教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板6篇

Sometimes,whenIhearasong,Isuddenlythinkofsomeone.（頁(yè)眉可刪）教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板6篇教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇1教材剖析畫(huà)面是一幅美麗的農(nóng)村晨景圖。一個(gè)小女孩在小河畔練唱，她張大嘴巴發(fā)的聲音“啊”提示a的音，頭部和小辮子組成的圖形提示a的形。一只公雞正在打鳴，公雞打鳴的聲音“喔”提示o的音。一只鵝在水上游，“鵝”提示e的音，鵝在水中的倒影提示e的形。畫(huà)面的右上角，有aoe和它們的四聲。教材辦理這是學(xué)習(xí)拼音的第一課，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)難度不大。但教學(xué)時(shí)應(yīng)當(dāng)防止乏味乏味的練習(xí)，而要充分借助插圖的情景調(diào)換孩子的興趣，讓他們?cè)诿赖难罩?，在自我探索、自我發(fā)現(xiàn)中快樂(lè)的認(rèn)讀、書(shū)寫(xiě)。根據(jù)教學(xué)目的，該課的訓(xùn)練點(diǎn)有兩個(gè)，第一是學(xué)習(xí)拼音aoe，第二是練習(xí)看圖說(shuō)話（并滲透美感教育）。這兩個(gè)中間又以第一個(gè)為重點(diǎn)。教學(xué)時(shí)，我考慮將拼音的學(xué)習(xí)放在看圖說(shuō)話中進(jìn)行。從看圖說(shuō)話導(dǎo)入，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)隱藏在圖中的拼音的形，在模擬唱歌、打鳴的活動(dòng)中讀準(zhǔn)音，在發(fā)現(xiàn)形的過(guò)程中學(xué)會(huì)寫(xiě)，最后達(dá)成拼音卡片的制作。教學(xué)目的1）知識(shí)和技術(shù)學(xué)生學(xué)會(huì)aoe，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。知道單韻母有四個(gè)腔調(diào)，認(rèn)識(shí)腔調(diào)符號(hào)，能直接讀出帶調(diào)aoe的音。2）過(guò)程和方法學(xué)生能經(jīng)過(guò)自我探索、發(fā)現(xiàn)，找到隱藏在插圖中的字母的形，在模擬唱歌、打鳴的活動(dòng)中讀準(zhǔn)字母的音。3）情感態(tài)度價(jià)值觀學(xué)生理解學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音能幫助識(shí)字和閱讀，學(xué)習(xí)普通話。有主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。有優(yōu)秀的寫(xiě)字習(xí)慣。導(dǎo)入：整體認(rèn)識(shí)拼音小朋友，從今天起老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)特別奇妙的地方，那就是拼音王國(guó)。（用簡(jiǎn)筆畫(huà)勾畫(huà)城堡圖）拼音王國(guó)中有好多的拼音，認(rèn)識(shí)他們了，你就能識(shí)字、念書(shū)，還會(huì)說(shuō)一口好聽(tīng)的普通話，想和老師一同去認(rèn)識(shí)他們嗎？拼音王國(guó)中有三大家族，他們分別是聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)。（簡(jiǎn)筆畫(huà)勾畫(huà)三座房屋）今天，我們來(lái)認(rèn)識(shí)韻母家族中最最可愛(ài)的一群孩子，他們就是aoe．（出示帶有手腳的拼音卡片）。（擺動(dòng)卡片）嗨，小朋友們好。學(xué)生與拼音打招呼。歡迎你們來(lái)我的家做客。請(qǐng)把書(shū)翻到第6頁(yè)。設(shè)計(jì)意圖用童話故事吸引學(xué)生的注意力，使他們學(xué)有興趣。同時(shí)，童話故事變抽象為形象，學(xué)生能夠理解，并容易記著拼音王國(guó)中的三大家族。與拼音打招呼，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)角色。同時(shí)，打招呼也能養(yǎng)成學(xué)生講禮貌的習(xí)慣。學(xué)習(xí)單韻母a1）讀準(zhǔn)音我們的a很害羞，躲到圖中去了，你能把它找出來(lái)嗎？哦，是小姑娘在唱歌，發(fā)出了aaa音。她的嘴巴是怎樣的呢？（張的大大的）你能模擬她嗎？模擬a的口型老師也學(xué)著她的樣來(lái)唱一唱：13∣53∣1-∣aaaaa-學(xué)生跟唱我們念a的時(shí)候，也和唱歌同樣，要張大嘴巴，口型保持不變?？次蚁葋?lái)念：張大嘴巴aaa．小女孩練唱aaa,aaa阿姨的阿。醫(yī)生檢查口腔的時(shí)候，要我發(fā)aaa學(xué)生跟念,自己領(lǐng)會(huì)發(fā)音要領(lǐng),開(kāi)火車(chē)發(fā)音設(shè)計(jì)意圖的音不難念，聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)生就能很快發(fā)現(xiàn)，他們?cè)诤枚鄷r(shí)候都要用到這個(gè)音。講堂上，教師既要保證學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又要啟迪他們的生活經(jīng)驗(yàn)，所以要設(shè)計(jì)不同的形式來(lái)念a甚至唱a。此外，教師要保證每一位學(xué)生都能讀準(zhǔn)音，但又防止乏味乏味的練習(xí)。2）認(rèn)清形請(qǐng)你們?cè)僬J(rèn)真看看圖，找一找小女孩身體的哪一部分像a的形狀。是啊，小女孩圓圓的腦袋就像是a的肚子，她的小辮子就像是a的尾巴。邊描繪頭像，邊念兒歌：“圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問(wèn)她是誰(shuí)？就是aaa”我們一同來(lái)寫(xiě)個(gè)a：（教師范寫(xiě)）要一筆寫(xiě)成，先寫(xiě)半個(gè)圓，就是小姑娘的頭和臉，連上去再寫(xiě)一筆豎彎，像條辮子，最后向右邊稍彎一點(diǎn)兒，不要太長(zhǎng)。學(xué)生書(shū)空玩累了，要回家歇息了。我們送它回去好嗎？它的家就是這拼音格，跟我一同念：“拼音格”四線格就是由四條線組成的，分上格，中格，下格。我們的就住在中格里，好，我們比一比，看誰(shuí)先把a(bǔ)送回家。（教師巡回，糾正）學(xué)生在語(yǔ)文書(shū)上找到拼音格的中格，摹仿寫(xiě)一個(gè)a。設(shè)計(jì)意圖從圖畫(huà)中抽象出字母的形，學(xué)生經(jīng)歷了由形象到抽象的歸納，在腦中有了一個(gè)整體的輪廓。再用兒歌幫助記形，并要求書(shū)空，調(diào)換學(xué)生所有能調(diào)換的器官，幫助他們更快更牢固的記著字母的形。學(xué)習(xí)腔調(diào)把a(bǔ)送回家了，我們也該開(kāi)著汽車(chē)回家去了。小朋友你們看，這些汽車(chē)分別是怎樣走的？學(xué)生邊說(shuō)，教師邊板書(shū)四腔調(diào)，然后告訴學(xué)生，這就是腔調(diào)符號(hào)，a遇上它們，讀起來(lái)腔調(diào)就不同了。你們發(fā)現(xiàn)汽車(chē)的走法和a的四聲，哪些地方很像呢？（同桌學(xué)習(xí)，察看議論）對(duì)了，第一聲是平的，坡也是平平的，我們念的時(shí)候也是平的，教師范念a跟老師說(shuō)：“啊，阿姨的啊”“阿姨好”。第二個(gè)是上坡，也就是第二聲，聽(tīng)老師念：a別人的話你沒(méi)聽(tīng)清楚，會(huì)問(wèn)他：“啊，你說(shuō)什么？”就是這個(gè)音。跟我一同說(shuō)。第三聲要下坡再上坡，形狀像什么？我們讀的時(shí)候也要這樣拐彎，邊做手勢(shì)邊讀：“啊，怎么能這樣？”就是這樣個(gè)音。跟我一同說(shuō)。第四聲是下坡，聲音也要從高往下降，邊做手勢(shì)邊念：“啊，祖國(guó)真?zhèn)ゴ?！”跟我一同說(shuō)。穩(wěn)固練習(xí)：（念兒歌）：車(chē)平地走aaaa，汽車(chē)上坡aaa，汽車(chē)上坡又下坡aaa，汽車(chē)下坡aaa。設(shè)計(jì)意圖學(xué)習(xí)腔調(diào)，特別注意第二聲和第三聲是教學(xué)的難點(diǎn)。經(jīng)過(guò)學(xué)生自己思考的東西往往能留下深刻的印象。所以在教學(xué)時(shí)，我先要讓學(xué)生自己去比較腔調(diào)與汽車(chē)圖，發(fā)現(xiàn)腔調(diào)的不同形狀。然后，再把腔調(diào)的學(xué)習(xí)放到詞、句中去，使他們?nèi)菀桌斫?，讀準(zhǔn)字母的腔調(diào)。復(fù)習(xí)四腔調(diào)兒歌打亂次序開(kāi)火車(chē)讀帶調(diào)a學(xué)習(xí)o1）讀準(zhǔn)音：小朋友真能干，和a交上了朋友。a也很高興，拉來(lái)了它的好兄弟o與我們認(rèn)識(shí)。（出示卡通的o）“嗨，你們好，我是o，是a的哥哥，我們都是韻母家族中的最小的一輩?！闭l(shuí)想和o交朋友？快來(lái)和它打招呼吧。（出示卡通的o）“雖然我長(zhǎng)得圓頭圓腦的，但我的本領(lǐng)可大了。每日清早，大公雞都會(huì)發(fā)出ooo的喊聲，催人們起床呢?！保ㄍ队皶?shū)上插圖）你們能學(xué)著大公雞的樣子來(lái)叫一下嗎？（學(xué)生學(xué)大公雞打鳴）發(fā)o這個(gè)音，就像你們方才學(xué)公雞喊聲那樣，嘴巴是圓圓的，看老師來(lái)發(fā)音（學(xué)生跟讀）念兒歌：“一只大公雞，早晨oo啼?！薄按蠊uoo叫，叫我早起上學(xué)校?！?）讀四腔調(diào)：老師給o帶上了帽子，你們還能念嗎？（把腔調(diào)帽子帶到o的卡片上）你們能把它放到一句話中間，來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？老師也想來(lái)說(shuō)說(shuō)：噢，我知道了（第一聲）哦？我不理解（第二聲）噢，原來(lái)是這樣（第三聲）哦，我懂了（第四聲）3）認(rèn)清形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)再來(lái)看看，o的形狀是怎樣的？教師范寫(xiě)：o要一筆寫(xiě)成，從右上起筆寫(xiě)成半圓后持續(xù)往上寫(xiě)，與起筆處相接。請(qǐng)你們找一找，0住在哪個(gè)格子里？好，請(qǐng)你們把o也送回拼音格里，比一比，誰(shuí)寫(xiě)的好。3．學(xué)習(xí)e1）讀準(zhǔn)音。（投影插圖）小朋友，看，它是誰(shuí)啊？（大白鵝）是呀，我們第三位朋友e就是讀這個(gè)音。發(fā)音時(shí)嘴角向兩邊咧開(kāi)，唇形是扁平的。教師范讀。順口溜：扁扁嘴巴eee。試一試。2）學(xué)習(xí)四聲。（出示卡通e）誰(shuí)來(lái)向e問(wèn)聲好？也帶上了帽子，你能讀準(zhǔn)它嗎？你能組個(gè)詞來(lái)讀一讀嗎？eee，大白鵝的鵝eee，惡心的惡eee，惡人的惡3）認(rèn)清形，書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。（投影插圖）小朋友，看，它是誰(shuí)??？（大白鵝）是呀，我們第三位朋友e就是讀這個(gè)音。發(fā)音時(shí)嘴角向兩邊咧開(kāi)，唇形是扁平的。教師范讀。順口溜：扁扁嘴巴eee。試一試。（出示卡通e）誰(shuí)來(lái)向e問(wèn)聲好？也帶上了帽子，你能讀準(zhǔn)它嗎？你能組個(gè)詞來(lái)讀一讀嗎？eee，大白鵝的鵝eee，惡心的惡eee，惡人的惡小朋友，你能找找圖上哪個(gè)地方像e的形狀？真了不起，跟我一同念；“河里一只大白鵝，水中倒影eee?！蔽覀儗?xiě)的時(shí)候也要注意，一筆寫(xiě)成，從里面的“一”起筆往上，再接著寫(xiě)左半圓。教師范寫(xiě)把e也送回家吧。課外作業(yè)用三個(gè)單韻母的讀音和課本插圖編一個(gè)很好聽(tīng)的故事，講給同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)，老師相信你們一定能。友議論：mini松鼠：對(duì)于四聲的聯(lián)系，能不能讓小孩子自己編故事呢？比方阿姨和小明到醫(yī)院，看牙齒。醫(yī)生檢查，要小明長(zhǎng)大嘴巴，念“a”。發(fā)現(xiàn)有好多蟲(chóng)牙等，能夠把四聲連起來(lái)。如果我是學(xué)生，我會(huì)對(duì)老師說(shuō)一句我說(shuō)一句，說(shuō)一會(huì)就厭倦了。如果讓我編故事（老師適合降低難度），我會(huì)很感興趣。你感覺(jué)呢？高峰流水：我感覺(jué)你的辦法很好啊，我沒(méi)考慮到。謝謝。我寫(xiě)到后邊，也考慮到了講堂時(shí)間問(wèn)題，有些急噪了，忽略了學(xué)生的興趣。我會(huì)再改正的，請(qǐng)你此后再多提可貴建議：）論語(yǔ)：對(duì)于拼音教學(xué)研究的很少，這個(gè)設(shè)計(jì)使我大開(kāi)眼界。設(shè)計(jì)思路清晰，方法得體，從讀準(zhǔn)音到認(rèn)清形、書(shū)寫(xiě)，到學(xué)習(xí)聲調(diào)，以及此后的練習(xí)穩(wěn)固，環(huán)環(huán)緊扣，都是別開(kāi)生面啊！我感覺(jué)拼音教學(xué)要有情趣，創(chuàng)設(shè)情境，聯(lián)系生活，游戲互動(dòng)，這些手段都很好。同時(shí)注意了教師的示范──領(lǐng)讀和教讀。江雪：真好！高峰老師我感覺(jué)你在課始就讓學(xué)生弄清聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)的做法值得借鑒！我去年就是教一年級(jí)，學(xué)到i,u,ü的時(shí)候，和yi,wu,yu的區(qū)別就不好對(duì)學(xué)生說(shuō)了，尤其是音節(jié)的觀點(diǎn)，去年學(xué)生怎么也弄不清。我今年還帶一年級(jí)，今天上課把觀點(diǎn)幫學(xué)生弄清楚，相信音節(jié)就不那么難了！大妮子：很欣賞你的教學(xué)設(shè)計(jì)，只是，有一個(gè)環(huán)節(jié)我有點(diǎn)迷糊，是先認(rèn)讀本節(jié)所有單韻母后，在進(jìn)行寫(xiě)的指導(dǎo)，仍是學(xué)一個(gè)寫(xiě)一個(gè)比較好呢？此外，利用四聲編故事，說(shuō)話，應(yīng)當(dāng)安排在課上比較好吧，這是個(gè)讓學(xué)生充散發(fā)揮創(chuàng)建性的環(huán)節(jié)，同時(shí)，也能夠穩(wěn)固四聲的讀音。課下練習(xí)，孩子的熱情會(huì)高嗎？而且，在記憶字母形狀的過(guò)程中，能夠讓孩子們?cè)囍幰痪庬樋诹铮瑒e總隨著老師讀。還有一個(gè)問(wèn)題，o這個(gè)音，到底念“哦”仍是“喔”呢？520520：你的教案很有創(chuàng)新，讓我大開(kāi)眼界。下足了功夫，向你學(xué)習(xí)。一年級(jí)的講堂教學(xué)氛圍應(yīng)活，紀(jì)律要狠抓，才能較好的達(dá)成教學(xué)目的。講堂游戲重要靠教學(xué)內(nèi)容，不能光是為了提起學(xué)生興趣。教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇21．教學(xué)內(nèi)容解析教學(xué)內(nèi)容主要指“課標(biāo)”的“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”中所規(guī)定的數(shù)學(xué)知識(shí)及其由內(nèi)容所反應(yīng)的數(shù)學(xué)思想方法，是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的的主要載體。教學(xué)內(nèi)容解析的目的是正確理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上做到教學(xué)的準(zhǔn)、精、簡(jiǎn)。這是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、減少學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)、有效展開(kāi)講堂教學(xué)、提高講堂教學(xué)質(zhì)量的前提。教學(xué)內(nèi)容解析要做到：（1）正確闡述教學(xué)內(nèi)容的內(nèi)涵及由內(nèi)容所反應(yīng)的數(shù)學(xué)思想方法，并說(shuō)明其核心，明確教學(xué)重點(diǎn)；（2）正確劃分教學(xué)內(nèi)容的知識(shí)種類(lèi)（如事實(shí)性知識(shí)、觀點(diǎn)性知識(shí)、程序性知識(shí)、元認(rèn)知知識(shí)等）；（3）正確闡述目前教學(xué)內(nèi)容的上位知識(shí)、下位知識(shí)，明確知識(shí)的來(lái)龍去脈；（4）從知識(shí)發(fā)生發(fā)展過(guò)程角度剖析內(nèi)容所蘊(yùn)含的思維教學(xué)資源和價(jià)值觀教育資源。2．教學(xué)目的設(shè)置教學(xué)目的是預(yù)期的學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果。教學(xué)目的是設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程、選擇教學(xué)方法和安排師生活動(dòng)方式的依據(jù)，是教學(xué)結(jié)果的測(cè)量與評(píng)論的依據(jù)。清晰而詳細(xì)化的目標(biāo)能有效地指導(dǎo)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。教學(xué)目的的設(shè)置與陳述要做到：（1）正確體現(xiàn)“課程目標(biāo)—單元目標(biāo)—講堂教學(xué)目的”的層次性，在“課標(biāo)”的“總體目標(biāo)”和“內(nèi)容與要求”的指導(dǎo)下，設(shè)置并陳述講堂教學(xué)目的；（2）目標(biāo)指向?qū)W生的學(xué)習(xí)結(jié)果；（3）目標(biāo)要與教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)合，防止抽象、空洞；（4）要用清晰的語(yǔ)言表述學(xué)生在學(xué)習(xí)后會(huì)進(jìn)行哪些判斷，會(huì)做哪些事，掌握哪些技術(shù)，或會(huì)剖析、解決什么問(wèn)題等等。（5）明確情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)的詳細(xì)內(nèi)容，防止泛化。3．學(xué)生學(xué)情剖析學(xué)生學(xué)情剖析的核心是學(xué)習(xí)條件剖析。學(xué)習(xí)條件主要指學(xué)習(xí)目前內(nèi)容所需要具備的內(nèi)部條件（學(xué)生自己的條件）和外部條件。學(xué)習(xí)條件的剖析是確定教學(xué)方法、組織教學(xué)材料的前提?；趯W(xué)習(xí)條件（比如，內(nèi)部條件包括認(rèn)知因素和非認(rèn)知因素）的復(fù)雜性，本標(biāo)準(zhǔn)著重強(qiáng)調(diào)如下要求：（1）剖析學(xué)生已經(jīng)具備的認(rèn)知基礎(chǔ)（包括平時(shí)生活經(jīng)驗(yàn)、已掌握的有關(guān)知識(shí)技術(shù)和數(shù)學(xué)思想方法等）；（2）剖析達(dá)成教學(xué)目的所需要具備的認(rèn)知基礎(chǔ)；（3）確定“已有的基礎(chǔ)”和“需要的基礎(chǔ)”之間的差別，剖析哪些差距能夠由學(xué)生經(jīng)過(guò)努力自己除去，哪些差距需要在教師幫助下除去；（4）在上述剖析的基礎(chǔ)上明確教學(xué)難點(diǎn)，并剖析打破難點(diǎn)的策略。4．教學(xué)策略剖析教學(xué)策略是指在設(shè)定教學(xué)目的后，依據(jù)已定的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生情況，為解決教學(xué)識(shí)題而采用的教學(xué)方法和手段。教學(xué)策略剖析的一個(gè)重要目的是提高教學(xué)的質(zhì)量和效益。從數(shù)學(xué)講堂教學(xué)的實(shí)際出發(fā)，教學(xué)策略剖析要包括如下幾個(gè)方面，并做到詳細(xì)且針對(duì)性強(qiáng)：（1）對(duì)怎樣從學(xué)與教的現(xiàn)實(shí)出發(fā)選擇和組織教學(xué)材料的分析；（2）對(duì)怎樣根據(jù)教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)和學(xué)生情況選擇教學(xué)方法的剖析；（3）對(duì)怎樣圍繞教學(xué)重點(diǎn)，依據(jù)知識(shí)的發(fā)生發(fā)展過(guò)程和學(xué)生的思維規(guī)律，設(shè)計(jì)“問(wèn)題串”以引導(dǎo)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維活動(dòng)的剖析；（4）對(duì)怎樣為不同認(rèn)知基礎(chǔ)的學(xué)生提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)和適合幫助的剖析；（5）對(duì)怎樣提供學(xué)生學(xué)習(xí)反應(yīng)的剖析。5．教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程是學(xué)生在教師指導(dǎo)下的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，包括學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的認(rèn)知和實(shí)踐兩個(gè)方面。從操作層面看，教學(xué)過(guò)程就是由教師安排和指導(dǎo)的學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動(dòng)步驟和方式。教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)要注意說(shuō)清設(shè)計(jì)意圖。對(duì)教學(xué)過(guò)程的要求是：（1）根據(jù)不同知識(shí)種類(lèi)學(xué)習(xí)過(guò)程安排教學(xué)步驟，包括：引入課題、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，調(diào)換學(xué)生已有有關(guān)知識(shí)和學(xué)習(xí)興趣，呈現(xiàn)有組織的學(xué)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)主動(dòng)理解、探索知識(shí)的數(shù)學(xué)思維活動(dòng)，經(jīng)過(guò)練習(xí)促使知識(shí)向技術(shù)的轉(zhuǎn)變，提供給用性情境促進(jìn)知識(shí)技術(shù)的遷移等；（2）正確組織講堂教學(xué)內(nèi)容：正確反應(yīng)教學(xué)目的的要求，重點(diǎn)突出，把主要精力放在核心內(nèi)容及其反應(yīng)的數(shù)學(xué)思想方法，著重成立新知識(shí)與已有有關(guān)知識(shí)的實(shí)質(zhì)性聯(lián)系，保持知識(shí)的連接性、思想方法的一致性，易錯(cuò)、易混雜的問(wèn)題有計(jì)劃地再現(xiàn)和糾正，使知識(shí)（特別是數(shù)學(xué)思想方法）獲得螺旋式的穩(wěn)固和提高；（3）學(xué)生活動(dòng)合理有效，教師指導(dǎo)恰時(shí)恰點(diǎn)：在學(xué)生思維最近發(fā)展區(qū)內(nèi)提出問(wèn)題，使學(xué)生面對(duì)適度的學(xué)習(xí)困難，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟迪全體學(xué)生展開(kāi)獨(dú)立思考，提高學(xué)生數(shù)學(xué)思維的參與度，幫助學(xué)生逐步學(xué)會(huì)思考；（4）適合辦理“預(yù)設(shè)”與“生成”的關(guān)系，機(jī)智運(yùn)用反應(yīng)調(diào)節(jié)體制，根據(jù)講堂實(shí)際適時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，經(jīng)過(guò)察看、提問(wèn)和練習(xí)等實(shí)時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)困難并正確判斷原因，采取有針對(duì)性的補(bǔ)救教學(xué)，為學(xué)生提供反省學(xué)習(xí)過(guò)程的時(shí)機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生比較學(xué)習(xí)目標(biāo)檢查學(xué)習(xí)效果；（5）設(shè)計(jì)的練習(xí)擁有針對(duì)性和有效性，既起到穩(wěn)固知識(shí)、訓(xùn)練技術(shù)、查漏補(bǔ)缺的作用，又在幫助學(xué)生意會(huì)數(shù)學(xué)基本思想，積累豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展數(shù)學(xué)能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面發(fā)揮積極作用；（6）適合運(yùn)用學(xué)習(xí)評(píng)論手段，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生始終保持積極的精神狀態(tài)；（7）根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)及學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，恰入選擇和運(yùn)用包括教育技術(shù)在內(nèi)的教學(xué)媒體，有效整合教學(xué)資源，以更好地揭露數(shù)學(xué)知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展過(guò)程及其本質(zhì)，幫助學(xué)生正確理解數(shù)學(xué)知識(shí)，發(fā)展數(shù)學(xué)思維。教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇3一、教學(xué)目的經(jīng)過(guò)對(duì)本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生經(jīng)過(guò)自己查資料和上課聽(tīng)講兩條渠道獲取知識(shí)，進(jìn)而認(rèn)識(shí)我們每一個(gè)人長(zhǎng)相的差別所在，讓學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣去察看一個(gè)人的長(zhǎng)相，養(yǎng)成仔細(xì)察看的優(yōu)秀習(xí)慣。本節(jié)重點(diǎn)：重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)察看人物五官的`特點(diǎn)。本節(jié)難點(diǎn)：難點(diǎn)是在講堂上的組織，引發(fā)學(xué)生的興趣，有條理地把學(xué)到的知識(shí)用于實(shí)際察看。二、課前準(zhǔn)備學(xué)生課前準(zhǔn)備：從圖書(shū)、畫(huà)冊(cè)以及經(jīng)過(guò)上查出一些五官比較有特色的人物的照片。上課前按照班里的七組把學(xué)生疏成發(fā)型、臉型、眉、目、鼻、口、耳七組，分別查資料。每人帶一面小鏡子、圖畫(huà)紙、鉛筆、橡皮。教師準(zhǔn)備：教學(xué)、教材、教案。教學(xué)器材準(zhǔn)備：電腦、實(shí)物投影儀、多媒體講臺(tái)。三、教學(xué)設(shè)計(jì)一、組織教學(xué)：按慣例進(jìn)行二、引入新課：每一個(gè)人都十分在意自己的形象，特別是一些演藝界、政界的名人，不惜在自己的臉上花上大量的時(shí)間及金錢(qián)，這充分說(shuō)明形象在他們生活中的重要，作為我們每一個(gè)平常的人雖然不是“靠臉吃飯”，但在我們生活中自己的形象也是十分重要的。板書(shū)標(biāo)題：“認(rèn)識(shí)我們的臉”我們每一個(gè)人的臉都是我們形象的代表，我相信每一個(gè)人都十分重視我們自己的這張臉，雖然每一個(gè)人的長(zhǎng)相都有所不同，但這都是我們個(gè)性的表達(dá)。我們都知道我們這個(gè)地球上有各樣不同的人，首先我們一同來(lái)看一部短片，看看世界各地的人都長(zhǎng)的什么樣？看MV片斷。每日我們都和很多人打交道，每一個(gè)人都有一張個(gè)性鮮明的臉。那么是什么決定了我們每一個(gè)人都長(zhǎng)得各不相同呢？學(xué)生回答：略方才同學(xué)們都說(shuō)了，五官以及臉型發(fā)型是劃分人與人差其他主要部分，那么我們今天就來(lái)認(rèn)識(shí)一些對(duì)于“長(zhǎng)相”的知識(shí)。（展示：發(fā)型、臉型、眉、目、鼻、口、耳）三、由各組學(xué)生代表介紹各組查到的資料：頭發(fā)是我們頭上的一片茂盛的森林，它是頭上最醒目的一部分，下面我們就聽(tīng)聽(tīng)第一組同學(xué)是怎么介紹頭發(fā)特點(diǎn)的。（學(xué)生剖析略）教師總結(jié)：直發(fā)、卷發(fā)、長(zhǎng)發(fā)、短發(fā)、傳統(tǒng)發(fā)型、新潮發(fā)型等等臉是我們頭上廣博的土地，它的形狀對(duì)一個(gè)人的長(zhǎng)相也起著十分重要的作用，下面我們就聽(tīng)聽(tīng)第二組同學(xué)向我們介紹一下臉型的知識(shí)。（介紹完后教師總結(jié)漢字表示的臉型）“田國(guó)目用，甲申由風(fēng)”眉毛是我們臉上的一道防風(fēng)林，每當(dāng)下雨的時(shí)候，眉毛會(huì)擋住流向眼睛的雨水，那么眉毛又是有什么樣的特點(diǎn)呢？教師總結(jié)：長(zhǎng)眉、短眉、濃眉、淡眉、上挑眉、下垂眉等等眼睛像是什么呢？（問(wèn)學(xué)生？）教師總結(jié)：眼鏡是心靈的窗子，人的豐富的感情世界都靠這扇窗子來(lái)展示。鼻子又像什么呢？——“臉上挺拔的山峰”教師總結(jié)：高鼻、窄鼻、肥鼻、瘦鼻、長(zhǎng)鼻、短鼻等等下面我們來(lái)看看在臉上有著重要作用的嘴。在總結(jié)完嘴的特點(diǎn)之外，向?qū)W生講：“微笑是最好的社交語(yǔ)言！”倡導(dǎo)以樂(lè)觀的微笑面對(duì)人生。我們的頭上還有一對(duì)永遠(yuǎn)也不能會(huì)面的“雙胞胎兄弟”——耳朵看完了七個(gè)組的介紹，下面我們來(lái)看幾張照片：展示：付彪、鞏漢林、葛優(yōu)等人的照片及漫畫(huà)像。和學(xué)生一同察看人物的五官特點(diǎn)。（每看一位名人都讓學(xué)生講出他的五官特點(diǎn)、臉型特點(diǎn)以及發(fā)型特點(diǎn)，講完后再讓學(xué)生看明星的漫畫(huà)像，經(jīng)過(guò)漫畫(huà)象證實(shí)學(xué)生學(xué)生剖析的正確與否。）請(qǐng)一位學(xué)生上講臺(tái)，由班里的同學(xué)察看他的五官特點(diǎn)。布置作業(yè)：利用自己帶的小鏡子察看自己的五官特點(diǎn)，并試著畫(huà)一張自己的漫畫(huà)像。此時(shí)教師在教室巡視，幫助一些學(xué)生剖析他們的特點(diǎn)并進(jìn)行造型的指導(dǎo)。最后，教師總結(jié)。四、教學(xué)點(diǎn)評(píng)經(jīng)過(guò)這一節(jié)課的設(shè)計(jì)，我感覺(jué)學(xué)生的積極性一旦被調(diào)換起來(lái)，能量是巨大的，他們會(huì)去主動(dòng)地到生活中去尋找很多有關(guān)的話題，進(jìn)而又帶動(dòng)了更多的學(xué)生，而且學(xué)生的語(yǔ)言又是他們最好接受的，學(xué)習(xí)效果十分顯然，學(xué)生能夠產(chǎn)生出極大的學(xué)習(xí)興趣。教與學(xué)真的是需要花一番時(shí)間去研究的，不能把全部的知識(shí)都經(jīng)過(guò)教師交給學(xué)生，要善于引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)、去尋找他們想要的東西。教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇4教學(xué)內(nèi)容：一、1歌曲《拍皮球》二、2讀譜知識(shí)：2/4拍號(hào)及二拍子指揮圖式三、3綜合訓(xùn)練：1、節(jié)奏練習(xí)2、音階和音程練習(xí)（宮調(diào)式）四、4欣賞《太陽(yáng)出來(lái)樂(lè)融融》（男聲獨(dú)唱）教學(xué)目的：一、1指導(dǎo)學(xué)生以非連音的唱法和二拍子的韻律來(lái)表現(xiàn)大家在一同拍球時(shí)的快樂(lè)心情。二、2認(rèn)識(shí)2/4拍的含義和二拍子的指揮圖式，掌握二拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。三、3聽(tīng)辨和感覺(jué)男高音與男低音的不同音色。教學(xué)課型：綜合課課時(shí)：四節(jié)第一課時(shí)一教學(xué)內(nèi)容：一、學(xué)習(xí)讀譜知識(shí)二、二拍子指揮圖式的練習(xí)和起、收拍的練習(xí)。二教學(xué)重點(diǎn)：二拍子的指揮圖式三教學(xué)方法：解說(shuō)、示范、練習(xí)四教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、錄音帶教學(xué)過(guò)程：一、一組織教學(xué)（略）二、學(xué)習(xí)讀譜知識(shí)1、學(xué)習(xí)2/4拍號(hào)（1）含義：2每小節(jié)兩拍4以四分音符為一拍讀作四二拍（2）貫通融會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生去理解各樣拍號(hào)的含義。（3）強(qiáng)弱規(guī)律：強(qiáng)、弱。（4）用拍手和拍腿的方法讓學(xué)生感覺(jué)四二拍的強(qiáng)弱規(guī)律。（5）指揮圖式：12教師示范，并說(shuō)明強(qiáng)拍向下，弱拍向上。二拍子適合于表現(xiàn)雄壯有力、開(kāi)朗跳躍的形象。（6）學(xué)生練習(xí)指揮圖式。2、二拍子的起拍、收拍練習(xí)。（1）先用《拍皮球》的曲譜作節(jié)奏訓(xùn)練，要求劃二拍子圖式，一邊讀節(jié)奏。（2）練習(xí)起拍和收拍。（3）唱《海鷗》這首歌曲，并作二拍子指揮圖式練習(xí)。（4）讓一些學(xué)生來(lái)指揮演唱《海鷗》這首歌曲。三、小結(jié)四二的強(qiáng)弱規(guī)律及指揮圖式。四、作業(yè)自己練習(xí)指揮圖式。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：一、達(dá)成綜合訓(xùn)練（一）。二、學(xué)唱歌譜。教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)別__X和__X兩種節(jié)奏。教學(xué)方法：練習(xí)、視唱。教具準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、錄音帶。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)。練聲：略。二、復(fù)習(xí)舊課1、復(fù)習(xí)音符、休止符的名稱、時(shí)值。2、復(fù)習(xí)四二[拍的含義及指揮圖式、強(qiáng)弱規(guī)律。三、引入新課1、達(dá)成綜合訓(xùn)練（一）。（1）聽(tīng)聽(tīng)。讓學(xué)生回答出該兩句旋律在節(jié)奏上有哪些不同？主假如區(qū)別__X、__X兩中節(jié)奏。2）拍拍。先讓學(xué)生朗誦這兩句節(jié)奏（劃拍）然后再拍打。從感官上感覺(jué)這兩種節(jié)奏。（3）唱唱。進(jìn)行視唱練習(xí)，穩(wěn)固這兩種節(jié)奏的區(qū)別。2、學(xué)唱歌譜1）先讓學(xué)生在歌譜中找出綜合訓(xùn)練（一）中碰到的節(jié)奏。并獨(dú)自拍打和朗誦。（2）讓學(xué)生朗誦歌譜節(jié)奏：X----讀da，X----讀deX-----讀di0-----讀S0------讀S（3）引導(dǎo)學(xué)生找出歌譜中有哪些音？（4）老師范唱或范彈歌譜。（5）指導(dǎo)學(xué)生視唱。（6）小聲跟琴視唱歌譜。（7）分組檢查。四、小結(jié)著重總結(jié)音符及休止符掌握的方法。五、作業(yè)自己練習(xí)歌譜。第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：達(dá)成綜合訓(xùn)練；學(xué)唱歌詞。教學(xué)方法：練習(xí)，指導(dǎo)，自學(xué)。教具準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)，錄音帶。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)：練聲：（略）二、復(fù)習(xí)舊課1、復(fù)習(xí)二拍子指揮圖式等。2、復(fù)習(xí)歌譜。要求劃拍唱譜。三、引入新課。1、學(xué)唱歌詞。（1）讓學(xué)生朗誦歌詞。（2）聽(tīng)錄音機(jī)范唱。（3）節(jié)奏練習(xí)，從感性上認(rèn)識(shí)X·X。拍手2__XO|__X0|____X|__X|__X·X|__X·X|____|__X||跺腳4XX|XX|XX|XX|XX|XX|XX|XX||（4）唱詞。（注意有X·X的歌詞節(jié)奏）（5）分組檢查。（6）背唱歌詞。（7）一邊劃拍子指揮圖式一邊唱歌。2、達(dá)成綜合訓(xùn)練（二）。（1）先做聽(tīng)音訓(xùn)練，然后唱一唱。（2）把這些音按從低到高的次序在五線譜上排列。3）復(fù)習(xí)第一課的綜合訓(xùn)練（二），讓學(xué)生認(rèn)識(shí)同樣是以“do”為結(jié)束音。所包含的音的數(shù)量卻有所不同。四、小結(jié)。經(jīng)過(guò)本課練習(xí)，學(xué)生初步知道__X和__X節(jié)奏的不同。五、作業(yè)。自己回家做節(jié)奏練習(xí)。第四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：一、歌曲辦理。二、欣賞《太陽(yáng)出來(lái)樂(lè)融融》教學(xué)方法：欣賞、解說(shuō)。教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)。錄音帶、鋼琴。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)：（略）二、復(fù)習(xí)舊課。1、復(fù)習(xí)四二拍號(hào)的含義。2、復(fù)習(xí)歌詞（背唱）三、引入新課1、歌曲辦理：（1）引導(dǎo)學(xué)生想象排皮球時(shí)的情景、心情。2）用不同的速度來(lái)唱歌，感覺(jué)一下哪一種速度更能表現(xiàn)“大家玩得多快樂(lè)”的排皮球形象。（學(xué)生議論的出結(jié)果）（3）請(qǐng)個(gè)別來(lái)指揮演唱這首歌曲。2、欣賞《太陽(yáng)出來(lái)樂(lè)融融》（1）初聽(tīng)。讓學(xué)生感覺(jué)男高音的音色特點(diǎn)。（2）復(fù)聽(tīng)。讓學(xué)生小聲跟哼唱，感覺(jué)歌曲情緒。3）復(fù)習(xí)欣賞《國(guó)歌》，進(jìn)行男聲獨(dú)唱的兩種音色的對(duì)照。（4）達(dá)成“聽(tīng)聽(tīng)想想”。四、小結(jié)男聲演唱的音色特色。五、作業(yè)自己多聽(tīng)歌曲。教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇5教學(xué)內(nèi)容：人教版第四冊(cè)，教材第84頁(yè)，達(dá)成“做一做”中的練習(xí)和練習(xí)二十三第5～8題教學(xué)目的：1．掌握一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾和求比一個(gè)數(shù)多幾的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。2．正確解答應(yīng)用題，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題和剖析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。3．滲透數(shù)學(xué)意識(shí)，使學(xué)生知道用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活實(shí)際問(wèn)題的必要性，發(fā)展學(xué)生的思維能力。教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩類(lèi)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：掌握兩類(lèi)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。教具學(xué)具準(zhǔn)備：投影儀、投電影、學(xué)具等。教學(xué)過(guò)程：一、鋪墊孕伏操作學(xué)具，穩(wěn)固所學(xué)的數(shù)量關(guān)系。二、探究新知l．投影出示例9。2．小組活動(dòng)。l）議一議兩道題的已知條件和所求問(wèn)題，教師出示圖片或投電影。（2）經(jīng)過(guò)議論和看示意圖，知道了什么？使學(xué)生明確：兩道題都是紅花多，黃花少，（3）想一想：這兩道題有什么相同點(diǎn)，有什么不同點(diǎn)？使學(xué)生明確：第一個(gè)已知條件相同；不同的是第一題的第二個(gè)條件是第二題要求的問(wèn)題，第一題要求的問(wèn)題是第2題已知的第2個(gè)條件。第一題用減法計(jì)算，第二題用加法計(jì)算。3．獨(dú)立解答（1）填空。（2）校正時(shí)，說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的？三、穩(wěn)固發(fā)展1．達(dá)成84頁(yè)的做一做。2．練習(xí)二十三第5題。學(xué)生議論題中的已知條件和問(wèn)題，認(rèn)識(shí)數(shù)量關(guān)系，口頭計(jì)算。3．練習(xí)二十三第7、8題。四、全課小結(jié)：師生共同總結(jié)這節(jié)課學(xué)習(xí)什么，注意什么？五．板書(shū)設(shè)計(jì)例9：（1）有黃花36朵，紅花54朵。紅花比黃花多多少朵？54-36=18（朵）答：紅花比黃花多18朵。（3）有黃花36朵，紅花比黃花多18朵。紅花有多少朵？36+18=54(朵)答：紅花有54朵。教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇6【教學(xué)目的】1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)冰、冷、江、壞、極、常、冬7個(gè)生字和1個(gè)新偏旁。2、認(rèn)識(shí)水的不同形態(tài)及與人類(lèi)生活的關(guān)系。3、正確、流暢、有語(yǔ)氣地朗誦課文，背誦自己喜歡的段落。4、激發(fā)學(xué)生察看和研究自然現(xiàn)象的興趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】能流暢地朗誦課文?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】經(jīng)過(guò)朗誦課文，認(rèn)識(shí)自然界中的水在一定的條件下會(huì)變化成各樣不同形態(tài)。【教學(xué)準(zhǔn)備】課件、詞語(yǔ)卡片【課時(shí)安排】三課時(shí)第一、二課時(shí)【教學(xué)目的}1、能正確讀出認(rèn)讀字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)常、冰和冷三個(gè)字，認(rèn)識(shí)新部首小字頭。2、認(rèn)識(shí)水的不同形態(tài)及與人類(lèi)生活的關(guān)系。3、正確、流暢、有語(yǔ)氣地朗誦課文。4、激發(fā)學(xué)生察看和研究自然現(xiàn)象的興趣。【教學(xué)重點(diǎn)】能流暢地朗誦課文。【教學(xué)難點(diǎn)】經(jīng)過(guò)朗誦課文，認(rèn)識(shí)自然界中的水在一定的條件下會(huì)變化成各樣不同形態(tài)?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，今天我們要結(jié)納一位新朋友，這位新朋友特別存心思，他不直接告訴你們他是誰(shuí)?他說(shuō)：你們猜猜，我是什么?(板書(shū)我是什么學(xué)生齊讀課題)他到底是什么呢?我們一同學(xué)習(xí)就知道了。二、讀文識(shí)字1、先小聲地讀課文，認(rèn)生字。能夠看拼音，多讀幾遍，記住字音。2、檢查生字詞。(課件1：詞語(yǔ))漂浮夜晚涼風(fēng)水珠硬球冰雹小溪奔跑海洋跳舞煩躁災(zāi)害江河壞事極小經(jīng)常冬天曬(課件2：詞語(yǔ))硬球海洋煩躁漂浮水珠冰雹災(zāi)害奔跑夜晚跳舞江河涼風(fēng)小溪經(jīng)常壞事曬極小冬天指名讀、集體瀆3、檢查會(huì)認(rèn)字和會(huì)寫(xiě)字。(出示字卡)三、再讀課文1、學(xué)生自瀆，要求不只要讀正確，還要讀流暢。讀后，標(biāo)出自然段的序號(hào)。2、指名5人讀，其他同學(xué)想：我們的這位朋友是什么?(根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：水?)四、自主探究小組溝通1、再讀1～4自然段，邊讀邊想：你是從什么地方看出來(lái)是水的?2、小組溝通。五、深入學(xué)習(xí)全班溝通(課件3：要求)溝通要求：1、你是從第幾自然段看出來(lái)的?先讀一讀這個(gè)自然段。2、在這個(gè)自然段中，聯(lián)合詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)你的理解。指名讀要求。(下面按教材次序備課，實(shí)際教學(xué)時(shí)，按學(xué)生回答的次序?qū)W習(xí))第一自然段：1、指名學(xué)生匯報(bào)。2、(課件4：水變成汽又變成云的過(guò)程的動(dòng)畫(huà))邊演示邊解說(shuō)、板書(shū)：太陽(yáng)照在水上，水就變成了汽慢慢上升，升到了天空，又變成了許很多多極小極小的點(diǎn)兒，(就是特別特別小的水點(diǎn)兒，或許是極小極小的小冰晶)它們連成一片，在空中飄浮，這就是什么呢?(板書(shū)：云)自己讀1～3句，讀出語(yǔ)氣。指名讀。3、邊演示邊提問(wèn)：(課件5：三種顏色的云)這是白云，課文里是怎么說(shuō)的?這是烏云，課文里是怎么說(shuō)的?這是紅云，也就是課文里說(shuō)的?4、(課件6：第四句話)你們看，課文用了有時(shí)候有時(shí)候這樣的句式，把云的三種顏色寫(xiě)出來(lái)了，讓我們感覺(jué)特別奇特。你們?cè)敢庾x嗎?自己讀一讀。師生配合讀。第二自然段：1、指名學(xué)生匯報(bào)。2、你們看見(jiàn)過(guò)冰雹嗎?說(shuō)說(shuō)什么樣?3、你們都看見(jiàn)過(guò)雪花，雪花什么樣?4、你們看，雨、冰雹、雪(貼帶圖詞卡：雨、冰雹、雪)它們要從空中到地面上達(dá)成一次旅游，它們是怎樣下來(lái)的呢?下面我們做一個(gè)找朋友的游戲，(出示3個(gè)動(dòng)詞卡：落打飄)請(qǐng)一名學(xué)生疏別貼在帶圖詞卡下面，并說(shuō)說(shuō)為什么這么貼。雨、冰雹、雪它們都是水變成的，又從空中回到地面上。畫(huà)↓。同桌互讀，能夠加上手勢(shì)。指名2組讀，全班評(píng)論。第三自然段：1、指名學(xué)生匯報(bào)。2、我們的這位朋友真是無(wú)處不在，五湖四海都留有他的足跡。學(xué)到這段，你們有什么問(wèn)題嗎?(為什么在池子里說(shuō)是睡覺(jué)?在小溪里說(shuō)是散步?在江河里說(shuō)是奔跑，在海洋里說(shuō)是跳舞、唱歌呢?)誰(shuí)能幫他解決這個(gè)問(wèn)題?(池子里的水不流動(dòng)，小溪里的水流得慢，江河里的水流得快，海洋里浪好多，沖擊巖石時(shí)，聲音特大。)3、我們來(lái)親眼看看海洋里的水是怎樣跳舞、唱歌的?(課件7：海洋錄像)你看到了什么?聽(tīng)到了什么?你們學(xué)一學(xué)海洋的波濤聲。這就仿佛人海在跳舞、唱歌。指名有語(yǔ)氣地讀，范讀，再指名讀。第4自然段：1、指名匯報(bào)。2、你們還知道水為我們做過(guò)什么好事?(人類(lèi)離不開(kāi)水，我們平常要節(jié)儉用水。)3、你們知道水發(fā)性情時(shí)，還會(huì)做哪些壞事?人類(lèi)想了哪些辦法叫水聽(tīng)人的使喚。(比方：利用氣象衛(wèi)星來(lái)預(yù)告天氣，建水電站，建水庫(kù)、大堤，防備水災(zāi)和旱災(zāi)，多植樹(shù)、保護(hù)水土，防備泥石流等，這都是我們?nèi)祟?lèi)想的辦法。)齊讀第4自然段。六、總結(jié)全文1、印證大家答案正確。(擦去?)2、指