小學(xué)教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)體會優(yōu)質(zhì)范本5篇

小學(xué)教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)體會優(yōu)質(zhì)范本5篇近十年的教育教學(xué)經(jīng)驗使我明白老師不僅僅要“傳道、授業(yè)、解惑”，更應(yīng)當(dāng)注意學(xué)生的人格和特性的開展。尤其是在新課程改革中，在提倡素養(yǎng)教育的今日，過程情感教育顯得更加尤為重要。今日我為大家?guī)砹诵W(xué)老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)體會優(yōu)質(zhì)范本，盼望可以協(xié)助到大家。

小學(xué)老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)體會優(yōu)質(zhì)范本一

在這一段時間的培訓(xùn)中，我比擬謹(jǐn)慎地看了各位專家對于小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)的解讀，尤其對他們講解的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中各個方面的問題、今后改善的措施、方法進(jìn)展了深刻的理解和領(lǐng)悟。的確收獲不小，感覺自己在日常工作中還存在許多缺乏。我們僅僅在自己的一個狹小范圍內(nèi)打算著自己的工作。透過這次培訓(xùn)，我有如下感想：

一、這次培訓(xùn)讓我重新相識了自己

我們要在今后的教學(xué)中接著徹底變更自己。這次學(xué)習(xí)使我的思想有了更深層次的轉(zhuǎn)變。作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)老師，務(wù)必具有淵博的學(xué)問，良好的思維品質(zhì)，這些還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。我們要在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)探究過程中，不再把數(shù)學(xué)學(xué)問的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不再把主要精力花費(fèi)在檢查學(xué)生對學(xué)問駕馭的程度上，而是要成為學(xué)習(xí)群眾中的成員，在問題面前老師和學(xué)生們一齊找尋答案，在探究數(shù)學(xué)的道路上老師成為學(xué)生的伙伴和摯友。

二、面對全體學(xué)生，為學(xué)生全面開展和終身開展奠定根底

面對全體學(xué)生我們應(yīng)做到：

1、創(chuàng)設(shè)各種情景，鼓舞學(xué)生大膽地實踐，對他們在學(xué)習(xí)過程中的失誤和錯誤采納寬容的看法;

2、為學(xué)生帶給自主學(xué)習(xí)和干脆溝通的時機(jī)，以及充分表現(xiàn)和自我開展的一個空間;

3、鼓舞學(xué)生透過體驗、實踐、合作、探究等方式，開展聽、說、讀、寫的綜合潛力;

4、締造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問題，并自主解決問題。

三、關(guān)注學(xué)生情感，締造民主、和諧的教學(xué)氣氛

學(xué)生只有對自己、對學(xué)科及其文化有專心的情態(tài)，才能持續(xù)學(xué)習(xí)的動力并取得成果，刻板的情態(tài)，不僅僅會影響學(xué)習(xí)的效果，還會影響其它開展，因此我們要努力締造寬松民主、和諧的教學(xué)空間。關(guān)注學(xué)生我們應(yīng)做到：

1、敬重每個學(xué)生，專心鼓舞他們在學(xué)習(xí)中的嘗試，愛護(hù)他們的自尊心和專心性;

2、把教學(xué)與情態(tài)有機(jī)地結(jié)合起來，締造各種合作學(xué)習(xí)的活動，促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí)，相互幫助，體驗成就感，開展合作精神;

3、關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)習(xí)，盡可能地為他們締造語言的時機(jī);

4、建立融洽、民主的師生溝通渠道，經(jīng)常和學(xué)生一齊反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果，相互鼓舞和幫助，做到教學(xué)相關(guān)。

四、在數(shù)學(xué)教學(xué)中表達(dá)情感看法

新課程強(qiáng)調(diào)“數(shù)學(xué)教育要從以獲得學(xué)問為首要目標(biāo)轉(zhuǎn)變?yōu)槭紫汝P(guān)注人的開展”、“轉(zhuǎn)變?yōu)槭紫汝P(guān)注每一個學(xué)生的情感、看法、價值觀和一般潛力的開展”。在此，特性須要指出的是：數(shù)學(xué)教育中學(xué)生“情感、看法、價值觀”的開展應(yīng)是與其數(shù)學(xué)學(xué)問與技能方面的學(xué)習(xí)干脆相聯(lián)系的，也即在兩者之間存在內(nèi)存的、勢必的聯(lián)系，而不是某種外在的、牽強(qiáng)附會的、偶然的成分。因此，我們無疑應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)透過數(shù)學(xué)教學(xué)幫助學(xué)生樹立在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的自信念，但是這絕不是指數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)成為一種毫不費(fèi)力的“開心學(xué)習(xí)”，我們應(yīng)當(dāng)努力增加學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中艱辛困難的承受潛力，從而也就能夠透過刻苦學(xué)習(xí)真實地體會到更高層次上的歡樂。這也是中國數(shù)學(xué)教育優(yōu)良傳統(tǒng)的一個重要組成成分。

五、加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)

對學(xué)生學(xué)習(xí)策略進(jìn)展指導(dǎo)，即讓他們在學(xué)習(xí)和運(yùn)用的過程中逐步學(xué)會如何學(xué)習(xí)。那么，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)策略我們應(yīng)做到：

1、專心締造條件，讓學(xué)生參加到階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)，以及實現(xiàn)目標(biāo)的方法;

2、引導(dǎo)學(xué)生采納推想、查閱和協(xié)調(diào)的方法進(jìn)展學(xué)習(xí);

3、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，進(jìn)展自我評價，并依據(jù)須要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略。

新課程改革不是說說而已，務(wù)必要與實踐相結(jié)合，即將努力學(xué)習(xí)，專心進(jìn)取，專心參加課程改革，在課堂實踐教學(xué)中不斷摸索，不斷學(xué)習(xí)，不斷實踐，不斷反思。我樂于參加遠(yuǎn)程研修，我也樂于與廣闊同仁們共同成長，我也更樂于實踐課堂教學(xué)。

六、我也從班級成員的提問、評論、作業(yè)中吸取了豐富的養(yǎng)分

“三人行，必有我?guī)熝伞?，在培?xùn)中，各位教師都能專心提出自己遇見的問題，也能毫不保存地講出自己對某一問題的看法相識。對班里成員提出的問題能謹(jǐn)慎探討，各抒己見，有利于改善我們的教學(xué)，提高我們的業(yè)務(wù)水平。

時代要求我們務(wù)必進(jìn)步，堅信在以后的工作中，我會更努力地在先進(jìn)理論的指引下大力改善我的工作。

小學(xué)老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)體會優(yōu)質(zhì)范本二

參與了新教材培訓(xùn)，雖然時間短暫，但我的收獲卻是不行估量的。它讓我更進(jìn)一步地了解和感悟了人教版教材編寫的真諦，真實地感受到了新課程的精彩。首先，開闊了我的視野。平常在教學(xué)第一線，忙于應(yīng)付上課，我更多的是考慮如何把詳細(xì)的教學(xué)任務(wù)完成，而無暇顧及其他。因此，視野相比照較狹窄。

其次，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變了我的教學(xué)觀念。應(yīng)當(dāng)成認(rèn)，對于目前仍舊還在盛行的“應(yīng)試教育”我們可以說是得心應(yīng)手，對于教材中的重點難點以及相應(yīng)的處理方法上我們可以說是行家里手。但正因為如此，我們的頭腦中已經(jīng)不知不覺套上了舊觀念的枷鎖，而且這種“枷鎖”制約著我們的教改。最終，豐富了我對全冊教材學(xué)問的相識。我已經(jīng)有了二十幾年的教齡，平常繁忙的教學(xué)任務(wù)幾乎使我們不行能有上較集中的時間來更新學(xué)問，另一方面，我對新課程又有了新的體會。

一、轉(zhuǎn)變觀念仍是關(guān)鍵新教材的出臺是教學(xué)改革的勢必，是時代的要求，這要求廣闊老師必需不斷更新教育教學(xué)觀念。注意體驗和感悟、注意實力的造就、編排體系新是新教材“新”的所在，我們要嚴(yán)格遵循新教材的編排體系、充分利用好課本，吃透教材，宏觀調(diào)控，幸免隨意性和盲目性。

二、抓住契機(jī)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好。新教材為學(xué)生供應(yīng)了更為廣袤的學(xué)習(xí)空間，廣闊老師應(yīng)抓住契機(jī)，深化教學(xué)改革，提高教學(xué)效果。采納形式各異的鼓勵方法和開展各項活動。從課堂到課外，從一堂課到一個單元再到一冊書，都要匠心獨運(yùn)的設(shè)計必須的檢驗學(xué)習(xí)效果、推動學(xué)習(xí)動力的方法。

三、要擅長總結(jié)和回憶我們在教學(xué)過程中有很多閃光的做法、獨具匠心的設(shè)計，但卻如過眼煙云，沒有積累下來，形成具有我校特色的教學(xué)思路和教學(xué)模式。因此，教學(xué)中要擅長積累經(jīng)歷和總結(jié)教訓(xùn)，最終形成一整套自己的教學(xué)思路和教學(xué)模式。走近新教材，我已經(jīng)明顯的感受到了每一個孩子、每一個教師、乃至每一個家長身上所發(fā)生的可喜的改變。但我認(rèn)為還是不夠，真心的盼望我們此時此刻的老師能多一點創(chuàng)新，多一點務(wù)實，多一點奉獻(xiàn)，多一點眼光，多一點執(zhí)著，多一點激情，讓教改之路更堅實、更寬敞、更精彩!

小學(xué)老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)體會優(yōu)質(zhì)范本三

作為一名一線的語文老師，在十幾年的教學(xué)生涯中，讓我漸漸體會到了作為一名老師的崇高，也讓我領(lǐng)悟到了作為老師的肩上的重?fù)?dān)，當(dāng)前我國正在進(jìn)展新一輪的根底教育課程改革，此次改革是建國以來規(guī)模最大、涉及內(nèi)容最全面的一次課程改革。它對廣闊老師提出了全新的挑戰(zhàn)，從中體會到了課程改革對課堂、對老師、對學(xué)生的沖擊，同時也存在必須的困惑。暑假，我有幸拜讀了范梅南先生的力作《教學(xué)機(jī)靈教育才智的意蘊(yùn)》。書中用了許多的事例和體會，把枯燥的教育學(xué)、心理學(xué)的根本觀點闡述得生動、明白，讀來令人倍感親切、深受啟發(fā)。那些關(guān)于教育的真知灼見，值得我們一遍又一遍地閱讀、品嘗。

人說：讀書足以移情，足以博彩，足以長才。使人開茅塞，除鄙見，得新知，養(yǎng)性靈。因為書中有著廣袤的世界，書中有著永世不朽的精神。雖然滄海桑田，物換星移，但書籍恒久是新的。這句話說得一點也不假，書籍是人類才智的結(jié)晶，書是人類進(jìn)步的階梯。讀書，就是一次與大師的對話，與智者的溝通，是一次難得的精神之旅，同時也會讓人收獲非淺。范梅南先生說，機(jī)靈是才智的化身。因此，老師要做到機(jī)靈地處理教學(xué)中的偶發(fā)事務(wù)，必需具備諸多素養(yǎng)和條件。我以為，以下幾方面是不行或缺的：

首先，要有一顆酷愛學(xué)生的心，修養(yǎng)師愛，以情促教。育人之道，愛心為先。臺灣教育家高震東說：愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。教育本身就意味著：一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。假如教育未能觸及人的靈魂，為能喚起人的靈魂深處的變革，它就不成其為教育。要實現(xiàn)真正意義的教育，愛幾乎是惟一的力氣。正如蘇霍姆林斯基所說的：在什么條件下學(xué)問才能觸動學(xué)生個人的精神世界，才能成為一個人所珍視的智力財產(chǎn)和道德財產(chǎn)呢?只有在這樣的財產(chǎn)下用形象的話來說，就是在學(xué)問的活的身體里要有情感的血液在暢流。記得有人說過這樣一句話：你想把自己的孩子交給怎樣的教師來培育，你自己就做這樣的教師吧!是的，教師，請把美妙的笑容帶到學(xué)校，把對人與對世界的良好期盼帶到同事們和孩子們面前，像孩子一樣瞪著新奇的眼睛清點學(xué)問;把嬉戲這一人類最古老的歡樂的方式引入課堂;把那些用了好些年的訓(xùn)詞換成贊美，換成幽默;把那些塵封在角落里的各種各樣的表情豐富在臉上，用你的腳尖輕快地點地，聽腳步聲在走廊里擊起歡樂的回響。那些特殊的孩子孩子正是通過犯各種各樣的錯誤來學(xué)習(xí)正確的;我們恒久都不要灰心，是因為只要我們充溢期盼，他們或許很有盼望。照亮學(xué)校的將恒久不是升學(xué)率或者其他名和利的東西，而是圣潔奇麗的師道精神，是一種對孩子的不染一絲塵埃的博大的愛，和對每個孩子作為無辜生命的深深的悲憫。懷著愛與悲憫，我們不放棄，絕不放棄。讓我們專著的神情告知全部人，我們沒有放棄。從這些話中我深深地感受到用愛心去開啟學(xué)生心靈的窗戶，走進(jìn)學(xué)生的心靈世界，成為他們的良師益友的重要性。其實后進(jìn)生同優(yōu)秀生一樣他們都是祖國的盼望。對于那些尚未開放的花朵，我們就應(yīng)當(dāng)傾注更多的耐性，傾注更多的暖和，特殊的愛給特殊的他們，百花齊放才能迎來滿園的春色!

其次，要同等地對待每一位學(xué)生，敬重人格，嚴(yán)慈相濟(jì)?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》根本理念中的第一條說：義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出表達(dá)根底性、普及性和開展性，使數(shù)學(xué)教育面對全體學(xué)生，實現(xiàn)：人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué);人人都能獲得必需的數(shù)學(xué);不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的開展?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中的必需面對全體學(xué)生的表述是貫穿于新課程標(biāo)準(zhǔn)的一條紅線。老師要目中有人切實關(guān)心每個學(xué)生，開發(fā)每個學(xué)生的潛能，為每個學(xué)生的成才供應(yīng)時機(jī)。人性中最珍貴的是受到別人的敬重和賞識，愛護(hù)學(xué)生的自尊心，敬重學(xué)生的主體地位，讓他們體驗人生的價值，并提升這種價值，這才是真正的教育、勝利的教育。要讓孩子感到你是一棵大樹，把綠陰覆蓋在他們身上;讓體罰和變相體罰遠(yuǎn)離文明的場所。當(dāng)然，作為教書育人者，也不能對學(xué)生的不良現(xiàn)象放任自流，寬嚴(yán)有度才是愛，做到嚴(yán)慈相濟(jì)。

第三，要有迅捷的思維，開拓眼界、拓寬思路。機(jī)靈地處理課堂教學(xué)中的偶發(fā)事務(wù)，實質(zhì)就是或因勢利導(dǎo)，或拋磚引玉，或移花接木，奇妙地把話題轉(zhuǎn)移，擺脫眼前的窘境。這就要求老師必需具有迅捷的求異思維、發(fā)散思維，才能左右逢源，化險為夷。

第四，要有豐富的學(xué)識。有句話：要給學(xué)生一杯水，老師就要有一桶水，我覺得不對，在信息爆炸的時代，一桶水遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，要開鑿一眼泉，有了源頭活水才能勝任今日的教學(xué)。開鑿一眼泉，就是老師要終身學(xué)習(xí)。在當(dāng)今信息化時代，學(xué)問的更新程度是驚人的。在教育教學(xué)中涉獵的范圍不能局限于課本上的學(xué)問，還要走出課本，擅長拓展相關(guān)的學(xué)問，用學(xué)問武裝自己的頭腦，融匯到教育教學(xué)活動中，愛護(hù)學(xué)生愛問為什么的好習(xí)慣，讓自己的課堂更充溢、更豐富。假如老師能做到精通專業(yè)，又上知天文、下曉地理，并擅長運(yùn)專心理學(xué)的學(xué)問和原理，就能信手拈來，馳騁自如，找到偶發(fā)事務(wù)與教學(xué)任務(wù)之間的聯(lián)系。

讀書的生活是精彩的、高尚的、華蜜的，老師更要把讀書當(dāng)成生活的一局部并學(xué)以致用，時時用全新的教學(xué)理念來支撐自己的教育教學(xué)工作。讀了本書，給了我很大的影響，在今后的工作中我還需不斷地學(xué)習(xí)以充溢、以開展。

小學(xué)老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)體會優(yōu)質(zhì)范本四

在_月12日16日，我有幸參與了為期五天的小學(xué)數(shù)學(xué)90學(xué)時集中培訓(xùn)班學(xué)習(xí)。我深知參與本次培訓(xùn)對自己來說意味著什么，雖然很辛苦，但我珍惜這次學(xué)習(xí)的每一天，不放過學(xué)習(xí)過程中的每一個環(huán)節(jié)，自始至終，我都在努力地學(xué)習(xí)，力爭做到不辜負(fù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的期望。在學(xué)習(xí)過程中我漸漸地相識到了自己的貧乏與稚嫩，學(xué)習(xí)又漸漸地使我變得充溢與干練。是的，在培訓(xùn)學(xué)習(xí)的每一天都能讓人感受到思想火花的撞擊與迸發(fā)，整個培訓(xùn)的過程就似乎是一次“洗腦”的過程，給了我太多的感悟和啟迪!同時又仿佛是一劑“興奮劑”，給了我無限的工作激情和留下了太多的思索!在這里就從聽取的報告中淺談自己的兩點感悟。

一、在讀書中反思。本次課程學(xué)習(xí)，讓我充分領(lǐng)會到專家與名師那份獨特的魅力――廣博的學(xué)問積累和深厚的文化底蘊(yùn)。這些專家與名師都有一個共同的嗜好讀書，他們充溢才智和靈氣的課堂正是得益于他們讀書。讀書，可以讓自己從不同層面得到豐厚;讀書，可以加深自身文化底蘊(yùn)，提高自身專業(yè)素養(yǎng)。幾乎每個專家在講座完畢之前都向我們引薦了幾本好書，讓我覺得自身學(xué)問的貧乏的可憐。知之而改之，今后我努力的方向就是每天要讀書，只要堅持，哪怕讀一點點都是好的。在讀書的過程中，還必需要學(xué)會思索，在思索中進(jìn)步。

二、在教學(xué)中反思。老師，尤其是一線老師，重要的工作陣地就是課堂。但老師不能只是課堂技術(shù)的機(jī)械執(zhí)行者，而必需是課堂實踐的自覺反思者。葉立軍博士的“根本數(shù)學(xué)思想方法與小學(xué)數(shù)學(xué)教育”的講座，引導(dǎo)我們思索“教學(xué)中，數(shù)學(xué)思想方法的詳細(xì)運(yùn)用”。并通過詳細(xì)案例和大家共同探討了一些詳細(xì)的數(shù)學(xué)思想方法，特級老師劉松給我們做了“優(yōu)效教學(xué)”的講座，向我們介紹了他有關(guān)的多年的教學(xué)實踐與反思，結(jié)合案例生動的講解了如何做到優(yōu)效教學(xué)的有關(guān)內(nèi)容，生動，實際

當(dāng)然,精彩的講座許多，讓我深深感受到老師就必需在各個方面提高自己.尤其是在教學(xué)方面,應(yīng)當(dāng)嘗試多種教學(xué)方法,變更課堂,締造多彩課堂.一個優(yōu)秀的老師不會上課單一.而是要有多種多樣的課堂方式.只有形式多樣的課堂,才能更好的吸引學(xué)生.讓學(xué)生喜愛上數(shù)學(xué)課,從而在各個方面提高自己的數(shù)學(xué)水平.即在科學(xué)的理念指導(dǎo)下，變更教學(xué)方法。不能只是單純的像以前那種教學(xué)的方法，我教你學(xué)。也不管學(xué)生會不會。此時此刻要多學(xué)習(xí)。強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)歷啟程，讓學(xué)生親身經(jīng)驗將實際生活中的問題抽象成數(shù)學(xué)問題并加以解決這一理念。采納教材中的教學(xué)情境，將課本數(shù)學(xué)變?yōu)樯顢?shù)學(xué)，盡量創(chuàng)設(shè)生活化的的課堂情境，使課堂教學(xué)成為一種開放的“生活化“教學(xué)。培訓(xùn)活動是短暫的，但無論是從思想上，還是專業(yè)上，對我而言，都是一個很大的提高。

小學(xué)