新人教版九年級物理全冊205《磁生電》教案

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磁生電

一、知識與技能：1．知道電磁感應(yīng)現(xiàn)象，知道磁生電過程中能夠轉(zhuǎn)化。2．知道產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件。3．初步了解發(fā)電機的構(gòu)造、工作過程，我國使用的交流電主要參數(shù)。二、過程與方法：教學(xué)目標1．經(jīng)歷磁生電現(xiàn)象，感知逆向思維。2．探究磁生電的條件。三、情感態(tài)度與價值觀：通過了解電磁感應(yīng)轉(zhuǎn)化成發(fā)電機這一應(yīng)用技術(shù)的過程，提高學(xué)習(xí)科學(xué)技術(shù)的興趣，認識在創(chuàng)新中科學(xué)方法的重要性。知道產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件重點教材分析難點探究式教學(xué)方法教學(xué)方法教具多媒體、線圈、蹄形磁鐵、演示電流表、開關(guān)、導(dǎo)線若干、發(fā)電機、小燈泡產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件課時2設(shè)計說明教學(xué)過程簡一、導(dǎo)入電動機的使用。提高了人類改造自然的能力，改善了人們的生活。請列舉電動機在生產(chǎn)、生活中的使用實例，并簡要說明使用電動機的意義。學(xué)生探討、發(fā)現(xiàn)。電動機及其他用電器運作時，消耗大量的電能從何得來？學(xué)生積極思考：可能（導(dǎo)入：重視提出問題、引發(fā)摸索、激發(fā)興趣。）二、提出問題http://./http://./

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記電能從何而來的，同學(xué)們做出了多樣的猜測。這些猜想，人們大都變成了現(xiàn)實。現(xiàn)在我們一起重點摸索一下：機械能→電能首先，我們再觀測一下電動機的轉(zhuǎn)動。要求：①同桌的二位同學(xué)合作進行；②畫出電路圖。生：連接電路，電動機運轉(zhuǎn)。師：很好！我們觀測到給電動機通電，電動機轉(zhuǎn)動。反過來，想想讓電動機轉(zhuǎn)動（如用手轉(zhuǎn)動它的軸），會出現(xiàn)什么狀況呢？生：猜想、創(chuàng)新。師：與周邊的同學(xué)說說你這樣猜想的原因吧？（科學(xué)猜想）生：探討。師：對學(xué)生的猜想確定、贊許。引導(dǎo)學(xué)生：轉(zhuǎn)動電動機的軸，可能產(chǎn)生電流。是由于電動機能把電能→轉(zhuǎn)化為機械能，所以輸入機械能可能產(chǎn)生電能。（嘗試逆向思維）對我們上述的猜想，準備通過什么方法加以驗證，請用文字表達一下。生：制定計劃、設(shè)計試驗、進行試驗。引導(dǎo)學(xué)生，可用電流表（耳機、喇叭）檢測電流。師：請把你看到的現(xiàn)象寫在紙上，告訴老師和其他同學(xué)。生：文字表達、口語表達（交流體驗成功的喜悅）師：在這現(xiàn)象中，發(fā)生能的轉(zhuǎn)化嗎？生：思考探討：機械能→電能。師：在我們的摸索中，我們利用電動機獲得了電流，這種現(xiàn)象下節(jié)課我們將進一步摸索。關(guān)于現(xiàn)實生活中，使用的電能，課本P65頁有具體表達，請同學(xué)們閱讀一下，思考：1．英國物理學(xué)家_______經(jīng)過_______的摸索，在_________年，首先發(fā)現(xiàn)了利用_______產(chǎn)生電流的規(guī)律和條件。2．科學(xué)家是根據(jù)什么事實，想到利用磁場獲得電流的。http://./http://./

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3．現(xiàn)實生活中的電，是發(fā)電廠從_______中產(chǎn)生的。把_______能轉(zhuǎn)化為_______。4．本節(jié)的學(xué)習(xí)，你印象最深的科學(xué)方法是什么？（閱讀資料，獲取信息。）探究：什么狀況下磁可以生電。師：大家已經(jīng)知道小電動機是由一對磁體和線圈框構(gòu)成的。利用一只小電動機可以獲得電流。那么是不是只要存在磁場和導(dǎo)線框，就能產(chǎn)生電流呢？生：猜想、探討。師：為了更好地探究磁生電，我們使用課本P66頁圖8．5－1的器材裝置進行摸索，同學(xué)們可摸索下面的問題。序號12345??導(dǎo)體運動狀況磁場電流表指針及方向U型磁體內(nèi)部導(dǎo)線（ab）靜止導(dǎo)線（ab）上下運動導(dǎo)線（ab）向左運動導(dǎo)線（ab）向右運動線圈框??轉(zhuǎn)動??師：請分析一下上面看到的現(xiàn)象，結(jié)合圖9．7－2閱讀一下P85頁第一自然段。你得到了什么結(jié)論？生：探討、文字表達。師：把你得到結(jié)論跟大家一起交流一下。生：匯報交流。師：引導(dǎo)：閉合電路的一部分導(dǎo)體在磁場中切割磁感線，電路中產(chǎn)生電流。創(chuàng)新與發(fā)現(xiàn)師：在上述摸索中，你還有什么新的發(fā)現(xiàn)，請交流一下。小結(jié)：師：由于導(dǎo)體在磁場中切割磁感線而產(chǎn)生電流的現(xiàn)象叫電磁感應(yīng)http://./http://./

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現(xiàn)象，它是根據(jù)電流能生磁逆向思維而獲得的科技成就，是英國物理學(xué)家法拉第經(jīng)過10年的摸索在1831年首先發(fā)現(xiàn)的。在這個現(xiàn)象中產(chǎn)生的電流叫感應(yīng)電流，這個發(fā)現(xiàn)，使人類大規(guī)模用電成為了可能，開拓了電氣化的時代。生：歸納：產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件：____________。教學(xué)延展電磁感應(yīng)實現(xiàn)了機械能轉(zhuǎn)化為電能，其他形式的能可以轉(zhuǎn)化為電能嗎？①請列舉生活實際，探討一下。生產(chǎn)、生活中的電能來源。②請結(jié)合你家及你村的狀況。思考：你所在的地方可采用什么來獲得電能。發(fā)電機師：出示圖9．7－3的手搖發(fā)電機，讓學(xué)生觀測。生：觀測發(fā)電機的構(gòu)造，說出發(fā)電機由一對磁體和線圈框構(gòu)成。師：讓學(xué)生搖動發(fā)電機，使小燈泡發(fā)光。提問，小燈泡消耗的電能從何而來。生：機械能轉(zhuǎn)變?yōu)殡娔茉O(shè)問：若把小燈泡換成一個電流表，電流表的指針將怎樣運動？學(xué)生思考。而后讓學(xué)生試驗得到現(xiàn)象：指針左右搖擺。師：出現(xiàn)上述現(xiàn)象的原因是什么？提醒：圖8．5－2是發(fā)電裝置的示意圖，對照示意圖進行思考？生：思考、探討得出：由于磁感線方向不變，導(dǎo)線AB運動方向改變，造成感應(yīng)電流方向改變、電流表指針左右搖擺。小結(jié)：填空：上述現(xiàn)象說明，在______中，感應(yīng)電流的方向跟導(dǎo)線_______有關(guān)。師：把導(dǎo)線彎成一個線圈框，增加線圈的圈數(shù)，使發(fā)電機產(chǎn)生更http://./http://./

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強的電流、更高的電壓。實際的發(fā)電機就是這樣構(gòu)造的，分析發(fā)電機的原理，可取其中一匝線圈進行分析，如圖8．5－4。思考：1．假使ab邊中的感應(yīng)電流從b→a，那么cd中的電流方向是_______，通過燈泡的電流將向_______。2．線圈轉(zhuǎn)過180°后，ab向_______運動，ab中電流方向_______，cd向_______運動，其中電流方向_______，燈泡中電流方向_______。小結(jié)：生：通過以上分析，可知交流發(fā)電機產(chǎn)生的電流方向是_______的，這樣的電流與電池供出的電流是_______的。師：請同學(xué)們閱讀P68頁第1，2，3自然段，認識我國使用的交流電?；貜?fù)：1．我國電網(wǎng)以_______供電，電流的頻率是_______Hz。2．電流在1s內(nèi)周期性變化的次數(shù)是叫_______，單位是_______。師：在發(fā)電機和小燈泡的電路是串聯(lián)一只電流表。漸漸轉(zhuǎn)動發(fā)電機，讓學(xué)生觀測電流表指針的搖擺，了解搖擺次數(shù)與線圈轉(zhuǎn)動次數(shù)的關(guān)系。生：體驗電流的變化與線圈轉(zhuǎn)動有關(guān)系。師：用不同的速度搖動發(fā)電機，學(xué)生觀測燈泡的亮度變化。生：體驗、了解感應(yīng)電流的大小與線圈的轉(zhuǎn)動有關(guān)系。教學(xué)延展：讓線圈運動與聲音有關(guān)系。（即用聲音來控制線圈的運動）那么發(fā)出的電流會怎樣呢？（學(xué)生課后探究）思考：P87頁“動手動腦學(xué)物理〞第1、2、3、4、5題。總結(jié)：學(xué)生完成http://./http://./

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板書設(shè)計磁生電法拉第：磁生電電磁感應(yīng)現(xiàn)象：條件：閉合電路中的一部分導(dǎo)體在磁場中做切割磁感線運動，就會產(chǎn)生感應(yīng)電流。應(yīng)用：發(fā)電機、話筒機械能電能后記

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