《孫權(quán)勸學(xué)》 教案教學(xué)設(shè)計(人教版七年級下冊)共3篇

《孫權(quán)勸學(xué)》教案教學(xué)設(shè)計(人教版七年級下冊)共3篇《孫權(quán)勸學(xué)》教案教學(xué)設(shè)計(人教版七年級下冊)1《孫權(quán)勸學(xué)》教案教學(xué)設(shè)計(人教版七年級下冊)

《孫權(quán)勸學(xué)》是一篇關(guān)于教育的佳文。它主要講述了孫權(quán)勸誡自己的兒子，要好好學(xué)習(xí)，將來才有出息。這篇課文具有很強的教育意義，是中學(xué)生必備的素養(yǎng)之一。通過對《孫權(quán)勸學(xué)》的研讀和分析，我們可以發(fā)現(xiàn)，它所傳達的教育理念和人生態(tài)度，將會對學(xué)生的成長和發(fā)展產(chǎn)生良好的影響。因此，在教育教學(xué)過程中，如何將這篇課文有效地傳達給學(xué)生，使他們理解并領(lǐng)悟到其中的真諦，是我們這篇文章所要探討的內(nèi)容。

一、教材內(nèi)容分析

1.故事背景

《孫權(quán)勸學(xué)》主要是講述孫權(quán)勸誡自己的兒子，要好好讀書，學(xué)會做人，將來才能為國家和人民做出更多的貢獻。孫權(quán)是東吳的開國皇帝，曾經(jīng)在一次戰(zhàn)役中被孔明擒獲，但孔明出于忠誠，將孫權(quán)送回家。孫權(quán)為此非常感激，于是在孔明的建議下，決定將兒子孫登送到孔明那里讀書，并向孔明請教如何教育孩子?？酌鞲嬖V孫權(quán)，要用溫和的語言和孩子溝通，并要注重品德和知識的培養(yǎng)。孫權(quán)在孔明的教育下，成功地將自己的兒子送到了名校讀書，成為一位有理有品的人才。這篇文章告訴我們，教育應(yīng)該從小就開始，父母和老師的愛與教育是孩子成長成才的保障。

2.文章結(jié)構(gòu)

《孫權(quán)勸學(xué)》文章結(jié)構(gòu)簡單，分三個部分，每一個部分強調(diào)了不同的教育觀念。一是通過女兒的示范，說明讀書的重要性，二是通過以孫登的行為來告誡孫權(quán)要注意教育方法，三是通過孫權(quán)自己的行動來說明，只有具有扎實知識和高尚品德的人，才能夠勝任天下重任。整篇文章，簡潔明了，易于理解。

3.文化內(nèi)涵

《孫權(quán)勸學(xué)》體現(xiàn)了中國傳統(tǒng)文化中的一些重要價值觀念和教育理念，如敬老尊師、謙虛謹(jǐn)慎、勤能補拙、學(xué)以致用、品德求精等等。這些價值觀念、教育理念不僅體現(xiàn)了中國古代文化的深厚底蘊，也有重要的現(xiàn)實意義，對學(xué)生的今后成長和發(fā)展起著深遠(yuǎn)的影響。

二、教學(xué)設(shè)計

1.教學(xué)目標(biāo)

（1）知識目標(biāo)：通過研讀，了解古代故事《孫權(quán)勸學(xué)》的故事內(nèi)容和情節(jié)。

（2）能力目標(biāo)：通過閱讀，提高學(xué)生的閱讀能力，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和表達能力。

（3）情感目標(biāo)：通過講述故事中所傳達的價值觀念和教育理念，使學(xué)生形成正確的人生價值觀和功利心，培養(yǎng)學(xué)生的健康心理。

2.教學(xué)重難點分析

（1）教學(xué)重點：使學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解《孫權(quán)勸學(xué)》的文化內(nèi)涵和教育意義，了解孫權(quán)家庭教育的成功之處。

（2）教學(xué)難點：通過閱讀理解，識別出教育文化內(nèi)涵，理解其中的教育主題，幫助學(xué)生將老祖宗的薪火發(fā)揚光大。

3.教學(xué)方法

（1）情境教學(xué)法：通過傳統(tǒng)文化故事的形式，讓學(xué)生感受到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的人生觀和價值觀。

（2）問答法；通過提出一些問題，引導(dǎo)學(xué)生閱讀理解文章，思考問題并表達自己的見解。同時，讓學(xué)生和其他同學(xué)交流和討論，積極參與課堂活動。

（3）多媒體輔助教學(xué)法：通過先導(dǎo)教學(xué)，經(jīng)過一定的教學(xué)設(shè)計，采用多媒體的形式，進行互動式教學(xué)，增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的閱讀能力。

4.教學(xué)步驟

（1）導(dǎo)入

游戲：老師請學(xué)生回憶國內(nèi)外著名的教育家或教育家個人故事，以了解他們的教育思想。

（2）研讀文本

1.閱讀直觀表達文本，對每個段落進行小組討論和閱讀，梳理文本思路；

2.了解文本中句型的運用和故事的結(jié)構(gòu)；

3.分析文本中所提到的穿插包含的中國傳統(tǒng)文化和教育理念。

（3）引導(dǎo)學(xué)生理解文本內(nèi)涵

1.接下來，老師利用問答法引導(dǎo)學(xué)生，根據(jù)故事脈絡(luò)，理解文本中的價值觀念和教育思想的內(nèi)涵，使學(xué)生能夠真正了解文本，掌握文本。

2.根據(jù)學(xué)生們的表通過閱讀理解文本，我們深刻認(rèn)識到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力，也進一步認(rèn)識到教育文化的內(nèi)涵和教育主題。故事中孟子和荀子的相遇和交流，傳達了人們可互相學(xué)習(xí)和相互補充，而不是只看到各自的差異和沖突。通過故事，我們了解到了中華民族追求和諧、尊重、關(guān)愛與包容的文化精神，以及關(guān)于修身、治國、齊家的人生境界和價值理念。因此，我們應(yīng)該通過這些傳統(tǒng)文化故事進行情境教學(xué)，引領(lǐng)學(xué)生形成正確的人生觀和價值觀，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的興趣，同時結(jié)合問答法和多媒體輔助教學(xué)法，提高學(xué)生的閱讀能力和思辨能力，讓學(xué)生在互動中體會到樂趣并發(fā)揚老祖宗的薪火《孫權(quán)勸學(xué)》教案教學(xué)設(shè)計(人教版七年級下冊)2《孫權(quán)勸學(xué)》教案教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目標(biāo)

1.了解孫權(quán)和《孫權(quán)勸學(xué)》的背景及意義

2.理解文章中孫權(quán)勸誡后人努力學(xué)習(xí)的態(tài)度和決心

3.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)、閱讀、表達能力

二、教學(xué)重點難點

1.了解孫權(quán)和《孫權(quán)勸學(xué)》的背景及意義

2.理解文章中孫權(quán)勸誡后人努力學(xué)習(xí)的態(tài)度和決心

三、課前準(zhǔn)備

1.學(xué)會如何教授這篇文章。老師需要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教學(xué)要求有針對性地設(shè)計課堂教學(xué)

2.根據(jù)學(xué)生難度內(nèi)在線編寫教案

3.準(zhǔn)備相關(guān)教學(xué)資料和工具

四、教學(xué)方法

1.講解法

2.討論法

3.活動法

五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入（5分鐘）

活動導(dǎo)入：以“什么是學(xué)習(xí)？什么是勤奮？”為主題，以“學(xué)習(xí)=努力+睿智”為依據(jù)，由老師在黑板上畫出學(xué)習(xí)、努力和睿智的關(guān)系圖，說明學(xué)生應(yīng)該如何學(xué)習(xí)。帶領(lǐng)學(xué)生理解為什么要學(xué)習(xí)。

2.新課講解（10分鐘）

了解孫權(quán)和《孫權(quán)勸學(xué)》的背景及意義。舉出孫權(quán)生平和與諸葛亮、曹操等歷史人物之關(guān)系，學(xué)生可以自行點擊有關(guān)歷史來源查找有關(guān)信息，同時講解《孫權(quán)勸學(xué)》的成書背景，從而引出本篇文章。

3.閱讀（20分鐘）

全班齊讀與小組內(nèi)合作閱讀這篇文章，注重情感交流，并且精讀文本。

4.討論交流（15分鐘）

小組內(nèi)的同學(xué)可以交流自己的感受，也可以進行書面的交流。同時，討論一下學(xué)習(xí)的過程可能會遇到的困難，如何在課余時間輔導(dǎo)怎么辦，如何自己激發(fā)自己的學(xué)習(xí)動機等等。

5.活動設(shè)計（20分鐘）

老師分配小組并告訴他們活動要求，就是在十分鐘內(nèi)，分別找出自己班級中最勤奮的同學(xué)，大家可以對他或她進行交流。最后，通過老師的口述或者寫在黑板上的方式，讓同學(xué)們把自己的想法、建議和感受分享給全班。

6.綜合講解（10分鐘）

最后，老師可以結(jié)合小組的討論和活動，再次進行講解，幫助學(xué)生更好地理解《孫權(quán)勸學(xué)》。

七、課后作業(yè)

1.報告：選擇一個名人，根據(jù)這個人的經(jīng)歷，進行有關(guān)你學(xué)習(xí)的主題的匯報。比如：你的學(xué)習(xí)經(jīng)歷、你的學(xué)習(xí)困惑，你的學(xué)習(xí)方法等等.

2.十二班志：一篇有關(guān)你們年級整體學(xué)習(xí)狀態(tài)的文章。

3.朗讀《孫權(quán)勸學(xué)》：提交一篇朗讀《孫權(quán)勸學(xué)》的小作文，說明小作文中的理解通過這堂課的學(xué)習(xí)，我深刻地認(rèn)識到了學(xué)習(xí)的重要性，同時也領(lǐng)悟到了《孫權(quán)勸學(xué)》的精神內(nèi)涵。我認(rèn)為，《孫權(quán)勸學(xué)》告訴我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)，不斷提升自己，這樣才能不斷進步。其次，學(xué)習(xí)需要有動力和目標(biāo)，只有這樣才能保持學(xué)習(xí)的熱情和積極性。最后，學(xué)習(xí)不僅需要意志力的支撐，還需要科學(xué)的方法和堅定的信念。

在學(xué)習(xí)過程中，我們可能會遇到各種困難和挫折，但是我們可以通過合理安排學(xué)習(xí)時間，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以及和同學(xué)一起互相幫助和鼓勵來克服這些困難。

我會結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和孫權(quán)的勸學(xué)精神，努力在學(xué)習(xí)上取得更好的成績，并不斷提高自己，為實現(xiàn)自己的人生目標(biāo)而努力奮斗《孫權(quán)勸學(xué)》教案教學(xué)設(shè)計(人教版七年級下冊)3《孫權(quán)勸學(xué)》教案教學(xué)設(shè)計(人教版七年級下冊)

引言

中國傳統(tǒng)文化中深厚的學(xué)習(xí)氛圍為中華民族的繁榮和發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。作為教育工作者，我們應(yīng)該把中華文化的優(yōu)秀傳統(tǒng)融入到日常教學(xué)活動中，引導(dǎo)學(xué)生勤學(xué)苦練，不斷追求進步。本文旨在探討如何利用《孫權(quán)勸學(xué)》這篇古文在中學(xué)語文課堂中進行教學(xué)，幫助學(xué)生掌握古代文學(xué)表達技巧，增強他們的學(xué)習(xí)動力和自我教育的能力。

一、文章背景及綜述

《孫權(quán)勸學(xué)》是三國時期吳國大臣周瑜以孫權(quán)名義寫的一封信，內(nèi)容圍繞“學(xué)習(xí)”的重要性展開，告誡王室、百姓在困難面前不要輕易放棄，而應(yīng)當(dāng)加倍努力學(xué)習(xí)。該文為古代勸學(xué)文的典范之一，以其語言簡練、深入人心的特點，被廣泛傳頌，成為中華傳統(tǒng)文化的重要組成部分。中學(xué)生正值人生發(fā)展的關(guān)鍵期，通過這篇文章，可以培養(yǎng)他們樂觀向上，不停止追求的精神品質(zhì)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.通過學(xué)習(xí)《孫權(quán)勸學(xué)》，使學(xué)生理解古代人的學(xué)習(xí)觀念和追求目標(biāo)，培養(yǎng)正面的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。

2.提高學(xué)生閱讀和理解古代文獻的能力，加強學(xué)生的文化素質(zhì)。

3.了解《孫權(quán)勸學(xué)》的藝術(shù)價值，學(xué)習(xí)古代文學(xué)的表達技巧。

三、教學(xué)內(nèi)容及方法

1、教學(xué)內(nèi)容

（1）《孫權(quán)勸學(xué)》的歷史背景和文學(xué)價值；

（2）文本語言解讀和詞語注釋；

（3）文本鑒賞，分析文章結(jié)構(gòu)和表達手法；

（4）閱讀策略，包括閱讀前預(yù)測、閱讀中理解、閱讀后反思等。

2、教學(xué)方法

（1）講授法：介紹《孫權(quán)勸學(xué)》的產(chǎn)生背景、文學(xué)特點和影響，并分析文章中的常用詞匯和語言表達規(guī)則。

（2）分組閱讀法：將學(xué)生分組為小組，每組分派一個段落進行閱讀，讓每組用自己的理解和感悟為整個作文做出有力的論證。

（3）小組討論法：將學(xué)生分成小組，讓他們自由討論并分享各自的閱讀體會，教師在其間引導(dǎo)學(xué)生聚焦關(guān)鍵問題。

（4）課堂辯論法：學(xué)生選出一個代表分別對閱讀時存在的問題進行講解，在講解結(jié)束后其他同學(xué)分享自己的意見，辯論過程即為個人、小組或班級深入討論的機會，通過辯論，學(xué)生可以拓寬自己的視野，加深對該文本的理解。

四、教學(xué)步驟

1、導(dǎo)入：講解《孫權(quán)勸學(xué)》的背景和主題，引導(dǎo)學(xué)生探討文本構(gòu)架和重點。

2、閱讀與理解：學(xué)生分組閱讀文本，每組選取一個段落實現(xiàn)閱讀、解讀和理解。

3、集體討論：學(xué)生小組之間分享自己的閱讀體會，并回答教師提出的問題，引導(dǎo)全班深入探討作品的意蘊。

4、文本鑒賞：教師向?qū)W生分析古代文學(xué)調(diào)香結(jié)構(gòu)和表達技巧，并指導(dǎo)學(xué)生將其用于古代語言體系中。

5、作文寫作：鼓勵學(xué)生根據(jù)文章的主題寫一篇作文，展示自己的思考和理解。

五、教學(xué)評價

1．通過學(xué)生的課堂表現(xiàn)來評價他們運用文章語言和結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)的程度。

2．通過閱讀和寫作的成果來檢查學(xué)生的閱讀理解和表達能力。

3．從學(xué)生的觀察和思考得出課堂教學(xué)的反饋，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式。

六、教學(xué)材料與課前準(zhǔn)備

1、教材：中學(xué)語文課本；

2、文獻：三國志等歷史文獻資料；

3、教學(xué)PPT、視頻等多媒體資料；

4、復(fù)印資料：對文章重點內(nèi)容的解讀及相關(guān)歷史文化資料；

5、作文答案等學(xué)生作品的輔助資料。

七、教學(xué)建議

1、通過閱讀《孫權(quán)勸學(xué)》，使學(xué)生明白學(xué)習(xí)是一個漫長的過程，需要不斷地讀書、背誦和練習(xí)。

2、引導(dǎo)學(xué)生體悟古代大文化時期的學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)習(xí)方法，了解巨人們是如何通過不斷努力成就偉業(yè)的。

3、緊密結(jié)合時代的潮流和學(xué)科內(nèi)容，在教學(xué)中不斷探索適合學(xué)生的教學(xué)模式和方法。

結(jié)語

教學(xué)是學(xué)生人生經(jīng)歷不可或缺的一部分。在語言文學(xué)教學(xué)中，我們