氣質(zhì)類型與學習行為

氣質(zhì)類型與學習行為第1頁，共12頁，2023年，2月20日，星期五目錄氣質(zhì)類型的概念及分類不同氣質(zhì)類型學生的學習特點不同氣質(zhì)類型學生的學習培養(yǎng)不同氣質(zhì)類型學生的職業(yè)傾向第2頁，共12頁，2023年，2月20日，星期五氣質(zhì)氣質(zhì)（Temperament）是表現(xiàn)在心理活動的強度、速度、靈活性與指向性、等方面的一種穩(wěn)定的心理特征。人的氣質(zhì)差異是先天形成的，受神經(jīng)系統(tǒng)活動過程的特性所制約。大多數(shù)人的氣質(zhì)類型都不是單一的，而是混合的，只能說那種為主導，較為明顯。氣質(zhì)是人的天性，無好壞之分。第3頁，共12頁，2023年，2月20日，星期五四種氣質(zhì)類型

多血質(zhì)風膽汁質(zhì)火粘液質(zhì)水抑郁質(zhì)土第4頁，共12頁，2023年，2月20日，星期五多血質(zhì)（風）活潑好動、敏感、反應迅速；不甘寂寞，善于交際；接受新事物快，但印象不很深刻，注意力容易轉(zhuǎn)移；情緒和情感易于產(chǎn)生也易于改變。其顯著的特點是：有很高的靈活性，容易適應變化的生活條件，在良好的教育下，多血質(zhì)的人可以培養(yǎng)出高度的集體主義情感，對學習、勞動、社會生活積極主動的態(tài)度。在不良教育下，可能表現(xiàn)出輕率、疏忽大意、散漫以及對自己的能力評價過高等不良行為和態(tài)度。第5頁，共12頁，2023年，2月20日，星期五多血質(zhì)

學習特點及培養(yǎng)重點特點：快活變常見問題：輕率浮淺，疏忽大意，散漫，驕傲自滿，注意力不集中，興趣多移對策：側(cè)重于做事謹慎，謙虛踏實，興趣穩(wěn)定與集中，以及耐力與意志力的培養(yǎng)。課后常復習，多總結(jié)，落實雙基。職業(yè)傾向：如外交工作、管理工作、駕駛員、服務員、醫(yī)生、律師、運動員、冒險家、新聞記者、演員、偵探、干警等等第6頁，共12頁，2023年，2月20日，星期五膽汁質(zhì)（火）

直率熱情，精力旺盛，脾氣急躁，易于沖動；反應迅速，但準確性差；情緒明顯表露于外，但持續(xù)時間不長，等等。其顯著特點帶有明顯的周期性。在正確的教育下，他們能具備堅強的毅力、主動性、熱情和獨創(chuàng)精神。不良環(huán)境影響下，他們可能出現(xiàn)缺乏自制、急躁、易激動等不良品質(zhì)。“急性子”

第7頁，共12頁，2023年，2月20日，星期五膽汁質(zhì)學習特點及培養(yǎng)重點特點：快直沖常見問題：急躁，粗暴，易怒，沖動，任性高傲對策：加強自控力和耐性的培養(yǎng)，要求他們沉著冷靜，深思熟慮地處理問題。職業(yè)傾向：出色的導游、勘探工作者、推銷員、監(jiān)督員第8頁，共12頁，2023年，2月20日，星期五粘液質(zhì)（水）安靜穩(wěn)重、交際適度；反應緩慢，沉默寡言；善于克制自己，情緒不易外露，注意穩(wěn)定但又難于轉(zhuǎn)移；善于忍耐、沉著堅定，不尚空談，埋頭苦干，等等。其顯著特點是安靜均衡。在正確教育條件下，粘液質(zhì)的人容易形成勤勉、實事求是、堅毅等特性，在不良影響下，則可能發(fā)展成為萎靡、消極、怠惰以至對人甚至對己都漠不關(guān)心、冷淡頑固等不良品質(zhì)?！奥宰印?/p>

第9頁，共12頁，2023年，2月20日，星期五粘液質(zhì)學習特點及培養(yǎng)重點特點：靜穩(wěn)慢實常見問題：反應一般，不夠靈活，因循守舊，冷漠不積極，自信不足，不主動求問策略：著重培養(yǎng)他們高度的積極性，靈活性等品質(zhì)，防止墨守成規(guī)，因循守舊，執(zhí)拗等不良品質(zhì)，杜絕不必要的冷漠和萎靡不振。加強速度和效率的訓練。職業(yè)傾向：外科醫(yī)生、法官、管理人員、出納員、保育員、話務員、會計、播音員、調(diào)節(jié)員等第10頁，共12頁，2023年，2月20日，星期五抑郁質(zhì)（土）心思細膩、情感體驗深刻，情緒不易于外，具有很高的感受性，觀察能力強，善于覺察到別人不易發(fā)覺的小事物；行動緩慢、內(nèi)向、多愁善感。這種類型的人在順利環(huán)境下，在友愛的集體里，可以表現(xiàn)出溫順、委婉、細致、堅定、能克服困難、富有同情心等優(yōu)良品質(zhì)。在不利條件下，可能表現(xiàn)出傷感、沮喪、深沉、優(yōu)柔寡斷。第11頁，共12頁，2023年，2月20日，星期五抑郁質(zhì)學習特點及培養(yǎng)重點特點:細深緩常見問題：自卑，消極，孤僻策略：更多的關(guān)懷和具體的幫助。要著重發(fā)展他們的機智、認真細致、有自尊心和自信心的優(yōu)良個性品質(zhì)，防止怯懦、多疑、孤僻等消極心理的產(chǎn)生。要引導他們多參加集體活動，在評價過程中給予稱贊、嘉許、獎勵等，批評時“點到為止”。創(chuàng)造條件，安排他們從事有一定困難，需要與