2023年-國培的學習總結(jié)

第頁2023國培的學習總結(jié)國培的學習總結(jié)〔精選5篇〕

難忘的學習生活已經(jīng)告一段落了，信任大家這段時間以來的收獲確定不少吧，讓我們一起來寫學習總結(jié)吧。許多人都非常頭疼怎么寫一份精彩的學習總結(jié)，下面是我整理的國培的學習總結(jié)〔精選5篇〕，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有須要的摯友。

國培的學習總結(jié)1

參與本次國培，我明白了網(wǎng)上學習的重要。國培學習中，我對新課程改革的理念相識更深刻，懂得了厚實文化底蘊、提高專業(yè)素養(yǎng)的重要，思想相識提高了、學習理念提升了、專業(yè)理論豐富了。

一、通過培訓，提高了自己的思想相識。

不了解現(xiàn)代教化的現(xiàn)狀，就像井底之蛙。此次培訓，我清晰地知道了新課程改革對老師所提出的要求。我們要以更寬敞的視野去看待我們從事的教化工作，不斷地提高自身素養(yǎng)和教化教學水平，不斷地總結(jié)自己的得失，提高相識，不斷學習，才能適應教化開展對我們老師的要求。網(wǎng)絡研修，好處多多?？梢哉f網(wǎng)頁學習的即時性，有利于對英語教學有了深化的理解與思索；通過參加學習、反思體會，幫助我精確地把握了英語學科的主要教學內(nèi)容及教學的重難點，幫助我相識并駕馭了英語教學的新方法、新手段，并且能夠有效地運用到自己的實際教學中去。

四、通過學習，學會了溝通。

xx世紀提倡的主旋律是“和諧進取〞，新課程提倡的主旋律是“師生互動，師師互動〞。而平常，我們在工作和學習中，多數(shù)狀況下還是自己探討，自己思索。通過這次國培，我徹底翻開了固步自封的思想，無所顧慮的和學友們、同事們共同溝通，共同研討，開拓了教研視野。

國培的學習總結(jié)2

通過這次“國培〞短期學習培訓，使我提高了相識，理清了思路，學到了新的教學理念，找到了自身的差距和缺乏。我從中學習到了許多學問，而且在國培安排中有幸傾聽了眾多專家和學者的精彩講解，使我對教學有了更多新的相識。同時也是我們老師“充電〞的好時機。

在教學工作中不斷成長。學問的更新?lián)Q代讓我們的學生接觸了更多的新生事物，廣袤的課內(nèi)課外學習資源為他們學問的積累供給了更多的時機。我們在學校學習的那點學問，已經(jīng)遠遠不夠傳授了。我意識到身為一名老師要終身不斷學習，不僅是時代的呼喊，教化開展的要求，也是老師教學自我提升的須要。只有剛好地充溢自己，提高自己。面對競爭和壓力，我們才可能沉著面對，才不會被社會所淘汰。在這次學習中讓我對教學理念上有了更深刻的相識。我正是缺少了這樣的一些理論根底，使得在實際教學中缺乏高度和深度。通過國培的學習，我深深感到身為一名老師，除了自身要具備較高的教學實力外，更要吸取豐富理念，這樣才能真正具備駕馭課堂的實力。

在國培中，我傾聽的多位教化專家的生動、形象的講座，不僅提高了自身的業(yè)務水平，同時看到自身存在的缺乏，在學習中，有以下幾點體會：

一、聽專家講座，受益匪淺。

各位專家的講座給我們帶來了啟迪、熏陶和精神的享受。我相識到了低年級兒童對于識字是一項比擬困難的過程，教學中肯定要在兒童識字起步階段就要多種途徑、多種方法來識字教學。要充分調(diào)動起兒童識字的愛好，到達識字教學的目的；在評價學生時要做到：

一是起到鼓勵作用。

二是評價多樣化。在評價作文時，采納師評、自評、生生互評的方式。從而讓學生吸取他人的優(yōu)點來彌補自己的缺乏，有利于寫作水平的提高。專家們的講解都給了我深深的感受。

二、和同行溝通探討，共同進步。

在每一次的溝通中，同行們都會談自己的實際體會。每一個話題都會引發(fā)的熱情地探討，每天都有不小的收獲。在溝通中大家都說了自己的閱歷和教訓，使我有了更寬敞的視野，駕馭更高的教學技能。因此研討溝通充溢、進步。我將把自己學到的、感悟到的應用于實踐，只有這樣才能讓自己的工作更加得心應手，才能全面提高教化教學水平。

三、主動參加學習，享受學習的歡樂。

一段時間的課余學習雖然辛苦勞累，但是讓我獲得了歡樂。只有我堅持不懈地為學習，才能有所進步、能適應現(xiàn)代化的教學。大家都知道要想給學生一碗水你必需有一桶水，現(xiàn)在的一桶水已經(jīng)不能滿意需求，我們要給孩子們注入源頭活水，這就須要我們不斷地學習，不斷地總結(jié)，不斷地反思，剛好將自己的閱歷記錄下來。

國培的學習總結(jié)3

xx年8月4日至17日，我有幸來到邵陽學院參與了為期半個月的國培。通過這次國家安排培訓，我有時機傾聽各位專家訓誨，有時機和一流老師溝通，有時機集中精力系統(tǒng)的學習和反思。這無疑對我今后的教化教學工作有很大的提升，培訓對我的影響主要有以下幾點：

一、更新教化理念

對于“待進生“的相識，我以前就有誤區(qū)，聽了教授的報告后，改良了我之前的相識。待進生的形成有三個緣由：學習根底差、行為習慣差、家庭教化差。前兩者不是差的緣由，而是差的結(jié)果，他們都是可以通過老師的努力而變更的。所以從某個意義上講沒有肯定的差生。

二、增長了專業(yè)學問

持學生的學習愛好和成就動機，供給最適合的學問加工法，鼓勵學習。建立友善、關愛、和諧的人際關系和環(huán)境。這為我以后的教學指明白方向，在今后的教學中，這對我以后教學中對開放題的'講解有很大幫助。

三、解決了疑難問題

課題探討，對于我們一線老師還是比擬難的，覺得無從下手。專家、教授就課題探討中如何選題、制定方案、收集案例、進行了具體分析，為我們以后開展課題探討奠定了堅實的根底。新課改要求對學生評價的多樣性，而在實際教學中，我們還是以前的老一套，通過口頭評價或考試評價。

四、結(jié)交了良師益友

這次培訓，我相識了很多仰慕的專家，還接觸了很多優(yōu)秀的同行，他們中有全國優(yōu)質(zhì)課競賽一等獎獲得者，有常常在數(shù)學教化教學雜志上發(fā)表文章的老師。在與他們的溝通中，我不僅學到了很多教化教學方面的閱歷，更被他們愛崗敬業(yè)的精神所感動。

五、熬煉了意志品質(zhì)

作為一線老師，我平常的教學任務繁重。很少有時機到處參與培訓，而有些培訓是搞形式，沒有實質(zhì)作用。從參與工作以來，這次培訓是最嚴格的，我也是最仔細的。每天仔細聽講座，參與專家答疑，寫心得體會，寫教學設計與反思，作業(yè)按時按質(zhì)完成，撰寫國培總結(jié)、論文，擔當學校培訓匯報課。

幾十天的學習，為我今后的工作奠定了實戰(zhàn)根底，我會借鑒老師們的閱歷，理論聯(lián)系實際，針對我的孩子們因材施教。

這次的學習讓我如沐春雨，使我明白了很多。此次的培訓學習，形式多樣，讓我最感愛好的是與專家與同仁互動式溝通、評論，在溝通、評論中老師共同探究、集思廣益、各抒己見，大家的觀點來得更干脆、更樸實、更真實。在溝通中得到啟發(fā)，得到歡樂。通過這次國培我的意志品質(zhì)也得到了一次很好的歷練，使我在這短暫的學習中獲得了一筆精神財寶！非常感謝這次國培！我肯定把這次國培所得運用到自己的教化教學實踐中去，做一名優(yōu)秀的人民老師。

國培的學習總結(jié)4

信息技術是一門技術性和實踐性很強的技術，已經(jīng)被越來越多的人們所運用。在當今及將來社會，駕馭信息技術是對人的一種根本要求，人們都知道不懂得信息技術的人必將被現(xiàn)代社會所淘汰。但是，信息技術課作為一門新興學科，還很年輕，須要信息技術老師及社會各界人士等不斷地關切、支持、探究、溝通，使我們的信息技術課教學內(nèi)容不斷更新，教學水平不斷提高。

俗話說：“學而不思那么罔，思而不學那么殆。〞我們的教學也如此，只教不研，就會成為教死書的教書匠；只研不教，就會成為紙上談兵的空談者；只學不思，便也不會進步。只有邊教邊總結(jié)，邊學邊反思，才能“百盡竿頭更進一步。〞

新二輪的信息技術的遠程網(wǎng)絡研修起先了。經(jīng)過這一輪的網(wǎng)絡研修，對信息技術課的教學頗受啟示，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、研修課程的啟示

大多數(shù)教材上對信息、信息特征及信息技術只是簡潔的提及。長期以來，在中小學信息技術教化這個學科中，人們對信息概念及其本質(zhì)特征的理解很不深化，如象“信息是什么？〞是一個說不清晰的問題，甚至是一個越探討越混亂的問題。這種狀況嚴峻地阻礙著中小學，尤其是中學信息技術教化的深化開展，是一個亟待解決的重要問題。對于為什么會有各種各樣的技術、信息技術原委要幫助人類解決什么樣的問題、它是怎樣開展的、目前信息技術正在為人類解決什么樣的問題，等等，對于這些內(nèi)容都很少介紹。作為一門學科的起始課，“信息及其特征〞和“信息技術及其應用〞是關鍵的兩節(jié)課，對于激發(fā)學生對信息技術學科的學習愛好和探究激情有重要的意義。

二、對將來信息技術教學的指導

作為信息技術的兩節(jié)起始課，老師對于信息課的設計與實施合理對激發(fā)學生對本學科學習愛好特別重要。讓學生相識到信息技術學科探討對象對信息社會的重要性。對于學生后邊的學習起到了重要的作用。

回想我的信息技術課程，往往考慮對于中學學生學問性的講解并描述比擬多，而對于學生“上信息技術課是一件享受的事〞考慮的比擬少。對于學生的學習愛好點把握不夠，通過這一時段的研修，豁然開朗。同樣的學問點，在課堂的表現(xiàn)形式的不同，會有不同的效果。從中學學生的學習特征動身，利用學生感愛好的，最貼近學生學習、生活的案例作為主題進行學問點的學習或上機作業(yè)，讓學生覺得信息技術課是最貼近生活，學著最有用的學科，這樣學生就更有愛好，上課的時候就會留意力集中，有進一步拓展學習的空間。

?信息技術及其應用?案例中，技術局部的課堂處理特別欣賞，我以前的課程中對于技術概念及技術的開展與應用只是一帶而過，認為在通用技術學科中已經(jīng)設計到?jīng)]有必要還好在信息技術課程中過多的闡述。但經(jīng)過涂久風老師的工作室學習中覺察，老師充分展示信息技術的魅力，引發(fā)學生通過各種渠道去覺察信息技術的魅力，那么學生對于技術的逐步深化的理解和對前沿科技的見識能夠相應的擴展對信息技術的理解。更能激發(fā)學生對信息技術學科的學習愛好和探究激情。

今后的教學中，我要更多的從學生的學習心理及學習愛好動身，更多的留意課堂教學方法、教學實例、教學氣氛、教學階段性評價。主動的尋求有效的課堂方法去激發(fā)學生的學習愛好。使學生真正感受到“上信息技術課是一件享受的事〞！

總之，通過這次遠程研修學習，我無論從教學觀念上還是教學設計和課堂教學上都有很大的提高，感謝研修給了我這次學習時機，也感謝專家團隊和全省各地同行在學習中對我的莫大幫助。

國培的學習總結(jié)5

我有幸參與了“國培安排〞的培訓學習，傾聽了各位專家、教授的精彩講座，我特別珍惜這次難得的學習時機。通過這次培訓，收獲最大的是專家和教授們對我思想上的沖擊，激起我心中的很多感想，讓我樹立了新的正確的教化觀，感悟到要善待學生，敬重生命。學到了自信，學到了方法，感悟至深。

一、明確了今后的工作目標

在今后的教化教學中，我要漸漸摸索閱歷，使自己能夠盡快適應教學的信息化。我要時刻告誡自己，解放思想，更新觀念，確立創(chuàng)新意識，擅長動腦，勤于思索，開拓進取，始終站在時代的前頭，不斷探討新狀況，解決新問題，使自己的工作上一個新臺階。我還要結(jié)合我校的實際狀況，剛好地為學校的建設和開展出謀劃策，努力學習同行們的學習看法，求知精神，協(xié)作實力，加強平常的學習、充電。信任他山之石，可以攻玉，我肯定學以致用，將學到的學問運用于教化教學實踐中去，讓培訓的碩果在教學事業(yè)的開展中大放光榮。

二、轉(zhuǎn)變老師的角色地位

校長要真正深化到教學管理中去，就必需和廣闊老師一起，共同研討出適合學校老師的辦學思想。假設老師理解不了你的辦學思想，那你的辦學理念就只有太空去實現(xiàn)。因此，要真正深化到教學管理中，就要先探討自己所管理的老師的特點，讓管理思想去適應老師，在管理上力爭做到因人而異。

新課標提倡“以學生為主體，老師為主導〞的新理念。面對新課程，老師首先要轉(zhuǎn)變角色，確認自己在新課程教學中的身份和地位，在新課程中老師是課堂教學中學生學習活動的組織者、指導者、參加者。新課標在注意根底學問與根本技能的根底上，更強調(diào)學生的學習過程與方法，并增加了學生情感、看法與價值觀的培育。這就要求老師不能再只重視學問的傳授，更要肩負起培育人的重任。老師不再是學生的主宰，老師和學生是兩個同等的團體，在學生獲得學問的過程中，老師只是鼓勵人、引導者，為學生的學習供給支持、幫助、輔導，幫助學生了解自己的特長、潛能，為學生的開展供給指導。

三、更新學問，提高業(yè)務水平

新課程給了我們教改機遇，同時對我們提出了挑戰(zhàn)。要求我們必需更新學問結(jié)構(gòu)。新課程內(nèi)容的出現(xiàn)迫使我們更新自己原有的學問結(jié)構(gòu)，一方面精確把握生物學科中學生終身開展所必需的根底學問和根本技能；另一方面通過各種渠道不斷學習，擴展自己的學問儲存。新課程還要求我們必需有開發(fā)課程的實力，把原來的“教教材〞變?yōu)椤坝媒滩慕台暋＝虒W內(nèi)容從過去的以教材為中心的單一書本學問轉(zhuǎn)變?yōu)橐越滩臑檩S線，以活動為紐帶，與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系，充分挖掘外鄉(xiāng)資源和校本資源，充溢教材內(nèi)容。！

四、終身學習，不斷充電

大家都知道要想給學生一碗水你必需有一桶水，而且現(xiàn)在的一桶水已經(jīng)不能滿意需求，我們要給孩子們注入源頭活水，這就須要我們不斷地學習，不斷地總結(jié)，不斷地反思，剛好將自己的閱歷記錄下來。在整理中思索，在行動中探討，這將是我今后所追求的目標。同時老師要成為探討者，就要不斷地學習，不斷地總結(jié)，不斷地反思，剛好將自己的閱歷寫成論文。既不能脫離教學實際又要為解決教學中的問題而進行的探討，即不是在課本上進行的探討而是在教學活動中的探究。

聽了韋老師兩次的課程培訓，我的收獲是頗多的。生活中，我們每個人都面臨許很多多項選擇擇，我們可以選擇自己的職業(yè)，也可以規(guī)劃自己的將來。由于每個人的閱歷不盡相同，所以大家對生活的理解也不同，彼此的思想觀念也有很大的差異。人就這么一輩子！因此有人選擇了索取與享受，而有人那么選擇了賜予與奉獻，還有大量特別和藹但心態(tài)與行動卻始終在搖擺的尋常百姓。這也就形成了日常的文化差異。

培訓只是一個手段，一個開端。對于培