《菩薩兵》教學設(shè)計

菩薩兵【教學要求】1.正確、流利、有感情的朗讀課文。2.理解課文內(nèi)容，學習朱德總司令和紅軍戰(zhàn)士尊重、關(guān)心藏族同胞的優(yōu)秀品質(zhì)，體會藏民與紅軍之間的魚水深情?！窘虒W重點難點】學會帶問題讀課文，自己解決問題?！菊n時劃分】三課時第一課時教學內(nèi)容：初讀課文，了解課文大意。學會本課15個生字，理解由生字組成的詞語。教學過程（略）第二課時教學內(nèi)容：理解課文內(nèi)容，學習朱德總司令和紅軍戰(zhàn)士尊重、關(guān)心藏族同胞的優(yōu)秀品質(zhì)，體會藏民與紅軍之間的魚水深情。教學過程：一、導入1.齊讀課題：菩薩兵2.從上節(jié)課的學習中，我們知道了菩薩兵是什么意思？（向菩薩一樣善良的兵）這支菩薩兵是誰帶出來的？（朱德總司令）朱德總司令是個怎樣的人，他為什么能帶出這么優(yōu)秀的軍隊？我們這節(jié)課繼續(xù)來探討。二、學習課文（一）

整體感知1、自由輕聲讀全文，思考：朱德總司令是個怎樣的人？（心地善良，為民著想，急人民所急的人）師：這個小朋友思維真敏捷，一下就讀懂了，請你說說朱德總司令是個怎樣的人？2、默讀全文，思考：哪些語句看出他是心地善良，為民著想，急人民所急的人的人？（用筆把有關(guān)語句畫出來）（二）

精讀感悟師：今天同學們學得真認真，我還要看看哪位同學是最勇敢的？誰搶先來發(fā)言？（上節(jié)課我們已經(jīng)知道了這篇課文是按事情發(fā)展順序來寫的，所以我們交流也最好按事情發(fā)展的順序來交流）你從哪些語句看出他是心地善良，為民著想，急人民所急的人的人？學生匯報交流：“這下可急壞了朱德總司令?！保?）你讀書真細心。你能告訴大家嗎？朱總司令急什么嗎？（2）誰能想象一下藏族同胞躲在深山里是怎樣生活的？（3）他們還時時面臨著哪些危險？（4）想到這些，朱總司令著急啊，你能把朱德的著急讀出來嗎？一生讀生評議，（得強調(diào)“可急壞了”）齊讀師：從“可急壞了”我們可以深切的體會到朱司令想人民所想，急人民所急。你幾時見過菩薩一樣的司令，菩薩一樣的兵呀！師：如果我們把所有的話都寫出來了，文章又會顯得太羅嗦，所以只選其中最能表達感情的一句描寫，使文章精煉。讓我們一起把這句包含藏胞感激之情的句子讀好。（三）回歸整體只有菩薩一樣的司令才能帶出菩薩一樣的士兵，讓我們再深情呼喚一聲——菩薩兵，讓我們和藏胞一起永遠記住這支心地善良為民著想的——菩薩兵。最后老師送大家一句話：人民軍隊為人民，人民軍隊人民愛。（四）作業(yè)把這個故事講給父母或朋友們聽，讓他們也知道這支菩薩兵。第三課時教學內(nèi)容：1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.復述課文。教學過程（略）板書設(shè)