墻上的斑點(diǎn)(教師中心稿) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)共3篇

墻上的斑點(diǎn)(教師中心稿)教案教學(xué)設(shè)計(jì)共3篇墻上的斑點(diǎn)(教師中心稿)教案教學(xué)設(shè)計(jì)1墻上的斑點(diǎn)(教師中心稿)教案教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)內(nèi)容

本次教學(xué)我們將針對(duì)高中生進(jìn)行，將重點(diǎn)放在現(xiàn)代藝術(shù)上。我們將介紹當(dāng)代藝術(shù)家參與的創(chuàng)作和他們對(duì)社會(huì)和環(huán)境的影響。特別是關(guān)于壁畫(huà)，這些藝術(shù)家通過(guò)在公共區(qū)域創(chuàng)作，可以讓觀眾更輕松和自由地接觸到藝術(shù)。

二、教材與教具

1.教材：

本講座將以觀看墻面壁畫(huà)的視頻為主體。

2.教具：

·計(jì)算機(jī)或者投影儀；

·板書(shū)或PPT;

·鍵盤(pán)或麥克風(fēng);

·硬紙板或者各式顏色的粉筆。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.了解什么是壁畫(huà)，為什么藝術(shù)家會(huì)在公共區(qū)域進(jìn)行這類(lèi)藝術(shù)創(chuàng)作；

2.了解壁畫(huà)藝術(shù)家的創(chuàng)作過(guò)程和他們?cè)谏鐣?huì)和環(huán)境中的表達(dá)方式；

3.鼓勵(lì)學(xué)生用他們個(gè)人的角度講述某個(gè)特定環(huán)境中的壁畫(huà)作品。

四、教學(xué)步驟

第一步：介紹壁畫(huà)的歷史和文化背景

首先，我們會(huì)引導(dǎo)學(xué)生們通過(guò)各種視覺(jué)方法和討論方式來(lái)了解現(xiàn)代藝術(shù)并介紹現(xiàn)代壁畫(huà)的歷史和文化背景。我們將提出以下問(wèn)題：

·您對(duì)壁畫(huà)的印象是什么？

·壁畫(huà)在我們的生活中有什么用處？

·您能否從藝術(shù)家的視角來(lái)理解這項(xiàng)藝術(shù)形式？

第二步：展示壁畫(huà)創(chuàng)作

接下來(lái)，我們會(huì)觀看壁畫(huà)藝術(shù)家的創(chuàng)作視頻并討論畫(huà)家在社會(huì)和環(huán)境中對(duì)其主題和人口的表達(dá)方式。我們將提出以下問(wèn)題：

·在視頻中，壁畫(huà)藝術(shù)家創(chuàng)作的主要目的是什么?

·觀眾應(yīng)該怎樣看待視頻中的藝術(shù)家和作品？

·在給定的空間和資源下，您會(huì)創(chuàng)作什么樣的壁畫(huà)？

第三步：學(xué)生實(shí)踐

最后，學(xué)生將用自己的個(gè)性化方式做出一個(gè)盒子或一個(gè)墻面的設(shè)想，并將壁畫(huà)藝術(shù)帶入其中。在此過(guò)程中，教師將引導(dǎo)學(xué)生從不同的視角理解他們的創(chuàng)作，并提供個(gè)人意見(jiàn)。我們將提出以下問(wèn)題：

·在創(chuàng)造過(guò)程中，你如何考慮空間和環(huán)境？

·你的藝術(shù)作品要在社區(qū)中定義什么？

·您在創(chuàng)作過(guò)程中遇到的問(wèn)題如何解決？

五、方法和建議

對(duì)于此次教學(xué)，教師需要結(jié)合實(shí)際情況，如學(xué)生的語(yǔ)言和文化背景，同時(shí)要靈活地調(diào)節(jié)自己的教學(xué)方法。有以下幾點(diǎn)建議：

1.使用真實(shí)的例子和場(chǎng)景，讓學(xué)生更容易理解。

2.鼓勵(lì)學(xué)生用自己的角度分享觀點(diǎn)和創(chuàng)造性的想法。

3.與學(xué)生保持良好的溝通，及時(shí)了解學(xué)生的進(jìn)展和掌握進(jìn)度。

4.盡可能的多方位呈現(xiàn)壁畫(huà)的相關(guān)信息，讓學(xué)生深入了解。

總之，教學(xué)過(guò)程需要積極互動(dòng)，讓學(xué)生掌握當(dāng)代藝術(shù)知識(shí)并理解壁畫(huà)藝術(shù)的豐富內(nèi)涵通過(guò)本次教學(xué)，學(xué)生可以深入了解壁畫(huà)藝術(shù)的發(fā)展歷史、表達(dá)方式和對(duì)環(huán)境和社會(huì)的影響，從中汲取藝術(shù)靈感和思考空間。同時(shí)，學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中也要考慮到空間和環(huán)境，思考自己的創(chuàng)作目的和社區(qū)中的定義。教師需要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中積極思考和溝通交流，讓他們更好的掌握當(dāng)代藝術(shù)知識(shí)，培養(yǎng)審美能力和創(chuàng)造力，同時(shí)也可以促進(jìn)他們對(duì)于文化多樣性、社會(huì)價(jià)值和環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識(shí)墻上的斑點(diǎn)(教師中心稿)教案教學(xué)設(shè)計(jì)2墻上的斑點(diǎn)

教學(xué)目標(biāo)：

1.提高學(xué)生對(duì)藝術(shù)的欣賞能力，理解藝術(shù)對(duì)生活的重要意義。

2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

3.通過(guò)分享，增加學(xué)生的交往與互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.通過(guò)自己的創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和想象力。

教學(xué)內(nèi)容：

本課主題為墻上的斑點(diǎn)。首先，老師會(huì)與學(xué)生分享一些有趣的墻上斑點(diǎn)的圖片和故事。這些斑點(diǎn)有的是因?yàn)轱L(fēng)吹日曬，有的是因?yàn)橛炅軙襁^(guò)，還有的可能來(lái)自于兒童涂鴉。

通過(guò)觀察這些斑點(diǎn)，學(xué)生將學(xué)會(huì)用眼去發(fā)現(xiàn)、去探究、去思考。

接下來(lái)，老師會(huì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行文本分析，學(xué)生們將會(huì)閱讀相關(guān)資料，了解關(guān)于墻上斑點(diǎn)的文化背景、歷史由來(lái)及藝術(shù)特色等，以此激發(fā)學(xué)生的興趣，并為接下來(lái)的創(chuàng)作活動(dòng)做好準(zhǔn)備。

最后，老師會(huì)安排一次創(chuàng)作活動(dòng)。學(xué)生們將會(huì)以墻上斑點(diǎn)為素材，進(jìn)行自由創(chuàng)作。在此過(guò)程中，學(xué)生們將發(fā)揮他們的想象力，通過(guò)圖形、顏色、線條和形狀的組合，表達(dá)自己的情感和思想。

評(píng)價(jià)方法：

評(píng)價(jià)學(xué)生的時(shí)候，首先要注意學(xué)生是否有主動(dòng)參與和發(fā)言。其次要注意學(xué)生是否有個(gè)性化的表達(dá)，有無(wú)創(chuàng)新設(shè)計(jì)。還要看學(xué)生的作品是否有整體美感和創(chuàng)意感。

教學(xué)流程：

一、引入

老師介紹課程主題：墻上的斑點(diǎn)，并向同學(xué)們展示相關(guān)圖片。

二、探究

1.觀察分析：學(xué)生跟隨老師指導(dǎo)，看圖片，分析它的構(gòu)成、組合、色彩等要素。

2.文本分析：老師帶領(lǐng)學(xué)生看相關(guān)的文獻(xiàn)資料，讓學(xué)生了解相關(guān)知識(shí)和文化背景。

三、創(chuàng)作

老師布置主題創(chuàng)作任務(wù)，讓學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的設(shè)計(jì)，自由發(fā)揮，表達(dá)自己的思想和情感。

四、分享

學(xué)生把自己的作品分享給同學(xué)，老師從中選擇幾幅獲獎(jiǎng)作品進(jìn)行展出。在展示作品的同時(shí)，

五、點(diǎn)評(píng)

老師對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)，指出好的地方，也說(shuō)明需要改進(jìn)的地方。

六、總結(jié)

對(duì)整堂課進(jìn)行總結(jié)，你們學(xué)到了什么，收獲了什么。

教學(xué)材料：

1.圖片：墻上斑點(diǎn)相關(guān)圖片。

2.文本資料：關(guān)于壁畫(huà)、涂鴉等相關(guān)的學(xué)術(shù)文章、繪本故事等。

教學(xué)反思：

通過(guò)這個(gè)主題，讓學(xué)生們了解藝術(shù)可以是生活中的點(diǎn)綴與樂(lè)趣，也可以是表達(dá)情感和思想的一種方式。

在設(shè)計(jì)中，老師要避免主導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)作，讓學(xué)生自由發(fā)揮，以充分展現(xiàn)學(xué)生們的想象和創(chuàng)造力，提高課程質(zhì)量和教學(xué)效果。同時(shí)，老師還應(yīng)注意評(píng)價(jià)方法的科學(xué)性和公正性，不只看作品的亮點(diǎn)，還要看到學(xué)生的不足之處，給學(xué)生更多的改善空間通過(guò)本次課程，學(xué)生們深刻認(rèn)識(shí)到了藝術(shù)的多樣性和表現(xiàn)形式。他們通過(guò)觀察和分析墻上的斑點(diǎn)，了解了藝術(shù)作品的構(gòu)成、組合、色彩等要素。同時(shí)，他們也通過(guò)學(xué)習(xí)相關(guān)的文獻(xiàn)資料，了解到了壁畫(huà)、涂鴉等的文化背景和歷史。在創(chuàng)作環(huán)節(jié)，學(xué)生們發(fā)揮了自己的想象和創(chuàng)造力，表達(dá)了自己的思想和情感。在分享和點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們互相欣賞和交流，促進(jìn)了彼此之間的創(chuàng)作和學(xué)習(xí)。通過(guò)這樣的教學(xué)方式，學(xué)生們不僅在藝術(shù)方面得到了提高，也增強(qiáng)了他們的視覺(jué)和思維能力，拓展了他們的視野和思路墻上的斑點(diǎn)(教師中心稿)教案教學(xué)設(shè)計(jì)3墻上的斑點(diǎn)（教師中心稿）教案教學(xué)設(shè)計(jì)

在我們的生活中，墻上的斑點(diǎn)可能是我們很少關(guān)注的細(xì)節(jié)，但對(duì)于一些藝術(shù)家或攝影師來(lái)說(shuō)，這些斑點(diǎn)可能會(huì)成為他們創(chuàng)作的靈感來(lái)源。本次教學(xué)設(shè)計(jì)就是希望能夠引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注細(xì)節(jié)，從墻上的斑點(diǎn)中發(fā)掘出藝術(shù)的美感。

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠發(fā)現(xiàn)日常生活中的美和藝術(shù)靈感和元素;

2.了解和掌握攝影的基本構(gòu)圖原理和技巧;

3.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和藝術(shù)鑒賞能力。

二、教學(xué)策略：

1.通過(guò)圖片展示、圖像分析等方式，引發(fā)學(xué)生對(duì)于藝術(shù)的興趣與探究的熱情，并幫助他們打開(kāi)藝術(shù)之門(mén);

2.以生活的實(shí)景為素材，將課堂的學(xué)習(xí)與生活場(chǎng)景相結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生從身邊的環(huán)境中尋找創(chuàng)意和美感;

3.以團(tuán)隊(duì)合作的方式，互相協(xié)作，共同完成創(chuàng)作任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和溝通能力；

4.教師引導(dǎo)下，鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試，放飛自我，打破思維框框，表現(xiàn)自我獨(dú)特的藝術(shù)創(chuàng)意。

三、教學(xué)過(guò)程：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)

通過(guò)介紹一些攝影、藝術(shù)家的作品，如底片之王蒂利·柯尼、圖像分析中的赫爾曼·馮·亞登斯勒、構(gòu)圖之父亨利·卡爾特、新片派的代表周文中等，將課堂氛圍打破僵局。

2.藝術(shù)品選材環(huán)節(jié)

通過(guò)ppt展示一些攝影作品，同時(shí)要求學(xué)生找到他們的優(yōu)缺點(diǎn)，并與生活實(shí)景進(jìn)行對(duì)比。

3.實(shí)景拍攝

將學(xué)生按小組分好，讓他們?nèi)ヅ臄z或者找到他們能夠展示墻上斑點(diǎn)的墻。

4.拍攝后的小組討論

讓學(xué)生在小組討論中學(xué)會(huì)如何觀察，如何發(fā)現(xiàn)，如何評(píng)價(jià)，并在評(píng)價(jià)中看到團(tuán)隊(duì)的優(yōu)勢(shì)和缺點(diǎn)。

5.拍攝后的作品處理

讓學(xué)生利用ps或其他相似軟件對(duì)拍攝后的作品進(jìn)行后期處理。

6.小組展示

小組分別展示自己的創(chuàng)作過(guò)程、產(chǎn)生的靈感以及最后的成果。

7.總結(jié)評(píng)價(jià)

在小組展示結(jié)束后，讓學(xué)生進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)，讓他們更好的理解藝術(shù)，提高對(duì)于藝術(shù)的鑒賞能力。

四、教學(xué)立意:

本次教學(xué)設(shè)計(jì)共六步，通過(guò)圖片展示、圖像分析等方式，讓學(xué)生了解復(fù)雜且美好的藝術(shù)。以生活實(shí)景為素材，將課堂的學(xué)習(xí)與生活場(chǎng)景相結(jié)合，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。通過(guò)小組互相協(xié)作，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和溝通能力。同時(shí)，教師引導(dǎo)下，鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試，放飛自我，打破思維框框，表現(xiàn)自我獨(dú)特的藝術(shù)創(chuàng)意。真正做到活學(xué)活用，提高學(xué)生的探究能力、思維能力和實(shí)用能力通過(guò)本次教