《Unit 5 Using Language》第2課時示范課教案【高中英語人教版】

1/3Unit5FirstAidUsinglanguagePeriod2教學(xué)設(shè)計教材分析該部分的活動主題是“分享你實施急救的故事”（Shareyourstoryaboutprovidingfirstaid）。閱讀語篇講述了一位名叫ChenWei的高中生運用海姆立克式急救法救人的事跡，同時，還介紹了海姆立克式急救法的歷史和操作方法。通過一個具體的故事展現(xiàn)急救的意義，彰顯了掌握急救知識的重要性，弘揚(yáng)見義勇為的行為，傳遞人道主義精神，呼應(yīng)本單元的引言“It’sagreathonourtosavealife.”該板塊要求學(xué)生模仿該故事寫一篇文章，分享自己或他人運用急救知識救人的事跡，并抒發(fā)自己的感想。教學(xué)目標(biāo)

在本課學(xué)習(xí)結(jié)束時，學(xué)生能夠：1.掌握海姆立克式急救法的操作步驟，并深入思考學(xué)習(xí)急救知識和技能的意義。2.總結(jié)記敘文的寫作技巧，把握其文體特征、語言特點以及主題升華等內(nèi)容。3.根據(jù)個人經(jīng)歷完成一篇記敘文，有條理地講述自己或他人實施急救的經(jīng)歷。教學(xué)重難點【教學(xué)重點】1.學(xué)會分析記敘文的語篇結(jié)構(gòu)，把握其寫作特點。2.掌握海姆立克式急救法的操作步驟，深入思考文章的主題意義。3.模仿該閱讀語篇完成一篇記敘文，講述自己或他人的急救故事?！窘虒W(xué)難點】掌握記敘文的語篇結(jié)構(gòu)和寫作特點，根據(jù)本課所積累的語言知識及個人經(jīng)歷完成一篇主題為分享自己或他人的急救經(jīng)歷的記敘文。教學(xué)過程Step1Lead-inLookatthepicturesandanswerthequestions.(1)Whatdoyouthinktheboyontherightissufferingfrom?(2)WhatdoyouthinktheHeimlichmanoeuvreis?(3)WhatdoyouknowabouttheHeimlichmanoeuvre?Howisitperformed?Isiteasytolearn?設(shè)計意圖：引出話題，激活學(xué)生的相關(guān)背景知識。Step2ReadingReadthearticleandthenputA-Einthecorrectplacesinthetext.設(shè)計意圖：要求學(xué)生通讀原文，了解文章的基本內(nèi)容，驗證讀前的預(yù)測是否正確，并通過句子還原練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生分析句子間的邏輯關(guān)系的能力，理解上下文的邏輯意義。Summarizethemainideaofthearticleandanalyzethestructureofit.設(shè)計意圖：要求學(xué)生把握文章的主要內(nèi)容，關(guān)注篇章結(jié)構(gòu)，并培養(yǎng)概括大意的能力。Readthearticleagainandchoosethecorrectwordstocompletethesentences.設(shè)計意圖：要求學(xué)生仔細(xì)閱讀文章，關(guān)注文章細(xì)節(jié)。Discoverthestructureofanarrativeessay.設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注記敘文內(nèi)容和結(jié)構(gòu)方面的特點。5.Workinpairs.Discussthefollowingquestionswithyourpartner.設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所列出來的記敘文的基本結(jié)構(gòu)要素梳理文章的結(jié)構(gòu)。6.Analyzethelanguagefeatures.(1)Whatwordsareimportantwhenyoutellastoryaboutprovidingfirstaid?(2)Doyouthinkthewriterdescribeactionsaccurately?Whatwordsdidthewriteruse?設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章的語言特征，為后續(xù)的寫作任務(wù)做準(zhǔn)備。Step3Writing1.Brainstormanddecidethecontent.設(shè)計意圖：通過讓學(xué)生思考給出的問題，幫助學(xué)生明確寫作內(nèi)容和思路。2.Usewhatyouhavelearnttowriteanarrativeessaythatsharesastoryaboutprovidingfirstaid.設(shè)計意圖：根據(jù)本課中所分析的記敘文的語篇結(jié)構(gòu)、基本要素和寫作特點，完成一篇記敘文講述自己或他人的急救故事。3.Exchangeyourfirstdraftwithapartner.Usethechecklisttoassessyourpartner’sdraft.設(shè)計意圖：指導(dǎo)學(xué)生完成同伴互評和成果展示。Step4AssignmentChooseonemedicalemergency.Prepareascriptforthefirst-aidinstructor,explaininghowthefirstaidisgivenforthatmedicalemergency.設(shè)計意圖：讓學(xué)生學(xué)會運用本單元掌握的急救用語的特點，并能使用祈使句和表示順序的副詞正確發(fā)出指令。【范文】Foradrowningvictim,firstly,youshouldlaythevictimonhisback.Next,youcanturnhisheadtothesidetodrainoutanywater.Removeanygrassorsandfromhismouth.Afterthat,checktoseeifheisbreathingbyputtingyourearbetweenhismouthandnose,andseeingifyoucanfeelhisbreath,whilelookingtoseeifhischestismoving.Ifheisnotbreathing,checkforapulse.Ifnopulseornobreathing,call120orshoutforhelp.Ifthereisapulsebutnobreathing,thenmovethevictim’sheadbackandbegindoingmouth-to-mouthrescuebreathing:Tilttheperson’sheadbackandblowairinuntilhischestrises.Dothiseveryfiveseconds.Finally,ifthereisnopulseandnobreathing,thenpushdownonthechestatleast100timesp