物態(tài)變化 優(yōu)秀公開課

第四章物態(tài)變化課題溫度計課型新授備課人鄭鐵軍教學(xué)目標知識與技能理解溫度計的概念及溫度計的工作原理。了解生活中常見的溫度計。會用溫度計測量溫度。過程與方法1、通過觀察和實驗，了解溫度計的結(jié)構(gòu)及工作原理。2、通過學(xué)習活動，使學(xué)生掌握溫度計的使用方法。情感態(tài)度與價值觀通過教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和對科學(xué)的求知欲望，使學(xué)生樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理。重點正確使用溫度計測量液體溫度、培養(yǎng)學(xué)生觀察和實驗?zāi)芰?。難點溫度計構(gòu)造和使用方法。教學(xué)儀器實驗用溫度計、寒暑表和體溫計、燒杯、冷、熱、溫水。課件地址教學(xué)環(huán)節(jié)教師調(diào)控學(xué)生活動修改欄引課新授小結(jié)鞏固練習自然界中有許多奇妙的現(xiàn)象比如“下雪不冷化雪冷”我們大家都知道，雪融化是因為天晴了有了陽光的緣故，那為何“化雪”時卻比陰天下雪還要冷呢？這與什么因素有關(guān)？好的，這節(jié)課我們就來探究溫度與溫度計。燒紅了的鐵誰也不敢拿，冰天雪地里誰也不愿意光腳走路，這是為什么？我們把物體的冷熱程度叫作溫度。那么，單憑感覺判斷物體的冷熱可靠嗎？教師準備冷、熱、溫三杯水。要求：右手放入冷水中，左手放入熱水中，然后左手放入溫水中，右手再放入溫水中，兩手感覺相同嗎？同一杯水兩手的感覺不同，為什么？二、為了更加準確的判斷溫度的高低，我們應(yīng)用了---溫度計演示自制溫度計。為什么會產(chǎn)生這一現(xiàn)象？家庭和實驗室常用的溫度計就是根據(jù)液體熱脹冷縮的規(guī)律制成的，它里面的液體有的用酒精，有的用煤油，還有的用水銀?，F(xiàn)在我們用掛圖和實物來認識它的結(jié)構(gòu)。甲是溫度計，乙是體溫計，丙是寒暑表。同學(xué)們能否說出他們的基本結(jié)構(gòu)。三、那溫度計上的符號℃的含義是什么？下面閱讀教材76頁—77頁，看一下攝氏溫度是怎樣規(guī)定的？請同學(xué)們讀出下列溫度：人的正常體溫為37℃北京1月份的平均氣溫-4.7℃現(xiàn)在請同學(xué)閱讀教材77頁，了解自然界中的一些溫度。四、閱讀教材77頁—78頁，看一看溫度計的使用及測量液體溫度的方法。除了知道溫度計的量程和分度值，還需要知道什么？閱讀教材77頁，說一說甲、乙、丙三種溫度計的量程和分度值。為什么這樣設(shè)計？想一想：如果所測溫度超出了溫度計的量程會有什么后果？閱讀教材78頁，總結(jié)一下，測量液體溫度的正確方法。想一想、議一議：說出教材78頁—4中幾種常見的錯誤行為。使用溫度計還能發(fā)生什么錯誤？五、在家中和醫(yī)院中常用體溫計測量人體的溫度，下面請同學(xué)仔細觀察體溫計并回答問題。1、體溫計與實驗室結(jié)構(gòu)上有什么不同？2、體溫計的結(jié)構(gòu)有什么特點？3、體溫計可以離開人休讀數(shù)，而實驗室溫度不可以離開待測液體讀數(shù)，為什么？4、為什么使用體溫計前要先甩一甩？六、通過本節(jié)課的學(xué)習你有什么收獲？本節(jié)內(nèi)容與我們生活息息相關(guān)，希望同學(xué)們注意觀察，我們生活中的現(xiàn)象，進一步加深對本節(jié)知識的理解。80頁：動腦筋學(xué)物理1、2、3、4與溫度有關(guān)。一個太熱、一個太冷。左手感覺冷，右手感覺熱。單憑感覺判斷溫度的高低不準確。溫度計學(xué)生觀察將廣口瓶放入熱水里，細管中水柱上升；將廣口瓶放入冷水里細管中水柱下降。液體熱脹冷縮的緣故。學(xué)生觀察總結(jié)。溫度計是由內(nèi)徑很細的玻璃管和下端的玻璃泡(里面有紅色或白色的液體)組成。攝氏溫度在一個標準大氣壓下冰水混合物的溫度為0攝氏度，沸水的溫度為100攝氏度。分別用0℃和100℃表示，在0℃和1003℃-4.7℃讀作零下攝氏度或負首先看清它的量程，再看它的分度值。測量體溫只能用體溫計，測量氣溫一般用寒暑表，測量水溫用實驗室用的溫度計。甲：-20℃---110℃，分度值為乙：35℃---42℃，分度值為丙：-30℃---50℃。分度值為一是測不出溫度值；二是有可能損壞溫度計。溫度計的玻璃泡全部浸入到液體中，玻璃泡不要碰到容器底或側(cè)壁。待溫度計示數(shù)穩(wěn)定后再讀數(shù)。讀數(shù)時，溫度計的玻璃泡要繼續(xù)留在液體中。視線要與液柱上表面相平。圖1溫度計與器壁相接觸。圖2溫度計玻璃泡沒有完全浸入液體中。圖3正確。圖4視線與液柱上表面相平的是正確的，其他錯誤。溫度計從液體中拿出來讀數(shù)。沒有待液柱穩(wěn)定后再讀數(shù)。待測液體溫度超過量程。體溫計的細管比實驗室的溫度計更細，而玻璃泡和玻璃管之間有非常細的彎曲縮口。玻璃管非常細，這樣當玻璃泡中的水銀有微小膨脹時，玻璃管內(nèi)的水銀柱有非常明顯的變化，因此更精確。讀體溫計時可以離開人體，水銀變冷收縮，水銀柱在縮口處斷開，不能退回玻璃泡，所以指示原來的溫度。而實驗室溫度計沒有縮口，離開待測液體讀出的示數(shù)是實驗室內(nèi)的氣溫，而不是待測液體的溫度。離開人體水銀變冷收縮，水銀柱在縮口處斷開，不能退回玻璃泡，從新測體溫時，必須用力往下甩，讓水銀柱退回玻璃泡里，否則測量的不準確。本節(jié)課我們學(xué)習了溫度的概念，攝氏溫度，實驗用的溫度計和體溫計的構(gòu)造及正確的使用方法。教學(xué)反思第四章物態(tài)變化課題熔化和凝固課型新授備課人鄭鐵軍教學(xué)目標知識與技能理解氣態(tài)、液態(tài)、固態(tài)是物質(zhì)存在的三種形態(tài)。了解物質(zhì)的固態(tài)和液態(tài)之間是可以相互轉(zhuǎn)化。了解熔化、凝固的含義及晶體與非晶體的區(qū)別。了解熔化曲線和凝固曲線的物理含義。過程與方法通過探究固體熔化時溫度的變化規(guī)律感知發(fā)生狀態(tài)變化的條件。了解有沒有固定的熔化溫度是區(qū)別晶體與非晶體的一種方法。通過探究活動使學(xué)生了解圖象是一種比較直觀的表示物理變化的方法。情感態(tài)度與價值觀通過教學(xué)活動激發(fā)學(xué)生對自然現(xiàn)象的關(guān)心，產(chǎn)生樂于探索自然現(xiàn)象的情感。重點通過觀察晶體與非晶體的熔化、凝固過程，培養(yǎng)觀察能力、實驗?zāi)芰?、分析概括能力。難點指導(dǎo)學(xué)生通過對實驗的觀察、分析、概括總結(jié)出固體熔化時溫度變化的規(guī)律并用圖象表示出來。教學(xué)儀器酒精燈、鐵架臺、石棉網(wǎng)、溫度計（2）、海波、石蠟、試管、燒杯、水、火柴、坐標紙課件地址教學(xué)環(huán)節(jié)教師調(diào)控學(xué)生活動修改欄引課新授小結(jié)鞏固練習夏天從冰箱中拿出一塊冰，一會兒變成了水，再過一會兒水干了，變成了看不見的水蒸氣，跑的無影無蹤了。同學(xué)們想了解著些現(xiàn)象的奧秘嗎？請大家回憶一下小學(xué)自然課上學(xué)過的物質(zhì)存在的三種狀態(tài)是什么？隨著溫度的變化物質(zhì)在固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)三種狀態(tài)之間變化。今天我們就來學(xué)習物質(zhì)在固態(tài)和液態(tài)之間的狀態(tài)變化-----熔化和凝固一、介紹熔化和凝固的概念1、物質(zhì)從固態(tài)變成液態(tài)的過程叫熔化。2、物質(zhì)從液態(tài)變成固態(tài)的過程叫凝固。請同學(xué)們列舉一些生活中常見的熔化與凝固現(xiàn)象。在我們的日常生活中熔化與凝固現(xiàn)象是比較普遍的。固體物質(zhì)在熔化過程中溫度有什么規(guī)律呢？讓我們通過實驗來尋求答案。教師提出兩個方案：方案一：把一個裝有海波的試管放在盛水的燒杯里，用酒精燈通過燒杯和水給海波均勻加熱并攪拌。裝置如課本—1注意觀察溫度計讀數(shù)和海波的狀態(tài)變化。當溫度達到40℃時每隔一分鐘記錄一次溫度，海波完全熔化后再記錄4—方案二：將方案一中的海波換成石蠟方法同一實驗前先注意酒精燈的使用方法見教材82頁請同學(xué)們說一說。教師宣布分組實驗。實驗中注意根據(jù)海波和石蠟加熱過程中溫度隨時間變化情況，結(jié)合實驗分析一下海波、石蠟熔化過程中有什么特點？可以找出什么規(guī)律？教師巡回指導(dǎo)、幫助學(xué)生解決問題以上現(xiàn)象說明了什么？閱讀課本圖和圖根據(jù)你們的實驗數(shù)據(jù)在座標紙上描點，然后連成平滑曲線，看一看熔化時溫度隨時間變化的圖象。教師提出問題：根據(jù)你畫得的圖象，分析總結(jié)海波和石蠟在熔化前、熔化中、熔化后三個階段的溫度特。二、從海波和石蠟熔化的實驗中，我們還能總結(jié)出什么？1.有固定的熔化溫度的固體叫晶體。2.沒有固定的熔化溫度的固體叫非晶體。晶體熔化時有一定的溫度，晶體凝固時也有一定的溫度，這個溫度叫做凝固點，同一種物質(zhì)的熔點與凝固點相同。非晶體沒有凝固點，所以有沒有熔點是晶體和非晶體的根本區(qū)別。請同學(xué)們閱讀教材84頁幾種物質(zhì)的熔點，然后回答問題。1.為什么燈泡內(nèi)的燈絲用鎢絲？2.水銀能用來做寒暑表中的液體嗎？3.古代煉丹(金)爐的溫度有現(xiàn)在的煉鋼爐中的溫度高嗎？想想議議三、在海波和石蠟熔化過程中看看還能找到什么規(guī)律？同理，在凝固過程中，都需要放熱。也就是說，晶體和非晶體在熔化過程中都需要吸熱在凝固過程中，都需要放熱。通過本節(jié)課的學(xué)習你有什么收獲？動手動腦學(xué)物理1.和3.固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)冰變成水是熔化水變成冰是凝固嚴禁用一盞燈去點另一盞燈。用燈帽蓋滅，嚴禁用嘴吹。用外焰加熱。萬一起火用濕抹布撲滅。學(xué)生實驗、觀察討論、總結(jié)歸納1.給海波加熱時，海波溫度不斷升高，當溫度上升到48℃時，開始熔化，在熔化過程中雖然還繼續(xù)加熱，但海波的溫度卻保持482.給石蠟加熱，石蠟先變軟，后變成液態(tài)，整個過程中，溫度不斷上升。1.海波在一定溫度下熔化，在熔化過程中，不斷吸熱，溫度保持不變。2.石蠟沒有一定的熔化溫度，在熔化過程中，不斷吸熱，溫度不斷上升。學(xué)生畫圖1.海波熔化前溫度升高，熔化中溫度不變，熔化后，溫度繼續(xù)上升。2.石蠟熔化前、熔化中、熔化后三個階段溫度都上升。有些固體在熔化過程中，盡管不斷吸熱，溫度卻保持不變，這類固體有固定的熔化溫度，叫晶體，晶體熔化時的溫度叫熔點。2.有些固體在熔化過程中不斷吸熱，溫度不斷升高，沒有固定的熔化溫度，這類固體叫非晶體，非晶體沒有熔點。鎢的熔點高。不能，因為水銀的凝固點是-39℃沒有，金的熔點是1064℃，鋼的熔點是段為固態(tài)，溫度不斷升高，B時刻為固態(tài)，C時刻全部為液態(tài)，BC段為固液共存態(tài)。吸收熱量，溫度不變。CD段為液態(tài)，溫度升高，EF段為液態(tài)，溫度下降。F時刻晶體開始凝固，到G時刻全部變?yōu)楣虘B(tài)。FG之間是固液共存態(tài)，溫度不變。GH為固態(tài)，溫度隨時間下降。2.不能用水銀溫度計，可以改用酒精溫度計。學(xué)生討論：在熔化過程中，無論溫度是否改變，都需要加熱。本節(jié)課我們學(xué)習了熔化和凝固，通過對固體熔化時溫度的變化規(guī)律的探究，我們知道了晶體有熔點和凝固點，非晶體沒有熔點和凝固點。同種晶體熔點和凝固點相同。熔化需要吸熱，凝固需要放熱。教學(xué)反思第四章物態(tài)變化課題汽化和液化課型新授備課人劉淑平教學(xué)目標知識與技能知道什么是汽化、液化。理解液化是汽化的逆過程。了解沸騰現(xiàn)象，知道什么是沸點。知道蒸發(fā)可以制冷。過程與方法觀察沸騰是液體內(nèi)部和表面同時發(fā)生的劇烈的汽化現(xiàn)象。通過探究活動了解液體沸騰時的溫度特點。情感態(tài)度與價值觀通過教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和對科學(xué)的求知欲望，使學(xué)生樂于探索自然現(xiàn)象，樂于了解日常生活中的物理學(xué)道理。重點沸騰時溫度的變化規(guī)律。難點沸騰時溫度的變化規(guī)律。教學(xué)儀器杯、水、溫度計、酒精燈課件地址教學(xué)環(huán)節(jié)教師調(diào)控學(xué)生活動修改欄引課新授小結(jié)鞏固練習曬在太陽下的濕衣服一會兒就干了，衣服上的水到哪里去了？怎樣解釋這些變化？一、汽化：物質(zhì)從液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)叫做汽化。二．液化：物質(zhì)從氣態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)叫做液化。蒸發(fā)和沸騰是汽化的兩種方式。探究：水的沸騰你認真觀察過水的沸騰嗎？水在沸騰時有什么特征？水沸騰后如果繼續(xù)加熱，是不是溫度會越來越高？用酒精燈給水加熱至沸騰。當水溫接近90攝氏度時每隔1分鐘記錄一次溫度。仿照晶體的熔化曲線在圖上作出水沸騰時溫度和時間關(guān)系的曲線。依照前面對熔化過程的探究，可以從這個實驗得到什么結(jié)論？三、沸騰：在一定溫度下在液體內(nèi)部和表面同時發(fā)生的劇烈的汽化現(xiàn)象水的沸騰是一種劇烈的汽化現(xiàn)象。這時大量氣泡上升，變大，到水面破裂，里面的水蒸氣散發(fā)的空氣中。在沸騰的過程中，雖然繼續(xù)對水加熱，但只能使水不斷的變成水蒸氣，它的溫度卻保持不變。各種液體沸騰時都有確定的溫度，這個溫度叫做沸點。不同液體的沸點不同。練習1：盤子里的水、日光下的濕衣服，溫度沒有達到水的沸點也會變干。四、蒸發(fā)：在任何溫度下都能發(fā)生并只在液體表面上發(fā)生的緩慢的汽化現(xiàn)象。想想做做：1、把酒精擦在手背上，手背有什么感覺？2、把酒精反復(fù)涂在溫度計的玻璃泡上，用扇子扇，溫度計讀數(shù)有什么變化？如果溫度計上不涂酒精，用扇子扇，溫度計讀數(shù)會變化嗎？液體在蒸發(fā)過程中吸熱，致使液體和它依附的物體溫度下降。所以說明蒸發(fā)吸熱有制冷作用。人游泳后從水中出來，感覺特別冷；天熱時，狗常把舌頭伸出來。這是為什么？練習2：實驗表明，所有氣體在溫度降到足夠低時都可以液化。在一定的溫度下，壓縮體積也可以使氣體液化。氣體液化后體積縮小，便于儲存和運輸。液化放熱，所以100攝氏度的水蒸氣比100攝氏度的水燙的更嚴重。學(xué)生總結(jié)本節(jié)課在知識上的收獲。學(xué)生完成目標檢測。課后練習1、2、3、4實驗思考猜想設(shè)計實驗和進行實驗分析和論證教學(xué)反思第四章物態(tài)變化課題升華和凝華課型新授備課人楊旭林教學(xué)目標知識與技能知道升華和凝華的概念。知道升華要吸熱，凝華要放熱。知道生活中升華和凝華現(xiàn)象。過程與方法通過觀察了解升華和凝華現(xiàn)象。情感態(tài)度與價值觀通過教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生關(guān)心環(huán)境，樂于探索一些自然現(xiàn)象的物理學(xué)道理。重點難點1、判斷常見的升華和凝華現(xiàn)象。2、解釋常見的升華和凝華現(xiàn)象。教學(xué)儀器可密封的玻璃瓶、碘、燒杯兩個分別盛有熱水和冷水。課件地址Chenzhian7@教學(xué)環(huán)節(jié)教師調(diào)控學(xué)生活動修改欄一、引課二、新授三、小結(jié)四、鞏固練習復(fù)習回顧:固態(tài)—液態(tài),液態(tài)—氣態(tài)之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系。提問：物質(zhì)能否直接從固態(tài)和氣態(tài)之間轉(zhuǎn)化呢？碘升華，凝華實驗：現(xiàn)在往玻璃中放入少量碘，塞緊蓋子后放入盛熱水的燒杯里，觀察到什么？（結(jié)合課件）從熱水中拿出，再放入涼水中觀察，又看到什么？（結(jié)合課件）得出：升華—物質(zhì)從固態(tài)直接變成氣態(tài)叫升華。凝華—物質(zhì)從氣態(tài)直接變成固態(tài)叫凝華。請舉例說明生活中升華和凝華的例子。（結(jié)合課件）再請學(xué)生回答：白熾燈使用一段時間后，燈絲變細，燈泡內(nèi)壁變黑的原因。同學(xué)們回答得非常好，我們鼓掌進行鼓勵，我們知道熔化，汽化需要吸熱，凝固，液化要放熱，那么升華和凝華呢？根據(jù)學(xué)生的回答情況引出：升華需要吸熱，凝華需要放熱。閱讀“科學(xué)世界”，能否用我們所學(xué)的“物態(tài)變化”知識對此現(xiàn)象做出解釋。本節(jié)課我們學(xué)習了升華和凝華兩個概念，并通過實驗知道了升華要吸熱、凝華要放熱。水的三態(tài)變化，圖見課本想想議議，說明它們?nèi)咧g的轉(zhuǎn)化過程及吸熱，放熱的關(guān)系。學(xué)生填完后，大屏幕結(jié)出答案。思考、討論。回答（甲）固態(tài)碘不見了，玻璃瓶內(nèi)看到有紫色的氣。（乙）這說明固態(tài)碘受熱變成氣態(tài)。（丙）紫色的氣不見了，試管壁上有黑色固體。（丁）這說明氣態(tài)碘遇冷變成了固態(tài)。（甲）冬天，冰凍的衣服也會干，這是冰升華為水蒸氣。（乙）冬天寒冷的早晨，室外物體上常常掛著一層霜，霜是空氣中水蒸氣直接凝華而成的小冰粒，同樣玻璃上的冰花，樹枝上的“霧凇”都是凝華現(xiàn)象。（丙）燈絲變細是鎢絲受熱，升華為氣態(tài)鎢；燈泡內(nèi)部變黑是氣態(tài)鎢遇冷凝華成固態(tài)鎢附著在燈泡內(nèi)壁上。（甲）升華需要吸熱，因為做實驗時我們加熱了。（乙）凝華是放熱，因為放入冷水中了。（甲）是雪升華了，變成水蒸氣。（乙）是雪熔化后滲下去了。課題第四章：物態(tài)變化課型復(fù)習課備課人楊旭林教學(xué)目標知識與技能1、通過例題的講解,使學(xué)生對本章的基本概念和基本規(guī)律有進一步地理解,并能熟練應(yīng)用本章知識分析解決物理問題。對本章概念深刻含義，對物理概念綜合性運用。過程與方法在熟練掌握基本概念、基本規(guī)律的基礎(chǔ)上，能夠分析和解決一些實際問題。情感態(tài)度與價值觀通過復(fù)習，培養(yǎng)學(xué)生歸納知識和進一步運用知識的能力學(xué)習一定的研究問題的科學(xué)方法。重點難點1、晶體的熔點（或凝固點），液體的沸點及沸點與壓強的關(guān)系。2、物態(tài)變化與“吸熱”或“放熱”的關(guān)系，物態(tài)變化與溫度變化關(guān)系。教學(xué)儀器投影片。教學(xué)環(huán)節(jié)教師調(diào)控學(xué)生活動本章知識脈絡(luò)本章知識脈絡(luò)本章知識脈絡(luò)利用投影片(一)、溫度及溫度計概念：表示物體的冷熱程度的物理量。1、溫度單位：攝氏度，符號：℃。作用：測量物體冷熱程度的儀器。構(gòu)造：（略）2、溫度計：原理：根據(jù)液體的熱脹冷縮的規(guī)律制成的。溫度計的使用：使用前觀察：量程和分度值。注意：溫度計玻璃泡不能與容器底和容器壁接觸，讀數(shù)時視線不能俯視和仰視，先讀數(shù)后取出溫度計。量程：35℃—42℃。3、體溫計：分度值：℃。（二）物態(tài)變化：1、熔化和凝固晶體：有固定熔點和凝固體固點。非晶體：沒有固定熔點和凝固點。概念：物質(zhì)由固態(tài)變成液態(tài)過程。熔點：晶體熔化時的溫度。熔化晶體熔化條件：1、達到熔點。2、繼續(xù)加熱。晶體熔化特點：不斷吸熱，溫度保持不變。記?。和N晶體的熔點和凝固點相同。概念：物質(zhì)由液態(tài)變成氣汽化態(tài)。方式：蒸發(fā)和沸騰。概念：在任何溫度下都能發(fā)生的汽化現(xiàn)象。特點：吸熱，具有致冷作用。蒸發(fā)影響因素：1、液體的溫度。2、液體表面上空氣流動。3、液體的表面積。概念:是液體內(nèi)部和表面同時發(fā)生的劇烈的汽化現(xiàn)象.沸騰沸點:液體沸騰時溫度.條件:1、達到沸點。2、繼續(xù)加熱。特點：不斷吸熱，溫度保持不變。概念：物質(zhì)由氣態(tài)變?yōu)橐阂夯瘧B(tài)。方式：降低溫度，所有氣體在降低一定溫度都能液化壓縮體積。注意：降低溫度；壓縮體積可以單獨使用，也可同時用。3、升華和凝華：概念：物質(zhì)由固態(tài)直接變成升華氣態(tài)。特點：吸熱。概念：物質(zhì)由氣態(tài)直接變成凝華固態(tài)。特點：放熱。三、講解講解例題：例1、物理實驗課上，老師讓同學(xué)們測量一下水的溫度，以下是有關(guān)的幾個實驗步驟，請你合理排列順序____CDABE_______________A、選取溫度計，觀察溫度計的測量范圍和分度值B、把溫度計的玻璃泡全部浸入水中C、估計被測水的溫度D、觀察并記錄溫度計示數(shù)E、從水中取出溫度計例2、萘的熔點為80℃，80℃的萘處于（D）A、固態(tài)B、液態(tài)C、固液混合態(tài)D、三種狀態(tài)都有可能分析：萘是晶體，熔點和凝固點均為80℃，80℃的萘可能是固態(tài)，也可能是液態(tài)，也可能是固液混合態(tài)。原因是晶體熔化的特點是晶體吸熱達到熔點，若不再吸熱，則晶體不會熔化，此時為固態(tài)；若能繼續(xù)吸熱，才開始熔化，熔化過程中雖然繼續(xù)吸熱，但溫度保持不變，此時物質(zhì)是固、液共存狀態(tài)；全部熔化后不吸熱也不放熱，物質(zhì)為液態(tài)。例3、文藝演出時，舞臺上用的彌漫的白色