千米的應(yīng)用

現(xiàn)在我們知道了1千米的實(shí)際長(zhǎng)度，那千米在日常生活中有什么應(yīng)用呢？

(1)公路邊的里程碑

(2)指路標(biāo)志

(3)限速標(biāo)志

(4)摩托車的速度表

隨著學(xué)生的回答，屏幕上分別出示圖片。

小結(jié):千米常用來(lái)計(jì)量比較長(zhǎng)的路程。

［通過(guò)觀察里程碑、指路標(biāo)志、速度表、限速標(biāo)志，讓學(xué)生體會(huì)到“千米”在

日常生活中的廣泛應(yīng)用，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的價(jià)值。］

三、課堂作業(yè)

判斷下列說(shuō)法是否正確。

汽車每小時(shí)行40米。

電線桿高6千米。

小李身高135厘米。

飛機(jī)每小時(shí)飛行1800千米。

教室黑板長(zhǎng)3分米。

一支鉛筆長(zhǎng)2千米。

四、課堂小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了千米的認(rèn)識(shí)，知道了1千米的實(shí)際長(zhǎng)度，了解了千米的用途。

現(xiàn)在請(qǐng)你估計(jì)一下，從校門(mén)口出發(fā)到什么地方大約是4千米?誰(shuí)能用比較科學(xué)的辦

法證實(shí)？

五、課后作業(yè)

1.在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)拈L(zhǎng)度單位。

17個(gè)官兵方陣和25個(gè)車輛方陣共長(zhǎng)2(千米)

1萬(wàn)多名官兵過(guò)檢閱區(qū)時(shí)每步都走75（厘米），踢腿高度都是

30o（厘米）

你知道閱兵式上的官兵為什么走得這么整齊嗎?在閱兵村，他們平均每天要走

3億（千米），整個(gè)訓(xùn)練過(guò)程，他們平均每人走了10000多（千米）

師:辛勤的汗水、刻苦的訓(xùn)練換來(lái)了祖國(guó)的榮譽(yù)。

?練習(xí)六第1、3、8、9題。

氯教學(xué)板書(shū)

第3課時(shí)千米的認(rèn)識(shí)

米千米

o1米=100厘米1千米=1000米

氯教與反思

第4課時(shí)千米和米的簡(jiǎn)單換算及估測(cè)

主備人：文愛(ài)武

&教與導(dǎo)航

教學(xué)內(nèi)容

教材第27頁(yè)的例5、例6及“做一做”。

教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生熟練掌握千米和米兩個(gè)長(zhǎng)度單位間的進(jìn)率、學(xué)會(huì)千米和米之間的換

算。

2.通過(guò)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的推理能力和計(jì)算能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生估測(cè)的意識(shí)，提高學(xué)生估測(cè)的能力。

4.通過(guò)小組學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和良好的語(yǔ)言表達(dá)能力。

教學(xué)難點(diǎn)

1.掌握千米和米兩個(gè)長(zhǎng)度單位間的進(jìn)率，學(xué)會(huì)千米和米之間的換算。

2.熟練地進(jìn)行千米和米兩個(gè)長(zhǎng)度單位間的轉(zhuǎn)換。

教學(xué)準(zhǔn)備

課件一

一、情景導(dǎo)入

L我們學(xué)過(guò)的長(zhǎng)度單位有哪些？相鄰的兩個(gè)單位之間的進(jìn)率是多少？

2.1千米=()米3米=()分米

7分米=()厘米60毫米=()厘米

300厘米=()米1000米=()千米

并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)7分米=70厘米，60毫米=6厘米是怎么想的。

二、進(jìn)行新課

1.學(xué)習(xí)例1。

(1)出示：3千米=()米

6千米=()米(任選1題試做)

(2)自主探索，匯報(bào)交流。

提問(wèn)：括號(hào)里應(yīng)填什么？你是怎樣想的？

學(xué)生先獨(dú)立探索，再小組討論、匯報(bào)。

說(shuō)明：如3千米=()米，因?yàn)?千米=1000米，3千米里面有3個(gè)1千

米，就是3個(gè)1000米，1000x3=3000(米)，所以3千米=(3000)米。

6千米=()米，方法同上。

(3)歸納總結(jié)、概括算法。

提問(wèn)：通過(guò)剛才的討論，你發(fā)現(xiàn)了什么？在算法上有什么相同之處？

明確：因?yàn)?千米是1000米，那么有幾千米就是“幾千”米。

板書(shū)：3千米=3000米

6千米=6000米

方法：

高x進(jìn)率低

(4)初步練習(xí)。

仿照例題，學(xué)生互相出題考一考。并說(shuō)明思考過(guò)程.

2.學(xué)習(xí)例2o

(1)出示：5000米=()千米

4000米=()米(任選1題試做)

師問(wèn)：括號(hào)里應(yīng)填什么？你是怎樣想的？

學(xué)生先獨(dú)立探索，再小組討論、交流。

(2)學(xué)生匯報(bào)。

說(shuō)明：5000米=()千米，因?yàn)?000米=1千米，5000米里面有5個(gè)1000

米，就是5個(gè)1千米，5000-1000=5(千米)，所以5000米=(5)千米。

4000米=()米，與此同理。

(3)總結(jié)算法。

問(wèn)：通過(guò)例2的學(xué)習(xí)，你又有什么收獲？

明確:因?yàn)?000米是1千米,那么有幾個(gè)1000米就是幾“千米”。

板書(shū)：5000米=5千米

4000米=4千米

3.學(xué)習(xí)例3o

(1)師問(wèn)：1米有多長(zhǎng)？50米有多長(zhǎng)？100米有多長(zhǎng)？每100米要走多少步？

(讓學(xué)生閉眼想象)

(2)師問(wèn)：從你家到學(xué)校是多少千米？(小組討論)

想：每100米大約要走200步，你一共走了多少步呢？

先算出有多少米？然后再轉(zhuǎn)換成千米，就知道了。

(3)你估算出來(lái)你家離學(xué)校多遠(yuǎn)了嗎？

三、課堂作業(yè)

1.填空

4千米=()米3000米=()千米

9千米=()米6000米=()千米

2.估計(jì)一下從學(xué)校到車站有多遠(yuǎn)？

四、課堂小結(jié)

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？

小結(jié)：今天我掌握了千米、米之間的進(jìn)率及換算。

五、課后作業(yè)

宇出物材練習(xí)六第4、10、11、13、14、15題。

氯教學(xué)板書(shū)

第4課時(shí)千米和米的單位換算及估測(cè)

1千米=1000米3千米=3000米

?nnn米=2千米5000米=5千米

教與反思

第5課時(shí)噸的認(rèn)識(shí)及簡(jiǎn)單換算

主備人：文愛(ài)武

員教學(xué)導(dǎo)航

教學(xué)內(nèi)容

教材第31-32頁(yè)，練習(xí)七第1-3題。

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)重量單位噸，初步建立1噸的質(zhì)量觀念。知道1噸=1000千克。

2.能正確運(yùn)用噸表示物體的重量。培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際解決問(wèn)題的能力。

3.數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活,并服務(wù)于生活，學(xué)會(huì)應(yīng)用知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)難點(diǎn)

知道質(zhì)量單位噸，初步建立1噸的質(zhì)量觀念，知道1噸=1000千克。

教學(xué)準(zhǔn)備

諛件.造且一

徽一教學(xué)旦睚

一、情景導(dǎo)入

1.故事激趣：

熊老弟、馬大哥、牛大伯、鹿妹妹一起去參加森林運(yùn)動(dòng)會(huì)，走到一座小橋前

發(fā)現(xiàn)一塊牌子，上面寫(xiě)著“限重1噸這是什么意思？它們能過(guò)橋嗎？該怎樣過(guò)？

2.解釋：“限重1噸”是什么意思？

3.關(guān)于噸的知識(shí)你知道些什么？

4.生活中什么地方用噸作單位？舉出幾個(gè)例子。

二、進(jìn)行新課

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1.猜老師的體重。

教師讓學(xué)生猜一猜老師的體重，猜完后教師提問(wèn)：剛才同學(xué)們?cè)诓吕蠋煹捏w

重時(shí)都用了同一個(gè)質(zhì)量單位——千克，你們?yōu)槭裁床挥?克''作單位？

2.師：你們知道世界上體重最大的動(dòng)物是什么嗎？它的體重大約是多少？（課

件出示藍(lán)鯨及有關(guān)資料的介紹。）

師：藍(lán)鯨的質(zhì)量要用“噸”來(lái)作單位，今天我們就要來(lái)認(rèn)識(shí)這個(gè)新的質(zhì)量單位

（板書(shū)：噸的認(rèn)識(shí)）。你能舉例說(shuō)說(shuō)生活中用噸作單位的物體嗎？

3.教師課件出示一些以“噸”為單位的物體及其相應(yīng)質(zhì)量。

教師提問(wèn)：以噸為單位的物體，有什么共同的特點(diǎn)？

教師指出：噸是比千克大的質(zhì)量單位。計(jì)量比較重或大宗物品有多重，通常

用噸作單位。噸可以用符號(hào)“t”表示。

設(shè)計(jì)意圖：從猜老師的體重和藍(lán)鯨這一世界上體重最大的動(dòng)物導(dǎo)入，讓學(xué)生初步

感知噸是一個(gè)大計(jì)量單位，并通過(guò)讓學(xué)生舉例、教師圖片展示等途徑，初步建立

噸的觀念。

（二）初步認(rèn)識(shí)噸

1.小組活動(dòng)：第一小組提水，第二小組提米，第三小組背一背。

師：課前同學(xué)們都測(cè)量了自己的體重，互相說(shuō)一說(shuō)你的體重多少千克？

第一小組的提水，第二小組的提米，第三小組的背一背。同桌相互做背一背

的游戲，了解一袋米，一桶水，一個(gè)同學(xué)有多重。

2.匯報(bào)

3.師：如果按每個(gè)同學(xué)25千克計(jì)算，4個(gè)同學(xué)有多少千克？40個(gè)同學(xué)有多少

千克？

4.加深認(rèn)識(shí)噸。

教師借助多媒體演示：一袋大米100千克，學(xué)生一邊看一邊數(shù)：100千克、200

千克、300千克、400千克...1000千克。讓學(xué)生感受：10個(gè)100千克就是1000

千克，1000千克就是1噸。

（三）噸與千克的換算

教師出示：

例7：3噸=（）千克

6000千克=（）噸

學(xué)生自主學(xué)習(xí)，匯報(bào)結(jié)果：說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的？這部分內(nèi)容對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)不難,

可以先讓學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)，再讓學(xué)生組內(nèi)交流，班內(nèi)集體討論說(shuō)方法。

設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)率學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)比較簡(jiǎn)單，采取了讓學(xué)生獨(dú)立思考然后反饋的

方法來(lái)進(jìn)行教學(xué)，以充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

三、課堂作業(yè)

1.填上合適的單位名稱：

(1)一塊橡皮重約10()

(2)1頭豬重約120()

(3)1袋水泥重約50(),1拖拉機(jī)水泥約重2(

2.課本72頁(yè)“做一做”。

四、課堂小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？你有什么收獲？

小結(jié)：今天學(xué)習(xí)了用噸來(lái)計(jì)量比較重或大宗物品，知道了1噸=1000千克。

五、課后作業(yè)

1.