中學(xué)骨干教師培訓(xùn)工作總結(jié)

中學(xué)骨干教師培訓(xùn)工作總結(jié)受**省教育廳委托，**一中承辦了20××年全省骨干教師培訓(xùn)。本次骨干教師培訓(xùn)，是在教育部實施“國培打算（20××）”的基礎(chǔ)上，**省組織實施的20××年中小學(xué)（幼兒園）教師省級培訓(xùn)項目的一部份，旨在幫忙廣大一線教師進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育理念，推動新課程改革，增進(jìn)教師專業(yè)進(jìn)展。**一中對這次培訓(xùn)高度重視，精心預(yù)備，認(rèn)真落實，目前培訓(xùn)工作已經(jīng)圓滿完成，現(xiàn)將匯報如下：一、增強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，優(yōu)化培訓(xùn)方案為了弄好本次培訓(xùn)，**一中成立了項目執(zhí)行組織機(jī)構(gòu)，由化得福校長擔(dān)任項目總負(fù)責(zé)人，副校長金東升擔(dān)任項目常務(wù)負(fù)責(zé)人，項目組下設(shè)辦公室，教研處、教務(wù)處、總務(wù)處、財務(wù)處、辦公室等部門的主任、副主任為項目辦成員，具體負(fù)責(zé)項目的實施。學(xué)校制定了《20××年**省高中骨干教師培訓(xùn)方案》，提出了培訓(xùn)的目標(biāo)、原那么、內(nèi)容、方式、考核等內(nèi)容：本次培訓(xùn)的目標(biāo)：通過理論培訓(xùn)，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念；通過課堂教學(xué)觀摩，學(xué)習(xí)借鑒優(yōu)秀教師的教學(xué)體會，實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)組織形式的優(yōu)化，提高分析和解決課堂教學(xué)問題的能力；通過與骨干教師的研討，增強(qiáng)研究意識，拓展研究視野，學(xué)會教學(xué)設(shè)計，學(xué)會合理選擇教學(xué)方式，提高教學(xué)技術(shù)，提升教學(xué)研究能力，加速教師專業(yè)進(jìn)展。本次培訓(xùn)的原那么包括：“聚焦問題”原那么。要緊通太高中新課程實施進(jìn)程中的問題進(jìn)行研討，相互交流，相互啟發(fā)，使參訓(xùn)教師在培訓(xùn)中不斷反思教學(xué)中存在的問題，提高新課程實施的水平。“理論引領(lǐng)”原那么。聘請高校專家，從理論上對新課程理念進(jìn)行深度分析和解讀，幫忙參訓(xùn)教師提高思想熟悉和理論水平?！巴楹献鳌痹敲础Ｔ鰪?qiáng)同窗科骨干教師的研討，和優(yōu)秀教師一路磨課、評課、充分交流，解疑釋惑，破解難題。培訓(xùn)內(nèi)容包括：新課程學(xué)科教學(xué)設(shè)計理念、新課程課堂教學(xué)方式的選擇和利用、課程資源開發(fā)和利用、新課程課堂教學(xué)評判、課堂教學(xué)問題診斷與研討、教師專業(yè)成長的途徑和方式等。培訓(xùn)要緊形式：專題講座、教學(xué)觀摩、評課研討、總結(jié)交流。專家講座和課堂教學(xué)觀摩相結(jié)合，理論培訓(xùn)和實踐培訓(xùn)相結(jié)合。方案還對專家聘請、課程安排、學(xué)員考核等做出了詳細(xì)的安排，保證了培訓(xùn)工作的有序、有效進(jìn)行。二、組建專家團(tuán)隊，合理安排課程為了保證培訓(xùn)質(zhì)量，學(xué)校邀請了西北師大教育學(xué)院教授、博導(dǎo)、長江學(xué)者王鑒；**省督學(xué)、特級教師、原**一中校長白春永；**省首批隴原名師，**一中副校長金東升做專題報告。專家報告的主題包括：中學(xué)教師如何說課、中學(xué)教學(xué)設(shè)計中的問題與計謀、做一名有教育思想的教師、課堂教學(xué)生活及其變革。這些報告圍繞教育教學(xué)、教師專業(yè)進(jìn)展等重點和難點問題，進(jìn)行理論引領(lǐng)和實踐體會總結(jié)，幫忙骨干教師進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念，不斷提升自己的專業(yè)水平。每學(xué)科安排1—3位**一中各學(xué)科骨干力量作為指導(dǎo)教師，9個學(xué)科共計18名指導(dǎo)教師。每位指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)4—5名骨干教師的培訓(xùn)和指導(dǎo)任務(wù)，組織和指導(dǎo)學(xué)員進(jìn)行參與式教學(xué)設(shè)計，率領(lǐng)學(xué)員進(jìn)入班級聽課、研討，審閱學(xué)員的教學(xué)設(shè)計、說課稿和培訓(xùn)總結(jié)，填寫學(xué)員考核表，對學(xué)員進(jìn)行指導(dǎo)、評判。為了提高培訓(xùn)實效，咱們在安排課程時，注重多種形式的綜合運用和穿插安排。將專家講座、參與式教學(xué)設(shè)計、觀課議課、研討交流等交叉安排，幸免學(xué)習(xí)中的心理疲勞現(xiàn)象。觀課議課要緊安排在12月1二、13日上午（周三、周四）。學(xué)校共安排了37節(jié)課，每學(xué)科天天至少有2節(jié)課供列位教師觀摩。天天上午聽完課后，及時進(jìn)行評課，發(fā)覺課堂教學(xué)的特色和亮點，診斷課堂教學(xué)中存在的問題和不足。多層次的專家、多形式的培訓(xùn)，能夠使學(xué)員在短時間內(nèi)學(xué)到更多的知識和技術(shù)，取得比較大的提高。三、增強(qiáng)治理和諧，提高培訓(xùn)實效第一，對學(xué)員提出了明確的要求。一、出勤考核：學(xué)員天天早晨8:10—8：30，下午14:40—15:00到學(xué)校多功能報告廳班主任處簽到。二、學(xué)習(xí)研討：學(xué)員堅持學(xué)習(xí)，踴躍參與教學(xué)觀摩和研討，聽課很多于4節(jié)，研討很多于2小時。3、培訓(xùn)作業(yè)：依照要求寫出教學(xué)設(shè)計、說課稿、培訓(xùn)總結(jié)各1篇。依照出勤、作業(yè)完成情形和完成質(zhì)量，評定為合格或不合格；無端缺勤1天以上，或沒有及時完成作業(yè)的，培訓(xùn)成績不合格。第二，安排培訓(xùn)班班主任，每位班主任治理40名學(xué)員。天天早8:00—8:30，下午2:30—3:00）考勤，并發(fā)下學(xué)習(xí)用品，收繳學(xué)員作業(yè)。第三，安排指導(dǎo)教師。指導(dǎo)教師既是專家，也是治理者。他們一方面要指導(dǎo)各學(xué)科學(xué)員進(jìn)行參與式教學(xué)設(shè)計，率領(lǐng)學(xué)員聽課、評課，組織學(xué)員說課，還要催促學(xué)員按時交培訓(xùn)作業(yè)，批改培訓(xùn)作業(yè)，最后進(jìn)行學(xué)員學(xué)習(xí)情形考核。指導(dǎo)教師要對學(xué)員聽課情形和作業(yè)進(jìn)行定性評判，并評定學(xué)習(xí)品級。做到了班主任治理和指導(dǎo)教師治理有機(jī)結(jié)合。第四，項目辦成員踴躍配合，接送專家、安排聽課、發(fā)放津貼等工作有條不紊，確保了培訓(xùn)工作的順利進(jìn)行。四、增強(qiáng)后勤保障，優(yōu)化培訓(xùn)環(huán)境一、學(xué)員食宿保障：學(xué)員住宿地址安排在華瑞賓館，離學(xué)校近，住宿條件好。在賓館餐費高（天天人均130元），經(jīng)費不足的情形下，項目辦決定給每位學(xué)員發(fā)放伙食補(bǔ)助，并于14日晚，安排集體聚餐。另外，安排專人燒開水，提供茶葉，讓列位學(xué)員舒心學(xué)習(xí)。二、學(xué)習(xí)保障（1）配發(fā)學(xué)習(xí)材料：《**省一般高中新課程研修100問》，筆記本一個，中性筆一支。（2）研修教室的布置和安排：共安排了6個研修教室。每位指導(dǎo)教師所帶的學(xué)員，集中到一個組進(jìn)行研修。語文、數(shù)學(xué)、外語，每一個教室擺放了三組桌凳；物理、化學(xué)、生物各擺放了兩個組；政治、歷史、地理，各擺放了一個組。物理、化學(xué)在一個教師，政史地在一個教室。四、培訓(xùn)成效評估（一）學(xué)員反饋的情形。培訓(xùn)即將終止的14日上午，項目辦組織了學(xué)員對培訓(xùn)的中意度調(diào)查。該項調(diào)查包括課程安排、專家講座、指導(dǎo)教師、聽課情形、評課情形、研討交流、學(xué)習(xí)資源、作業(yè)布置、后勤效勞、考核方式、學(xué)習(xí)環(huán)境、組織治理、住宿安排、伙食補(bǔ)助、實際成效等15項內(nèi)容。發(fā)放問卷80份，收回有效問卷76份。調(diào)查結(jié)果顯示：學(xué)員對培訓(xùn)表示很中意和比較中意的相加，有7項達(dá)到100%；學(xué)員對專家講座的中意度最高，很中意的達(dá)到89%。學(xué)員感到不太中意的有6項，比例也在3%以下，只有對伙食補(bǔ)助不太中意的占7%。沒有很不中意的項目。學(xué)員們以為，專家報告很出色，很受啟發(fā)；觀課議課的形式專門好，研討比較深切；這次培訓(xùn)收成專門大，感觸很多；希望類似的培訓(xùn)再多一些。（二）巡視督查組評判和反饋。在督查中，通過聽取匯報、查看材料、與學(xué)員座談、與指導(dǎo)教師座談等形式，了解了培訓(xùn)的進(jìn)展情形。督查組以為，**一中依照省上的培訓(xùn)要求，增強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，精心預(yù)備，增強(qiáng)和諧，在專家聘請、指導(dǎo)教師選任、課程安排、活動實施等方面，進(jìn)展比較順利。專門是立足教學(xué)實際，深切課堂，發(fā)揮省級示范性高中的優(yōu)勢，組織列位學(xué)員觀課議課，深切研討交流。專家報告既有理論引領(lǐng)，也有實踐體會總結(jié)，使學(xué)員收成較大。評判方式科學(xué)合理，有利于學(xué)員學(xué)習(xí)的深切。（三）**一中培訓(xùn)團(tuán)隊的收成。全省骨干教師培訓(xùn)，是對**一中的一次考驗。通過這次培訓(xùn)，鍛煉和提高了項目組成員的組織和諧能力，積存了寶貴的體會。全省骨干教師到學(xué)校觀課議課，對**一中教師的課堂教學(xué)也是一次診斷、交流，學(xué)員們也發(fā)覺**一中教師在課堂教學(xué)方面的不足，提出了許多寶貴的意見和建議，使**一中教師取得了一次向兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)的寶貴機(jī)遇。**一中的指導(dǎo)教師，在培訓(xùn)中也通過與省內(nèi)骨干教師的交流，提高了熟悉。五