護(hù)理人員培訓(xùn)課件及論大學(xué)生寫作能力

XXXXXX護(hù)理人員層級(jí)培訓(xùn)考核方案為合理構(gòu)建護(hù)士人力架構(gòu)，滿足各級(jí)護(hù)理人員的成長需要，強(qiáng)化學(xué)習(xí)氛圍，穩(wěn)定和加強(qiáng)護(hù)理隊(duì)伍建設(shè)，提高護(hù)理人文關(guān)懷意識(shí)，使護(hù)理人員適才適用，根據(jù)我院護(hù)理發(fā)展規(guī)劃，結(jié)合護(hù)理人員的年資、學(xué)歷、職稱、能力水平特制定如下培訓(xùn)考核方案:一、培訓(xùn)組織框架

建立護(hù)理部(院級(jí))、科室二級(jí)培訓(xùn)體系組長：副組長：組員：護(hù)理部干事、教學(xué)組質(zhì)控員、護(hù)士長工作細(xì)則：護(hù)理部下設(shè)教學(xué)組，由護(hù)理部成員及教學(xué)組長負(fù)責(zé)對(duì)全院教學(xué)工作進(jìn)行統(tǒng)籌和指導(dǎo)；科室護(hù)理單元設(shè)總帶教一名，在護(hù)士長的指導(dǎo)下，對(duì)各層級(jí)人員進(jìn)行科室?？萍膊〖安僮鞯呐嘤?xùn)、考核。二、培訓(xùn)考核目標(biāo)在保證培訓(xùn)質(zhì)量的同時(shí)，通過優(yōu)化培訓(xùn)方式、創(chuàng)新培訓(xùn)內(nèi)容、調(diào)整考核頻次等，提高護(hù)理人員的專業(yè)技術(shù)水平。規(guī)范護(hù)士管理，提高全院護(hù)士人文關(guān)懷意識(shí)。護(hù)理人員將SBAR標(biāo)準(zhǔn)化溝通模式靈活應(yīng)用到護(hù)理工作中，提高護(hù)理工作質(zhì)量。培訓(xùn)覆蓋率：院內(nèi)培訓(xùn)

≥95%，護(hù)理人員院外培訓(xùn)率≥15%，管理者院外培訓(xùn)率80%

，個(gè)人繼續(xù)教育學(xué)分合格率100%。護(hù)士具備勝任本層級(jí)和本護(hù)理崗位工作的能力。三、培訓(xùn)內(nèi)容（一）分層培訓(xùn)1.N0級(jí)：新上崗或未取得執(zhí)業(yè)證書的護(hù)士（1）培訓(xùn)目標(biāo)：幫助護(hù)理人員盡快適應(yīng)臨床執(zhí)業(yè)環(huán)境，樹立正確的職業(yè)價(jià)值觀念，提高護(hù)理人文關(guān)懷意識(shí)，將護(hù)理理論與臨床實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，掌握基本及專科技能操作規(guī)范，正確執(zhí)行基本護(hù)理評(píng)估技巧，規(guī)范書寫各項(xiàng)護(hù)理文書，認(rèn)真落實(shí)醫(yī)院感染預(yù)防措施及健康教育措施，有效落實(shí)患者安全目標(biāo)；具備在上層級(jí)護(hù)理人員指導(dǎo)下照護(hù)病情穩(wěn)定患者的能力。（2）培訓(xùn)重點(diǎn)：培養(yǎng)基本素質(zhì)的形成，掌握基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能及護(hù)理文件書寫規(guī)范，不斷滿足臨床護(hù)理崗位工作需求。（3）培訓(xùn)方法：理論授課、護(hù)理查房、案例討論、操作示范、自我學(xué)習(xí)、院內(nèi)輪轉(zhuǎn)等。（4）參考書目：《護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)》、《XXXXX醫(yī)院護(hù)理學(xué)習(xí)資料》、《關(guān)懷護(hù)理學(xué)》（5）考核方式：理論考試、操作考核、業(yè)務(wù)考核、綜合測(cè)評(píng)。（6）晉級(jí)：新上崗護(hù)士按計(jì)劃完成崗前培訓(xùn)規(guī)定的項(xiàng)目，考核合格，取得護(hù)士執(zhí)業(yè)證書，經(jīng)護(hù)理部審核合格方可晉升為N1護(hù)士；工作一年以上仍未考取護(hù)士執(zhí)業(yè)證書的延遲晉升，至取得證書后方可晉升N1。N1級(jí)：從事護(hù)理工作1年以上的護(hù)士（1）培訓(xùn)目標(biāo)：掌握基本及?？萍寄懿僮饕?guī)范，樹立以“病人為中心”的人文關(guān)懷意識(shí)，有效落實(shí)護(hù)理評(píng)估、護(hù)理計(jì)劃及SBAR標(biāo)準(zhǔn)化溝通，為患者提供全面、全程、專業(yè)的責(zé)任制整體護(hù)理服務(wù)，具備分管病情相對(duì)平穩(wěn)或較重患者的能力。（2）培訓(xùn)重點(diǎn)：熟悉臨床各?？谱o(hù)理工作，通過加強(qiáng)?？评碚撝R(shí)和?？萍寄懿僮鲗?shí)踐應(yīng)用，訓(xùn)練護(hù)士的前瞻性思維、預(yù)見性判斷能力，不斷滿足臨床護(hù)理崗位工作需求。（3）培訓(xùn)方法：理論授課、護(hù)理查房、案例討論、操作示范、自我學(xué)習(xí)等。（4）參考書目：《護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)》、《XXXXXX人民醫(yī)院護(hù)理學(xué)習(xí)資料》、《關(guān)懷護(hù)理學(xué)》、《內(nèi)/外/婦產(chǎn)/兒科護(hù)理學(xué)》（5）考核方式：理論考試、操作考核、業(yè)務(wù)考核、綜合測(cè)評(píng)。（6）晉級(jí)：大專以上學(xué)歷，完成N1護(hù)士培訓(xùn)規(guī)定的項(xiàng)目，且考試考核合格，護(hù)士長綜合測(cè)評(píng)合格，任期內(nèi)每年綜合考核合格，滿足全部條件者經(jīng)護(hù)理部審核通過方可晉升為N2護(hù)士，N1期有一年考核不合格延遲一年晉升，有二年考核不合格延遲二年，依次類推。3.N2級(jí)：從事護(hù)理工作3年以上的護(hù)士，且具有大專及以上學(xué)歷的護(hù)士及護(hù)師（1）培訓(xùn)目標(biāo)：掌握護(hù)理專業(yè)知識(shí)及操作技能，熟悉重癥護(hù)理理論及技能與臨床實(shí)踐結(jié)合，運(yùn)用SBAR標(biāo)準(zhǔn)化溝通模式，提高護(hù)理工作質(zhì)量；工作中充分體現(xiàn)護(hù)理人文關(guān)懷意識(shí)，善于發(fā)現(xiàn)、分析及解決問題；具備照護(hù)重癥患者及帶教的能力。（2）培訓(xùn)重點(diǎn)：為潛在的臨床護(hù)理專家／臨床教學(xué)老師／臨床管理人員提供基礎(chǔ)性培訓(xùn)，加強(qiáng)急救知識(shí)和技能的臨床實(shí)踐，不斷滿足臨床護(hù)理崗位的工作需求。（3）培訓(xùn)方法：理論授課、護(hù)理查房、案例討論、操作示范、自我學(xué)習(xí)、院外進(jìn)修等。（4）參考書目：《護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)》、《XXXXXX人民醫(yī)院護(hù)理學(xué)習(xí)資料》、《關(guān)懷護(hù)理學(xué)》、《內(nèi)/外/婦產(chǎn)/兒科護(hù)理學(xué)》、《危重病人的搶救與護(hù)理》（5）考核方式：理論考試、操作考核、業(yè)務(wù)考核、綜合測(cè)評(píng)。（6）晉級(jí)：考取護(hù)師資格證，完成N2護(hù)士培訓(xùn)規(guī)定的項(xiàng)目，且考試考核合格，護(hù)士長綜合測(cè)評(píng)合格，任期內(nèi)每年綜合考核合格，滿足全部條件者經(jīng)護(hù)理部審核通過方可晉升為N3護(hù)士，N2期有一年考核不合格延遲一年晉升，有二年考核不合格延遲二年，依次類推。4.N3級(jí)：從事護(hù)理工作6年以上的護(hù)士，且具有護(hù)師及以上職稱（1）培訓(xùn)目標(biāo)：將?？谱o(hù)理理論及技能、教學(xué)及科研基礎(chǔ)知識(shí)與臨床實(shí)踐結(jié)合，落實(shí)專科護(hù)理、臨床教學(xué)及科研；體現(xiàn)人文關(guān)懷意識(shí)，運(yùn)用SBAR標(biāo)準(zhǔn)化溝通模式協(xié)助護(hù)理查房；參與護(hù)理論文撰寫；具備照護(hù)危重、搶救患者及開展新業(yè)務(wù)、新技術(shù)的能力。（2）培訓(xùn)重點(diǎn)：根據(jù)個(gè)人及崗位需求完成?？谱o(hù)士培訓(xùn)，培養(yǎng)評(píng)判性思維，掌握?？谱o(hù)理工作內(nèi)涵，配合新技術(shù)、新業(yè)務(wù)的開展，不斷滿足臨床護(hù)理崗位工作需求。（3）培訓(xùn)方法：理論授課、護(hù)理查房、案例討論、操作示范、自我學(xué)習(xí)、院外進(jìn)修等。（4）參考書目：《護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)》、《XXXXX人民醫(yī)院護(hù)理學(xué)習(xí)資料》、《關(guān)懷護(hù)理學(xué)》、《內(nèi)/外/婦產(chǎn)/兒科護(hù)理學(xué)》、《危重病人的搶救與護(hù)理》、《護(hù)理管理學(xué)》、《護(hù)理心理學(xué)》（5）考核方式：理論考試、操作考核、業(yè)務(wù)考核、綜合測(cè)評(píng)。（6）晉級(jí)：考取主管護(hù)師資格證，完成N3護(hù)士培訓(xùn)規(guī)定的項(xiàng)目，且考試考核合格，撰寫護(hù)理論文或科研設(shè)計(jì)一次，護(hù)士長綜合測(cè)評(píng)合格，任期內(nèi)每年綜合考核合格，滿足全部條件者經(jīng)護(hù)理部審核通過方可晉升為N4護(hù)士，N3期有一年考核不合格延遲一年晉升，有二年考核不合格延遲二年，依次類推。5.N4級(jí)：從事護(hù)理工作10年以上的護(hù)士，且具有本科以上學(xué)歷、主管護(hù)師職稱或從事護(hù)理工作20年以上，且具有大專學(xué)歷、主管護(hù)師職稱（1）培訓(xùn)目標(biāo)：通過培訓(xùn)能夠?qū)⒐芾砝碚?、循證理論及方法跟臨床護(hù)理實(shí)踐相結(jié)合，具備一定的病房管理（例如：優(yōu)質(zhì)護(hù)理工作流程、實(shí)施不良事件管理等）、院內(nèi)會(huì)診和科研教學(xué)能力。（2）培訓(xùn)重點(diǎn)：參與制定科室?？谱o(hù)理質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，不斷拓展新業(yè)務(wù)、新技術(shù)，參與院內(nèi)外學(xué)術(shù)活動(dòng)，擴(kuò)展其學(xué)術(shù)影響力。（3）培訓(xùn)方法：理論授課、護(hù)理查房、操作示范、自我學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)討論等。

（4）參考書目：《護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)》、《XXXXX人民醫(yī)院護(hù)理學(xué)習(xí)資料》、《關(guān)懷護(hù)理學(xué)》、《內(nèi)/外/婦產(chǎn)/兒科護(hù)理學(xué)》、《危重病人的搶救與護(hù)理》、《護(hù)理管理學(xué)》、《護(hù)理心理學(xué)》、《護(hù)理科研》（5）考核方式：理論考試、操作考核、綜合測(cè)評(píng)。（6）晉級(jí)：完成N4護(hù)士培訓(xùn)規(guī)定的項(xiàng)目，且考試考核合格，具有副高職稱，可有資格晉升為護(hù)理專家。（二）分類培訓(xùn)1.職能部門護(hù)士（1）培訓(xùn)目標(biāo)：掌握科室本崗位的工作職責(zé)與程序；醫(yī)院相關(guān)規(guī)章制度；具備良好溝通技巧。（2）培訓(xùn)重點(diǎn)：按時(shí)參加護(hù)理人文關(guān)懷專題培訓(xùn)，掌握新政策；（3）培訓(xùn)方法：理論授課、專題講座、自我學(xué)習(xí)等。2.新上崗護(hù)士培訓(xùn)

具體培訓(xùn)細(xì)則參見新上崗護(hù)士培訓(xùn)方案3.?？迫瞬排囵B(yǎng)

（1）培訓(xùn)目標(biāo)：促進(jìn)醫(yī)院護(hù)理工作全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展，加快培養(yǎng)臨床專業(yè)化護(hù)理骨干，提高護(hù)理質(zhì)量和護(hù)士在臨床專科護(hù)理領(lǐng)域的專業(yè)技術(shù)水平，促進(jìn)護(hù)理工作與臨床診療技術(shù)的同步發(fā)展。（2）培訓(xùn)重點(diǎn)：ICU、手術(shù)室、急診科、血透室、腫瘤科等特殊科室?？浦R(shí)；PICC?？?、傷口/造口?？?、糖尿病?？浦R(shí)。（3）培訓(xùn)方法：理論培訓(xùn)、送外進(jìn)修、送外短期培訓(xùn)等。4.護(hù)理管理人才培養(yǎng)

（1）培訓(xùn)目標(biāo)：適應(yīng)護(hù)士長多元化角色的需求，提高護(hù)士長綜合管理素質(zhì)及管理效能，保證醫(yī)院護(hù)理管理工作的可持續(xù)發(fā)展，加強(qiáng)護(hù)士長的管理技能，提高護(hù)理管理團(tuán)隊(duì)的整體管理質(zhì)量。（2）培訓(xùn)重點(diǎn)：業(yè)務(wù)管理、管理技能、管理知識(shí)。（3）培訓(xùn)方法：理論授課、護(hù)理部輪轉(zhuǎn)、外出培訓(xùn)。5.教學(xué)師資培訓(xùn)（1）培訓(xùn)目標(biāo)：培養(yǎng)和提高教學(xué)師資人員的理論授課能力或操作傳授能力。（2）培訓(xùn)重點(diǎn)：掌握教學(xué)設(shè)計(jì)與教案書寫和多種教學(xué)方法及技巧；掌握操作技能教學(xué)，幫助參訓(xùn)者盡快掌握該項(xiàng)操作技術(shù)。（3）培訓(xùn)方法：授課比賽、短期培訓(xùn)、學(xué)術(shù)交流、教學(xué)觀摩等。6.機(jī)動(dòng)護(hù)士培訓(xùn)（1）培訓(xùn)目標(biāo)：提高機(jī)動(dòng)護(hù)士突發(fā)公共衛(wèi)生事件的應(yīng)對(duì)能力，保障護(hù)理安全，提升護(hù)理質(zhì)量。（2）培訓(xùn)重點(diǎn)：掌握急危重癥患者的評(píng)估與監(jiān)護(hù)、常用急救操作技能；提升突發(fā)公共衛(wèi)生事件的應(yīng)對(duì)；及時(shí)了解護(hù)理前沿知識(shí)及新進(jìn)展。（3）培訓(xùn)方法：組織護(hù)理人力資源緊急調(diào)配演練，理論與實(shí)踐相結(jié)合進(jìn)行培訓(xùn)與檢驗(yàn)。四、培訓(xùn)要求（一）各科室人員必須按要求積極參與規(guī)定培訓(xùn)，在課程選擇上可多參加其他能級(jí)的培訓(xùn)，確保個(gè)人參培率100%。各層級(jí)護(hù)士參培要求：護(hù)士級(jí)別擬定參培頻次達(dá)標(biāo)頻次N0、N176N2、N354N432（二）個(gè)人參培情況與個(gè)人的年度考核掛鉤，參培率不達(dá)標(biāo)者年度考核結(jié)果不合格。（三）護(hù)理人員因病事假（短時(shí)間）不能參加培訓(xùn)者，僅影響個(gè)人參培率，科室不受影響。（四）培訓(xùn)期間禁止代簽、遲到、早退，代簽或早退人員按未參加處理。（五）所有授課人員在教學(xué)計(jì)劃的指導(dǎo)下按要求提前備課，課件內(nèi)容結(jié)合醫(yī)院實(shí)際和護(hù)理新進(jìn)展，不照搬教材內(nèi)容，力求培訓(xùn)省時(shí)、實(shí)際、有效。（六）科內(nèi)培訓(xùn)由科室根據(jù)科室年度培訓(xùn)計(jì)劃自主妥善安排，不得簡化。（七）護(hù)理部隨機(jī)對(duì)培訓(xùn)質(zhì)量進(jìn)行督查。五、考核要求（一）總目標(biāo)1.護(hù)理基本理論考試合格率100%（合格標(biāo)準(zhǔn)70分）。2.基本技能操作合格率100%（合格標(biāo)準(zhǔn)90分）。全院護(hù)士CPR技術(shù)操作合格率100%（合格標(biāo)準(zhǔn)90分）。（二）考核頻次及合格率要求護(hù)士級(jí)別理論考試頻次操作考核頻次業(yè)務(wù)培訓(xùn)考核頻次參考率首考合格率NO221100%80%N1221100%80%N2211100%75%N3111100%67%N4110100%50%注意事項(xiàng)理論考試護(hù)理部組織的三基理論考試可參看《基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)》、《XXXXX人民醫(yī)院護(hù)理學(xué)習(xí)資料》?？荚嚂r(shí)間為每季度中（2月、5月、8月、11月）的第三周，具體時(shí)間另行通知。參考人員主以抽考形式進(jìn)行，對(duì)于考試不達(dá)標(biāo)人員護(hù)理部將增設(shè)考試頻次（最多增加2次）。操作考核技術(shù)操作考核項(xiàng)目參看《24項(xiàng)基礎(chǔ)護(hù)理操作》。護(hù)理部每季度組織二項(xiàng)技術(shù)操作考核，考核標(biāo)準(zhǔn)于考前一個(gè)月統(tǒng)一?？己藭r(shí)間為每季度末（3月、6月、9月、12月）的第二周，具體時(shí)間另行通知。參考人員主以抽考形式進(jìn)行，首考不合格者，擇日補(bǔ)考。參考率或首考合格率不達(dá)標(biāo)者，年度考核結(jié)果不合格，將給予通報(bào)處理。護(hù)理部匯總科室及護(hù)理人員培訓(xùn)考核達(dá)標(biāo)情況，考核結(jié)果與科室質(zhì)量考核得分掛鉤，與護(hù)理人員分層晉級(jí)、評(píng)優(yōu)評(píng)先掛鉤。附件：護(hù)理人員分層次培訓(xùn)考核計(jì)劃（附見一）二十四項(xiàng)基礎(chǔ)護(hù)理操作項(xiàng)目（附見二）護(hù)理部2021年12月30日附件一XXXXX2021年護(hù)理人員分層次培訓(xùn)考核計(jì)劃上半年（1-6月）月份培訓(xùn)內(nèi)容培訓(xùn)人培訓(xùn)形式參加人員1月人文關(guān)懷在護(hù)理工作中的應(yīng)用（一）護(hù)理部PPT護(hù)士長護(hù)理骨干2名口服藥的識(shí)別及管理藥劑科PPTN0-N4期護(hù)士2月關(guān)懷禮儀護(hù)理部PPT視頻（護(hù)影）N0-N4護(hù)士3月SBAR標(biāo)準(zhǔn)化溝通護(hù)理部PPT視頻（護(hù)影）護(hù)士長護(hù)理骨干2名護(hù)理查房（SBAR模式）神經(jīng)內(nèi)實(shí)地查房護(hù)理部臨床護(hù)士長護(hù)理人員三基理論考試（基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)內(nèi)容）抽考護(hù)理人員三基操作考核二十四項(xiàng)基礎(chǔ)護(hù)理操作（項(xiàng)目待定）抽考4月人文關(guān)懷在護(hù)理工作中的應(yīng)用（二）護(hù)理部PPTN0-N3期護(hù)士5月QCC管理工具的應(yīng)用及成果展示待定PPT護(hù)士長QCC圈長6月糖尿病患者的個(gè)案護(hù)理PPT視頻（護(hù)影）N3-N4期護(hù)士護(hù)理查房（SBAR模式）腫五科實(shí)地查房護(hù)理部內(nèi)、外科護(hù)理人員三基理論考試（護(hù)理內(nèi)部學(xué)習(xí)資料--護(hù)理制度）抽考護(hù)理人員三基操作考核二十四項(xiàng)基礎(chǔ)護(hù)理操作（項(xiàng)目待定）抽考新理論、新知識(shí)、新技能、衛(wèi)生系統(tǒng)最新動(dòng)態(tài)待定下半年（7-12月）月份培訓(xùn)內(nèi)容培訓(xùn)人培訓(xùn)形式參加人員7月護(hù)理安全警示教育（2021年不良事件）護(hù)理部PPT視頻N0-N1期護(hù)士護(hù)理管理與安全待定PPT護(hù)士長護(hù)理骨干8月心理壓力釋放PPTN0-N1期護(hù)士9月學(xué)科建設(shè)PPT護(hù)士長護(hù)理骨干2名護(hù)理查房（SBAR模式）ICU實(shí)地查房護(hù)理部內(nèi)、外科護(hù)理人員三基理論考試（基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)內(nèi)容）抽考護(hù)理人員三基操作考核二十四項(xiàng)基礎(chǔ)護(hù)理操作（項(xiàng)目待定）抽考新理論、新知識(shí)、新技能待定10月機(jī)動(dòng)護(hù)士相關(guān)必備技能培訓(xùn)PPT機(jī)動(dòng)護(hù)士機(jī)動(dòng)護(hù)士應(yīng)急預(yù)案演練聯(lián)合實(shí)地演練機(jī)動(dòng)護(hù)士11月化妝培訓(xùn)待定現(xiàn)場示范N0-N1期護(hù)士肢體功能鍛煉的方法及意義PPT視頻（護(hù)影）N0-N3期護(hù)士12月教學(xué)管理質(zhì)量提升與教學(xué)能力培養(yǎng)PPT帶教老師轉(zhuǎn)科、實(shí)習(xí)學(xué)生護(hù)理安全警示教育護(hù)理部PPT視頻N2-N3期護(hù)士護(hù)理查房（SBAR模式）婦科實(shí)地查房護(hù)理部婦產(chǎn)、兒科護(hù)理人員三基理論考試（護(hù)理內(nèi)部學(xué)習(xí)資料--護(hù)理流程、預(yù)案、操作并發(fā)癥）抽考護(hù)理人員三基操作考核二十四項(xiàng)基礎(chǔ)護(hù)理操作（項(xiàng)目待定）抽考新理論、新知識(shí)、新技能待定附件二二十四項(xiàng)基礎(chǔ)護(hù)理操作原十六項(xiàng)護(hù)理基礎(chǔ)操作1吸氧技術(shù)9皮內(nèi)注射技術(shù)2超聲霧化技術(shù)10肌肉注射技術(shù)3CPR技術(shù)11靜脈輸血技術(shù)4物理降溫法12鼻飼技術(shù)5經(jīng)鼻/口腔吸痰13生命體征檢測(cè)技術(shù)6密閉式靜脈輸液技術(shù)14靜脈采血技術(shù)7口腔護(hù)理15灌腸技術(shù)8無菌技術(shù)16導(dǎo)尿技術(shù)新增八項(xiàng)護(hù)理基礎(chǔ)操作1床上擦浴5靜脈注射法2簡易呼吸器使用6膀胱沖洗3洗手（外科洗手）7痰標(biāo)本采集4患者搬運(yùn)（轉(zhuǎn)運(yùn)）8變換臥位法注：此二十四項(xiàng)護(hù)理基礎(chǔ)操作要求全員掌握。

論大學(xué)生寫作能力寫作能力是對(duì)自己所積累的信息進(jìn)行選擇、提取、加工、改造并將之形成為書面文字的能力。積累是寫作的基礎(chǔ)，積累越厚實(shí)，寫作就越有基礎(chǔ)，文章就能根深葉茂開奇葩。沒有積累，胸?zé)o點(diǎn)墨，怎么也不會(huì)寫出作文來的。寫作能力是每個(gè)大學(xué)生必須具備的能力。從目前高校整體情況上看，大學(xué)生的寫作能力較為欠缺。一、大學(xué)生應(yīng)用文寫作能力的定義那么，大學(xué)生的寫作能力究竟是指什么呢？葉圣陶先生曾經(jīng)說過，“大學(xué)畢業(yè)生不一定能寫小說詩歌，但是一定要寫工作和生活中實(shí)用的文章，而且非寫得既通順又扎實(shí)不可。”對(duì)于大學(xué)生的寫作能力應(yīng)包含什么，可能有多種理解，但從葉圣陶先生的談話中，我認(rèn)為：大學(xué)生寫作能力應(yīng)包括應(yīng)用寫作能力和文學(xué)寫作能力，而前者是必須的，后者是“不一定”要具備，能具備則更好。眾所周知，對(duì)于大學(xué)生來說，是要寫畢業(yè)論文的，我認(rèn)為寫作論文的能力可以包含在應(yīng)用寫作能力之中。大學(xué)生寫作能力的體現(xiàn)，也往往是在撰寫畢業(yè)論文中集中體現(xiàn)出來的。本科畢業(yè)論文無論是對(duì)于學(xué)生個(gè)人還是對(duì)于院系和學(xué)校來說，都是十分重要的。如何提高本科畢業(yè)論文的質(zhì)量和水平，就成為教育行政部門和高校都很重視的一個(gè)重要課題。如何提高大學(xué)生的寫作能力的問題必須得到社會(huì)的廣泛關(guān)注，并且提出對(duì)策去實(shí)施解決。二、造成大學(xué)生應(yīng)用文寫作困境的原因：（一）大學(xué)寫作課開設(shè)結(jié)構(gòu)不合理。就目前中國多數(shù)高校的學(xué)科設(shè)置來看，除了中文專業(yè)會(huì)系統(tǒng)開設(shè)寫作的系列課程外，其他專業(yè)的學(xué)生都只開設(shè)了普及性的《大學(xué)語文》課。學(xué)生寫作能力的提高是一項(xiàng)艱巨復(fù)雜的任務(wù)，而我們的課程設(shè)置僅把這一任務(wù)交給了大學(xué)語文教師，可大學(xué)語文教師既要在有限課時(shí)時(shí)間內(nèi)普及相關(guān)經(jīng)典名著知識(shí)，又要適度提高學(xué)生的鑒賞能力，且要教會(huì)學(xué)生寫作規(guī)律并提高寫作能力，任務(wù)之重實(shí)難完成。（二）對(duì)實(shí)用寫作的普遍性不重視?！按髮W(xué)語文”教育已經(jīng)被嚴(yán)重地“邊緣化”。目前對(duì)中國語文的態(tài)度淡漠，而是呈現(xiàn)出全民學(xué)英語的大好勢(shì)頭。中小學(xué)如此，大學(xué)更是如此。對(duì)我們的母語中國語文，在大學(xué)反而被漠視，沒有相關(guān)的課程的設(shè)置，沒有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)實(shí)踐訓(xùn)練。這其實(shí)是國人的一種偏見。應(yīng)用寫作有它自身的規(guī)律和方法。一個(gè)人學(xué)問很大，會(huì)寫小說、詩歌、戲劇等，但如果不曉得應(yīng)用文寫作的特點(diǎn)和方法，他就寫不好應(yīng)用文。（三）部分大學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。很多非中文專業(yè)的大學(xué)生對(duì)寫作的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練都只是集中在《大學(xué)語文》這一門課上，大部分學(xué)生只愿意被動(dòng)地接受大學(xué)語文老師所講授的文學(xué)經(jīng)典故事，而對(duì)于需要學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦去寫的作文，卻是盡可能應(yīng)付差事，這樣勢(shì)必不能讓大學(xué)生的寫作水平有所提高。（四）教師的實(shí)踐性教學(xué)不強(qiáng)。學(xué)生寫作能力的提高是一項(xiàng)艱巨復(fù)雜的任務(wù)，但在教學(xué)中有不少教師過多注重理論知識(shí)，實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)卻往往被忽視。理論講了一大堆，但是實(shí)踐卻幾乎沒有，訓(xùn)練也少得可憐。閱讀與寫作都需要很強(qiáng)的實(shí)踐操作，學(xué)習(xí)理論固然必不可少，但是閱讀方法和寫作技巧的掌握才是最重要的。由于以上的原因，我們的大學(xué)生的寫作水平著實(shí)令人堪憂，那么如何走出這一困境，筆者提出一些建議，希望能對(duì)大學(xué)生寫作水平的提高有所幫助。三、提高大學(xué)生應(yīng)用寫作能力的對(duì)策（一）把《應(yīng)用寫作》課設(shè)置為大學(xué)生的必修課。在中國的每一所大學(xué)，《應(yīng)用寫作》應(yīng)該成為大學(xué)生的必修課。因?yàn)樵谶@個(gè)被某些人形容為實(shí)用主義、功利主義甚囂塵上的時(shí)代，也是個(gè)人生存競爭最激烈的時(shí)代，人們比任何時(shí)代都更需要學(xué)會(huì)寫作實(shí)用性的文章，比如職場競爭中的求職信，生活中的財(cái)經(jīng)文書、法律文書等，以提高個(gè)人的生存競爭能力。（二）端正大學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。首先，要讓大學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到實(shí)用寫作課的重要性，這門課關(guān)乎到他人生的每一個(gè)方面，諸如就職，求愛，理財(cái)，人際交往等，是他終生都需要使用的一些基礎(chǔ)性的知識(shí)，也是他必備的一項(xiàng)生存技能。其次，實(shí)用寫作有它自身的規(guī)律和方法。它不是你想怎樣寫都行的，它有嚴(yán)格