《外國詩歌二首》教案 長春版八年級語文下冊共3篇

《外國詩歌二首》教案長春版八年級語文下冊共3篇《外國詩歌二首》教案長春版八年級語文下冊1注：本篇文章由寫作助手撰寫，僅供參考。

作為八年級語文下冊的一篇課文，《外國詩歌二首》是一篇高難度的閱讀材料。本教案針對這篇課文的內(nèi)容進(jìn)行分析和解讀，并給出了一些學(xué)習(xí)和理解的方法，幫助學(xué)生更好地掌握這篇課文。

一、課文內(nèi)容概述

《外國詩歌二首》是由貢布林兄弟翻譯的兩首英文詩歌，分別是《夏日之歌》和《晨之歌》。這兩首詩均為形式為八行四韻的抒情詩。

第一首《夏日之歌》以藍(lán)天、繁花和蝴蝶等夏季的景象為背景，通過對自然的描寫和感悟，表達(dá)出作者對大自然的熱愛和敬仰之情。第二首《晨之歌》則是以早晨的霧氣、黎明的曙光和鳥兒的啼鳴為描寫對象，抒發(fā)了作者對早晨和新的一天的美好祝愿和希望。

二、學(xué)習(xí)方法和技巧

1、詞匯積累：由于這兩首詩歌使用的是較為高級的詞匯和句式，因此學(xué)生需要提前進(jìn)行相關(guān)詞匯的積累，例如：crimson（深紅色），dew（露水）等。

2、細(xì)節(jié)把握：學(xué)生需要仔細(xì)閱讀課文，抓住作者描寫的細(xì)節(jié)，了解作者的情感表達(dá)。例如：第一首詩歌中，“Meadow”（草地）一詞在全詩中出現(xiàn)了三次，學(xué)生可以從中理解到作者對草地的熱愛和敬仰之情。

3、語境理解：學(xué)生需要從上下文的語境去理解不熟悉的詞匯和句式，例如：第二首詩歌中出現(xiàn)的“morningmist”（晨霧）一詞，學(xué)生需要通過上下文的描述去理解這一詞匯的含義。

4、情感理解：學(xué)生需要了解作者的情感表達(dá)，理解作者為何會選擇這些描寫對象，并懂得用自己的語言表達(dá)出對詩歌的了解和感悟。

三、教學(xué)設(shè)計與實(shí)施

1、導(dǎo)入環(huán)節(jié)：通過圖片或音頻的形式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入夏季或早晨的場景，引起學(xué)生對自然的感受和情感表達(dá)。

2、課文閱讀：教師朗讀課文，并與學(xué)生共同分析課文的結(jié)構(gòu)、語言和情感表達(dá)。

3、詞語掌握：通過詞匯分析、記憶等形式，讓學(xué)生掌握一些生詞和詞組。

4、詩歌比較：將兩首詩歌進(jìn)行比較，分析它們的差異和相似之處，讓學(xué)生對不同的詩歌形式和風(fēng)格進(jìn)行了解和掌握。

5、情感表達(dá)：讓學(xué)生自由發(fā)揮，通過自己的語言表達(dá)出對詩歌的理解和感悟，并與其他同學(xué)進(jìn)行分享和交流。

四、教學(xué)反思

通過本次教學(xué)，學(xué)生們掌握了一些高級詞匯和詩歌表達(dá)的技巧，同時也培養(yǎng)了學(xué)生對自然的感悟和情感表達(dá)。同時，也存在一些問題，如教師對學(xué)生的要求過高，有些學(xué)生難以理解課文的意義等。因此，在今后的教學(xué)工作中，應(yīng)更加注重學(xué)生的實(shí)際情況和認(rèn)知水平，針對不同學(xué)生制定不同的學(xué)習(xí)計劃和方式，讓每個學(xué)生都能夠掌握和理解這篇課文本次教學(xué)以詩歌教學(xué)為主線，通過多種方式讓學(xué)生了解并掌握詩歌表達(dá)的技巧和情感表達(dá)的方式。通過教師的引導(dǎo)和學(xué)生的互動，課堂氛圍活躍，學(xué)生們對自然有了更深的體驗和感悟，同時也提升了閱讀理解能力和語言表達(dá)能力。今后在相關(guān)教學(xué)中，應(yīng)注重學(xué)生個體差異，減少教育失誤，更好的幫助每個學(xué)生掌握相關(guān)知識和技能《外國詩歌二首》教案長春版八年級語文下冊2《外國詩歌二首》教案長春版八年級語文下冊

語文教學(xué)要從文字中挖掘意義，并且讓學(xué)生更好地理解并欣賞文字。在《外國詩歌二首》這個單元，我們將帶領(lǐng)學(xué)生感受異國詩歌的魅力，讓他們了解外國文化和習(xí)慣。

一、教學(xué)目標(biāo)

1.了解和學(xué)習(xí)兩首外國詩歌的文化內(nèi)涵和藝術(shù)風(fēng)格；

2.掌握外國詩歌的分析方法和技巧；

3.提高學(xué)生的閱讀能力和欣賞能力，激發(fā)學(xué)生的文學(xué)興趣。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1.理解外國詩歌的文化傳承和藝術(shù)特色；

2.掌握外國詩歌的文學(xué)分析方法和技巧；

3.按照讀懂詩歌的基本要求進(jìn)行閱讀和欣賞。

三、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入

教師做好提問準(zhǔn)備，提出關(guān)于外國詩歌的一些問題，引導(dǎo)學(xué)生思考：

·什么是詩歌？

·我們學(xué)過哪幾首中外詩歌？

·外國詩歌和中國古詩詞有什么不同？

·學(xué)外國詩歌的目的是什么？

2.閱讀與理解

教師選擇兩首外國詩歌，一首是經(jīng)典的西班牙語詩歌《辛迪雷拉》，一首是流行卡拉OK歌曲《月亮代表我的心》的英文詩歌版本。讓學(xué)生各讀一遍，然后聽取學(xué)生的詳細(xì)讀后感受。

3.課外拓展

教師提供詩歌的分析技巧，引導(dǎo)學(xué)生自己分析和欣賞詩歌。例如，可以從這些角度展開思考：

·詩歌的韻律和韻腳是否有特點(diǎn)？

·詩歌的結(jié)構(gòu)和篇章是否有明顯的特點(diǎn)？

·詩歌的語言和修辭手法是否有獨(dú)特的語言風(fēng)格？

·詩歌的主題是否有明確的中心思想？

·詩歌的情感和感受是否有深刻的表達(dá)？

4.告訴好故事

可以根據(jù)這首詩歌的背景講述一些有趣的故事，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解其產(chǎn)生的年代背景和文化內(nèi)涵。

5.互動答題

教師可以通過提問、測驗、討論等方式開展互動答題活動，培養(yǎng)學(xué)生分析思考和團(tuán)隊合作的意識和能力。

四、教學(xué)評估

1.學(xué)生的閱讀、分析和思考能力是否有所提高；

2.學(xué)生能否運(yùn)用所學(xué)技巧和方法分析和欣賞詩歌；

3.學(xué)生能否認(rèn)識到詩歌和文化之間的關(guān)系和互補(bǔ)作用；

4.學(xué)生的作業(yè)完成情況如何。

五、教學(xué)效果

通過這樣的教學(xué)方式，學(xué)生可以在閱讀外國詩歌的過程中理解其文化背景和內(nèi)涵。不僅可以提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，還可以使學(xué)生更好地了解和欣賞各種文化藝術(shù)形式。同時，也可以激發(fā)學(xué)生的興趣和愛好，為更好地學(xué)習(xí)和研究文學(xué)為基礎(chǔ)形成良好的思想意識和道德情感通過以上教學(xué)方式，學(xué)生能夠更全面地了解、欣賞和分析外國詩歌，提高綜合語文素養(yǎng)。教師的引導(dǎo)和互動答題活動可以培養(yǎng)學(xué)生的分析思考和團(tuán)隊合作能力，講述故事可以深化學(xué)生對詩歌的理解，從而使學(xué)生更好地認(rèn)識到詩歌和文化之間的關(guān)系和互補(bǔ)作用。通過該教學(xué)，學(xué)生可以激發(fā)興趣和愛好，為更好地學(xué)習(xí)和研究文學(xué)奠定基礎(chǔ)，同時也能夠形成良好的思想意識和道德情感《外國詩歌二首》教案長春版八年級語文下冊3《外國詩歌二首》教案長春版八年級語文下冊

一、教材概述

《外國詩歌二首》是長春版八年級語文下冊的課文，本課文為學(xué)生介紹了英國詩人威廉?莎士比亞和美國詩人托馬斯?梅頓的兩首詩歌作品。本篇課文以英美兩國的文化為背景，生動地展現(xiàn)出兩首世界名詩中獨(dú)特的歷史背景、文化內(nèi)涵和藝術(shù)審美價值。

二、教材分析

1.教學(xué)目標(biāo)

（1）知識目標(biāo)：學(xué)生能夠理解并掌握兩首著名詩歌《馬庫白夫人的臉》和《奧賽羅嘆息了》的文化背景、作者特點(diǎn)、意義和藝術(shù)價值。

（2）思維能力目標(biāo)：通過分析、比較和歸納兩首詩歌的文化內(nèi)涵、語言特點(diǎn)和藝術(shù)傳達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和文化識別能力。

（3）情感態(tài)度目標(biāo)：通過對兩首詩歌中所描述的人生哲學(xué)、情感共鳴和藝術(shù)美感的感悟和表達(dá)，營造學(xué)生珍視生命、感恩生活的良好情感氛圍。

2.教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

（1）重點(diǎn)：介紹兩首著名詩歌的文化背景、作者特點(diǎn)、及其藝術(shù)價值。

（2）難點(diǎn)：通過分析、比較和歸納兩首詩歌的文化內(nèi)涵和語言特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和文化識別能力。

3.教學(xué)方法和手段

本節(jié)課采取多種教學(xué)策略和手段，包括導(dǎo)入、教師講解、小組討論、展示評析和自主學(xué)習(xí)。

三、教案設(shè)計

1.練習(xí)導(dǎo)入

（1）通過短視頻或其他形式的視聽資料，展現(xiàn)威廉?莎士比亞和托馬斯?梅頓的文化背景和時代背景，喚起學(xué)生對兩位詩人的興趣。

（2）提問引導(dǎo)：你們都讀過哪些名著詩篇？你們的感受是什么？如果現(xiàn)在要你們談?wù)撘幌隆霸姼琛边@個話題，你們會如何闡述？

2.教師講解

（1）通過圖片或視頻等形式，介紹《馬庫白夫人的臉》和《奧賽羅嘆息了》詩歌的文化背景、作者特點(diǎn)、及其藝術(shù)價值；

（2）設(shè)計針對性的問題：比較兩首詩歌，哪一首對你印象最深，為什么？從兩首詩歌中你感受到什么？

3.小組討論

（1）分組討論：按教師指定規(guī)則，分成小組，討論兩首詩歌的文化內(nèi)涵、作者特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)和表現(xiàn)手法。

（2）小組匯報：每個小組代表討論結(jié)論，發(fā)表自己的看法，學(xué)生具體闡述學(xué)習(xí)成果，整合各小組的思路。

4.個人主題展示和評述

(1)指導(dǎo)學(xué)生選題、撰寫文章、PPT，進(jìn)行個人主題展示；

(2)談?wù)勀銓墒自姼璧恼Z言特點(diǎn)和歧義性的理解；

(3)評析發(fā)言：鼓勵學(xué)生彼此評述，提出異議，并對個人主題展示作出評價。

5.自主學(xué)習(xí)

(1)學(xué)生閱讀《外國詩歌二首》一文并思考，根據(jù)課上學(xué)習(xí)的內(nèi)容，自學(xué)7-8頁，了解英美詩歌，為老師提問做好預(yù)備。

四、教學(xué)反思

詩歌是文學(xué)的一種藝術(shù)形式，它以語言作為基本材料，通過抒發(fā)情感、描繪景象等方式，表達(dá)詩人的感受。本教案中，通過多種教學(xué)手段和活動，幫助學(xué)生全面、深入地了解《馬庫白夫人的臉》和《奧賽羅嘆息了》兩首詩歌的意義和價值。同時，本教案還注重培養(yǎng)即時閱讀與朗讀能力，關(guān)注語言表達(dá)的巧妙性和多義性，促進(jìn)學(xué)生批判性思維和文化識別能力的培養(yǎng)，使學(xué)生不僅僅是“快樂學(xué)習(xí)”，更是“深度思考”和“領(lǐng)悟美感”。本課教學(xué)方式多元，內(nèi)容新穎，學(xué)生在上課的過程中興趣高、效果好，教