第16課《貓》課件-部編版語文七年級上冊

貓鄭振鐸學習目標1.通過默讀勾畫重點語句段落，感知文章內容，理順文章思路。2.品讀細節(jié)描寫，把握作者情感；3.通過揣摩抒情語句，感悟人生哲理?；顒尤蝿?1.走近貓，了解經歷。2.品讀貓，理解感情。3.感悟貓，探究哲理。任務一走近貓，了解經歷

活動一：默讀課文，要求：

運用圈點勾畫法和概括法等閱讀技巧，總結三只小貓各自的特點和命運，整體把握全文內容，理順思路。來歷外貌性情地位我的感受結局從隔壁要來的花白的毛，如帶著泥土的白雪球似的。很活潑寵物病死一縷酸辛第一只貓來歷外貌性情地位我的感受結局從舅舅家要來的渾身黃色的更加活潑寵物被一個過路人捉去了悵然憤恨詛咒路人第二只貓來歷外貌性情地位我的感受結局遭人遺棄，拾來的。毛色花白，并不好看，又很瘦，燒脫了好幾塊毛之后，樣子更難看了。不活潑憂郁懶惰

若有若無，大家不喜歡，不大注意它。被我打傷致死更難過得多。永不養(yǎng)貓。第三只貓

第一只貓死后，“我”安慰三妹說:“不要緊，我再向別處要一只來給你?！钡诙回垇G失后，作者寫道:“自此，我家好久不養(yǎng)貓?！钡谌回埶篮螅髡哂謱懙?“自此，我家永不養(yǎng)貓?！边@三句話在文章內容和結構上起什么作用?體會關鍵語句的含義和作用。活動二：

第一句話表現了這只貓的死帶給我們的感受，雖然難過，但還不至于太傷心，也為后面第二只貓的到來做鋪墊。第二句話表示我們全家傷心的程度加深了，在結構上起著總結上文的作用，又為下文被動收養(yǎng)流浪貓做了鋪墊。第三句話比上一句程度更深，一個“永不”顯示了作者態(tài)度的決絕，放在文章最后，既呼應了開頭，又開拓了文意，也是對全文的總結。任務二品讀貓，理解情感活動一：從文章找出你喜歡的句子加以品讀賞析，體會其中作者蘊含的情感。溫馨提示：可以從修辭描寫等角度進行品讀賞析。評價標準評價標準加分原則修辭判斷準確，答題語言規(guī)范+2分修辭判斷準確，答題語言基本規(guī)范+1分修辭判斷錯誤，答題語言不規(guī)范示例:1.(貓)花白的毛，很活潑，常如帶著泥土的白雪球似的，在廊前太陽光里滾來滾去。2.大家都不高興，好像亡失了一個親愛的同伴.....3.真是“畏罪潛逃”了，我以為。4.想到它的無抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是針，刺我良心的針!1.比喻。將小貓比喻為帶著泥土的白雪球，突出了小貓的活潑可愛。2.比喻。將貓比喻為人的伙伴，強調我們全家對這只小貓的深厚感情。3.擬人。把用于人身上的詞語用在貓身上，形象生動。4.比喻。強調我的悔恨和遺憾程度之深，生動形象。

第三只貓“大家都不喜歡它”，但它亡失之后，“我”卻“更難過得多”。你覺得原因是什么?僅僅是因為“我”冤枉了它嗎?活動二：探究主旨寫作背景：

本文寫于1925年，是鄭振鐸從事文學創(chuàng)作的早期作品。他深受“五四”精神影響，在這一時期的作品中，表現出新思想、新觀念；表達出同情弱小無辜，譴責專制霸道，弘揚公道、民主、博愛的思想。

任務三感悟貓，探究哲理活動：體會情感，訴說感受

作者僅僅是在說貓嗎？這分明是一幕世態(tài)人情的寫真。在生活中，你是不是也曾經錯怪別人或被別人誤解呢？怎樣才能減少這類事情的發(fā)生呢？通過本節(jié)課的學習，加上你的生活感悟，你是否能夠幫助作者或者貓找出問題所在并指出改正方向呢？討論、交流，按句式說話:對于

，我想說:“

?！币螅?.表述清晰，語言流暢

2.能夠聯系生活經歷，體驗分明

對于作品中的“我”，我想說:凡事不能單憑印象，主觀臆斷，更重要的是弄清事實;對人對事不要存偏見私心，要寬容、要仁愛、要同情弱小者。對于“第三只貓”，我想說:不受歡迎，往成為冤案的犧牲品，因此要想免遭厄運，需完善自我。1、凡事要實事求是，不能主觀臆斷，妄下斷語。2、為人處事要公平公正、一視同仁。不能全憑個人好惡、私心和偏見。3、善待生命，同情弱小，關愛動物。聽了你們的教誨，我懂得了：紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。1、小珍珠鳥對作者的感情經歷了怎樣的變化？促成這一變化的根本原因是什么？2、選擇文中你最喜歡一個語句進行賞析。3、學習了這篇課文，我們明白了：“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界?！痹谀憧磥?，為了在人與自然、人與人之間創(chuàng)造這種境界，我們應該做些什么？拓展閱讀：《珍珠鳥》

結束語：

馮驥才說：“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界?！币灿腥苏f，信賴是一朵花，值得我們用真情去澆灌。一沙一世界，一葉一菩提，萬物有靈，眾生平等，愿我們用平等的心，仁愛的心，虔誠的心，寬容的心，與大自然中的萬事萬物和諧共處。愿我們人人都獻出一點愛，那么，世界將變成美好的人間！作業(yè)布置：必做題：借鑒本文寫貓的語句，試著用這種寫作方法寫一寫身邊的小動物。300字左右。選做題:貓是與人類關系親密的一種動物，人們常通過寫貓，表達豐富的人生體驗。課外閱讀夏丏尊的《貓》、靳以的《貓》和王魯彥的《父親的玳?！放c課文比較，體會這些文章中作者表達的思想感情。

讀魯迅的小說，常常看到“看客”這類形象，貫穿于魯迅的各類文體之中，特點是冷漠，自私，袖手旁觀。他們“只掃自家門前雪，莫管他人瓦上霜”。

《藥》寫主人公華老栓用自己的血汗錢買蘸著革命者鮮血的饅頭給兒子治病而終于沒有治好的悲劇。作者通過華老栓的眼睛，描寫看客們如何專注的觀看殺人，革命者們悲壯的死和看客們的麻木不仁形成了鮮明的對比。

魯迅《藤野先生》：“一段落已完而還沒有到下課的時候，便演幾片時事的片子，自然都是日本戰(zhàn)勝俄國的情形。但偏有中國人夾在里面：給俄國人做偵探，被日本軍捕獲，要槍斃了，圍著看的也是一群中國人；在課堂里的還有一個我?！泵慨斂吹饺哲妱倮漠嬅?，日本同學照例就歡呼鼓掌，這一次也不例外，大喊“萬歲！”，“但在我，這一聲卻特別聽得刺耳”。

在社會經歷了翻天覆地的變化后，國人的精神和素質，似乎仍然沒有得到