中考語文閱讀技巧

中考語文閱讀技巧一、聯(lián)系上下文理解詞語——瞻前顧后所謂“瞻前顧后”詳細是指聯(lián)系（文章）前后文的（句子）明確詞義，在詳細語境中揣摩詞義的變化，用自己最通俗的語言表達出來。其實解釋詞語的方法有許多，找近、（反義詞）;抓住關鍵詞解釋等，在根底局部復習時大家肯定會留意的。二、弄清文章的構(gòu)造從構(gòu)造形式入手比擬簡單把握文章的思想內(nèi)容，也就是說，把構(gòu)造層次弄清了，也就比擬簡單理解文章的中心思想。從這一點來講，弄清構(gòu)造是（記敘文）閱讀的根底。弄清記敘文的構(gòu)造，可從下面幾方面進展：1、找出文章的線索。記敘文的線索形式有：以時空轉(zhuǎn)移為線索，以一人、一事、一物為線索。閱讀文章要設法找出文章的線索，就能沿著它弄清段落層次構(gòu)造。2、明確文章的挨次。記敘的挨次，要求我們把握順敘、倒敘和插敘三種挨次方法。順敘，指記敘的時候根據(jù)事情發(fā)生、進展和結(jié)局的時間挨次來寫。如《皇帝的新裝》。倒敘，指記敘的時候把后發(fā)生的事情寫在前面，把先發(fā)生的事情寫在后面。插敘：如《羚羊木雕》閱讀時，留意倒敘、插敘的起止點，對找出記敘的線索，把握文章的構(gòu)造將有所幫忙。3、理清文章的層次。理清文章的層次是弄清文章構(gòu)造的重要一環(huán)。4、把握文章的詳略。文章在選擇和使用材料時要有主有次，有詳有略。三、概括段意（內(nèi)容）的方法1、組合法：將每一段（層）的意思疊加起來，就是這一段的意思。用誰干什么的語句來表達。2、摘抄法：找到這一段的中心句，一般是總起句或者（總結(jié)）句來概括段意。3、拓展法：文章中心句可以幫忙你進展概括段意，找到每一段的中心詞和文章的中心詞掛鉤，用拓展法來概括即可。四、理清要點，仔細答題1、引用原文。題目要求引用原文答題的，直接找出答案仔細的寫上。2、抓住對應的關鍵詞句。沒有明確要求引用原文答題的，不能機械地照抄原文的句子。一般來說，答案中涉及到的一些關鍵詞語、句子就在原文中，我們應抓住這些重要的詞句，進展有效的提取、剪輯、概括、重組、歸納。3、組織好語言作答。先依據(jù)分值理清好答幾個要點，再作答。答題時要緊扣題意，盡量包含文中對應的關鍵詞句，選用恰當?shù)木涫剑x取相宜的角度作答復，即如何問就如何答，根據(jù)題干要求將文中的已知信息重新進展排列組合，使所答充分、到位、精確、有條理。但還有一些題目無法用簡潔的重組文章語言的方法來答復，那就需要把自己的理解用自己的語言組織起來進展表述。4、弄清規(guī)律，精確推斷。還有一些題目是以選擇題形式消失，所以我們要了解這類題錯誤選項設置的規(guī)律（如斷章取義、偷換概念、范圍不清、無中生有、強加因果、偶然必定已然未然有意混淆），把選項和原文中的相關語句進展一對一的比擬，做出精確的推斷和選擇即可初中語文閱讀理解答題技巧一、要點概括類.摘引文中原句作為答案.選取文中重要詞語語句組合成答案.劃分相關內(nèi)容層次，一般有幾個層次就有幾個要點二、感想啟迪類.抓住文段的中心，理解文段的含義，聯(lián)系中心作答.聯(lián)系自己或社會實際狀況，引發(fā)感悟.遣詞（造句），講究三美：運用古詩文、（（名言）警句）汁合當運用比照比方排比等修辭;運用（成語）。.偷梁換柱法：把在該文章中的體驗、觀點用自己的話重新演繹一遍。三、詞句品嘗類.詞語品嘗：A了解詞性感情顏色，揣摩詞語所表達的喜怒哀樂B分析修辭，體會詞語的形象含蓄.句子品嘗：A.看句子是否富有哲理：假如富有哲理，可以從它帶給你的啟迪去體會。B.看句式構(gòu)造（句式不同，表達的效果也不同）四、獻策舉例類.問題獻策分類A.自然環(huán)境問題：大氣水體污染、生態(tài)平衡問題、人與自然和諧共處問題等等B.社會環(huán)境問題：農(nóng)村城市差異問題、留守（兒童）問題、輟學問題、文明問題等等.問題獻策舉例類解題留意事項A.看清問題，問什么答什么，切忌答非所問。B.所提出的方法（措施）必需是可行的有助于解決實際問題的，切忌紙上談兵空想主義。C.主見創(chuàng)新五、句子仿寫類一審修辭，二看句式，三析句間關系，四品語體顏色，五考慮要保存的詞語和要替換的詞語。修辭、句式、句間關系、語體顏色弄明白了，再仿寫也就不難了。在沒有答題思路的狀況下，要考慮和例句關鍵詞語相對、一樣的詞語，例如：“沒有藍天的開闊，可以有白云的閑適''這句子的仿寫。我們通過審題可以知道：.要保存“沒有……，可以有……”.可以考慮用"大地、高山、海洋”等來替換藍天。.得出答案“沒有海洋的寬闊，可以有河流的彭湃;沒有河流的奔騰洶涌，可以有小溪的清亮;沒有高山的險峻，可以有土丘的秀氣;沒有高樓大廈的光明，可以有草屋的溫馨”等等。中考語文解答閱讀理解題的小竅門一、反復閱讀，感知選文大意解答閱讀理解題閱讀是根底。有些同學不管是在平常的練習中還是在考場上，對消失在自己面前的選文總是沒有急躁認真閱讀，一目十行之后提筆就答題，其精確率可想而知。記住，急躁是答題的大忌，你必需靜下心來，將你面前的選文通讀兩至三遍，這時你方能去解答文后的試題。通讀之后，該文的文體、也許內(nèi)容在你的腦海中應有個初步印象。二、明確根本概念，變簡答題為選擇題同我們學習理化學科一樣，根本概念的把握在（語文學習）中也是特別重要的，有些同學由于對學問點的把握不堅固，經(jīng)常會弄出張冠李戴的笑話。當問到這篇（說明文）選段采納了何種說明挨次時，有的同學答復采納了，，總—分”的挨次，這明顯是將說明挨次和說明文的構(gòu)造混為一談。假如你概念清楚，起碼在回答下列問題時能找到正確的切入點。問到表達方式,你會知道在談論、抒情、記敘、描寫、說明中進展選擇;提到記敘文的記敘挨次，你會知道答案必在順敘、倒敘、插敘、補敘之中;談到（談論文）的論證方式，那定是立論、駁論二者選一。如此一來，好像不知如何做答的簡答題也簡化成了選擇題，答題的思路更加清楚。固然，語文學習中的根本概念遠遠不止以上列舉的幾種，它需要同學們在平常的學習中有意識地去發(fā)覺，去積存。采納學問卡片，將平常學到的根本概念記錄下來，不失為積存的一種好方法。三、將問題帶回文段中再次閱讀在解答試題時，我們不妨將問題帶回文段中，在反復閱讀之后，答案有時會清楚可見。同學們會發(fā)覺，許多時候我們可以用文中的原文加以做答,這樣做的好處是不言而喻的，原文的語言有時比我們自己組織的語言要簡練、明確、生動。因此，學會在文段中查找有用信息，是閱讀力量中最根本的力量，當遇到考察，這"、"那“、‘它”等代詞的指代作用時，我們可以用自己所查找到的答案去替代這些代詞，看看文段是否說得通，連接是否恰當，以此檢驗答案的正確性。同學們還可以用鉛筆將文段中提出問題的句子勾畫出來，以明確問題的所在，增加答題的針對性。另外，學會在文中抓中心句，抓關鍵詞也是至關重要的。四、多做練習，厚積而薄發(fā)任何學科的學習都有一個從量變到質(zhì)變的過程，沒有肯定量的積存又從何而來做題時的得心應手?因此，要注意平常對閱讀理解力量的訓練，猶如（英語學習）中強調(diào)語感，你也會在語文學習中發(fā)覺一些規(guī)律。以記敘文為例，記敘文的結(jié)尾若是一個談論文段，其作用常是點明文章中心，升華文章主題，在寫法上可以稱之為“卒章顯志”。同樣，在記敘文中，若問到文段在構(gòu)造上的作用時，假如文段在文章的中間部位，你可以從承上啟下的過渡作用中去思索。固然，答案并不是唯一