C2創(chuàng)造真實學(xué)習(xí)情境作業(yè)2-方案設(shè)計：中學(xué)語文《中國石拱橋》要求基于作業(yè)1中的工具軟件平臺設(shè)計學(xué)習(xí)方案突出學(xué)生真實學(xué)習(xí)體驗方案需包

C2創(chuàng)造真實學(xué)習(xí)情境作業(yè)2—方案設(shè)計一、主題(1)整體感知課文內(nèi)容，了解中國石拱橋的特點，理清說明的(2)初步了解說明文的基本特征，學(xué)習(xí)幾種常見的說明方法，教會學(xué)生學(xué)會使用“提出問題------分析問題-------解決問題”3、課文是怎樣把中國石拱橋介紹得清楚、明白的?(一)創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入PPT課件展示各種各樣橋的照片：這些橋有什么共同的特點?你能結(jié)合自己的觀察和理解，用一句話說說“橋”是什么嗎?(學(xué)生交教師明確：架在河上、陸地上、峽谷上的連接兩岸可供人們通行的建筑物，就是橋。橋的出現(xiàn)，方便了交通，美化了我們的生活。今天，中國橋梁事業(yè)飛速發(fā)展彰顯著中國人的智慧。在古代，中國橋也刻著文明與文化的印記——中國石拱橋。(二)范讀課文，整體感知1.讀準(zhǔn)字音雄跨記載殘缺古樸橋墩推崇侵略序幕巧妙絕倫交頭接耳惟妙惟肖獨一無二2.聽配樂課文錄音,范讀課文朗讀要求：①明確語氣、語速、語調(diào)及重音的把握；②帶著問題范讀課文，聽讀課文。問題一：石拱橋的特點是什么?問題二：中國石拱橋有什么特點?問題三：本文按什么順序說明的?聽讀之后，學(xué)生討論明確三個問題，教師用課件顯示。(三)分析課文，研讀品味1.本文先概括介紹了中國石拱橋的一樣特點，又以趙州橋和盧溝橋為例做了具體說明。那么作為杰出代表，它們又各有什么特點?作者又是如何樣介紹的呢?(自然過渡到趙州橋的學(xué)習(xí))2.研讀④⑤小節(jié)趙州橋部分。PPT課件展現(xiàn)趙州橋圖，創(chuàng)設(shè)問(1)趙州橋高度的技術(shù)水平和不朽的藝術(shù)價值，具體表達(dá)在哪些方面?(用最精煉的語言概括趙州橋的四個特點)教師多媒體投影明確：弓形獨拱、拱肩加拱結(jié)構(gòu)牢固、拱圈拼成(展現(xiàn)28道拱圈剖面圖)、結(jié)構(gòu)勻稱形式優(yōu)美(2)以上四個方面的特點位置能否互換，什么緣故?結(jié)合“不僅形式優(yōu)美而且結(jié)構(gòu)牢固”分析。教師用課件顯示趙州橋的特點(3)這兩段文字使用了什么說明順序?哪些說明方法?(4)畫出趙州橋平面示意圖，標(biāo)上各部分?jǐn)?shù)字，評選十篇優(yōu)秀 (可能顯現(xiàn)的要緊問題：大拱的兩肩上各有兩個小拱，有的可能畫在兩端，進(jìn)而讓學(xué)生體會說明語言的準(zhǔn)確性)在教師指導(dǎo)下，讓學(xué)生四人一小組討論完成以上問題。討論的方法能夠增強學(xué)生的明白得能力及歸納分析問題等方面的能力；繪制平面圖，培養(yǎng)了學(xué)生動腦動手的能力，在教學(xué)中讓學(xué)生積極參與活動，享受成功的歡樂。(三)合作學(xué)習(xí)，自由探討1.教師用課件展現(xiàn)盧溝橋的圖片，使用學(xué)習(xí)趙州橋的方法，小組互動，分析作者是如何樣介紹盧溝橋的?使用了哪些說明方法說明盧溝橋的特點?教師用課件展現(xiàn)盧溝橋的特點，讓學(xué)生對比圖片，參考課文內(nèi)容來介紹，對學(xué)生進(jìn)行說明文的口語訓(xùn)練。2.討論：從內(nèi)容、順序及說明方法比較盧溝橋與趙州橋的異同教師小結(jié)：以上我們通過介紹趙州橋、盧溝橋的特點，進(jìn)一步說明了中國石拱橋的特點。教師用PPT課件展示中國石拱橋的特點：趙州橋(獨拱)盧溝橋(聯(lián)拱)(五)拓展延伸，綜合實踐(六)課堂小