教師要具備哪些職業(yè)素養(yǎng)

教師要具備哪些職業(yè)素養(yǎng)第1頁，共52頁，2023年，2月20日，星期五中共中央、國務(wù)院召開的全國教育工作會議７月１３日至１４日在北京舉行。這是新世紀(jì)以來黨中央、國務(wù)院召開的第一次全國教育工作會議胡錦濤總書記、溫家寶總理作了重要講話，劉延?xùn)|國務(wù)委員作了總結(jié)講話；會前，印發(fā)了新世紀(jì)以來的第一個教育規(guī)劃綱要——《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》

第2頁，共52頁，2023年，2月20日，星期五第3頁，共52頁，2023年，2月20日，星期五胡錦濤在講話中強(qiáng)調(diào)

教育是民族振興、社會進(jìn)步的基石，是提高國民素質(zhì)、促進(jìn)人的全面發(fā)展的根本途徑，寄托著億萬家庭對美好生活的期盼。強(qiáng)國必先強(qiáng)教。

第4頁，共52頁，2023年，2月20日，星期五胡錦濤就推動教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展提出五項要求:一是必須優(yōu)先發(fā)展教育二是必須堅持以人為本三是必須堅持改革創(chuàng)新四是必須促進(jìn)教育公平五是必須重視教育質(zhì)量

第5頁，共52頁，2023年，2月20日，星期五胡錦濤指出：教育大計，教師為本。

第6頁，共52頁，2023年，2月20日，星期五第7頁，共52頁，2023年，2月20日，星期五加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)

要重視教師職業(yè)理想和職業(yè)道德教育，增強(qiáng)廣大教師教書育人的責(zé)任感和使命感。辦好師范教育，提高教師業(yè)務(wù)水平，優(yōu)化教師隊伍結(jié)構(gòu)，特別要加強(qiáng)農(nóng)村教師隊伍建設(shè)。制定、完善和落實好教師醫(yī)療、養(yǎng)老、住房、績效工資等政策，積極改善教師的工作和生活條件。在全社會弘揚尊師重教的良好風(fēng)尚，讓教師成為全社會最受人尊敬、最值得羨慕的職業(yè)。第8頁，共52頁，2023年，2月20日，星期五專家指出今天的教師即是工作者，又是學(xué)習(xí)者，也是研究者。他們是具有這三種身份的專家。第9頁，共52頁，2023年，2月20日，星期五現(xiàn)代教師，應(yīng)該具備哪些基本素質(zhì)呢？

第10頁，共52頁，2023年，2月20日，星期五現(xiàn)代教師應(yīng)該具備的基本素質(zhì)（一）身心健康、完美的人格態(tài)度（二）忠于教育，正確的價值取向（三）育人為本，良好的職業(yè)操守（四）學(xué)高身正，高尚的品德言行（五）一專多能，多元的知識結(jié)構(gòu)（六）精通業(yè)務(wù)，嫻熟的教學(xué)藝術(shù)（七）學(xué)以致用，較強(qiáng)的工作能力（八）廣博精深，深厚的文化素養(yǎng)（九）與時俱進(jìn)，先進(jìn)的教育理念（十）積極進(jìn)取，執(zhí)著的創(chuàng)業(yè)精神

第11頁，共52頁，2023年，2月20日，星期五身心健康、完美的人格態(tài)度▲首先要有強(qiáng)健的體魄▲其次要有健康的心理素質(zhì)▲第三要有良好的個性特征

第12頁，共52頁，2023年，2月20日，星期五忠于教育，正確的價值取向一個師德上失衡的教師遠(yuǎn)比一個教學(xué)水平低下的教師可怕第13頁，共52頁，2023年，2月20日，星期五育人為本，良好的職業(yè)操守

“育人為本”是黨和國家最根本、最重要的辦學(xué)宗旨第14頁，共52頁，2023年，2月20日，星期五學(xué)高身正，高尚的品德

●品德內(nèi)在，言行外顯

●一位優(yōu)秀的教師要有端莊的容貌、整潔的儀表、得體的舉止、文明的談吐、優(yōu)雅的風(fēng)度、振奮的精神、嚴(yán)肅活潑的工作作風(fēng)

第15頁，共52頁，2023年，2月20日，星期五一專多能，多元的知識結(jié)構(gòu)現(xiàn)代教師應(yīng)具備的知識包括三大的方面1．馬克思主義的理論和古今中外科學(xué)的理想理論。2．精湛的專業(yè)知識（專業(yè)基礎(chǔ)知識，專業(yè)主體知識，專業(yè)前沿知識）3．系統(tǒng)的教育科學(xué)知識第16頁，共52頁，2023年，2月20日，星期五1.本體性知識--勝任崗位的基本保證教師的本體性知識是指教師所具有的特定的學(xué)科知識，知識要有事業(yè)與職業(yè)的目的，一個人最佳的知識結(jié)構(gòu)，主要是以自己所從事的職業(yè)與專業(yè)為基礎(chǔ)。這種本體性知識有如下四個要求：一是對學(xué)科知識有一定的深度和廣度；二是既懂得本學(xué)科的歷史，又掌握該學(xué)科的新進(jìn)展；三是與本學(xué)科相關(guān)的知識，例如有關(guān)學(xué)科的知識背景、實驗知識、觀察知識以及科學(xué)方法論方面的知識，等等；四是能把本學(xué)科知識變成自己的一種學(xué)科(學(xué)術(shù))造詣，能夠清楚表達(dá)出來。然而，具有豐富的學(xué)科知識只是“基本保證”，而不是唯一保證，即光有本體性知識并不能成為一個好教師的決定條件。第17頁，共52頁，2023年，2月20日，星期五2.文化知識--博采眾長自成一家教師的工作，有點像蜜蜂釀蜜，需要博采眾長。為了實現(xiàn)教育的文化功能，教師除了要有本體性知識以外；還要有廣博的文化知識，這樣才能把學(xué)生引向未來的人生之路。在學(xué)校里，知識淵博的教師往往贏得學(xué)生的信賴和愛戴，因為教師的豐富的文化知識，不僅能擴(kuò)展學(xué)生的精神世界，而且能激發(fā)他們的求知欲。我們認(rèn)為，學(xué)生的全面發(fā)展，在一定程度上取決于教師文化知識的廣泛性和深刻性。當(dāng)然，教師的文化知識修養(yǎng)具有很大的個體差異，因此，我們主張每一位教師都要發(fā)揮自己的一技之長。第18頁，共52頁，2023年，2月20日，星期五3.實踐知識--機(jī)智豐富的個體存在教師的實踐知識更具體地說是教師教學(xué)經(jīng)驗的積累。教師的教學(xué)具有明顯的情景性。只有針對學(xué)生的特點和當(dāng)時的情景有分寸地進(jìn)行工作，才能表現(xiàn)出教師的教育教學(xué)機(jī)智來。這種智慧在教育教學(xué)實踐中主要表現(xiàn)為教師對于教育教學(xué)工作的規(guī)律性把握、創(chuàng)造性駕馭和深刻洞悉、敏銳反應(yīng)以及靈活機(jī)智應(yīng)對的綜合能力。第19頁，共52頁，2023年，2月20日，星期五基礎(chǔ)教育課程改革學(xué)習(xí)新課程理論，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)方式第20頁，共52頁，2023年，2月20日，星期五4.條件性知識--成功教學(xué)的“金鑰匙”教師的條件性知識是指教師所具有教育學(xué)與心理學(xué)知識。這種知識是廣大教師所普遍缺乏的，也是我們在教改實驗中所特別強(qiáng)調(diào)的。條件性知識是每個教師成功教學(xué)的重要保障，我們把教師的條件性知識具體化為三個方面，即學(xué)生身心發(fā)展的知識、教與學(xué)的知識和學(xué)生成績評價的知識。第21頁，共52頁，2023年，2月20日，星期五精通業(yè)務(wù)，嫻熟的教學(xué)藝術(shù)●教育既是一門科學(xué)，又是一門藝術(shù)

●教師只有準(zhǔn)確，熟練，靈活地運用一切教學(xué)手段，才能使自己的教學(xué)具有魅力，達(dá)到教學(xué)的最佳境界

第22頁，共52頁，2023年，2月20日，星期五學(xué)以致用，較強(qiáng)的工作能力1．教學(xué)能力2．表達(dá)能力3．交往能力4．教育科研能力5．適應(yīng)環(huán)境的能力第23頁，共52頁，2023年，2月20日，星期五廣博精深，深厚的文化素養(yǎng)

教師只有具有了深厚的文化素養(yǎng)，才能成為學(xué)生思想的引導(dǎo)者第24頁，共52頁，2023年，2月20日，星期五與時俱進(jìn)，先進(jìn)的教育理念●以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)●以尊重學(xué)生為基礎(chǔ)，以學(xué)生的全面發(fā)展為中心

第25頁，共52頁，2023年，2月20日，星期五積極進(jìn)取，執(zhí)著的創(chuàng)業(yè)精神

現(xiàn)代教師必須具有較強(qiáng)的“拓展能力”擁有擴(kuò)展能力的教師，就是創(chuàng)新型的教師教師是學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的發(fā)現(xiàn)者、開發(fā)者

第26頁，共52頁，2023年，2月20日，星期五教師應(yīng)具備的專業(yè)素質(zhì)

（一）正確科學(xué)的教育觀念（二）良好的師德修養(yǎng)（三）較高的學(xué)識水平（四）駕馭教育教學(xué)的能力

（五）教育教學(xué)研究的意識和能力（六）較高的現(xiàn)代信息素養(yǎng)第27頁，共52頁，2023年，2月20日，星期五正確科學(xué)的教育觀念

教師是學(xué)生學(xué)會做人的引領(lǐng)者教師是學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的促進(jìn)者教師是教育教學(xué)規(guī)律的研究者

第28頁，共52頁，2023年，2月20日，星期五良好的師德修養(yǎng)

教師職業(yè)具有突出的示范性、公眾性和教育性中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范（1997年8月7日修訂2008年修訂

）第29頁，共52頁，2023年，2月20日，星期五教育法律法規(guī)憲法中有關(guān)教育的條款教育法律教育行政法規(guī)地方性教育法規(guī)教育規(guī)章《教育法》、《義務(wù)教育法》、《教師法》、《未成年保護(hù)法》、《幼兒園管理條例》、《學(xué)校體育工作條例》、學(xué)校衛(wèi)生工作條例》、《教學(xué)成果獎勵條例》《學(xué)位條例暫行實施辦法》第30頁，共52頁，2023年，2月20日，星期五新的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》亮點首次“將教師要保護(hù)學(xué)生安全”、“教師要自覺抵制有償家教”、“不以分?jǐn)?shù)作為評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)”、“對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)、做學(xué)生的良師益友”、“終身學(xué)習(xí)”等內(nèi)容寫入新師德規(guī)范，反映出了對教師的要求更高、更全、更理性。

第31頁，共52頁，2023年，2月20日，星期五我們的學(xué)識、我們的人品，我們的態(tài)度，直接決定我們的事業(yè)的成?。恢苯記Q定我們面對的教育對象的成敗。有人說，這個世上什么人都可以變壞就老師不能。一旦老師變壞，那么人類社會也就壽終正寢了。第32頁，共52頁，2023年，2月20日，星期五較高的學(xué)識水平學(xué)歷在一定程度上反映知識視野和學(xué)識水平

國家對中、小、幼教師規(guī)定了學(xué)歷標(biāo)準(zhǔn)，這是起碼的要求

教師需要終身學(xué)習(xí)第33頁，共52頁，2023年，2月20日，星期五駕馭教育教學(xué)的能力

“知識與技能目標(biāo)”“過程與方法”“情感態(tài)度與價值觀”

第34頁，共52頁，2023年，2月20日，星期五

教育教學(xué)研究的意識和能力

把研究和教育教學(xué)有機(jī)的融為一體的研究能力，是教師由“教書匠”轉(zhuǎn)為教育家的前提條件，是教師持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)，是提高教育教學(xué)水平的關(guān)鍵

第35頁，共52頁，2023年，2月20日，星期五較高的現(xiàn)代信息素養(yǎng)

教育信息化，要求教師在教育過程中掌握和運用以計算機(jī)、多媒體和網(wǎng)絡(luò)通信為基礎(chǔ)的現(xiàn)代信息技術(shù)，促進(jìn)教育教學(xué)改革，從而適應(yīng)信息化社會提出的新要求。

第36頁，共52頁，2023年，2月20日，星期五給新教師的建議記?。航?jīng)歷是一筆財富要做好從頭學(xué)習(xí)專業(yè)知識的準(zhǔn)備

要認(rèn)真做一次教育和教學(xué)上的研究

通讀一本有故事的教育好書多聽單位中優(yōu)秀教師的課建立自己的資源庫形成自己的程式化工作范式逐步享受寫東西的快樂選擇擔(dān)任班主任第37頁，共52頁，2023年，2月20日，星期五多聽單位中優(yōu)秀教師的課梅蘭芳說：“不看別人的戲就演不好自己的戲”。跟上課者進(jìn)行交流分析自己聽課的得失第38頁，共52頁，2023年，2月20日，星期五建立自己的資源庫學(xué)習(xí)是一個積累的過程，教學(xué)也是一個積累的過程

資源的意義在于“萬物皆有備于我”如果可以，新教師要積極去拷貝有經(jīng)驗老師的資源

第39頁，共52頁，2023年，2月20日，星期五形成自己的程式化工作范式

●有很多事情是程式化的

●教師應(yīng)建立一個程式化工作模式，以提高自己的工作效率

第40頁，共52頁，2023年，2月20日，星期五逐步享受寫東西的快樂●教師的主要工作是教書和育人，寫東西也是重要工作●生命是精彩的，但記錄可以保存這樣的精彩●工作感受、教學(xué)啟迪、生活苦樂、人生感悟、見聞雜感、世界大事等，都可以成為筆下的東西第41頁，共52頁，2023年，2月20日，星期五選擇擔(dān)任班主任

●如果當(dāng)了班主任，別忘了搞活動

●搞活動最明顯的作用是增強(qiáng)同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)和班集體的凝聚力

第42頁，共52頁，2023年，2月20日，星期五班主任語言藝術(shù)第43頁，共52頁，2023年，2月20日，星期五情在首先理在言中意在言后春雨無聲夏雷發(fā)聵沉默是金第44頁，共52頁，2023年，2月20日，星期五愛的誤區(qū)溺愛功利的愛聚焦的愛情緒的愛補(bǔ)償式的愛無原則的愛貪婪的愛第45頁，共52頁，2023年，2月20日，星期五把學(xué)生看做魔鬼，您會生活在地獄里；把學(xué)生看做天使。您就會生活在天堂中！第46頁，共52頁，2023年，2月20日，星期五優(yōu)秀教師人格魅力——博大的胸懷寬廣的愛心對任何一個受教育者永不放棄的耐心第47頁，共52頁，2023年，2月20日，星期五“每個人的身上都隱藏著原子能，但只有很少的人能夠點燃它；每個人的大腦中都有一個金礦，只是很少有人開采它；每個人的身后都沉睡著一個神通廣大的巨人，可是很少有人喚醒它。耶穌、釋加默尼和穆罕默德成為萬民崇拜的圣明，這是精神能量的發(fā)揮；孔子思想成為中國民族數(shù)千年來的精神支柱，這是道德能量的發(fā)揮；比爾.蓋茨用windows小小的窗口，獲得了疆域遠(yuǎn)大于成吉思汗的帝國，這是智能的發(fā)揮；泰森用自己的一雙鐵拳打出了世界拳王，這是體能的發(fā)揮?！K格拉底說得好:“每個人的身上都有太陽，只是要讓它發(fā)光……”第48頁，共52頁，2023年，2月20日，星期五阿基米德曾經(jīng)說過：“給我一個支點，我能撐起整個地球！”學(xué)生們的想象與創(chuàng)造能力就是撐起地球的支點，它的能量無法估算。作為學(xué)生人生發(fā)展直接指導(dǎo)者的教師，應(yīng)通過完善的教育幫助它們不斷認(rèn)識自己的潛力和發(fā)展的可能，牽引出每個孩子內(nèi)在的潛質(zhì)，豐腴他們想象的翅膀，并為之鋪設(shè)好起飛的跑道。第49頁，共52頁，2023年，2月20日，星期五我們在班主任的工作中，這種陽光的味道是不可少的。