優(yōu)秀員工的10種思維模式

優(yōu)秀員工的10種思維模式第1大思維模式：聚焦思維--單點(diǎn)突破，創(chuàng)造價(jià)值?！袄K鋸木斷，水滴石穿”體現(xiàn)是聚焦思維，專注一件事情，比同時(shí)做幾年事情，得到的成果會(huì)多很多。聚焦就是讓自己專注某件事情。聚焦的核心在于科學(xué)正確的事情采取堅(jiān)持和聚焦。日本小野二郎做了一輩子壽司，可以說代表著全球壽司界的最高水平了，被譽(yù)為“壽司之神”。他的壽司店藏在東京辦公大樓的一個(gè)地下室，只有十個(gè)位置，沒有洗手間，然而就這樣一家壽司店，全世界慕名而去的食客特別特別多，甚至需要提前幾個(gè)月預(yù)約才能吃到。一餐人均約1700元人民幣，還不允許點(diǎn)餐，他做什么你就吃什么，大約30分鐘，吃完就讓你走。他的一生超過60年的時(shí)間都在做壽司！一枚小小的壽司，傾注了他無(wú)限的情感，也讓許多食客都深深地感受到其中的那份心意。小野二郎獲得了財(cái)富，不僅僅是金錢，還有精神層面，他也收獲了全世界的認(rèn)可。第2大思維模式：故事思維--塑造形象，擴(kuò)大影響。講故事能夠增加個(gè)人魅力，能夠影響別人的價(jià)值觀，塑造個(gè)人形象，傳播商業(yè)文化。提升你的影響力需要講這6種類型的故事：第一種是告訴別人我是誰(shuí)的故事第二種是別人知道我從何而來的故事第三種就是能夠提供人愿景的故事第四種是能夠給人智慧的故事第五種是能夠給人價(jià)值觀的故事最后一種是告訴聽眾我知道你在想什么的故事當(dāng)你的故事打動(dòng)到他們以后，每次他們回憶起此故事的時(shí)候，不僅是在擴(kuò)大你的影響力，還會(huì)給他們?cè)斐珊艽蟮挠绊?。著名快餐連鎖店“肯德基”的招牌和標(biāo)志——哈蘭·山德士上校，他也是這個(gè)著名品牌的創(chuàng)造者。每當(dāng)我們看到這個(gè)老爺爺就會(huì)想到他經(jīng)歷了1009次失敗才創(chuàng)立了“肯德基”這個(gè)品牌?？系禄阅軌蛴绊懼鵁o(wú)數(shù)人，就是因?yàn)樗膭?chuàng)始人活出了精彩的人生，他的親身經(jīng)歷更是打動(dòng)了很多人，所以在無(wú)形中給人力量。第3大思維模式：試錯(cuò)思維--局部切入，不斷總結(jié)。每個(gè)人都要經(jīng)歷成長(zhǎng)階段，每個(gè)人終會(huì)在試錯(cuò)中收獲成長(zhǎng)。每一次嘗試的失敗，都能優(yōu)化下一步的選擇，而成功就是靠著這樣一步一步迭代優(yōu)化來獲得的。每個(gè)人的人生都是一條彎路，都需要不停地試錯(cuò)。1、踏小碎步，逐漸累加經(jīng)驗(yàn)我們腦子里每天都會(huì)有很多靈感和想法，但是我們會(huì)糾結(jié)這個(gè)靈感和方法行不行得通。所以，我們與其糾結(jié)，不如現(xiàn)在就開始行動(dòng)起來。光靠想象可不行，要一步一步檢測(cè)，一邊行動(dòng)一邊從失敗得方法中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。這就是穩(wěn)妥的小碎步，通過不斷的試驗(yàn)，失敗，總結(jié)，再試驗(yàn)的過程。累計(jì)得經(jīng)驗(yàn)就是我們成功得砝碼。2、試錯(cuò)要形成閉環(huán)思維所謂閉環(huán)思維，就是讓試錯(cuò)產(chǎn)生結(jié)果，有反饋。這里，我們就要不斷得在試錯(cuò)過程中的吸取錯(cuò)誤，分析原因，找出解決辦法，不要讓自己得努力白費(fèi)。案例中提到的，三年換十幾份工作的大學(xué)生，如果他不對(duì)自己的每一份工作進(jìn)行反思和分析。即使他順利找到下一份工作，他還是會(huì)重復(fù)犯上一份工作中犯的錯(cuò)誤，這就是無(wú)效努力。3、要給試錯(cuò)建立安全區(qū)試錯(cuò)的時(shí)間有限，經(jīng)費(fèi)也有限，有些人因?yàn)檫B基本的生活都保障不了，這會(huì)讓我們喪失行動(dòng)的勇氣，止步不前。那么我們?nèi)绾雾樌耐ㄟ^試錯(cuò)期呢？這里，給試錯(cuò)留一個(gè)安全區(qū)就很重要了。第一，有一筆足夠開始的生活費(fèi)，有一筆經(jīng)費(fèi)，無(wú)論我們是要換工作，還是找工作都會(huì)更有底氣。第二，盡快確定自己最有把握的工作，在試錯(cuò)期限內(nèi)，我們要找到自己可以做，能力，而且還可以做得好的方向。第4大思維模式：層次思維--升維思考，降維打擊。撲克玩家在玩撲克時(shí)可以擁有的不同層次的思維：·

零層次：不思考?！?/p>

第一層次：我有什么牌？·

第二層次：他們有什么牌？·

第三層次：他們認(rèn)為我有什么牌？·

第四層次：他們認(rèn)為我認(rèn)為他們有什么牌？·

第五層次：他們認(rèn)為我認(rèn)為他們認(rèn)為我有什么牌？層次思維可以暴露你在決策過程中的缺陷，幫助你做出正確選擇。第5大思維模式：系統(tǒng)思維--俯瞰全局，理清關(guān)系。一首古老的歌謠：因?yàn)橐幻惰F釘，毀了一只馬掌；因?yàn)橐恢获R掌，損了一匹戰(zhàn)馬；因?yàn)橐黄?zhàn)馬，失去一位騎手；因?yàn)橐晃或T手，輸了一次戰(zhàn)斗；因?yàn)橐淮螒?zhàn)斗，丟掉一場(chǎng)戰(zhàn)役；因?yàn)橐粓?chǎng)戰(zhàn)役，亡了一個(gè)帝國(guó)。而這全部是因?yàn)橐幻恶R蹄鐵釘引起的。這首歌謠質(zhì)樸而形象地說明了整體的重要性，精確地點(diǎn)出了要素與系統(tǒng)、部分與整體的關(guān)系。第6大思維模式：綠燈思維--包容接納，創(chuàng)新想法。紅燈思維指的是面對(duì)外界不同的觀點(diǎn)，會(huì)開啟紅燈攔行。而綠燈思維則會(huì)放行，并吸收接納不一樣的聲音。這兩種思維方式充斥在生活的角角落落，只是我們通常用頑固不化和靈活應(yīng)變來總結(jié)評(píng)價(jià)一個(gè)人的思維表現(xiàn)。其實(shí)，在生活和工作中，無(wú)論是老板還是員工，都會(huì)有紅燈思維和綠燈思維的表現(xiàn)。一個(gè)員工提出的建議或者是方案，同事和老板說不行，并且提出了不同的見解，這位員工的方案未被采納。具有紅燈思維的員工會(huì)固執(zhí)己見，并且認(rèn)為別人都是在針對(duì)自己，只有自己的是對(duì)的、是好的。上演內(nèi)心戲，心里說同事和老板沒眼光。具有綠燈思維的員工，會(huì)客觀看待同事和老板提出的意見，把意見當(dāng)作是促使我們進(jìn)步和成長(zhǎng)的空間，是提升我們工作能力的機(jī)會(huì)。一位老人姜淑梅奶奶，60歲那年開始認(rèn)字，75歲開始寫作，76歲出版了第一部作品《亂時(shí)候，窮時(shí)候》。77歲加入了黑龍江省作家協(xié)會(huì)。至今已出版了4部作品，幾乎一年一本。且不說60歲記憶力大減，還要學(xué)認(rèn)字，那得多痛苦。放著好好的老年生活不安享，盡折騰自己，這位姜奶奶實(shí)在可敬可佩。第7大思維模式：當(dāng)責(zé)思維--當(dāng)仁不讓，不找借口。當(dāng)責(zé)就是以主動(dòng)承擔(dān)、當(dāng)仁不讓的態(tài)度對(duì)待事情，全面負(fù)責(zé)，最終達(dá)成。當(dāng)責(zé)是一種人格特質(zhì)一個(gè)人要不斷在探討：我還能多做些什么？以提升或超越我目前的處境，而贏取我所追求的成果？當(dāng)責(zé)需要一個(gè)程度的承諾感；包含做出、守住，并積極響應(yīng)『個(gè)人承諾』。當(dāng)責(zé)眺望未來，故能擁抱現(xiàn)在與未來的努力，而非只是被動(dòng)式的與過去式的解釋。當(dāng)責(zé)的四個(gè)步驟是什么？第一個(gè)步驟是“正視現(xiàn)狀”，疫情之下，充滿各種聲音，你如何了解客觀事實(shí)？當(dāng)責(zé)為學(xué)員提供一套模型、工具、交互實(shí)踐等，引導(dǎo)大家全方位收集反饋，正視現(xiàn)狀。第二個(gè)步驟是“承擔(dān)責(zé)任”，承擔(dān)責(zé)任有不同的程度，當(dāng)責(zé)將其分級(jí)，并通過提供評(píng)測(cè)和交互實(shí)踐等方式，讓組織了解成員的當(dāng)責(zé)程度，引領(lǐng)大家都達(dá)到投入的程度。第三個(gè)步驟是“解決方案”，即“我們還能做點(diǎn)什么”？培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)即可產(chǎn)出解決方案。第四個(gè)步驟是著手完成。通過行動(dòng)計(jì)劃、交互實(shí)踐等方式，促使學(xué)員拆分想法，將行動(dòng)計(jì)劃落實(shí)到每個(gè)人。當(dāng)責(zé)思維--天下興亡，匹夫有責(zé)。千斤重?fù)?dān)眾人挑，人人頭上有指標(biāo)。第8大思維模式：逆向思維--打破枷鎖，突破常態(tài)逆向思維是指打破固有思維模式，突破常態(tài)的一種思考問題的方法。它是思維中較高級(jí)別的一種方法。第9大思維模式：換位思維--同頻共振，達(dá)成共識(shí)工作中做到“換位思考”的關(guān)鍵四點(diǎn)一、思想上要“換位”要站在領(lǐng)導(dǎo)的角度看問題，以領(lǐng)導(dǎo)的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，以領(lǐng)導(dǎo)的思路來謀劃工作。二、態(tài)度上要“換位”要以領(lǐng)導(dǎo)的工作態(tài)度來開展工作。所謂領(lǐng)導(dǎo)的態(tài)度，不僅是認(rèn)真、細(xì)致，更重要的是要有危機(jī)感。三、工作上要“換位”當(dāng)自己還是普通員工時(shí)，就要以領(lǐng)導(dǎo)的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，無(wú)論是排方案、搞活動(dòng)、寫材料、作匯報(bào)等，將自己置于決策者的角色。四、能力上要“換位”要認(rèn)真比照自己跟領(lǐng)導(dǎo)的差距，找出薄弱點(diǎn)，逐條加以提高。下面教你一個(gè)簡(jiǎn)單的換位思考的基本練習(xí)方法。1.你聽到對(duì)方說了些什么話？2.你看到對(duì)方有哪些表情和動(dòng)作？3.對(duì)方做出了哪些響應(yīng)與反應(yīng)？4.你對(duì)對(duì)方的感受與態(tài)度是什么？這4個(gè)問題可以協(xié)助你理清所接收到的信息，接著將所見、所聞、所感加以歸納分類，再利用第五和第六個(gè)問題，進(jìn)一步發(fā)掘?qū)Ψ降乃媾R的困難與期待：5.對(duì)方的恐懼、挫折與阻礙是哪些？6.對(duì)方想要的目標(biāo)、期待的支持又是什么？透過前述4個(gè)問題，明辨你所獲得的事實(shí)，完整接收對(duì)方的信息；再透過后兩個(gè)問題，思考對(duì)方會(huì)做出這些表現(xiàn)的背后原因，這就是換位思考的基本練習(xí)。將換位思考帶到我們的日常工作生活，將它當(dāng)作自身一種修養(yǎng)，慢慢的你會(huì)發(fā)現(xiàn)，工作開展的順利了，人際關(guān)系也不像以前那么僵化了，人們開始對(duì)你友好起來了，你比以前更加自信和充滿干勁了，工作對(duì)你來說不再是負(fù)擔(dān)，而是一種樂趣。第10大思維模式：成長(zhǎng)思維--拒絕停滯，持續(xù)成長(zhǎng)斯坦福大學(xué)心理學(xué)教授CarolDweck在《終身成長(zhǎng)》中，將人的思維模式分為兩種——固定型思維和成長(zhǎng)型思維。固定型思維的人，心里常常默認(rèn)了一個(gè)“高度”。這個(gè)高度常常暗示自己的潛意識(shí)：這太難了，我根本就沒有辦法做到?！靶睦砀叨取笔呛芏嗳藷o(wú)法取得成就的根本原因之一，這也就是我們常說的“跳蚤人生”。成長(zhǎng)型思維的人，認(rèn)為萬(wàn)事萬(wàn)物通過自己的參與都可以改變，成長(zhǎng)型思維的人，總是笑對(duì)挫折。具有成長(zhǎng)型思維的人，往往含笑和挫折過招，將磕絆視為鋪墊，倒逼自己成長(zhǎng)。成長(zhǎng)型思維是可以被后天培養(yǎng)的。面對(duì)生活中的問題，我們可以這樣說：關(guān)于“放棄”我放棄了→我得試試我學(xué)過的（別的）方法關(guān)于“困難”這太難了→我可能需要更多的時(shí)間和精力（才能搞定）。關(guān)于“足夠”已經(jīng)挺好的了→這真的是我的最好成績(jī)嗎？關(guān)于“完美”我不能做得更好了→我還能做得更好，我要繼續(xù)試試！關(guān)于“否定”我閱讀不太好→我要訓(xùn)練我的閱讀能力。關(guān)于“能力”我不擅長(zhǎng)這個(gè)→我正在提高成長(zhǎng)型思維，不僅能幫你構(gòu)建一個(gè)充滿正能量和各種可能性的新世界，還會(huì)讓你在經(jīng)歷失敗和挫折時(shí)，依然熱情不減的直面挑戰(zhàn)，同時(shí)讓你能在不斷克服挫折，并戰(zhàn)勝挑戰(zhàn)后，獲得更多自信。如何培養(yǎng)自己的成長(zhǎng)型思維呢？第一.建立萬(wàn)事都可改變的信念。成長(zhǎng)型思維是建立在一個(gè)相信變化和改變的基礎(chǔ)上的。如果一遇到挫折你就開始懷疑自己的能力，那么長(zhǎng)期屢屢受挫下來，你就容易給自己貼上一個(gè)失敗者的標(biāo)簽。這樣是無(wú)法讓成長(zhǎng)型思維主導(dǎo)你未來的行為的。因此，我們要堅(jiān)信萬(wàn)事皆可改變，同時(shí)要時(shí)刻對(duì)自己說萬(wàn)事皆可改變。目前的失敗是暫時(shí)的，是暫時(shí)沒找到解決問題的方法而已。第二.借助筆和紙讓成長(zhǎng)型思維模式躍然紙上。小齊想成為一名作家但是他很害怕去參加寫作培訓(xùn)班或者在班級(jí)里面分享他自己的作品。原因是他害怕聽到負(fù)面的評(píng)價(jià)，害怕別人說他不適合當(dāng)作家。突然有一天他意識(shí)到是自己的固定型思維模式在作怪的時(shí)候，他就拿出了筆，在紙上寫下對(duì)固定型思維模式的批判，同時(shí)把成長(zhǎng)型思維的也寫在了紙上。他突然感受到一股力量，他鼓起了勇氣邁出了人生最重要的一步：報(bào)名參加寫作培訓(xùn)班。當(dāng)一個(gè)人在工作中遭遇挫折，固定型思維就容易讓這個(gè)人認(rèn)識(shí)到：他不適合做一做一份工作。此時(shí)要拿出筆