文筆精華(蘇教版七年級) 教案教學設(shè)計共3篇

文筆精華(蘇教版七年級)教案教學設(shè)計共3篇文筆精華(蘇教版七年級)教案教學設(shè)計1一、教材分析

本課是蘇教版七年級上冊英語Unit4的第一課，主要教授“文筆精華”，運用了“話題、課標要求、教學目標、教學重難點、教學方法與過程、作業(yè)與評價”等教學設(shè)計。

二、教學目標

1.綜合技能：通過聽、說、讀、寫等多種綜合技能，學會運用所學文筆精華知識，創(chuàng)新表達方式，拓展思路，提高語言綜合應用能力。

2.知識技能：了解文筆精華的常用手法，包括比喻、排比、倒裝等，能夠準確理解和使用這些手法。

3.情感態(tài)度：鼓勵學生勇于表達觀點、獨立思考，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

三、教學重難點

教學重點：學習文筆精華的基本概念與應用技巧；

教學難點：掌握語言的綜合應用能力，準確把握文筆精華運用的時機和方式。

四、教學方法與過程

1.啟發(fā)式教學：通過教師的提問和學生的探究，引導學生整體感受“文筆精華”概念，為深入理解奠定基礎(chǔ)。

2.交際式教學：通過多種語言交際活動（個人表達、小組討論、角色扮演等），加強學生口頭表達與互動交流能力。

3.探究式教學：通過給學生提供不同形式的文本，超出課本的范圍，激發(fā)學生思維，提高閱讀技巧。

4.任務式教學：把學習分解成小任務，讓學生形成學習目標意識，自主學習，一步步地建立知識體系。

5.趣味性教學：引入趣味化的學習方式，縮小“文筆精華”與學生之間的距離，提高學習的趣味性。

教學過程：

Step1:導入預熱（3分鐘）

通過幾個比喻句式的展示，激發(fā)學生學習文筆精華的興趣。如“你的毛發(fā)像一團火焰一樣在風中飄舞”，引導學生感受比喻的魅力。

Step2:熱身訓練(5分鐘)

1.請學生自己向同桌介紹自己的一些特點，用比喻句式來描述。

2.教師指導學生合理運用比喻、排比、修辭等手法，將對話、描寫、敘述等文本意境豐富化。

Step3:學習任務(30分鐘)

通過多種形式的材料，如歌曲歌詞、詩歌、名言警句等，幫助學生掌握文筆精華。

1.教師分組，讓學生根據(jù)自己所掌握的文筆精華知識，兩人一組演繹名言警句，并進行展示。

2.教師組織學生聽取神曲歌詞，讓學生針對歌詞中的句式，分類整理，討論其文學價值。

Step4:小組研討(20分鐘)

教師安排小組研討任務，鼓勵學生進行思辨，分析相應文本中的語言表述技巧并解釋其作用。

1.小組討論一則短文或新聞資訊，分析其中涉及的文筆精華手法，讓學生通過對比、分析、總結(jié)的方式學會自行判斷其運用的含義及影響。

2.為每個小組分配一項任務，讓學生針對既定的主題，運用所學技巧創(chuàng)作故事、詩歌、新聞報道等文本，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

Step5:解決問題(5分鐘)

1.教師讓學生小組進行展示，并互相點評，反思學習成果和創(chuàng)作中出現(xiàn)的問題。

2.教師回答學生所提出的疑問和難點。

五、作業(yè)與評價

1.作業(yè)：要求學生自行尋找并收集一篇具有較高“成語”運用的文章，分析該篇文章中所用的高級修辭手法，對比深入掌握文筆精華應用技巧。

2.評價：對學生的基本功訓練、研討交流、創(chuàng)作表現(xiàn)、思維動態(tài)、語言表達水平等進行綜合評價。

六、教學方案的評價

通過運用啟發(fā)式、交際式、趣味性等多種教學方法設(shè)計，讓學生在互動交流的氛圍中，切實掌握基本技能，熟練掌握文筆精華應用技巧。通過多樣化的任務設(shè)計和評價，激發(fā)學生的探究欲望和創(chuàng)新精神，建設(shè)學習者為主的學習環(huán)境，實現(xiàn)學生主動構(gòu)建知識，為以后的學習積累寶貴的經(jīng)驗文筆是文學藝術(shù)的一種表現(xiàn)形式，它與語言的運用密切相關(guān)。本教學設(shè)計通過多種教學手段，讓學生掌握文筆精華的應用技巧，培養(yǎng)其創(chuàng)新能力和思維動態(tài)，實現(xiàn)知識的探究和結(jié)構(gòu)構(gòu)建。這樣的教學設(shè)計有利于學生的全面發(fā)展，同時也為今后的學習積累寶貴的素材文筆精華(蘇教版七年級)教案教學設(shè)計2文筆精華(蘇教版七年級)教案教學設(shè)計

一、教學目標

1.了解和掌握各種句式結(jié)構(gòu)，增加句子的多樣性。

2.掌握寫作過程，能夠獨立完成一篇小作文。

3.幫助學生培養(yǎng)對于語言的感覺，讓學生喜愛寫作。

二、教學內(nèi)容

1.句式結(jié)構(gòu)

教師可以通過讓學生識別各種不同句式結(jié)構(gòu)，讓學生嘗試使用不同的句式結(jié)構(gòu)來豐富文章表達，這樣可以提高學生的語言表達能力和寫作水平。

常見的句式結(jié)構(gòu)有：主謂結(jié)構(gòu)，主語從句，定語從句，狀語從句，名詞性從句等等。

2.寫作過程

寫作是一個復雜的過程，教師可以在教學中分步驟指導學生完成小作文，分為以下幾個步驟：

a.題目：教師給學生出題目，讓學生思考文章的寫作方向。

b.計劃：學生在想好寫作方向之后，要制定一個詳細的寫作計劃。

c.印象筆記：運用電腦，拍照，翻閱資料等多種方法，讓學生建立豐富多彩的印象筆記。

d.寫作：學生按照計劃，利用自己的印象筆記，完成文章。

e.修改：完成初稿后，學生要進行自我檢查，修改不合適的地方。

3.視頻教程

教師可以為學生提供一些寫作技巧，如如何放大細節(jié)，如何運用恰當?shù)脑~語等等；也可以安排一些小視頻，讓學生觀看，以此來培養(yǎng)學生對于語言的感覺。

三、教學方法

1.聽力訓練

教師可以引導學生聽錄音，將語音、語調(diào)、語速等注意到，提高學生對于語言的鑒別能力。

2.互動討論

教師可以在課上組織多種形式的互動討論，如小組討論，以此來幫助學生發(fā)表自己的意見，同時也可以增強學生的表達能力。

3.課堂練習

教師可以安排一些小練習，如摘抄段落，改錯句子等等，以此來提高學生的語言運用能力。

四、板書設(shè)計

主語從句、定語從句、狀語從句、名詞性從句等從句

五、教學過程

1.導入

通過一個小游戲，來引導學生對于不同句式結(jié)構(gòu)的認識。

2.學習

a.講解不同的句式結(jié)構(gòu)及其使用方法。

b.案例分析，讓學生了解具體的句式結(jié)構(gòu)。

c.教師提供一些寫作技巧并且安排一些視頻給學生觀看。

3.練習

學生進行小組討論，聽錄音練習，摘抄段落練習等。

4.提高

讓學生自己動手來寫一篇小作文，教師給予指導和修改。

5.總結(jié)

對于上述知識點做一個簡單的總結(jié)，并且點評學生的表現(xiàn)。

六、課后反思

該教案本著以學生為中心，重視學生實踐操作能力為基礎(chǔ)，如何正確引導學生掌握句式結(jié)構(gòu)和寫作過程，提高學生的語言表達能力，教學內(nèi)容切實，新穎，符合學生的實際需要。在教學過程中，通過聽力練習、互動討論、課堂練習等多種教學方法，有效提升了學生的語言表達能力，并且讓學生開闊了視野，增強了學生的自信心。然而，在教學過程中，也要針對學生的不同特點，因材施教，在語言方面有所提升的同時，也要關(guān)注學生的思想體驗，培養(yǎng)學生對于語言的感覺，才能讓學生成為一名具有高度寫作能力的人本次教學圍繞主語從句、定語從句、狀語從句、名詞性從句等從句展開，通過各種教學方法提高學生語言表達能力，并讓學生加深對句式結(jié)構(gòu)的理解以及提升寫作技巧。教學重點突出，方法多樣，教學效果良好。在教學過程中，注意了學生的思想體驗，培養(yǎng)學生對于語言的感覺，提升了學生寫作能力。希望學生在今后的學習中能夠更加自信地使用從句，提高寫作水平，成為一名具有高度寫作能力的人文筆精華(蘇教版七年級)教案教學設(shè)計3文筆精華(蘇教版七年級)教案教學設(shè)計

一、教材依據(jù)

本教學設(shè)計是以蘇教版七年級語文教材為依據(jù)，主要內(nèi)容為學生文筆訓練。

二、教學目標

1.培養(yǎng)學生興趣

通過生動有趣的教學內(nèi)容，激發(fā)學生學習的興趣，讓他們主動參與到課堂活動中，從而提高學習效果。

2.提高寫作能力

通過課堂教學和實踐訓練，讓學生掌握一定的寫作技巧，提高學生的寫作能力，使他們能夠自如地運用語言表達自己的思想和感受。

3.加強團隊合作能力

課堂上進行團隊活動，讓學生在團隊中協(xié)作互助，提高學生的團隊合作能力，增強他們的集體意識。

三、教學內(nèi)容

1.寫作技巧訓練

介紹一些常用的寫作技巧，如換句話說，用比喻等方法，讓學生掌握并運用這些技巧，提高寫作表達的能力。

2.寫作素材收集

引導學生積累寫作素材，通過閱讀、觀察和體驗等方式，搜集一些與生活相關(guān)的素材，并轉(zhuǎn)化為寫作素材。

3.寫作篇章訓練

引導學生進行一些實際寫作訓練，通過寫作提高他們對于語言表達的掌握能力，并幫助他們改善語言表達的缺點。

四、教學方法

1.引導法

利用一些有趣的材料、情境，引導學生參與到課堂教學中來，激發(fā)學生的學習興趣。

2.小組合作法

在課堂上進行團隊活動，鼓勵學生協(xié)作互助，加強學生的團隊合作意識。

3.教師講解法

在引導學生掌握寫作技巧的過程中，老師應與學生進行互動，讓學生將所學技巧真正運用到實際寫作中去。

五、教學過程

1.引入環(huán)節(jié)

通過一個有趣的故事或視頻片段，引導學生參與到課堂教學中來，并激發(fā)學生學習興趣。

2.學習環(huán)節(jié)

①寫作技巧訓練：讓學生了解常用的寫作技巧，如用比喻，用比擬等方法改善語言表達，并通過實際的練習加強寫作表達能力。

②寫作素材收集：引導學生學會通過觀察、體驗、閱讀等方式積累寫作素材，讓學生能夠有效地轉(zhuǎn)化生活中的各種素材并用于寫作中。

③寫作篇章訓練：分別進行短文寫作和長文寫作的實踐訓練，通過作品教學培養(yǎng)學生用語的表達能力，并幫助學生改正語言表達上的問題。

3.團隊合作環(huán)節(jié)

在實際寫作訓練的過程中，鼓勵學生進行小組合作和互評活動，增強學生的團隊合作意識。

4.總結(jié)環(huán)節(jié)

對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)，幫助學生理解寫作技巧的使用，鞏固所學知識。

六、教學評估

在教學過程中，可以采用平時成績、測試成績和寫作作品等多種方式對學生的學習結(jié)果進行評估，確保學生的寫作水平得到有效提高。

七、教學資源

為了更好地進行教學，需要準備一些相關(guān)的教學資源，如圖書、電子資源等。同時，可以考慮借助學?；蛏鐓^(qū)的設(shè)施為學生提供更好的學習環(huán)境。

八、教學反思

教師應該對本節(jié)課的教學進行總結(jié)，并