云南省曲靖市羅平縣五中高一語文上學(xué)期10月月考試題含解析

PAGE20-云南省曲靖市羅平縣五中2020-2021學(xué)年高一語文上學(xué)期10月月考試題（含解析）本試題卷分閱讀題和表達題兩部分，共8頁?？忌鞔饡r，將答案答在答題卡上（答題注意事項見答題卡），在本試卷上答題無效，試卷滿分150分，考試時間150分鐘。注意事項：1.答題前，考生務(wù)必用黑色碳素筆將自己的姓名、準(zhǔn)考證號、考場號、座位號在答題卡上填寫清楚，并請認(rèn)真填圖準(zhǔn)考證號。2.每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑。如需改動，用橡皮擦擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號。答在試卷上的答案無效。一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成下面小題。李杜詩歌創(chuàng)作與從政關(guān)系之初論①李白杜甫一生從政時間并不長，但被朝廷和地方藩府征聘任用卻不止一次，且斷斷續(xù)續(xù)分布于他們一生中的好幾個時期。兩人的生活經(jīng)歷受此左右，形成了起伏不定的過程?？季空螌τ趦晌淮笤娙怂枷雱?chuàng)作的正面推動和影響，有助于認(rèn)識中國古代詩歌創(chuàng)作與政治的關(guān)系。②中國詩歌的傳統(tǒng)是“言志”。魏晉以后有“緣情”說出現(xiàn)，但士大夫仍一致認(rèn)為情必須是高尚的情。因而緣情在很大程度上只能看作言志的補充，即所言之志必須是情感的真實流露。情志合一，它的最高層次必然與政治相通。這樣，對中國詩歌而言，政治之滲入與否，跟詩歌是否達到高層次常相聯(lián)系。就詩人而言，古代詩人注定是在封建政治格局下生活，因而經(jīng)常由封建政治賦予他們以理想與熱情，構(gòu)成他們與時代、與社會現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，詩歌所呈現(xiàn)的氣象、風(fēng)貌，也都與他們的政治介入有關(guān)。當(dāng)士大夫自覺地承擔(dān)起某種社會責(zé)任的時候，他的精神往往也相應(yīng)地崇高起來。中國古代詩人可以不是政治家，但對政治必須有一種向心力，必須在政治方面有必要的體驗和適度的介入。③政治本身當(dāng)然應(yīng)該有它的積極內(nèi)容。詩人當(dāng)然也應(yīng)該有良好的主觀條件，鄙吝的人無論政治給他怎樣的撥動，也不可能有偉大的創(chuàng)作。但問題在于人的情志不可能恒定在一種狀態(tài)下，即使是有高尚志趣的人，也不免會有松懈的時候。同樣是杜甫，他可以高唱“蓋棺事則已，此志常覬豁”；也可以低吟“淺把涓涓酒，深憑送此生”。在不同時期，心情和志趣顯然是有變化的。李杜一生追求，經(jīng)歷了漫長的歷程。在長途中就像一輛運行的機車，需要有動力補充。如何使李杜的用世之心，在關(guān)鍵時刻得到維系和加強，始終不倦地追求，執(zhí)著地面對現(xiàn)實，仍然需要靠政治的強大攝動力，這在李杜的后期生活中表現(xiàn)得很明顯。④從詩人與社會的橫向聯(lián)系看，封建社會畢竟與資本主義社會不同。在中國封建時代尤其是它的前期，士大夫如果不卷入政治，一般就只有歸于山林田園。窮鄉(xiāng)僻壤的封閉，小生產(chǎn)者的狹窄天地，對他們的視野與情感，構(gòu)成嚴(yán)重的限制和束縛，使他們與外部疏離，難得從時代生活中汲取創(chuàng)作的動力。甚至連詩歌創(chuàng)作，在死水一樣的生活中也會變得多余。所以中國古代詩人如果真正回歸農(nóng)村，杜門不出，創(chuàng)作上多數(shù)總是歸于沉寂。有人對李杜離開朝廷后仍與各方面官員交游有微詞，似乎畢竟未能免俗，其實這種交游正是與外界保持聯(lián)系的重要途徑，否則就只有陷入閉目塞聽、徹底緘默的境地?？傊缋疃胖?，筆力雄壯，氣象渾厚，具有強烈的時代氣息、豐富的社會內(nèi)容、深刻的人生體驗，乃至達到堪稱通乎天地萬物、包含古今的程度，這是絕不可能指望產(chǎn)生于一般的甚至封閉的環(huán)境之中。其醞釀和創(chuàng)作，非有一種巨大的政治背景，并連同詩人自身都被適當(dāng)?shù)鼐砣氩豢?。（選自余恕誠《唐詩風(fēng)貌》，有刪改）1.下列關(guān)于中國詩歌傳統(tǒng)中情、志的理解，不符合原文意思的一項是（）A.言志是中國詩歌的傳統(tǒng)，時間上要早于魏晉以后出現(xiàn)的“緣情”說。B.情、志在士大夫看來，前者是詩人的自覺，后者則由封建政治賦予。C.緣情很大程度上是對言志的補充，所言之志必須是情感的真實流露。D.情志合一有層次之分，政治滲入與詩歌達到高層次有著密切的關(guān)聯(lián)。2.下列對原文思路的分析，不正確的一項是（）A.①段總領(lǐng)全文。首先概括李白杜甫一生的從政特點，點明兩人生活經(jīng)歷受政治影響，從而交代本文的寫作意圖。B.②段從中國詩歌的傳統(tǒng)談起，強調(diào)政治生活關(guān)聯(lián)著詩歌氣象風(fēng)貌的呈現(xiàn)以及詩人精神氣魄、高度責(zé)任感的形成。C.③段先指出偉大的創(chuàng)作所必需的主觀條件，接著以李杜為例，闡釋了政治的強大攝動力對詩人創(chuàng)作的積極作用。D.④段將詩人和社會橫向?qū)Ρ?，指出封閉的環(huán)境會限制詩人的才思，肯定了李杜與官員的交游，自然地收結(jié)全文。3.下列對原文觀點的概括，正確的一項是（）A.在中國封建時代尤其是它的前期，士大夫如果不卷入政治，一般就只有歸于山林田園，其結(jié)果就是創(chuàng)作歸于沉寂。B.詩人都不可能使其情志恒定在一種狀態(tài)下，但卻可以在積極政治的推動下維系并加強其用世之心，執(zhí)著地面對現(xiàn)實。C.中國古代詩人可以不是政治家，但必須對政治有一種向心力，適度介入政治、體驗政治，自覺承擔(dān)起某種社會責(zé)任。D.李白杜甫在離開朝廷后，都與各方面的官員保持聯(lián)系，其用意就在于依靠官府信息，醞釀和創(chuàng)作偉大而豐富的作品。【答案】1.B2.D3.C【解析】【1題詳解】本題考查學(xué)生理解文章重要概念，篩選概括文本信息的能力。B．“前者是詩人的自覺，后者則由封建政治賦予”錯誤，該信息于文無據(jù)，文章第二段只是說“所言之志必須是情感的真實流露。情志合一，它的最高層次必然與政治相通。……就詩人而言，古代詩人注定是在封建政治格局下生活，因而經(jīng)常由封建政治賦予他們以理想與熱情，構(gòu)成他們與時代、與社會現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，詩歌所呈現(xiàn)的氣象、風(fēng)貌，也都與他們的政治介入有關(guān)”，并沒有說情是詩人的自覺，也沒有提到志是由封建政治賦予。故選B。【2題詳解】本題考查學(xué)生分析論證思路，概括文章內(nèi)容的能力。D．“④段將詩人和社會橫向?qū)Ρ取卞e誤，從文中來看，第四段開頭說“從詩人與社會的橫向聯(lián)系看”，并無對比之意。故選D【3題詳解】本題考查學(xué)生概括文章觀點的能力。A．“其結(jié)果就是創(chuàng)作歸于沉寂”錯誤，第四段說的是“創(chuàng)作上多數(shù)總是歸于沉寂”，選項以偏概全過于絕對。B．“但卻可以在積極政治的推動下維系并加強其用世之心”錯誤，第三段說的是“如何使李杜的用世之心，在關(guān)鍵時刻得到維系和加強，始終不倦地追求，執(zhí)著地面對現(xiàn)實，仍然需要靠政治的強大攝動力”，這只是支隊李杜而言，并非任何人都可以在積極政治的推動下維系并加強其用世之心，文中只是強調(diào)“詩人當(dāng)然也應(yīng)該有良好的主觀條件”。D．“其用意就在于依靠官府信息，醞釀和創(chuàng)作偉大而豐富的作品”錯誤，最后一段說的是“有人對李杜離開朝廷后仍與各方面官員交游有微詞，似乎畢竟未能免俗，其實這種交游正是與外界保持聯(lián)系的重要途徑，否則就只有陷入閉目塞聽、徹底緘默的境地……這是絕不可能指望產(chǎn)生于一般的甚至封閉的環(huán)境之中。其醞釀和創(chuàng)作，非有一種巨大的政治背景，并連同詩人自身都被適當(dāng)?shù)鼐砣氩豢伞保@是作者根據(jù)二人的作品做出的推測，無法證明就是李杜二人的用意，所以這一推斷屬于無中生有。故選C。（二）實用類文本閱讀（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：2008北京奧運會、殘奧會將中國志愿服務(wù)活動推向一個新的發(fā)展階段。這批被譽為“鳥巢一代”的奧運志愿者通過積極參與和真誠奉獻，在奧運會的平臺上展現(xiàn)、鍛煉和成就了自己，奧運會服務(wù)經(jīng)歷給“鳥巢一代”志愿者烙下了深深的印記，可以發(fā)現(xiàn)，奧運志愿服務(wù)的實踐產(chǎn)生了一種共同的精神素養(yǎng)，志愿者分享的回憶背后所蘊含的價值取向與我國倡導(dǎo)的“愛國”“敬業(yè)”“誠信”“友善”等社會主義核心價值觀有著較高的契合。他們積極投身奧運這一全球性的體育文化盛典，充滿了對國家的熱愛和認(rèn)同，展現(xiàn)出這代人的社會擔(dān)當(dāng)和國際視野。因此，奧運志愿服務(wù)集體記憶可以作為潛在的精神遺產(chǎn)和志愿遺產(chǎn)，集體記憶的建構(gòu)將對北京2022冬奧會有所助益。（摘編自王艷等《“鳥巢一代”奧運志愿服務(wù)集體記憶與奧運遺產(chǎn)》）材料二：國務(wù)院印發(fā)的《中長期青年發(fā)展規(guī)劃（2016～2025年）》強調(diào)提升青年志愿服務(wù)水平、促進青少年的社會融入和社會參與，中國體育志愿服務(wù)事業(yè)在冬奧背景下的健全與發(fā)展將為青少年社會參與提供實現(xiàn)路徑。志愿服務(wù)是一種利他行為，是以不求物質(zhì)回報為前提地為他人、社會團體或某項事業(yè)，乃至為整個社會提供援助。近年來學(xué)者們逐漸構(gòu)建了以討論志愿者行為動機為主的解釋范式，比如人們可能因表達個人價值、增強自身意義、增長取業(yè)技能和強化人際關(guān)系等方面來進行志愿服務(wù)。志愿者的參與動機之所以重要，就在于志愿服務(wù)不能簡單地局限在無私奉獻的框架內(nèi)，志愿服務(wù)對于志愿者的自我成長和公民參與社會建設(shè)也有重要意義。志愿服務(wù)的最終目的是在全體社會成員的心中內(nèi)化志愿精神，形成一種面對社會、面向人生的個體態(tài)度和公民意識，在這種層面上，志愿服務(wù)所謂“推動人類發(fā)展和促進社會進步”的價值才得以彰顯。（摘編自李佳寶等《論冬奧背景下體育志愿服務(wù)與青少年社會參與》）材料三：近兩年，共享單車成為市民出行的新寵。然而，在共享單車發(fā)展正盛的同時，違規(guī)停車、私自上鎖、丟棄及破壞單車的現(xiàn)象也屢見不鮮。為了規(guī)范使用，共享單車公司也嘗試采取一些措施，除了運營人員加強維護之外，公司官方平臺也會以信用分獎懲的方式來鼓勵使用者對違規(guī)行為進行舉報，以此規(guī)范共享單車的使用。隨著舉報反饋機制的建立，在城市中涌現(xiàn)出一群單車獵人，他們是共享單車的使用者，在業(yè)余時間他們也會尋找并拍照舉報那些破壞共享單車正常使用秩序的行為，并將違規(guī)使用的單車搬到公共區(qū)域停放以維護共享秩序，他們將此稱為“打獵”。在自發(fā)參與共享單車秩序維護的過程中，單車獵人的這一行為也逐漸體現(xiàn)出在消費社會中使用者自下而上地參與社會治理的特點。作為消費者的單車獵人也逐漸體現(xiàn)出一定的公民意識，他們參與治理并形成網(wǎng)絡(luò)時代促進共享單車健康發(fā)展的新力量。（摘編自許金鳳等《卷入的消費者一一以摩族獵人為例》）4.下列對“志愿服務(wù)”相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是A.集體記憶的建構(gòu)幫助“鳥巢一代”志愿者提升了志愿服務(wù)的水平，讓他們能夠更好地融入奧運會，最終成就自己。B.2008年北京奧運會志愿服務(wù)的經(jīng)歷對“鳥巢一代”志愿者產(chǎn)生了巨大的影響，他們將這段經(jīng)歷內(nèi)化為一種志愿精神。C.志愿服務(wù)不能單純理解為志愿者只有奉獻，沒有獲得，其實志愿服務(wù)對于志愿者提升個人價值、增長職業(yè)技能等會有所幫助。D.北京2022年冬奧會的志愿服務(wù)可以滿足一些青少年作為社會成員參與社會建設(shè)的愿望，為他們提供實踐的平臺。5.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是A.“鳥巢一代”參加奧運志愿服務(wù)形成了集體記憶，其中蘊含的價值取向與社會主義核心價值觀的契合度較高。B.共享單車公司除了讓運營人員加強維護外，還嘗試通過信用分獎懲的方式來幫助解決破壞單車等多種問題。C.為了推動共享秩序的建立，單車獵人開始尋找并拍照舉報違規(guī)停放、私自上鎖和丟棄單車等不文明的行為。D.單車獵人的群體性行為有助于規(guī)范共享單車的使用，構(gòu)建在共享單車公司之外的民間力量參與治理的新格局。6.單車獵人可以看作“新型”的志愿者，請結(jié)合材料分析這一說法的根據(jù)。【答案】4.A5.C6.①單車獵人和志愿者的行為都是一種不求物質(zhì)回報的利他行為，彰顯了“推動人類發(fā)展和促進社會進步”的價值；②二者的行為均屬于社會參與，體現(xiàn)了一種公民意識；③“新型”體現(xiàn)在：單車獵人屬于單車的消費者，他們是網(wǎng)絡(luò)時代促進共享單車健康發(fā)展的新力量，“打獵”的行為實際上是幫助公司進行運營的維護?！窘馕觥俊?題詳解】此題考查考生篩選整合文中信息和把握文章內(nèi)容要點的能力。解答這類題型，學(xué)生首先要通讀全文，粗知大意，理清基本思路；其次細讀題干，明確問題，回歸原文；最后對選項中的句子進行觀察，遇到涉及有因果關(guān)系的選項時，在原文中找出相關(guān)的句子，仔細分析有無因果關(guān)系，或者是否是因果倒置，最后將選項和原文及題干細心比照判斷。A項，“最終成就自己”無中生有。原文說“集體記憶的建構(gòu)將對北京2022冬奧會有所助益”，但沒有說最終成就自己；再根據(jù)材料二“志愿服務(wù)所謂‘推動人類發(fā)展和促進社會進步’的價值才得以彰顯”等內(nèi)容可知，奧運志愿服務(wù)集體記憶本質(zhì)上是奉獻的，強調(diào)社會意義。故選A?！?題詳解】此題考查考生篩選整合文中信息和把握文章內(nèi)容要點的能力。解答這類題型，學(xué)生首先要通讀全文，粗知大意，理清基本思路；其次細讀題干，明確問題，回歸原文；最后對選項中的句子進行觀察，遇到涉及有因果關(guān)系的選項時，在原文中找出相關(guān)的句子，仔細分析有無因果關(guān)系，或者是否是因果倒置，最后將選項和原文及題干細心比照判斷。C項，“為了維護共享秩序的建立”錯誤。原文表述為“在自發(fā)參與共享單車秩序維護的過程中……”單車獵人的行為客觀上維護了共享秩序的建立，這是結(jié)果，而不是他們的目的。文中也說“隨著舉報反饋機制的建立”，單車獵人開始出現(xiàn)。故選C?！?題詳解】本題考查篩選信息和理解材料內(nèi)容要點的能力。解答這類題型，首先要通讀材料，粗知大意，理清基本思路；其次細讀題干，明確問題，回歸原文，抓準(zhǔn)問題的本質(zhì)進行篩選。本題要尋找單車獵人可以看作“新型”的志愿者的依據(jù)，其實就是在尋找單車獵人和志愿者之間的契合點，這又要從“打獵”行為的意義上去尋找。通過前兩則材料可篩選志愿服務(wù)的實質(zhì)和意義，通過材料三可以尋找單車獵人的行為和意義。最后還要注意題目中的“新型”，主要體現(xiàn)在單車獵人是促進時代發(fā)展的新力量。（三）文學(xué)類文本閱讀（本題共3小題，15分）閱讀下面的文字，完成下面小題。獻給艾青的紅玫瑰曹積三十多年過去了，那束紅玫瑰，依稀仍在眼前燦燦地綻放著。按說，送仙逝者駕鶴西去，應(yīng)獻白色或黃色的菊花，可我覺得，艾青是浪漫的詩人，更是世俗的反叛者，他一生追逐太陽，為光明戰(zhàn)斗，為光明歌唱，獻一束充盈著太陽顏色的紅玫瑰更為合適。于是，那天，我捧著一束如火的紅玫瑰，趕到東四十三條97號艾老的府上送他遠行。高瑛大姐欣喜地對我說：“艾青喜歡紅玫瑰?！蔽腋械揭魂噷捨?。后來得知，艾老走后，趕來獻花的人絡(luò)繹不絕，所獻之花，滿滿地拉了兩卡車，還沒有運完。戴紅領(lǐng)巾的時候，我因讀到《大堰河》，而曉得了艾青。豈料這位可敬的詩人命途多舛，他的詩集一度被圖書館“禁借”，為此，我曾倍感困惑和惆悵，但不管有人怎么往他身上潑污水，那些美麗的詩行仍令我的心頭發(fā)燙。值得慶幸的是，波詭云譎里，雖經(jīng)七災(zāi)八難，他終于挺了過來，如同涅槃的鳳凰。然而，直到1988年的初秋，我才得以見到心儀多年的詩人。那是一個下午，北影有個劇組開機，約我去寫點什么。并告訴我說，拍攝地點在東城豐收胡同21號四合院。到了那里才知道，那是艾青的家。處于京華一隅的這個小院，像是遠離塵囂，別有一番天地，它靜謐，安適，特別是那斑紅燦爛的花木和葡萄架上綴滿的果實，更平添了幾分溫馨。拍戲，是個擾人的活兒，把原本整潔的院子弄得很凌亂。艾老的夫人高瑛大姐古道熱腸，對此毫不介意，還替劇組找東拿西，不停地張羅著……小憩時，她從葡萄架上剪下葡萄，請大家嘗鮮。就在這時，我望見艾老透過書房的窗子，正笑吟吟地望著我們。我急忙去向他問好。那天，艾老身著中山裝，笑容可掬，熱誠得如同相識多年的朋友。我們聊起了電影，他告訴我，他很喜歡電影，在延安的時候，放的是幾部蘇聯(lián)的原版影片，一邊放，一邊由蕭三翻譯，人們看得津津有味。如今，我們國家的電影進步很大，可惜，他眼力不濟了。他說：“銀幕，是神奇的王國，可以充分展示才情。藝術(shù)家描畫人物，表現(xiàn)命運，可以呈現(xiàn)一種詩境和畫境，讓人羨慕?！蔽艺f：“艾老的許多詩，不僅富有哲理，而且有畫境，就像一個個電影的定格鏡頭，讓人遐想，充滿魅力?！彼α?。艾老夫婦對電影的喜愛與支持，讓人心里暖暖的。1990年春天，我編罷《中國影人詩選》，想到這是歷史上首部電影人的詩選，序請陽翰笙陽老寫就，封面題字非艾青艾老莫屬。我便把想法告訴了高瑛大姐，大姐爽快地說：“我去說，艾青肯定會答應(yīng)的！”艾老果然滿足了我的心愿。誰能料想，就在艾老為《中國影人詩選》題簽后的第三天，1990年3月21日，他去中紀(jì)委招待所參加中國解放區(qū)文學(xué)書系編委擴大會時，跌倒在洗手間里，右臂不幸骨折。最后，時年八秩高齡的艾老，不得不切除了右肱骨頭，裝上了人造的假體。此后，再也無法自由運筆，揮毫題字了?！吨袊叭嗽娺x》竟成為他留在這個世界上的最后題簽！當(dāng)我再去拜望艾老時，艾老滿面春風(fēng)，沒有因為裝了金屬假肢而沮喪，盡管有說不出的痛苦，但堅強、坦然、幽默依然。高瑛大姐告訴我，艾老曾與探望他的詩人鄒荻帆有過一番苦澀的趣談，說道：“我這個人真奇怪，1957年打成右派之后，老是在右邊出毛病。1959年在新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團農(nóng)場割麥子時，鐮刀把右腿膝蓋割了個大口子，一個多月不能治，也不能走，更不能打彎，受了很多罪?！拔幕蟾锩陂g，在連隊陰暗的地窩子里住了五年多，里面沒有電燈，在煤油燈下讀“圣書”，還要寫這個寫那個，又缺少營養(yǎng)，瞎了右眼。1988年在自己家小院里跌了一跤，右眼眶起了個大包，引起腦血腫。這一次又摔斷了右胳膊，真是太巧了，都是發(fā)生在右邊?！闭f罷，朗然一笑……艾老笑談天災(zāi)人禍，風(fēng)雨淡定，真乃豁達人生！詩壇的巨人走了，已經(jīng)13年了，但悠長的歲月抹不去對他的敬重和懷念。這敬重和懷念，就是我們獻給他永不凋零的紅玫瑰。（選自《文匯報》，有刪節(jié)）7.下列對本文的理解與分析，不正確的一項是（）A.詩人艾青深受人們的敬重，這一點從其逝世后，“趕來獻花的人絡(luò)繹不絕”中可見一斑。B.詩人艾青命途多舛，其詩集曾被“禁借”，但他的《大堰河》仍激勵著作者奮勇前行。C.作者對艾青家中的花木、葡萄架的描寫，渲染出一種靜謐、安適、溫馨的氛圍。D.作者認(rèn)為，艾青的詩歌和電影有相通之處，富有哲理和畫境美，讓人遐想，充滿魅力。8.作者運用了哪種敘述方式來寫自己與艾青的交往？請結(jié)合文章，簡要分析。9.結(jié)合全文，探究“紅玫瑰”內(nèi)涵及作用。【答案】7.B8.倒敘。作者先由送紅玫瑰參加艾青葬禮寫起，接著寫自己與艾青的第一次見面，再由“當(dāng)我再去拜望艾老時”過渡，記敘了表現(xiàn)艾青樂觀、豁達的性格的兩件事，最后以議論作結(jié)。9.內(nèi)涵：①“紅玫瑰”指作者參加艾青葬禮時所送的紅玫瑰；②“紅玫瑰”又是艾青“浪漫、反叛世俗、謳歌光明”性格的具體體現(xiàn)。作用：①結(jié)構(gòu)上：文章由紅玫瑰開篇，以紅玫瑰貫穿全文，是作者行文、抒情的線索，彰顯了作者謀篇布局的匠心；②借“紅玫瑰”表達了作者對艾青的敬重和懷念?！窘馕觥俊?題詳解】.本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。B.“但他的《大堰河》仍激勵著作者奮勇前行”錯誤。根據(jù)原文“但不管有人怎么往他身上潑污水，那些美麗的詩行仍令我的心頭發(fā)燙。值得慶幸的是，波詭云譎里，雖經(jīng)七災(zāi)八難，他終于挺了過來，如同涅槃的鳳凰”可知，原文中寫的是艾青先生經(jīng)歷災(zāi)難挺了過來，并沒有提到作者因《大堰河》的激勵而奮勇前行。故選B?！?題詳解】本題考查對敘述手法的分析判斷能力?？忌莆詹煌瑢懽黜樞蛴心男热珥様?、倒敘、插敘、補敘的特點及作用，能夠結(jié)合具體文章，通過梳理文章結(jié)構(gòu)概括段落大意來分析寫作順序，并能分析采用這種順序的好處。題目是，作者運用了哪種敘述方式來寫自己與艾青的交往？請結(jié)合文意，簡要分析。全文共8段。第1段“按說，送仙逝者駕鶴西去，應(yīng)獻白色或黃色的菊花，可我覺得，艾青是浪漫的詩人，更是世俗的反叛者，他一生追逐太陽，為光明戰(zhàn)斗，為光明歌唱，獻一束充盈著太陽顏色的紅玫瑰更為合適”，寫作者送紅玫瑰參加艾青葬禮。第2段“戴紅領(lǐng)巾的時候，我因讀到《大堰河》，而曉得了艾青”“直到1988年的初秋，我才得以見到心儀多年的詩人”，這是過度段，寫少年時對艾青仰慕，終于見到了心儀的詩人。第3段“那是一個下午，北影有個劇組開機，約我去寫點什么。并告訴我說，拍攝地點在東城豐收胡同21號四合院。到了那里才知道，那是艾青的家”，順理成章寫與艾青的第一次見面；第4段“那天，艾老身著中山裝，笑容可掬，熱誠得如同相識多年的朋友。我們聊起了電影”寫與艾青交談的過程。第5段“1990年春天，我編罷《中國影人詩選》，想到這是歷史上首部電影人的詩選，序請陽翰笙陽老寫就，封面題字非艾青艾老莫屬”“1990年3第6、7段“當(dāng)我再去拜望艾老時，艾老滿面春風(fēng)，沒有因為裝了金屬假肢而沮喪，盡管有說不出的痛苦，但堅強、坦然、幽默依然。高瑛大姐告訴我……”寫艾青樂觀、豁達的性格。第8段，呼應(yīng)開頭，表達對艾青的敬重、懷念?？v觀全文，由開頭參加葬禮，引出關(guān)于艾青的回憶，這是倒敘的寫法?！?題詳解】本題考查探究物象的內(nèi)涵及作用的能力。物象的內(nèi)涵通常與其特點以及文章中人物的特點及主題有關(guān)聯(lián)；物象的作用可從結(jié)構(gòu)、人物、主題的等方面分析。題目是，結(jié)合全文，探究“紅玫瑰”的內(nèi)涵及作用。首先探究“紅玫瑰”的內(nèi)涵。結(jié)合第1段“按說，送仙逝者駕鶴西去，應(yīng)獻白色或黃色的菊花，可我覺得，艾青是浪漫的詩人，更是世俗的反叛者，他一生追逐太陽，為光明戰(zhàn)斗，為光明歌唱，獻一束充盈著太陽顏色的紅玫瑰更為合適”，不難看出，“紅玫瑰”指作者參加艾青葬禮時所送的紅玫瑰；“紅玫瑰”又是艾青“浪漫、反叛世俗、謳歌光明”性格的具體體現(xiàn)。然后分析“紅玫瑰”的作用?！凹t玫瑰”出現(xiàn)在開頭，由它揭示了艾青的形象和性格——“浪漫、反叛世俗、謳歌光明”，以下行文寫作者與艾青的交往等事件，處處體現(xiàn)了艾青的這種性格和形象。因此，紅玫瑰貫穿全文，是作者行文、抒情的線索，彰顯了作者謀篇布局的匠心。而“紅玫瑰”象征的正是艾青的性格、精神與氣質(zhì)，是作者歌頌的艾青的精神品質(zhì)的集中體現(xiàn)，作者借“紅玫瑰”表達了作者對艾青的敬重和懷念。二、古代文閱讀（34分）（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。陳德，字至善，濠人。世農(nóng)家，有勇力。從太祖于定遠，以萬夫長從戰(zhàn)皆有功，為帳前都先鋒。同諸將取寧、徽、衢、婺諸城，擢元帥。李伯升寇長興，德往援，擊走之。從援南昌，大戰(zhàn)鄱陽湖，擒水寨姚平章。太祖舟膠淺，德力戰(zhàn)，身被九矢，不退。從平武昌。大敗張士誠兵于舊館，擢天策衛(wèi)親軍指揮使。吳平，進僉大都督府事。從大將軍北取中原，克元汴梁。立河南行都督府，以德署府事，討平群盜。征山西，破澤州磨盤寨，獲參政喻仁，遂會大軍克平陽、太原、大同。渡河取奉元、鳳翔，至秦州，元守將呂國公遁，追擒之。徐達圍張良臣于慶陽，良臣恃其兄思道為外援，間使往來，德悉擒獲，慶陽遂下。又大破擴廓于古城，降其卒八萬。洪武三年封臨江侯，食祿一千五百石，予世券。明年從潁川侯傅友德伐蜀，分道入綿州，破龍德，大敗吳友仁之眾，乘勝拔漢州。向大亨、戴壽等走成都，追敗之，遂與友德圍成都。蜀平，賜白金彩幣，復(fù)還汴。五年為左副將軍，與馮勝征漠北，破敵于別篤山，俘斬萬計?？烁拭C，取亦集乃路，留兵扼關(guān)而還。明年復(fù)總兵出朔方敗敵三岔山擒其副樞失刺罕等七十余人其秋再出戰(zhàn)于答刺海口斬首六百級獲其同僉忻都等五十四人凡三戰(zhàn)三捷七年練兵北平。十年還鳳陽。十一年卒。追封杞國公，謚定襄。二十三年，追坐德胡惟庸黨，詔書言其征西時有過被鐫責(zé)，遂與惟庸通謀。爵除。（摘編自《明史·陳德傳》）10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）A.明年復(fù)總兵／出朔方?。瘮橙砩剑芷涓睒惺Т毯钡绕呤嗳耍淝铮俪鰬?zhàn)于答刺?？冢瘮厥琢偌壂@其同僉／忻都等五十四人／凡三戰(zhàn)三捷／B.明年復(fù)總兵出朔方／敗敵三岔山／擒其副樞失刺罕等七十余人／其秋／再出戰(zhàn)于答刺海口／斬首六百級／獲其同僉忻都等五十四人／凡三戰(zhàn)三捷／C.明年復(fù)／總兵出朔方?。瘮橙砩剑芷涓睒惺Т毯钡绕呤嗳耍淝铮俪鰬?zhàn)于答刺?？冢瘮厥琢偌墸@其同僉忻都等／五十四人凡三戰(zhàn)三捷／D.明年復(fù)總兵出朔方／敗敵三岔山／擒其副樞失刺罕等七十余人／其秋／再出戰(zhàn)于答刺海口／斬首六百級獲其同僉忻都等五十四人／凡三戰(zhàn)三捷／11.下列對文中加點詞語相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A.擢，提拔、選拔，義同遷、拔、升、加、加封等，這些詞古代表示提升官職。B.世券，又稱鐵券。始于明代，賜予功臣，使其世代享有免除罪責(zé)的特權(quán)。C.漠北，又稱嶺北，指中國北方沙漠、戈壁以北的廣大地區(qū)。D.謚，即謚號，謚號是對死去的帝妃、諸侯、大臣以及其他地位很高的人，按其生平事跡進行評定后，給予或褒或貶或同情的稱號，始于西周。12.下列對文章內(nèi)容的概括與分析，不正確的一項是（）A.陳德出身農(nóng)家，勇力過人。陳德跟隨太祖征定遠，因功擢帳前都先鋒，同諸將奪取多座城池，擢升為元帥。B.陳德隨軍南征，屢建奇功。陳德隨軍援救南昌，大戰(zhàn)鄱陽湖，平定武昌、吳地，晉升為僉大都督府事。C.陳德北伐元朝，屢戰(zhàn)屢勝。陳德隨徐達、馮勝先后征北元，三戰(zhàn)三捷，對打擊元朝做出了貢獻。D.陳德征西犯錯，遭斥除爵。陳德西征時有過錯，遭到斥責(zé)，就與胡惟庸勾結(jié)，朝廷追責(zé)此事除去他的爵位。13.把文中畫橫線句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1)太祖舟膠淺，德力戰(zhàn)，身被九矢，不退。（2)徐達圍張良臣于慶陽，良臣恃其兄思道為外援，間使往來，德悉擒獲，慶陽遂下?！敬鸢浮?0.B11.B12.D13.（1）太祖的船擱淺，陳德奮力交戰(zhàn)，自己身受九箭，毫不退卻。（2）徐達在慶陽圍困張良臣，張良臣依仗他哥哥張思道做外部援軍，暗中派使者往來其間，陳德（把使者）全部擒獲，于是慶陽被攻下?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：第二年再次帶兵出師朔方，在三岔山打敗敵人，活捉副樞失剌罕等七十多人。這年秋天，再次出戰(zhàn)答剌海口，殺敵六百人，俘虜同僉忻都等五十四人?？偣踩龖?zhàn)三捷?！皬?fù)”是副詞，再次，如斷為“明年復(fù)”，句中沒有謂語，結(jié)構(gòu)不完整，而且“敗”賓語是“敵”，動賓之間不能斷開，“三岔山”是“敗敵”的后置狀語，中間也不能斷開，排除AC。“斬首六百級”說的是斬殺的人，“獲其同僉忻都等五十四人”說的是俘虜?shù)娜?，這是兩件事，所以中間要斷開，排除D。故選B?！?1題詳解】本題考查學(xué)生識記古代文化常識的能力。B．“始于明代”錯誤，中國古代“丹書鐵券”制度始于漢代。據(jù)史料載，漢高祖劉邦奪取政權(quán)后，為鞏固統(tǒng)治籠絡(luò)功臣，頒給元勛“丹書鐵券”作為褒獎，這是使其世代享有特權(quán)的憑證。“丹書鐵券”形制如瓦，其大小依官爵高低分為九等，外刻其功，中鐫其過，每副各分左右，左存功臣，右藏內(nèi)府，若子孫犯罪，取券勘合，折其功過予以赦減，允其世代享有優(yōu)厚待遇及免死罪，也叫免死券。故選B【12題詳解】本題考查學(xué)生概括分析文章內(nèi)容的能力。D項，“朝廷追責(zé)此事除去他的爵位”錯誤，倒數(shù)第二段說“十一年卒。追封杞國公，謚定襄”，這是說陳德去世，最后一段說“二十三年，追坐德胡惟庸黨”，由此可知，“除爵”是在陳德去世后。故選D?！?3題詳解】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。第一句中，“膠淺”，擱淺；“被”，受；“矢”，箭；“退”，退卻第二句中，“徐達圍張良臣于慶陽”，狀語后置句，徐達在慶陽圍困張良臣；“恃”，依仗；“間”，暗中；“使”，派使者；“下”，（被）攻下，被動句，動詞本身包含被動。參考譯文：陳德，字至善，濠州人。世代務(wù)農(nóng)，勇敢有力氣。在定遠跟從太祖，以萬夫長隨從作戰(zhàn)都立有戰(zhàn)功，晉升為帳前都先鋒。和諸將一同攻取寧、徽、衢、婺諸城，晉升為元帥。李伯升侵犯長興，陳德前往救援，擊敗并趕走他。隨大軍支援南昌，大戰(zhàn)鄱陽湖，擒拿水寨姚平章。太祖的船擱淺，陳德奮力交戰(zhàn)，自己身受九箭，毫不退卻。又從大軍平武昌。在舊館打敗張士誠的部隊，晉升為天策衛(wèi)親軍指揮使。平定吳地后，晉升為僉大都督府事。跟從大將軍徐達北取中原，攻克元汴梁。建立河南行都督府，任命陳德為府事，討伐平定群盜。征討山西，攻破澤州磨盤寨，俘虜參政喻仁，于是會同大軍攻克平陽、太原、大同。渡黃河攻取奉元、鳳翔，抵達秦州。元守將呂國公逃跑了，被追趕擒拿。徐達在慶陽圍困張良臣，張良臣依仗他哥哥張思道做外部援軍，暗中派使者往來其間，陳德（把使者）全部擒獲，于是慶陽被攻下。又在古城打敗擴廓，敵兵八萬投降。洪武三年(1370)，賜封為臨江侯，食祿一千五百石，給予世襲的憑證。第二年，跟從潁川侯傅友德討伐蜀地，分道進入綿州，攻破龍德，大敗吳友仁的部隊，乘勝攻占了漢州。向大亨、戴壽等人逃到成都，陳德率兵追擊，與傅友德圍攻成都。平定蜀地，被賜給白金彩幣，再回到汴梁。五年擔(dān)任左副將軍，和馮勝征討漠北，在別篤山打敗敵兵，共殺敵、俘虜數(shù)以萬計。攻克甘肅，占領(lǐng)亦集乃路，留下部隊扼守關(guān)口后回師。第二年再次帶兵出師朔方，在三岔山打敗敵人，活捉副樞失剌罕等七十多人。這年秋天，再次出戰(zhàn)答剌?？?，殺敵六百人，俘虜同僉忻都等五十四人。總共三戰(zhàn)三捷。洪武七年在北平練兵。洪武十年回到鳳陽。洪武十一年去世。追封為杞國公，謚號定襄。二十三年，追查陳德為胡惟庸朋黨而獲罪，詔書上說他征西時有過失受降級責(zé)罰，于是與胡惟庸勾結(jié)合謀。爵位被削除。（二）古詩文閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。聽蜀僧濬彈琴李白蜀僧抱綠綺①，西下峨嵋峰。為我一揮手，如聽萬壑松?？托南戳魉?，余響入霜鐘③。不覺碧山暮，秋云暗幾重?！咀ⅰ竣倬G綺：古代著名的琴，這里泛指名貴的琴。②流水：《列子·湯問》：伯牙善鼓琴，鐘子期善聽。伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，鐘子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”伯牙所念，鐘子期必得之。③霜鐘：指鐘聲。出于《山海經(jīng)·中山經(jīng)》：“豐山…有九鐘焉，是知霜鳴?！惫弊ⅲ骸八祫t鐘鳴，故言知也?！?4.下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（）A.首聯(lián)寫這位樂師來自峨眉山，一個“下”字寫出了樂師的氣派。B.頷聯(lián)中的“一揮手”是蜀僧撥動琴弦的動作，顯得瀟灑而遒勁。C.“霜鐘”二字用典，又點明時令，與后面的“秋云暗幾重”照應(yīng)。D.這首五律語言莊重、典雅，對仗工整，用典巧妙，而又不著痕跡。15.詩中有一聯(lián)與《琵琶行》“東船西舫悄無言，唯見江心秋月白”兩句異曲同工，試找出來加以賞析?！敬鸢浮?4.D15.①這一聯(lián)是“不覺碧山暮，秋云暗幾重”。②詩人聽完蜀僧彈琴舉四望，發(fā)現(xiàn)不知不覺中青山已罩上一層暮色，灰暗的秋云重重疊疊，布滿天空。③運用側(cè)面描寫的手法?！窘馕觥俊?4題詳解】本題考查學(xué)生對詩詞內(nèi)容及手法的綜合賞析能力。D項，“語言莊重、典雅”錯，莊重典雅指語言格調(diào)，它給人以莊嚴(yán)肅穆、高雅嚴(yán)謹(jǐn)、沉穩(wěn)典雅、雄渾壯麗的感覺。用于比較講究，格律工整、引經(jīng)據(jù)典多。而本詩清新、明快、自然，好像沒費一點力氣，有一種“清水出芙蓉，天然去雕飾”的自然美，所以這首詩的語言風(fēng)格屬于清新、明快，不屬于莊重典雅的特點。故選D?！?5題詳解】本題考查賞析詩歌句子的能力。解答本題首先要明確《琵琶行》“東船西舫悄無言，唯見江心秋月白”的表達效果是側(cè)面烘托，通過寫東船西舫的人們都陶醉在“嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤”的悠然、悅耳的琵琶聲中的情景，從側(cè)面烘托出琵琶女彈奏琵琶技藝的高超。本詩當(dāng)中有此表達效果的句子應(yīng)該是“不覺碧山暮，秋云暗幾重”這一聯(lián)。此聯(lián)同樣運用側(cè)面描寫的手法。詩人聽完蜀僧彈琴，環(huán)顧四周，發(fā)現(xiàn)青山不知何時開始已被一層暮色籠罩，灰暗的秋云密布滿天。不曾想時間真是飛逝??！此聯(lián)不僅寫出琴師技藝的高超，讓聽琴人忘記了時間，同時也營造出一種曠達悠遠、韻味無窮的意境。（三）名篇名句默寫（本題共1題，6分）16.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）當(dāng)不愿低三下四去侍奉權(quán)貴的時候，許多志士往往用《夢游天姥吟留別》中的名句“_________________，________________。”（2）《登高》中，寫遠望所見，用傳神之筆描寫凄冷秋色和長江氣勢的句子是“__________________，_________________?！保?）《琵琶行并序》中，“_________________，________________”兩句，表現(xiàn)了琵琶曲由婉轉(zhuǎn)流利到滯澀艱難的變化。【答案】(1).安能摧眉折腰事權(quán)貴(2).使我不得開心顏(3).無邊落木蕭蕭下(4).不盡長江滾滾來(5).間關(guān)鶯語花底滑(6).幽咽泉流冰下難【解析】【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力。易錯字詞有：“摧”“事”“蕭”“鶯”“滑”“幽咽”。三、語言文字運用（20分）閱讀下面的文字，完成下面小題。進入網(wǎng)絡(luò)時代，聽書軟件、讀書軟件使傳統(tǒng)閱讀受到___,這影射出當(dāng)下人們生活奏過快，不斷被壓縮讀書時間的問題。讀書需要儀式感，這種儀式感只有紙質(zhì)書可以提供。聽書猶如灌書，當(dāng)然可以將書中的知識和要義聽進去，但是人的記憶力畢竟有限，這樣的淺層次閱讀，經(jīng)不起反復(fù)咀嚼、消化。只有注重讀書的儀式感，邊讀書邊提筆寫筆記，將自己的體會隨時記錄，以便將來查找時，這才算真正意義上的精讀。（）。讀書不以改變?nèi)蓊?，但可以改變一個人的精神氣質(zhì)。在生活節(jié)奏越來越快的今天，搶時間、擠閱讀，與時間賽跑是唯一的辦法。比如，新年____,我們可以按當(dāng)年的計劃列出書目，只要年末能讀完一半，就是初步勝利。三五年過去，自然與之前的自己有所不同，談吐、眼界、格局一定。17.依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁検?)A.沖擊有章可循伊始略勝一籌B.沖突有據(jù)可依開始更勝一籌C.沖突有章可循開始略勝一籌D.沖擊有據(jù)可依伊始更勝一籌18.下列填入文中括號內(nèi)的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢.這種傳統(tǒng)閱讀是讀書軟件難以替代的B.這種讀書軟件，難以替代人工程序C.這種人工程序，是讀書軟件難以替代的D.這種讀書軟件，是難以替代傳統(tǒng)閱讀的19.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検?)A.這折射出當(dāng)下節(jié)奏過快的生活，使人們不斷壓縮讀書時間的問題B.這影射出當(dāng)下人們生活節(jié)奏過快，導(dǎo)致讀書時間不斷被壓縮的問題C.這折射出當(dāng)下人們生活節(jié)奏過快，導(dǎo)致讀節(jié)時間不斷被壓縮的問題D.這影射出當(dāng)下節(jié)奏過快的生活，不斷壓縮人們讀書時間的問題【答案】17.D18.C19.C【解析】【17題詳解】本題考查學(xué)生正確使用詞語（包括熟語）的能力。沖突：矛盾表面化，發(fā)生激烈爭斗；互相矛盾，不協(xié)調(diào)。沖擊：（水流等）撞擊物體；沖鋒；比喻干擾或打擊。本句話屬于聽書軟件等對傳統(tǒng)閱讀的影響，受影響的只為傳統(tǒng)閱讀一方，故構(gòu)不成雙方的“沖突”，應(yīng)該選擇“沖擊”。有章可循：有章程可以遵照執(zhí)行。有據(jù)可依：有依據(jù)可以查到。這里不是談對章程的遵守，應(yīng)使用“有據(jù)可依”。伊始：開端、開始，用于書面語。開始：從頭起；從某一點起；開始的階段，多用于口語。本段文字屬于書面語，應(yīng)使用“伊始”。略勝一籌：比較起來，略微好一點兒，側(cè)重于謙辭。更勝一籌：在兩相比較中更有優(yōu)勢。本材料旨在強調(diào)傳統(tǒng)閱讀的重要性，故不必過謙；此處為加強語氣，“更勝一籌”能起到強調(diào)作用。根據(jù)語境，應(yīng)使用“更勝一籌”。故選D?！?8題詳解】本題考查學(xué)生語言表達連貫、準(zhǔn)確（或定位選句）的能力。根據(jù)所填句子的所在位置，前文強調(diào)的是人工方式的傳統(tǒng)閱讀的重要性，故此處主語不能為“讀書軟件”，排除答案B、D兩項；文中指出“邊讀書邊提筆寫筆記，將自己的體會隨時記錄，以便將來查找”這更加強調(diào)人工的一個程序，“傳統(tǒng)閱讀”一詞范圍過大，排除答案A。故選C。【19題詳解】本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。根據(jù)詞語間的搭配，“影射……問題”屬動賓搭配不當(dāng)，排除B、D兩項。A項中“……節(jié)奏過快的生活，使人們……壓縮讀書時間”，采用使動句的形式，語意重心為“人們”，與文段話題中心不一致，排除A項。C項“……生活節(jié)奏過快，導(dǎo)致讀書時間……被壓縮”，語意重心為“讀書時間”，與文段話題中心一致。故選C。20.在下面一段文字橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個字。讀書增長閱歷，閱歷助益讀書，但這并不意味著①___。人類發(fā)展的歷史反復(fù)證明，讀書和閱歷都是獲取知識的重要源泉，也是提高能力的必經(jīng)之路，二者不可偏廢。②___，既博覽群書，又勇于實踐，既潛心書本，又深入生活，并用閱讀拓展閱歷，③___，才能做到讀書和閱歷相長、理論與實踐結(jié)合，并在二者的相輔相成中更好地學(xué)習(xí)和工作?！敬鸢浮?1).①讀書和閱歷可以互相代替（二者可以互相代替）(2).②只有將讀書和閱歷緊密結(jié)合(3).③以閱歷深化閱讀【解析】試題分析：本題考查語言表達簡明、連貫的能力。又考查學(xué)生對文段的總結(jié)概括能力，及文段的推斷能力。首先要把握語段，注意前后語境的關(guān)聯(lián)。本題給出一個語段，其中有三處空缺，要求在空缺處填入恰當(dāng)?shù)恼Z句。語段的主要內(nèi)容是論述讀書和閱歷的關(guān)系。表面看起來本題有一定的難度，實際上只要綜觀全文，把握所給文字的核心話題，依據(jù)上下文的相關(guān)提示語和相關(guān)信息提示，準(zhǔn)確地進行補寫并不困難。先看空缺①，①的前面是“讀書增長閱歷，閱歷助益讀書”，討論的是讀書和閱歷的關(guān)系，“但”之前寫同，寫相成關(guān)系，“但”之寫異，再加上后面句子寫了“二者不可偏廢。根據(jù)上下文，可以推導(dǎo)出，“但這并不意味著”之后補寫的語句應(yīng)為“讀書和閱歷可以互相代替”“二者可以互相代替”。再看空缺②，②后面的句子是“既博覽群書，又勇于實踐，既潛心書本，又深入生活”，由排比可以知道，這句話是對前面的句子的具體闡釋，再根據(jù)后面句子：“才能做到讀書和閱歷相長、理論與實踐結(jié)合”，可以補寫出前面一句“只有將讀書和閱歷緊密結(jié)合”。最后看空缺③，這句話所在的句子對舉讀書和閱歷、書本和生活，由空缺前一分句是“用閱讀拓展閱歷”，可以正確補出“以閱歷深化閱讀”。21.下面是某圖書館網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的工作流程，請把這個流程寫成一段話，要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語言連貫，不超過80個字?！敬鸢浮康卿浵到y(tǒng)后，讀者可以查詢信息，借閱和歸還圖書，相關(guān)信息將被傳至數(shù)據(jù)庫；管理員可以進行借閱管理，還可查看圖書信息和讀者信息，并將其錄入數(shù)據(jù)庫【解析】試題分析：這是一道圖表說明的題目，屬于圖文轉(zhuǎn)換類的題目，圖表說明的題目，重點關(guān)注圖標(biāo)的表頭和所問問題，此題根據(jù)題干可知是“某圖書館網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的工作流程”，注意箭頭的指向及字?jǐn)?shù)要求。四、寫作（60分）22.閱讀下列材料，根據(jù)要求作文。2020年春節(jié)，新型肺炎疫情嚴(yán)峻。當(dāng)疫情來臨，全國上下都投入到抗擊疫情的抗?fàn)幹?。在抗?fàn)幦巳褐?，有這樣一群人，被人們稱為“最美逆行者”。“最美逆行者”不僅指那些前往疫情區(qū)的人，更指在這樣嚴(yán)峻大背景下，依然默默在崗位上堅守，團結(jié)一致維護基礎(chǔ)服務(wù)功能不紊亂的人，他們是鐵路職工，是警察，是環(huán)衛(wèi)工，是社區(qū)服務(wù)者等等。雖然要求居民盡量少出門，甚至不出門，但是城市基礎(chǔ)性功能還需要運轉(zhuǎn)，病毒不能將一座城、一群人擊垮，疫情早晚都要過去，美好的生活還需繼續(xù)，“最美逆行者”們就是讓美好生活繼續(xù)的一群人！一場疫情考驗不單是醫(yī)護人員，更是全國各行各業(yè)的人，這是國家綜合實力的體現(xiàn)，更是彰顯新時代下我們面臨困難所釋放出堅忍不拔的團結(jié)力量。病毒本身并不可怕，可怕的是人心的坍塌，團結(jié)一致，我們終將戰(zhàn)勝病毒。面對這樣的逆行者，你的態(tài)度是什么？你的做法又是什么？請你寫一封致最美逆行者的信，投稿到《瀟湘晨報》的“全民防疫”欄目。不少于800字。【答案】【例文】致敬守護萬家燈火的最美“逆行者”《瀟湘晨報》的“全民防疫”欄目編輯：您好！今年的元宵晚會也不同以往，一是取消了現(xiàn)場觀眾的設(shè)置；二是調(diào)整為抗疫特別節(jié)目，整臺節(jié)目圍繞打贏防疫阻擊戰(zhàn)振人心傳真情，由多個情景報告和詩朗誦組成，將主打“萬眾一心、眾志成城、抗擊疫情、鼓勵信心、為武漢加油、打贏阻擊戰(zhàn)”理念。不一樣的元宵節(jié)，氤氳著一樣的情感，堅定著一樣的信心，傳遞著一樣的信念。情感不因時空相隔而變淡，信心不因重重困難而減弱，信念不因諸多挑戰(zhàn)而動搖。在疫情防控阻擊戰(zhàn)的關(guān)鍵期，今年的元宵節(jié)被賦予特殊的意義。值此元宵佳節(jié)，要向最美“逆行者”致敬。在這場沒有硝煙的戰(zhàn)爭，醫(yī)護人員、人民子弟兵、基層黨員干部、建筑工人等等，各行各業(yè)勞動者擔(dān)當(dāng)作為，堅守陣地，沖鋒在戰(zhàn)“疫”的最前線。他們是最美“逆行者”，是勇敢的戰(zhàn)士，用行動守護著萬家燈火。疫情警報響起，他們毅然決然地勇往直前，放棄了休假，放棄了安逸，放棄了團圓，用堅固盾牌保衛(wèi)著萬家平安，用無悔付出成全了萬家團圓，用家國情懷守護著萬家燈火。因為有最美“逆行者”的堅守付出，火神山、雷神山醫(yī)院相繼交付使用，多所“方艙醫(yī)院”加緊建設(shè)，赴鄂醫(yī)療隊從全國各地馳援，緩解了湖北醫(yī)療資源緊缺的情況。2月7日致敬守護萬家燈火的最美“逆行者”，因為他們心中有大家，胸中有大局，肩上有大任；因為他們在這場阻擊戰(zhàn)中選擇了堅守，選擇了堅