常見(jiàn)的漢語(yǔ)語(yǔ)法錯(cuò)誤及高考語(yǔ)文試卷

常見(jiàn)的漢語(yǔ)語(yǔ)法錯(cuò)誤一句法成分搭配不當(dāng)所謂句法成分搭配不當(dāng)，是指句子中密切相關(guān)的句法成分，如主語(yǔ)和謂語(yǔ)、述語(yǔ)和賓語(yǔ)、定語(yǔ)和中心語(yǔ)、狀語(yǔ)和中心語(yǔ)等，在組織句子時(shí)，由于沒(méi)有注意照顧它們之間的配合，結(jié)果造成了搭配不當(dāng)?shù)拿?。（一）主語(yǔ)和謂語(yǔ)搭配不當(dāng)主謂搭配不當(dāng)是常見(jiàn)的毛病。請(qǐng)看下面的例子：（1）*修建高速公路是很必要的，但是應(yīng)該看到，我們國(guó)家的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)還比擬低，還不能一下子省與省之間都通高速公路。（2）*生活告訴人們：急躁的人，事情一旦辦不成，往往容易轉(zhuǎn)化為灰心喪氣。例（1）“經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)”不能與“低”搭配。如果要保留“經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)”，可以將“低”改為“薄弱”；如果要保留“低”，可以將“經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)”改為“經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平”。例（2）“人……轉(zhuǎn)化為……灰心喪氣”顯然不通?！稗D(zhuǎn)化為”三個(gè)字完全是多余的，應(yīng)刪去。有些主語(yǔ)與謂語(yǔ)搭配不當(dāng)?shù)拿”葦M隱晦，需要作些分析才能發(fā)現(xiàn)。例如：（3）*你剛18歲，正值青春茂盛之時(shí)。（4）*這篇通訊的作者有很好的理論修養(yǎng)，所以立意很深。例（3）“你……正值……之時(shí)”沒(méi)有錯(cuò)，但“之時(shí)”前一加上“青春茂盛”這個(gè)定語(yǔ)就使主語(yǔ)“你”與謂語(yǔ)“正值青春茂盛之時(shí)”就不搭配了。人怎么能像植物那樣“茂盛”呢？把“茂盛”刪去，句子當(dāng)然通了，但念著還是別扭。比擬好的改法是，將“青春茂盛之時(shí)”改為“青春年華”。例（4）是個(gè)因果復(fù)句，單就每個(gè)分句看，似沒(méi)有語(yǔ)法錯(cuò)誤；但讀者讀到后一個(gè)分句“立意很深”，總覺(jué)著別扭。“立意很深”是陳述那個(gè)成分的呀？從句子結(jié)構(gòu)上看，“立意很深”該是說(shuō)明“作者”的，因?yàn)楹笠粋€(gè)分句是承前省略了主語(yǔ)，那省略的主語(yǔ)該是“通訊的作者”；但從意思上說(shuō)，“立意很深”該是用來(lái)陳述“這篇通訊”，因?yàn)椤傲⒁夂苌睢敝荒苡脕?lái)形容作品內(nèi)容，不能用來(lái)說(shuō)明人。所以這個(gè)句子的毛病也屬于主謂搭配不當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)法錯(cuò)誤。下面的例子是主謂搭配不當(dāng)?shù)牧硪环N情況：（5）*理論正確是衡量文章好壞的重要標(biāo)準(zhǔn)。（6）*汽車(chē)本身質(zhì)量的好壞，也是保證行車(chē)安全的一個(gè)很重要的條件。例（5）主語(yǔ)“內(nèi)容正確”是從一個(gè)方面說(shuō)的，而謂語(yǔ)“是衡量文章好壞的重要標(biāo)準(zhǔn)”則是從兩方面說(shuō)的，不搭配。宜將主語(yǔ)改成“內(nèi)容是否正確”或“內(nèi)容正確與否”。例（6）剛好相反，主語(yǔ)是從兩個(gè)方面說(shuō)的，而謂語(yǔ)是從一個(gè)方面說(shuō)的，也不搭配。宜將謂語(yǔ)改成“也是能否保證行車(chē)安全的一個(gè)很重要的條件”。當(dāng)主語(yǔ)或謂語(yǔ)是聯(lián)合詞組時(shí)，更要注意主謂的配合。下面的句子都有問(wèn)題：（7）*一年不見(jiàn)，她的身體，她的業(yè)務(wù)水平和思想水平都比先前提高了許多。（8）*由于該縣領(lǐng)導(dǎo)嚴(yán)重?zé)o視安全生產(chǎn)，以致勞動(dòng)者生命和財(cái)產(chǎn)遭受巨大損失的事故屢屢發(fā)生。例（7）“業(yè)務(wù)水平”和“思想水平”可以說(shuō)“提高”，“身體”是不能說(shuō)“提高”的。可將“身體”改為“健康水平”，便兩項(xiàng)都照顧到了。當(dāng)然也可以這樣改：（9）一年不見(jiàn)，她的身體比先前好多了，她的業(yè)務(wù)水平和思想水平也比先前提高了許多。例（8）毛病出在作定語(yǔ)的主謂詞組“勞動(dòng)者生命和財(cái)產(chǎn)遭受巨大損失”上?！柏?cái)產(chǎn)”可以“遭受巨大損失”，“生命”不可能說(shuō)“遭受巨大損失”。宜分開(kāi)來(lái)說(shuō)，改為“勞動(dòng)者人身傷亡和財(cái)產(chǎn)遭受巨大損失”。二、句法成分殘缺句法成分殘缺是指句子里缺少了必不可少的句法成分。例如：*這幾年來(lái)，大家越來(lái)越認(rèn)識(shí)到，在激烈競(jìng)爭(zhēng)的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中，必須明確樹(shù)立起依*科學(xué)技術(shù)，加快開(kāi)發(fā)新產(chǎn)品，這樣才能使企業(yè)不斷發(fā)展。這個(gè)例子中的“樹(shù)立起”要求后面跟一個(gè)名詞性賓語(yǔ)，而現(xiàn)在后面所跟的“依*科學(xué)技術(shù)，加快開(kāi)發(fā)新產(chǎn)品”是個(gè)動(dòng)詞性詞語(yǔ)，顯然不合要求，原因就在于犯了殘缺的毛病，缺少了賓語(yǔ)中心。應(yīng)在“……新產(chǎn)品”后面加上“的觀(guān)念”三個(gè)字。殘缺有多種類(lèi)型，下面分別介紹。（一）殘缺主語(yǔ)這是寫(xiě)作中常見(jiàn)的語(yǔ)法錯(cuò)誤。這多半是濫用介詞和使動(dòng)句式造成的。像下面這種說(shuō)法在目前的報(bào)章雜志上隨處可見(jiàn)：（1）*在老師和同學(xué)們的熱心幫助下，使他的學(xué)習(xí)成績(jī)迅速提高。例（1）逗號(hào)前是個(gè)介詞結(jié)構(gòu)“在老師和同學(xué)們的熱心幫助下”，逗號(hào)后是的使動(dòng)句式“使他的學(xué)習(xí)成績(jī)迅速提高”，整個(gè)句子沒(méi)有主語(yǔ)。從內(nèi)容上看，那主語(yǔ)可以是“老師和同學(xué)們的熱心幫助”，但由于濫用“在……下”這類(lèi)介詞結(jié)構(gòu)，這使“老師和同學(xué)們的熱心幫助”失去了作主語(yǔ)的資格；也可以讓“他的學(xué)習(xí)成績(jī)”作主語(yǔ)，但由于用了使動(dòng)句式，“他的學(xué)習(xí)成績(jī)”也失去了作主語(yǔ)的資格?？梢杂袃煞N改法：一是將“在”和“下”刪去，保留使動(dòng)句式；一是保留“在……下”的說(shuō)法，把“使”字去掉。下面再舉些類(lèi)似的病句：（2）*在數(shù)學(xué)界老前輩的熱情指導(dǎo)下，使楊樂(lè)在數(shù)學(xué)科學(xué)研究上邁出了可喜的一步。（3）*從上述無(wú)可辯駁的事實(shí)中，充分證明案發(fā)時(shí)王永明并不在案發(fā)現(xiàn)場(chǎng)。（4）*通過(guò)今年八月二十五日凌晨在哈爾濱鐵路局綏佳線(xiàn)上發(fā)生的“130重大交通事故”，給了各列車(chē)段的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)以深刻的教訓(xùn)：“層層不負(fù)責(zé)任，就沒(méi)有交通安全保證！”例（2）的毛病跟例（1）一樣。改法也是或刪去“在”和“下”，或刪去“使”。例（3）、（4）都是由于在句子頭上用了介詞“從”、“通過(guò)”，句子就殘缺了主語(yǔ)。例（3）宜將“從”和“中”刪去；如要保留“從……中”的說(shuō)法，也可在“充分證明……”前加上“我們可以”之類(lèi)的詞語(yǔ)，不過(guò)這種改法從表達(dá)上看不如前一種改法好。例（4）也宜將介詞"通過(guò)”去掉，這樣句子就沒(méi)有毛病了。下面是不注意使動(dòng)句式的運(yùn)用所造成的殘缺主語(yǔ)的病句。例如：（5）*聽(tīng)了劉大**訴說(shuō)，使他激起了對(duì)往日的回憶。（6）*高老大看到了兒子的親筆信，才使他放下心來(lái)。（7）*每當(dāng)我看到江姐英勇就義的鏡頭時(shí)，免不了要使我流淚。例（5）“使他激起了對(duì)往日的回憶”的是“劉大**訴說(shuō)”，而不是“聽(tīng)了劉大**訴說(shuō)”這一行為。就全句意思看，宜將“聽(tīng)了”刪去。例（6）、（7）毛病跟例（6）類(lèi)同。例（6）宜將“使”刪去，把“才”挪到“放下心來(lái)”的前面。例（7）宜將“使我”二字刪去。在復(fù)句組織中轉(zhuǎn)換句式或轉(zhuǎn)換話(huà)題之后，濫用省略，也會(huì)造成殘缺主語(yǔ)的毛病。例如：（8）*這幾年來(lái)，①北京大學(xué)加強(qiáng)了教學(xué)管理，②嚴(yán)格了教學(xué)秩序，③一旦發(fā)現(xiàn)誰(shuí)考試時(shí)作弊，④就會(huì)被通報(bào)批評(píng)或被記過(guò)處分，⑤直到不發(fā)給學(xué)位證書(shū)。（9）*在1978年于美國(guó)召開(kāi)的第三屆國(guó)際固氮學(xué)術(shù)會(huì)議上，他的論文受到了與會(huì)科學(xué)家的高度重視，給予了很高的評(píng)價(jià)。（10）*我們?cè)鴮⑦@些信轉(zhuǎn)給陶斯亮同志，因來(lái)信很多，不能一一復(fù)信，因此寫(xiě)了這篇文章，對(duì)廣闊讀者表示謝意。（11）*在周總理的親切關(guān)懷下，北京的烤鴨技藝越來(lái)越精湛，一九七二年美國(guó)總統(tǒng)尼克松訪(fǎng)華時(shí)，特地用烤鴨來(lái)宴請(qǐng)他的隨行人員。例（8）、（9）是隨意轉(zhuǎn)換句式并濫用省略而造成主語(yǔ)殘缺的病例，例（10）、（11）是轉(zhuǎn)換話(huà)題并濫用省略而造成主語(yǔ)殘缺的病例。例（8）這個(gè)復(fù)句包含了五個(gè)分句，除第一個(gè)分句出現(xiàn)主語(yǔ)外，其余分句的主語(yǔ)都省略了。而在句式上，第一、第二、第三這三個(gè)分句都是主動(dòng)句式，這三個(gè)分句的話(huà)題相同，都是“北京大學(xué)”；第四個(gè)分句是被動(dòng)句式，而且改換了話(huà)題（從上下文看那話(huà)題該是作弊的學(xué)生）；最后一個(gè)分句又是主動(dòng)句式，并又換用了跟第一、第二、第三個(gè)分句相同的話(huà)題。所有改換的話(huà)題在分句中都給省略了，以致造成殘缺主語(yǔ)，結(jié)構(gòu)混亂的毛病。例（8）可以有兩種改法：一種改法是都采用主動(dòng)句式，全句改為：（12）這幾年來(lái)，北京大學(xué)加強(qiáng)了教學(xué)管理，嚴(yán)格了教學(xué)秩序，一旦發(fā)現(xiàn)誰(shuí)考試時(shí)作弊，就對(duì)他進(jìn)行通報(bào)批評(píng)或者給以記過(guò)處分，直至不發(fā)給學(xué)位證書(shū)。另一種改法是“一旦”后的分句都采用被動(dòng)句式，全句改為：（13）這幾年來(lái)，北京大學(xué)加強(qiáng)了教學(xué)管理，嚴(yán)格了教學(xué)秩序，如果誰(shuí)被發(fā)現(xiàn)考試時(shí)作弊，誰(shuí)就會(huì)被通報(bào)批評(píng)或收到記過(guò)處分，直至不被授予學(xué)位。根據(jù)例（8）的內(nèi)容，前一種改法要好一些。例（9）這個(gè)復(fù)句的前一分句用的是被動(dòng)句式，后一分句用的是主動(dòng)句式，而且話(huà)題也變了，但變了的話(huà)題卻隨便省略了，致使殘缺主語(yǔ)。宜在“給予”前補(bǔ)出主語(yǔ)“大家”；另一種改法是將“受到”改為“得到”。例（10）從文章內(nèi)容看，第三、第四、第五個(gè)分句的主語(yǔ)都該是“陶斯亮同志”，現(xiàn)在文章作者由于轉(zhuǎn)換話(huà)題后隨意省略，致使讓讀者搞不清“不能一一復(fù)信，……”是“我們”呢，還是“陶斯亮同志”。宜在“不能一一復(fù)信”前補(bǔ)上主語(yǔ)“她”。例（11）誰(shuí)“特地用烤鴨來(lái)宴請(qǐng)他的隨行人員”呢？按原句的寫(xiě)法，是美國(guó)總統(tǒng)尼克松了。其實(shí)從報(bào)道看，是我國(guó)政府進(jìn)行宴請(qǐng)。應(yīng)在“特地”前補(bǔ)出主語(yǔ)“我國(guó)政府”或“周總理”。有時(shí)，復(fù)句中各分句的主語(yǔ)雖然相同，但也不能隨便省略。例如：（14）*清華有數(shù)以千計(jì)的人，或者直接聆聽(tīng)過(guò)周總理的教誨，或者同周總理親切座談過(guò)，或者向周總理匯報(bào)過(guò)工作，受到了周總理細(xì)致入微的關(guān)懷。這個(gè)復(fù)句一共包含五個(gè)分句，其中“或者……，或者……，或者……”這三個(gè)分句是分述，最后那個(gè)“受到了……”的分句是總說(shuō)。那個(gè)總說(shuō)的分句主語(yǔ)不能隨便省略，省略了就會(huì)使句子不通暢，意思也不清楚。按現(xiàn)在的寫(xiě)法，讀者可能以為受到周總理細(xì)致入微關(guān)懷的只是“向周總理匯報(bào)過(guò)工作”的那部分同志。其實(shí)，作者的原意并不是這樣。宜在“受到”前加上“他們都”三個(gè)字。除此之外，在句子組織上也還可以進(jìn)一步推敲。殘缺賓語(yǔ)中心漢語(yǔ)里的及物動(dòng)詞大部分要求帶名詞性賓語(yǔ)?？墒?，常常見(jiàn)到該帶名詞性賓語(yǔ)的動(dòng)詞后面卻帶上了非名詞性賓語(yǔ)，這種毛病大多數(shù)表現(xiàn)為殘缺賓語(yǔ)中心。例如：（1）他又組織技術(shù)人員改裝了那條豆腐生產(chǎn)線(xiàn)，并把另一間空房改造成生產(chǎn)豆腐。（2）這種創(chuàng)作思想，造成了我們的文藝作品千人一面，千部一腔。（3）由于上述種種原因，不少售貨員不安心本職工作，更談不上樹(shù)立全心全意為人民服務(wù)了（4）張洪友站在被告席上，對(duì)犯罪事實(shí)供認(rèn)不諱，并放棄往上申訴。例（1）宜在“生產(chǎn)豆腐”后補(bǔ)上“的車(chē)間”三個(gè)字；或者干脆把“生產(chǎn)豆腐”換成“豆腐房”，（2）千部一腔后面加上“的局面”或“的現(xiàn)象”。例（3）可在“為人民服務(wù)”后添上“的思想”三個(gè)字；也可以刪去“為人民服務(wù)”直接作“談不上”的賓語(yǔ)（“談不上”后面可以帶動(dòng)詞性賓語(yǔ)）；例（4）應(yīng)在“往上申訴”后補(bǔ)上“的權(quán)利”三個(gè)字。殘缺必要的虛詞在句子里缺少了必不可少的虛詞，是殘缺的另一種常見(jiàn)的毛病。這里只談以下兩種情況。一種情況是少了助詞“的”。在漢語(yǔ)里，動(dòng)詞性成分和主謂詞組一般不能直接作名詞的定語(yǔ)，中間非要用“的”不可。少了“的”，實(shí)際表示出來(lái)的意思跟想要表示的意思會(huì)出入很大。例如，要是把“他要我吃的碗”中的“的”落了，說(shuō)成“他要我吃碗”，就會(huì)鬧笑話(huà)；而如果把“我偏支持他反對(duì)的那個(gè)人”里的“的”丟了，說(shuō)成“我偏支持他反對(duì)那個(gè)人”，則正好跟原意相反了。句子如果比擬短，一般不容易犯這樣的錯(cuò)誤；句子一長(zhǎng)，前后照顧不周，就往往容易把“的”漏掉。例如：（1）我會(huì)相信他散布謠言而跟我的女朋友分開(kāi)嗎？（2）他身為商場(chǎng)總經(jīng)理，不但對(duì)多數(shù)售貨員堅(jiān)決反對(duì)出售偽劣產(chǎn)品的不良做法絲毫不加制止，反而指責(zé)那些堅(jiān)持原則的售貨員是“拆商場(chǎng)的臺(tái)”，是“不顧大局”。例(1)應(yīng)在“他散布”和“謠言”之間加上“的”，變主謂詞組（“他散布謠言”）為偏正詞組（“他散布的謠言”），因?yàn)椤拔摇辈幌嘈诺牟皇恰八⒉贾{言”這件事，而是“他”所散布的“謠言”。例（2）作者的原意是批評(píng)那位商場(chǎng)總經(jīng)理對(duì)“出售偽劣產(chǎn)品的不良做法”不加制止，但由于在“多數(shù)售貨員堅(jiān)決反對(duì)”之后缺少了一個(gè)“的”，意思就全變了，變成批評(píng)那位商場(chǎng)總經(jīng)理不去制止“多數(shù)售貨員堅(jiān)決反對(duì)出售偽劣產(chǎn)品”的那種行為。那個(gè)“的”一定得補(bǔ)上。另一種情況是，缺少必要的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。在漢語(yǔ)的復(fù)句里，有時(shí)可以不用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。特別在口語(yǔ)里，常常是能不用就不用。下面是老舍作品《全家?！穭”纠锏囊欢螌?duì)話(huà)：（3）唐大嫂由鄉(xiāng)下來(lái)看她愛(ài)人，把住址條子丟了，她只粗粗地記得唐大哥在南河沿肥料廠(chǎng)，找了半天也找不著，急得直哭，交通警把她交給了我，我?guī)椭终伊艘魂囎?，也沒(méi)有用，我就把她領(lǐng)到這里來(lái)了。（老舍《全家福》）這段話(huà)一共包含九個(gè)分句，中間幾乎沒(méi)有一個(gè)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)（最后一貫分句里的“就”可以算一個(gè)），也不必給補(bǔ)上什么關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。但是，有時(shí)如果在前面的分句里根據(jù)表達(dá)的需要用了關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，那么往往要求在后面的分句里用上與之照應(yīng)的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。如果不慎漏用了，就會(huì)使句子脈絡(luò)不清，甚至使句子站不住。例如：（4）近年來(lái)，隨著電子技術(shù)的發(fā)明，國(guó)外已出現(xiàn)了“電子手”，但因?yàn)闆](méi)有感覺(jué)，靈敏度差，不能作精細(xì)動(dòng)作，遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足病人的要求。由連詞“因?yàn)椤睅鸬脑驈木涞侥膬簽橹?？就到“沒(méi)有感覺(jué)”這一分句為止，還是到“靈敏度差”這一分句為止，還是到“不能作精細(xì)動(dòng)作”這一分句為止？光就這個(gè)句子本身判斷不了，因?yàn)椤办`敏度差”和“不能作精細(xì)動(dòng)作”這兩個(gè)分句，既可以分別看作是前面分句的結(jié)果，也可以理解為后面分句的原因。從原文內(nèi)容看，得在“遠(yuǎn)不能……”之前補(bǔ)上連詞“所以”。下面的句子毛病相同：（5）美國(guó)的公共交通并不發(fā)達(dá)。我們到過(guò)的幾個(gè)城市，幾乎都沒(méi)有無(wú)軌或有軌電車(chē)，公共汽車(chē)的線(xiàn)路和車(chē)輛也較少，等十多分鐘不見(jiàn)車(chē)來(lái)是常事。地下鐵道全國(guó)只有很少幾個(gè)城市有。在這種情況下，除非你上班地點(diǎn)就在住宅附近，那就只好自備汽車(chē)了。（6）吉林省磐石縣曾經(jīng)是多年無(wú)森林火災(zāi)的先進(jìn)縣，該縣縣委主要負(fù)責(zé)人無(wú)視國(guó)家法令和合理的規(guī)章制度，縱容一些人進(jìn)入林區(qū)亂砍濫伐，毀林開(kāi)荒、搞副業(yè)，使一個(gè)好端端的林業(yè)先進(jìn)縣城變成山林火災(zāi)最多的一個(gè)縣。例（5）最后一個(gè)分句“那就只好自備汽車(chē)了”頭上要有連詞“否則”來(lái)和“除非”相照應(yīng)?，F(xiàn)在缺少了這個(gè)關(guān)聯(lián)詞，不僅語(yǔ)氣脫節(jié)，而且意思也變得含混，叫人費(fèi)解。例（6）第一個(gè)分句的意思和后面分句的意思顯然是正好矛盾的，應(yīng)該在第二個(gè)分句“該縣縣委主要負(fù)責(zé)人……”前面加上表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)“但是”或“可是”，這樣就使句子語(yǔ)氣連貫，意思清楚了。修飾語(yǔ)位置不當(dāng)修飾語(yǔ)位置不當(dāng)也是比擬常見(jiàn)的毛病，例如：（2）*據(jù)美國(guó)報(bào)紙最近報(bào)道，多個(gè)病例表明，大量食用含有豐富維生素C的胡蘿卜、西紅柿、青菜等，不失為一種好的治療癌癥的方法。（）（3）*10歲的小學(xué)三年級(jí)的一個(gè)學(xué)生，每天晚上都還得由他母親半夜起來(lái)為他接尿。（4）*這個(gè)成人教育教材編寫(xiě)會(huì)議是由教育部全國(guó)自學(xué)考試委員會(huì)和全國(guó)職工教育管理委員會(huì)聯(lián)合于今年五月在蘇州舉辦的。（）（5）*老李吃力地托著被淹的孩子的身體，老林也奮力游去抓住孩子的手腕，他倆合力將已處于昏迷狀態(tài)的孩子終于托出了水面。（）（6）*你做了這么一件大的事情，怎么不跟你丈夫商量商量呢？例（2）、（3）是名詞前幾個(gè)定語(yǔ)的順序有問(wèn)題。例（2）“好的”和“治療癌癥的”這兩個(gè)定語(yǔ)應(yīng)互相換個(gè)位置。一般說(shuō)，如果名詞前有一個(gè)由形容詞帶“的”的定語(yǔ)，有一個(gè)由動(dòng)詞性詞語(yǔ)帶“的”的定語(yǔ)，那么通常是動(dòng)詞性詞語(yǔ)帶“的”的定語(yǔ)放在前面。例（3）主語(yǔ)中心名詞“學(xué)生”前的幾個(gè)定語(yǔ)的順序很不適宜，整個(gè)作句子主語(yǔ)的偏正詞組宜改為“一個(gè)十歲的小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生”。例（4）、（5）是同時(shí)出現(xiàn)的幾個(gè)狀語(yǔ)的排列有問(wèn)題。例（4）狀語(yǔ)“聯(lián)合”應(yīng)貼近動(dòng)詞“舉辦”，句子改為“……于今年五月在蘇州聯(lián)合舉辦的”。例（5）在動(dòng)詞性詞語(yǔ)“托出水面”前有三個(gè)狀語(yǔ)――“合力”、“終于”、“將……孩子”，但全給作者放亂了。應(yīng)將最后一個(gè)分句改為“他倆終于將已處于昏迷狀態(tài)的孩子合力托出了水面”。例（6）是把該作狀語(yǔ)的成分錯(cuò)放到了定語(yǔ)的位置上，應(yīng)把“這么”放在“大”之前作狀語(yǔ)。

高考語(yǔ)文試卷一、語(yǔ)言文字運(yùn)用（15分）1．在下面一段話(huà)的空缺處依次填入詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（3分）提到桃花源，許多人會(huì)聯(lián)想到瓦爾登湖。真實(shí)的瓦爾登湖，早已成為▲的觀(guān)光勝地，梭羅的小木屋前也經(jīng)常聚集著▲的游客，不復(fù)有隱居之地的氣息。然而虛構(gòu)的桃花源一直就在我們的心中，哪怕▲在人潮洶涌的現(xiàn)代城市，也可以獲得心靈的寧?kù)o。A．名聞遐邇聞風(fēng)而至雜居 B．名噪一時(shí)聞風(fēng)而至棲居C．名噪一時(shí)紛至沓來(lái)雜居 D．名聞遐邇紛至沓來(lái)?xiàng)?．在下面一段文字橫線(xiàn)處填入語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）在南方，芭蕉栽植容易，幾乎四季常青?！劣谠掠辰队啊⒀簹埲~，那更是詩(shī)人畫(huà)家所向往的了。①它覆蓋面積大，吸收熱量大，葉子濕度大。②古人在走廊或書(shū)房邊種上芭蕉，稱(chēng)為蕉廊、蕉房，饒有詩(shī)意。③因此蕉陰之下，是最舒適的小坐閑談之處。④在旁邊配上幾竿竹，點(diǎn)上一塊石，真像一幅元人的小景。⑤在夏日是清涼世界，在秋天是分綠上窗。⑥小雨乍到，點(diǎn)滴醒人；斜陽(yáng)初過(guò)，青翠照眼。A．①③②④⑥⑤ B．①④②③⑥⑤C．②①④③⑤⑥ D．②③④①⑤⑥3．下列詩(shī)句與“憫農(nóng)館”里展示的勞動(dòng)場(chǎng)景，對(duì)應(yīng)全部正確的一項(xiàng)是（3分）①笑歌聲里輕雷動(dòng)，一夜連枷響到明②種密移疏綠毯平，行間清淺縠紋生③分疇翠浪走云陣，刺水綠針抽稻芽④陰陰阡陌桑麻暗，軋軋房櫳機(jī)杼鳴A．①織布②插秧③車(chē)水④打稻 B．①織布②車(chē)水③插秧④打稻C．①打稻②插秧③車(chē)水④織布D．①打稻②車(chē)水③插秧④織布4．閱讀下圖，對(duì)VR（即“虛擬現(xiàn)實(shí)”）技術(shù)的解說(shuō)不正確的是一項(xiàng)是（3分）A．VR技術(shù)能提供三個(gè)維度的體驗(yàn)：知覺(jué)體驗(yàn)、行為體驗(yàn)和精神體驗(yàn)。 B．現(xiàn)有的VR技術(shù)在精神體驗(yàn)上發(fā)展較快，而在知覺(jué)體驗(yàn)上發(fā)展較慢。C．VR技術(shù)的未來(lái)方向是知覺(jué)體驗(yàn)、行為體驗(yàn)和精神體驗(yàn)的均衡發(fā)展。D．期許的VR體驗(yàn)將極大提高行為體驗(yàn)的自由度和精神體驗(yàn)的滿(mǎn)意度。二、文言文閱讀（20分）閱讀下面的文言文，完成5—8題。臨川湯先生傳鄒迪光先生名顯祖，字義仍，別號(hào)若士。豫章之臨川人。生而穎異不群。體玉立，眉目朗秀。見(jiàn)者嘖嘖曰：“湯氏寧馨兒。”五歲能屬對(duì)。試之即應(yīng)，又試之又應(yīng)，立課數(shù)對(duì)無(wú)難色。十三歲，就督學(xué)公試，補(bǔ)邑弟子員。每試必雄其曹偶。庚午舉于鄉(xiāng)，年猶弱冠耳。見(jiàn)者益復(fù)嘖嘖曰：“此兒汗血，可致千里，非僅僅蹀躞康莊也者?！倍〕髸?huì)試，江陵公①屬其私人啖以巍甲而不應(yīng)。曰：“吾不敢從處女子失身也。”公雖一老孝廉乎，而名益鵲起，海內(nèi)之人益以得望見(jiàn)湯先生為幸。至癸未舉進(jìn)士，而江陵物故矣。諸所為附薰炙者，骎且澌沒(méi)矣。公乃自嘆曰：“假令予以依附起，不以依附敗乎？”而時(shí)相蒲州、蘇州兩公，其子皆中進(jìn)士，皆公同門(mén)友也。意欲要之入幕，酬以館選，而公率不應(yīng)，亦如其所以拒江陵時(shí)者。以樂(lè)留都山川，乞得南太常博士。至則閉門(mén)距躍，絕不懷半刺津上。擲書(shū)萬(wàn)卷，作蠹魚(yú)其中。每至丙夜，聲瑯瑯不輟。家人笑之：“老博士何以書(shū)為？”曰：“吾讀吾書(shū)，不問(wèn)博士與不博士也?！睂ひ圆┦哭D(zhuǎn)南祠部郎。部雖無(wú)所事事，而公奉職毖慎，謂兩政府進(jìn)私人而塞言者路，抗疏論之，謫粵之徐聞尉。居久之，轉(zhuǎn)遂昌令。又以礦稅事多所蹠戾②，計(jì)偕之日，便向吏部堂告歸。雖主爵留之，典選留之，御史大夫留之，而公浩然長(zhǎng)往，神武之冠竟不可挽矣。居家，中丞惠文，郡國(guó)守令以下，干旄往往充斥巷左，而多不延接。即有時(shí)事，非公憤不及齒頰。人勸之請(qǐng)托，曰：“吾不能以面皮口舌博錢(qián)刀，為所不知后人計(jì)?！敝复采蠒?shū)示之：“有此不貧矣?！惫跁?shū)無(wú)所不讀，而尤攻《文選》一書(shū)，到掩卷而誦，不訛只字。于詩(shī)若文無(wú)所不比擬，而尤精西京六朝青蓮少陵氏。公又以其緒余為傳奇，若《紫簫》、《還魂》諸劇，實(shí)駕元人而上。每譜一曲，令小史當(dāng)歌，而自為之和，聲振寥廓。識(shí)者謂神仙中人云。公與予約游具區(qū)靈巖虎丘諸山川，而不能辦三月糧，逡巡中輟。然不自言貧，人亦不盡知公貧。公非自信其心者耶？予雖為之執(zhí)鞭，所忻慕焉。（選自《湯顯祖詩(shī)文集》附錄，有刪節(jié)）[注]①江陵公：指時(shí)相張居正，其為江陵人。②蹠戾：乖舛，謬誤。5．對(duì)下列加點(diǎn)詞的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是（3分）A．每試必雄其曹偶 雄：稱(chēng)雄B．酬以館選 酬：應(yīng)酬C．以樂(lè)留都山川 樂(lè)：喜愛(ài)D．為所不知后人計(jì) 計(jì)：考慮6．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．湯顯祖持身端潔，拒絕了時(shí)相張居正的利誘，海內(nèi)士人都以結(jié)識(shí)他為榮幸。B．因?yàn)樯蠒?shū)批評(píng)當(dāng)權(quán)者徇私情、塞言路，湯顯祖被貶官至廣東，做了徐聞尉。C．湯顯祖辭官回家后，當(dāng)?shù)毓賳T爭(zhēng)相與他交往，而湯顯祖不為私事開(kāi)口求人。D．湯顯祖與鄒迪光相約三月份到江南一帶游玩，但沒(méi)準(zhǔn)備好糧食，因而作罷。7．把文中畫(huà)線(xiàn)的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（10分）（1）見(jiàn)者益復(fù)嘖嘖曰：“此兒汗血，可致千里，非僅僅蹀躞康莊也者?！保?）然不自言貧，人亦不盡知公貧。公非自信其心者耶？予雖為之執(zhí)鞭，所忻慕焉。8．請(qǐng)簡(jiǎn)要概括湯顯祖讀書(shū)為文的特點(diǎn)。（4分）三、古詩(shī)詞鑒賞（11分）閱讀下面這首唐詩(shī)，完成9—10題。學(xué)諸進(jìn)士作精衛(wèi)銜石填海韓愈鳥(niǎo)有償冤者，終年抱寸誠(chéng)?？阢暽绞?xì)，心望海波平。渺渺功難見(jiàn)，區(qū)區(qū)命已輕。人皆譏造次，我獨(dú)賞專(zhuān)精。豈計(jì)休無(wú)日，惟應(yīng)盡此生。何慚刺客傳，不著報(bào)讎名。9．本讀前六句是怎樣運(yùn)用對(duì)比手法勾勒精衛(wèi)形象的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分)10．詩(shī)歌后六句表達(dá)了作者什么樣的人生態(tài)度？（5分）四、名句名篇默寫(xiě)（8分）11．補(bǔ)寫(xiě)出下列名句名篇中的空缺部分。（1）名余曰正則兮，__________________。（屈原《離騷》）（2）__________________，善假于物也。（荀子《勸學(xué)》）（3）艱難苦恨繁霜鬢，__________________。（杜甫《登高》）（4）樹(shù)林陰翳，__________________，游人去而禽鳥(niǎo)樂(lè)也。（歐陽(yáng)修《醉翁亭記》）（5）__________________，抱明月而長(zhǎng)終。（蘇軾《赤壁賦》）（6）浩蕩離愁白日斜，__________________。（龔自珍《己亥雜詩(shī)》）（7）道之以德，__________________，有恥且格。（《論語(yǔ)·為政》）（8）蓋文章，經(jīng)國(guó)之大業(yè)，__________________。（曹丕《典論·論文》）五、現(xiàn)代文閱讀（一）（15分）閱讀下面的作品，完成12~14題。表妹林斤瀾矮凳橋街背后是溪灘，那灘上鋪滿(mǎn)了大的碎石，開(kāi)闊到叫人覺(jué)著是不毛之地。幸好有一條溪，時(shí)寬時(shí)窄，自由自在穿過(guò)石頭灘，帶來(lái)水草野樹(shù)，帶來(lái)生命的歡喜。灘上走過(guò)來(lái)兩個(gè)女人，一前一后，前邊的挎著個(gè)竹籃子，簡(jiǎn)直有搖籃般大，里面是衣服，很有點(diǎn)分量，一路拱著腰身，支撐著籃底。后邊的女人空著兩手，幾次伸手前來(lái)幫忙，前邊的不讓。前邊的女人看來(lái)四十往里，后邊的四十以外。前邊的女人不走現(xiàn)成的小路，從石頭灘上斜插過(guò)去，走到一個(gè)石頭圈起來(lái)的水潭邊，把竹籃里的東西一下子控在水里，全身輕松了，透出來(lái)一口長(zhǎng)氣，望著后邊的。后邊的走不慣石頭灘，盯著腳下，挑著下腳的地方。前邊的說(shuō)：“這里比屋里清靜，出來(lái)走走，說(shuō)說(shuō)話(huà)……再呢，我要把這些東西洗出來(lái)，也就不客氣了?！闭f(shuō)著就蹲下來(lái)，抓過(guò)一團(tuán)按在早鋪平好了的石板上，拿起棒槌捶打起來(lái)，真是擦把汗的工夫也節(jié)約了?？雌饋?lái)后邊的是客人，轉(zhuǎn)著身于看這個(gè)新鮮的地方，有一句沒(méi)一句地應(yīng)著：“水倒是清的，碧清的……樹(shù)也陰涼……石頭要是走慣了，也好走……”“不好走，一到下雨天你走走看，只怕?lián)鷶嗔四_筋。哪有你們城里的馬路好走。”“下雨天也洗衣服?”“一下天呢，二十天呢。就是三十天不洗也不行。嗐，現(xiàn)在一天是一天的事情，真是日日清，月月結(jié)?！笨腿穗S即稱(chēng)贊：“你真能干，三表妹，沒(méi)想到你有這么大本事，天天洗這么多。”主人微微笑著，手里捶捶打打，嘴里喜喜歡歡的：事情多著呢。只有晚上吃頓熱的，別的兩頓都是馬馬虎虎。本來(lái)還要帶子，現(xiàn)在托給人家。不過(guò)洗完衣服，還要踏縫紉機(jī)。”客人其實(shí)是個(gè)做活的能手，又做飯又帶孩子又洗衣服這樣的日子都過(guò)過(guò)。現(xiàn)在做客人看著人家做活，兩只手就不知道放在哪里好。把左手搭在樹(shù)杈上，右手背在背后，都要用點(diǎn)力才在那里閑得住。不覺(jué)感慨起來(lái)：“也難為你，也虧得是你，想想你在家里的時(shí)候，比我還自在呢?！敝魅朔畔掳糸常瑑墒忠豢滩煌５厝啻昶饋?lái)：“做做也就習(xí)慣了。不過(guò)，真的，做慣了空起兩只手來(lái)，反倒沒(méi)有地方好放。鄉(xiāng)下地方，又沒(méi)有什么好玩的，不比城里?！笨腿诵睦镉行┟?，就學(xué)點(diǎn)見(jiàn)過(guò)世面的派頭，給人家看，也壓壓自己的煩惱：“說(shuō)的是，”右手更加用力貼在后腰上，“空著兩只手不也沒(méi)地方放嘛。城里好玩是好玩，誰(shuí)還成天地玩呢。城里住長(zhǎng)久了，一下鄉(xiāng)，空氣真就好，這個(gè)新鮮空氣，千金難買(mǎi)。”單夸空氣，好比一個(gè)姑娘沒(méi)有什么好夸的，單夸她的頭發(fā)。主人插嘴問(wèn)道：“你那里工資好好吧？”提起工資，客人是有優(yōu)越感的，卻偏偏埋怨道：“餓不死吃不飽就是了，連獎(jiǎng)金帶零碎也有七八十塊?！薄澳鞘亲龆嘧錾僬諛幽醚?！”“還吃著大鍋飯?！薄安蛔霾蛔鲆材昧呤?？”“鐵飯碗！”客人差不多叫出來(lái)，她得意。主人不住手地揉搓，也微微笑著?？腿说勾蚱稹氨Р黄健眮?lái)：“你好脾氣，要是我，氣也氣死了，做多做少什么也不拿?！薄按蟊斫悖覀円哺愠邪?。我們家庭婦女洗衣店，給旅店洗床單，給工廠(chǎng)洗工作服都洗不過(guò)來(lái)?！薄澳且粋€(gè)月能拿多少呢？”客人問(wèn)得急點(diǎn)。主人不忙正面回答，笑道：“還要苦干個(gè)把月，洗衣機(jī)買(mǎi)是買(mǎi)來(lái)了，還沒(méi)有安裝。等安裝好了，有時(shí)間多踏點(diǎn)縫紉機(jī)，還可以翻一番呢！”“翻一番是多少？”客人急得不知道轉(zhuǎn)彎。主人停止揉搓，去抓棒槌，這功夫，伸了伸兩個(gè)手指頭?？腿说哪X筋飛快轉(zhuǎn)動(dòng)：這兩個(gè)手指頭當(dāng)然不會(huì)是二十，那么是二百……聽(tīng)著都嚇得心跳，那頂哪一級(jí)干部了？廠(chǎng)長(zhǎng)？……回過(guò)頭來(lái)說(shuō)道：“還是你們不封頂好，多勞多得嘛?！薄安贿^(guò)也不保底呀，不要打算懶懶散散混日子?！笨腿藘刹綋溥^(guò)來(lái)，蹲下來(lái)抓過(guò)一堆衣服，主人不讓?zhuān)腿艘呀?jīng)揉搓起來(lái)了，一邊說(shuō)：“懶懶散散，兩只手一懶，骨頭都要散……鄉(xiāng)下地方比城里好，空氣第一新鮮，水也碧清……三表妹，等你大侄女中學(xué)一畢業(yè)，叫她頂替我上班，我就退下來(lái)……我到鄉(xiāng)下來(lái)享幾年福，你看怎么樣？”（選自《十月》1984年第6期，有刪改）12．下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的賞析，不正確的一項(xiàng)是？A．小說(shuō)開(kāi)頭的景物描寫(xiě)，以自由流動(dòng)的溪水所帶來(lái)的“水草野樹(shù)”以級(jí)“生命的歡喜”，暗示著農(nóng)村的新氣象。B．小說(shuō)中“一路拱著腰身”等動(dòng)作描寫(xiě)，以及“真是日日清，月月結(jié)”等語(yǔ)言描寫(xiě)，為下文表妹承包洗衣服這件事做了鋪墊。C．表姐兩次提到鄉(xiāng)下空氣“新鮮”，第一次是出于客套，第二次提到時(shí)，表姐對(duì)農(nóng)村的好已有了更多體會(huì)。D．表妹說(shuō)的“不要打算懶懶散散混日子”，既表達(dá)了自己對(duì)生活的態(tài)度，也流露出對(duì)自己得不到休息的些許不滿(mǎn)。13．請(qǐng)簡(jiǎn)要分析表姐這一人物形象。（6分）14．小說(shuō)刻畫(huà)了兩個(gè)人物，作者以“表妹”為題，表達(dá)了哪些思想感情？（6分）六、現(xiàn)代文閱讀（二）（12分）閱讀下面的作品，完成15~17題。書(shū)家和善書(shū)者沈尹默“古之善書(shū)者，往往不知筆法?！鼻叭耸沁@樣說(shuō)過(guò)。就寫(xiě)字的初期來(lái)說(shuō)，這句話(huà)，是可以理解的，正同音韻一樣，四聲清濁，是不能為晉宋以前的文人所熟悉的，他們作文，只求口吻調(diào)利而已。筆法不是某一個(gè)人憑空創(chuàng)造出來(lái)的，而是由寫(xiě)字的人們逐漸地在寫(xiě)字的點(diǎn)畫(huà)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)了它，因而很好地去認(rèn)真利用它，彼此傳授，成為一定必守的規(guī)律。由此可知，書(shū)家和非書(shū)家的區(qū)別，在初期是不會(huì)有的。寫(xiě)字發(fā)展到相當(dāng)興盛之后（尤其到唐代），愛(ài)好寫(xiě)字的人們，一天比一天多了起來(lái)，就產(chǎn)生出一批好奇立異、相信自己、不大愿意守法的人，各人使用各人的手法，各人創(chuàng)立各人所愿意的規(guī)則。凡是人為的規(guī)則，它本身與實(shí)際必然不能十分相切合，因而它是空洞的、缺少生命力的，因而也就不會(huì)具有普遍的、永久的活動(dòng)性，因而也就不可能使人人都滿(mǎn)意地沿用著它而發(fā)生效力。在這里，自然而然地便有書(shū)家和非書(shū)家的分別了。有天分、有休養(yǎng)的人們，往往依他自己的手法，也可能寫(xiě)出一筆可看的字，但是詳細(xì)監(jiān)察一下它的點(diǎn)畫(huà)，有時(shí)與筆法偶然暗合，有時(shí)則不然，尤其是不能各種皆工。既是這樣，我們自然無(wú)法以書(shū)家看待他們，至多只能稱(chēng)之為善書(shū)者。講到書(shū)家，那就得精通八法，無(wú)論是端楷，或者是行草，他的點(diǎn)畫(huà)使轉(zhuǎn)，處處皆須合法，不能四號(hào)茍且從事，你只要看一看二王、歐、虞、褚、顏諸家遺留下來(lái)的成績(jī)，就可以明白的。如果拿書(shū)和畫(huà)來(lái)相比著看，書(shū)家的書(shū)，就好比精通六法的畫(huà)師的畫(huà)；善書(shū)者的書(shū)，就好比文人的寫(xiě)意畫(huà)，也有它的風(fēng)致可愛(ài)處，但不能學(xué)，只能參觀(guān)，以博其趣。其實(shí)這也是寫(xiě)字發(fā)展過(guò)程中，不可避免的現(xiàn)象。六朝及唐人寫(xiě)經(jīng)，風(fēng)格雖不甚高，但是點(diǎn)畫(huà)不失法度，它自成為一種經(jīng)生體，比之后代善書(shū)者的字體，要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)枚?。宋代的蘇東坡，大家都承認(rèn)他是個(gè)書(shū)家，但他因天分過(guò)高，放任不羈，執(zhí)筆單鉤，已為當(dāng)時(shí)所非議。他自己曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“我書(shū)意造本無(wú)法?！秉S山谷也嘗說(shuō)他“往往有意到筆不到處”。就這一點(diǎn)來(lái)看，他又是一個(gè)道地的不拘拘于法度的善書(shū)的典型人物，因而成為后來(lái)學(xué)書(shū)人不須要講究筆法的借口。我們要知道，沒(méi)有過(guò)人的天分，就想從東坡的意造入手，那是毫無(wú)成就可期的。我嘗看見(jiàn)東坡畫(huà)的枯樹(shù)竹石橫幅，十分外行，但極有天趣，米元章在后邊題了一首詩(shī)，頗有相互發(fā)揮之妙。這為文人大開(kāi)了一個(gè)方便之門(mén)，也因此把守法度的好習(xí)慣破壞無(wú)遺。自元以來(lái)，書(shū)畫(huà)都江河日下，到了明清兩代，可看的書(shū)畫(huà)就越來(lái)越少了。一個(gè)人一味地從心所欲做事，本來(lái)是一事無(wú)成的。但是若能做到從心所欲不逾矩（自然不是意造的矩）的程度，那卻是最高的進(jìn)境。寫(xiě)字的人，也需要做到這樣。（有刪改）15．根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（3分）A．善書(shū)而不知筆法，這一現(xiàn)象出現(xiàn)在寫(xiě)字初期，當(dāng)時(shí)筆法還未被充分發(fā)現(xiàn)和利用。B．唐代愛(ài)好寫(xiě)字的人漸多，有一批人好奇立異，自創(chuàng)規(guī)則，經(jīng)生體就是這么產(chǎn)生的。C．二王、歐、虞、褚、顏諸家都是嚴(yán)格遵守筆法的典型，他們都屬于書(shū)家的行列。D．元明清三代，書(shū)畫(huà)創(chuàng)作每況愈下，優(yōu)秀作品越來(lái)越少，與守法度的習(xí)慣被破壞有關(guān)。16．下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．在寫(xiě)字過(guò)程中，那些與實(shí)際不能完全切合的人為的規(guī)則，不具有普遍的永久的活動(dòng)性，因而不能稱(chēng)之為筆法。B．書(shū)與畫(huà)相似，書(shū)家之書(shū)正如畫(huà)師之畫(huà)，謹(jǐn)嚴(yán)而不失法度，而善書(shū)者之書(shū)正如文人的寫(xiě)意，別有風(fēng)致。C．蘇東坡天分高，修養(yǎng)深，意造的書(shū)畫(huà)自有天然之趣，但率先破法，放任不羈，成為后世不守法度的借口。D．一味從心所欲做事是不可取的，但寫(xiě)字的人如能做到“從心所欲不逾矩”，卻能達(dá)到最高的境界。17．書(shū)家和善書(shū)者的區(qū)別體現(xiàn)在哪些方面？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（6分）七、現(xiàn)代文閱讀（三）（12分）閱讀下面的作品，完成18~20題。天津的開(kāi)合橋茅以升開(kāi)合橋就是可開(kāi)可合的橋，合時(shí)橋上走車(chē)，開(kāi)時(shí)橋下行船，一開(kāi)一合，水陸兩便，是一種很經(jīng)濟(jì)的橋梁結(jié)構(gòu)。但在我國(guó)，這種橋造得很少，直到現(xiàn)在，幾乎全國(guó)的開(kāi)合橋都集中在天津，這不能不算是天津的一種“特產(chǎn)”。南運(yùn)河上有金華橋，于牙河上有西河橋，海河上有全鋼橋、全湯橋、解放橋。這些都是開(kāi)合橋。為什么天津有這樣多的開(kāi)合橋呢？對(duì)陸上交通說(shuō)，過(guò)河有橋，當(dāng)然是再好沒(méi)有了。但是河上要行船，有了橋，不但航道受限制，而且船有一定高度，如果橋的高度不變，水漲船高，就可能過(guò)不了橋。要保證船能過(guò)橋，就要在橋下預(yù)留一個(gè)最小限度的空間高度，雖在大水時(shí)期，仍然能讓最高的船通行無(wú)阻。這個(gè)最小限度的空間高度，名為“凈空”，要等于河上航行的船的可能最大高度。根據(jù)河流在洪水時(shí)期的水位，加上凈空，就定出橋面高出兩岸的高度。如果河水漲落差距特別大，如同天津的河流一樣，那么，這橋面的高度就很驚人了。橋面一高，就要在橋面和地面之間造一座有坡度的“引橋”，引橋不僅增加了橋梁的造價(jià)，而且對(duì)兩旁的房屋建筑非常不利。這在城市規(guī)劃上成了不易解決的問(wèn)題。這便是水陸文通之同的一個(gè)矛盾。為了陸上交通，就要有正橋過(guò)河，而正橋就妨礙了水上交通；為了水上交通，就要有兩岸的引橋，而引橋又妨礙了陸上交通，因?yàn)樯弦龢虻能?chē)輛有的是要繞道而行的，而引橋兩旁的房屋也是不易相互往來(lái)的。在都市里，除非長(zhǎng)度有限，影響不大的以外，引橋總是一種障礙物，應(yīng)當(dāng)設(shè)法消除。開(kāi)合橋就是消除引橋的一種橋梁結(jié)構(gòu)。天津開(kāi)河橋多，就是這個(gè)原因。開(kāi)合橋的種類(lèi)很多，一種是“平旋橋”，把兩孔橋聯(lián)在一起，在兩孔之間的橋墩上，安裝機(jī)器，使這兩孔橋圍繞這橋墩在水面上旋轉(zhuǎn)九十度，與橋的原來(lái)位置垂直，讓出兩孔航道，上下無(wú)阻地好過(guò)船。一種“升降橋”，在一孔橋的兩邊橋墩上，各立塔架，安裝機(jī)器，使這一孔橋能在塔架間升降，就像電梯一樣，橋孔升高時(shí)，下面就可以過(guò)船了。一種是“吊旋橋”，把一孔橋分為兩葉，每葉以橋墩支座為中心，用機(jī)器轉(zhuǎn)動(dòng)，使其臨空一頭，逐漸吊起，高離水面，這樣兩葉同時(shí)展開(kāi)，就可讓出中間通道，以便行船。一是“推移橋”把一孔橋用機(jī)器沿著水平面拖動(dòng)，好像拉抽屜是一樣，以使讓出河道行船。開(kāi)合橋橋面不必高出地面，不用引橋，但開(kāi)時(shí)不能走車(chē)，合時(shí)不能通船，水陸交通不可同時(shí)進(jìn)行。特別是，橋在開(kāi)合的過(guò)程中，既非全開(kāi)，又非全合，于是在這一段時(shí)間里，水陸都不能通行，這在運(yùn)輸繁忙的都市，如何能容許呢？因此，在橋梁史上，開(kāi)合橋雖曾風(fēng)行一時(shí)，但在近數(shù)十年來(lái)，就日益減少了。那么，開(kāi)合橋怎樣才能更好地服務(wù)呢？應(yīng)當(dāng)說(shuō)，有幾種改進(jìn)的可能：一是將橋身減輕，改用新材料，使它容易開(kāi)動(dòng)；二是強(qiáng)化橋上的機(jī)器，提高效率，大大縮減開(kāi)橋合橋的時(shí)間；三是利用電子儀器，使橋的開(kāi)合自動(dòng)化，以期達(dá)到每次開(kāi)橋時(shí)間不超過(guò)3分鐘，如同十字道口的錯(cuò)車(chē)時(shí)間一樣。這些都不是幻想，也許在不久的將來(lái)就會(huì)實(shí)現(xiàn)。（有刪改）18．下列對(duì)文中“引橋”的理解，不正確的一項(xiàng)（3分）A．引橋是建造在河的兩岸有一定坡度的橋，其作用是引導(dǎo)車(chē)輛駛上正橋。B．在設(shè)計(jì)引橋時(shí)，需要綜合考慮空間高度、橋梁造價(jià)、城市規(guī)劃等因素。C．引橋方便了水上交通，但會(huì)妨礙陸上交通，因?yàn)樯弦龢虻能?chē)輛必須繞道。D．在都市里，長(zhǎng)度過(guò)長(zhǎng)、影響太大的引橋是一種障礙物，應(yīng)該設(shè)法消除。19．下列對(duì)原文內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．開(kāi)合橋成為天津的“特產(chǎn)”，與天津河流水位漲落差距特別大密切相關(guān)。B．建橋時(shí)，正橋橋面高出兩岸的高度等于河流平時(shí)的水位加上橋的凈空。C．除平旋橋之外，升降橋、吊旋橋、推移橋這三種都屬于一孔橋。D．改進(jìn)開(kāi)合橋的關(guān)鍵是盡可能縮減橋的開(kāi)合時(shí)間，提高通行效率。20．請(qǐng)結(jié)合全文，概括開(kāi)合橋的優(yōu)缺點(diǎn)。（6分）八、作文（70分）21．根據(jù)以下材料，選取角度，自擬題目，寫(xiě)一篇不少于800字的文章；除詩(shī)歌外，文體自選。物各有性，水至淡，鹽得味。水加水還是水，鹽加鹽還是鹽。酸甜苦辣咸，五味調(diào)和，共存相生，百味紛呈。物如此，事猶是，人亦然。語(yǔ)文Ⅱ（附加題）一、閱讀材料，完成22～24題。（10分）題自書(shū)杜拾遺詩(shī)后徐渭余讀書(shū)臥龍山之巔，每于風(fēng)雨晦暝時(shí)，輒呼杜甫。嗟乎，唐以詩(shī)賦取士，如李杜者不得舉進(jìn)士；元以曲取士，而迄今嘖嘖于人口如王實(shí)甫者，終不得進(jìn)士之舉。然青蓮以清平調(diào)三絕寵遇明皇實(shí)甫見(jiàn)知于花拖而榮耀當(dāng)世彼拾遺者一見(jiàn)而輒阻僅博得早朝詩(shī)幾首而已余俱悲歌慷慨苦不勝述。為錄其詩(shī)三首，見(jiàn)吾兩人之遇，異世同軌。誰(shuí)謂古今人不相及哉！22．用斜線(xiàn)“/”給上面文言文中的劃線(xiàn)部分?jǐn)嗑?。（?處）（5分）23．王實(shí)甫的雜劇代表作為《▲》，期中男女主人公是▲、▲。（3分）24．根據(jù)材料，概括文中古今人“相及”的內(nèi)涵。（2分）二、名著閱讀題。（15分）25．下列有關(guān)名著的說(shuō)明，不正確的兩項(xiàng)是（5分）（選擇兩項(xiàng)且全答對(duì)得5分，選擇兩項(xiàng)只答對(duì)一項(xiàng)得2分，其余情況得0分）A．《三國(guó)演義》中，張飛在長(zhǎng)板橋上睜圓環(huán)眼厲聲大喝，嚇退曹兵，然后迅速拆斷橋梁，以阻追兵，可見(jiàn)張飛十分勇猛，有很有智謀。B．《家》中，許倩如倡導(dǎo)女子剪發(fā)，帶頭剪掉自己的辮子，還以梅的遭遇來(lái)激發(fā)琴拒絕包辦婚姻，鼓勵(lì)琴做一個(gè)跟著時(shí)代走的新女性。C．《狂人日記》中，狂人說(shuō)將來(lái)的社會(huì)“容不得吃人的人”，最后喊出“救救孩子”，作者借此表達(dá)了對(duì)社會(huì)變革的強(qiáng)烈渴望。D．《歐也妮·葛朗臺(tái)》中，夏爾在父親破產(chǎn)自殺后，不愿拖累心上人安奈特而寫(xiě)了分手信給她，這一良善之舉讓偷看信件的歐也妮發(fā)誓要永遠(yuǎn)愛(ài)他。F．《老人與?！分?，圣地亞哥經(jīng)過(guò)生死搏斗最終將大馬林魚(yú)殘骸拖回港口，有游客把它當(dāng)成了鯊魚(yú)骨，這一誤會(huì)讓小說(shuō)結(jié)尾更意味深長(zhǎng)。26．簡(jiǎn)答題（10分）（1）《紅樓夢(mèng)》“壽怡紅群芳開(kāi)夜宴，死金丹獨(dú)艷理親喪”一回中，群芳行令，寶釵搖得牡丹簽，上云“任是無(wú)情也動(dòng)人”。請(qǐng)結(jié)合小說(shuō)概括寶釵的“動(dòng)人”之處。（6分）（2）《茶館》第三幕，在得知來(lái)到茶館的“老得不像樣子了”的人是秦仲義時(shí)，王利發(fā)對(duì)他說(shuō)：“正想去告訴您一聲，這兒要大改良！”這里的“大改良”指的是什么？這句話(huà)表達(dá)了王利發(fā)什么樣的情感？（4分）三、材料概括分析題（15分）閱讀材料，完成27—29題。去故宮參觀(guān)時(shí)，會(huì)看到許多監(jiān)控探頭，這屬于現(xiàn)代高科技警報(bào)系統(tǒng)。從前有沒(méi)有安全警報(bào)系統(tǒng)呢？在古代，進(jìn)入紫禁城須憑腰牌與合符，上面刻有允許入內(nèi)人員的身份信息，守衛(wèi)