三年級英語下冊全冊導(dǎo)學案（二）（冀教版）　

三年級英語下冊全冊導(dǎo)學案(二)(冀教版)

三年級英語下冊全冊導(dǎo)學案(二)(冀教版)

Lessonl1:PizzaandHamburgers

一、教學目標

1、知識

(.1)聽懂會說單詞

chickenFrenchfrieshamburgerpizzapop.

(2)聽懂會用句子

Whatwouldyoulike?!Jdlike.

2、能力

(1)能夠聽懂會說本課會話，做到學以致用。

(2)通過創(chuàng)設(shè)情境使學生感受并學會運用語言，進一

步培養(yǎng)學生的口語表達能力。

3、情感

了解中西餐的相同和不同之處，進一步了解西方人的飲

食文化，為進一步學好外語打下堅實的基礎(chǔ)。

二、教學重點難點

1、教學重點

(1)聽懂會說chickenFrechfrieshamburgerpizzapop

(2)聽懂會說Whatwouldyoulike?!Jd1ike.

2、教學難點

(1)聽懂會說chickenFrechfrieshamburgerpizzapop

(2)聽懂會說有關(guān)Whatwouldyoulike?「dlike

三、教具學具

1、教具

(1)有關(guān)本課的教學掛圖或幻燈片。

(2)Frechfrieshamburger實物。

(3)錄音機。

2、學具

(1)學生準備有關(guān)Frechfrieshamburgerpop的外包

裝盒。

(2)畫一些實物卡片。

四、教學過程

1、復(fù)習breadchickencookiesfruitjuicemeatmi

Iksandwichsoup教師出示掛圖與學生問答練習。

T:Doyoulikechicken?

SI:yes.

T:Wouldyouliketoeatfruit?

S2:yes,Iwouldlike.

T:DoyoulikeSandwich?

S3:No,Iwouldnot.

2、新授

(1)出示實物或掛圖

T:What?sthis?（指hamburger）

Ss:Hamburger.（學生可能讀音不準，教師適當糾正。）

T:yes,it'sahamburger.

T:What?sthat?（指Frechfries）

Ss:Frenchfries（教師給予糾正發(fā)音）

T:What,sthis?（指pizza）

Ss:Pizza.（糾正讀音）

T:WhatJsthat?（指pop）

Ss:Pop.（這個詞學生讀起來可能容易些）

（2）圍繞四個單詞（hamburgerFrenchfriespizzapop）

師生進行對話練習。

教師站在講臺桌前利用食物或包裝盒與自告奮勇的學

生進行表演。

教師扮演售貨員，學生扮演顧客。

T:Whatwouldyoulike?HamburgerorFrechfries?

SI:Hamburger,please.

T:oh,youwouldlikehambruger.

S1:yes,I'dlikehamburger.

然后師生互換角色。

SI:Whatwouldyoulike?Frenchfries?

T:Pizza,dlikepizza.

（3）游戲（猜單詞，用手語表示）

HamburgerFrenchfriespizzapop

看一看哪個同學反應(yīng)最快，回答最準確。

教師用手語表示出吃漢堡，吃薯條，吃比薩餅，喝汽水

的動作。

(4)學習對話Saltorpepper?

教師先用面包片蘸果醬和饅頭片蘸果醬向?qū)W生滲透

11ikeon.Idon,tlikeon.

T:'tlikejamonsteambread.

教師表演幾遍后讓同學們看書，跟錄音機朗讀課文對話

Ilikesalt.

五、板書設(shè)計

Lesson11:PizzaandHamburgers

chickenFrenchfrieshanburgerpizzapop

Whatwouldyoulike?

rdlike.

Lessonl2:HotDogsandDonuts

一、教學目標

1、知識

(1)聽懂會說單詞donuthotdog

(2)聽懂會用句子：maylhave?Sure!Thanks,y

ou'rewelcome.

2、能力

(1)能夠聽懂會說本課會話，做到學以致用。

(2)通過創(chuàng)設(shè)情境，使學生感受并學會運用語言，進

一步培養(yǎng)學生的口語表達能力。

3、情感

懂得用餐禮貌用語，養(yǎng)成良好的用餐習慣。

二、教學重點、難點

1、教學重點：

(1)聽懂會說donuthotdog

(2)聽懂會說maylhave?Sure!Thanks,you?r

ewelcome.

2、教學難點

(1)聽懂會說donuthotdog。

(2)聽懂會說maylhave?Sure!Thanks,yo

u'rewelcome.

三、教具、學具

1、教具

(1)有關(guān)本課的掛圖或課件。

(2)donuthotdog實物。

(3)錄音機。

2、學具

(1)學生準備donuthotdog圖片或包裝盒。

(2)實物托盤。

四、教學過程

1、復(fù)習以前學過的有關(guān)食物的單詞。

PizzahamburgerFrenchfriesnoodlesdumplings

教師出示這些實物的掛圖與學生進行對話練習。

T:Whatwouldyoulike?Pizzaorhamburger?

SI:Pizza,I?dlikepizza.

T:DoyoulikeFrenchfries?

S2:yes,I'dlikeFrenchfries.

T:Doyoulikedumplings?

S3:No,Idon,'dlikenoodles.

2、新授

（1）出示掛圖

T:'sthis?（手指donut）

Ss:Donut.（發(fā)音可能不準，教師給予幫助）

T:yes,donut.（板書音標,領(lǐng)讀幾遍）

教師走向一位學生

T:Doyoulikedonut?

S1:yes,Ilikeit.

T:yes,Ilikedonut,too.

T:What?sthat?（手指hotdog）

Ss:Hotdog.（這個詞學生發(fā)音可能容易些）

T:yes,hotdog.（領(lǐng)讀并板書）

It'sahotdog.（熱狗）

教師手拿實物可圖片走近一同學

T:Doyoulikehotdog?

S2:yes,Ilikehotdog.

T:Ilikehotdogverymuch.

（2）同學二人自由結(jié)組表演對話。

S1:Whatwouldyoulike?（手指donuthotdog）

S2:I'dlikehotdog.

S2:Doyoulikedonut?

SI:yes,dlikeitverymuch.

⑶學習you'rewelcome

讓學生端著實物，教師先說句型。

T:maylhaveahotdog,please?

SI:yes.

T:oh,sure,Imayhaveahotdog.（假裝拿起來就吃）

T:Thanks.

SI:you,rewelcome!（同學可能說不好，教師可替學生

說出全句）

T:you'rewelcome.

SI:you,rewelcome!

T:you'rewelcome!（重復(fù)并板書）

Ss:you,rewelcome!

(4)同學二人一組表演對話

S1:Look,WangHai,donuts.

S2:oh,myfavourite(學生不會教師提示)

S2:oh,myfvourite.(同學重復(fù)一遍)maylhaveone?

SI:Sure.

S2:Thanks.

SI:you,rewelcome!

(5)聽錄音，跟錄音學唱歌曲。

Let'ssingasong.

五、板書設(shè)計

Lessonl2:HotDogsandDonuts

DonutHotDog

maylhave?

Sure!Thanks.

you,reweIcome.

Lesson13:Howmuch?

一、教學目標

1、知識

(1)聽懂會說Howmuchforone?yuan.

I'11take,

(2)聽懂并會靈活運用

Howmuchforone?

I'lltake,piease.

2、能力

(1)能夠聽懂會說本課會話，做到學以致用。

(2)通過創(chuàng)設(shè)情境，使學生感受并學會運用語言，進

一步培養(yǎng)學生的口語表達能力。

3、情感

懂得在購買商品時應(yīng)該使用的文明禮貌用語，做到講文

明懂禮貌。

二、教學重點、難點

1、教學重點：

聽懂會說Howmuchforone?yuan.

I'lltake,

2、教學難點

聽懂會說Howmuchforone?yuan.

rlltake，及正確使用。

三、教具、學具

1、教具

(1)有關(guān)課文里出現(xiàn)的hotdogdonut實物，托盤。

(2)有關(guān)課文的課件。

(3)錄音機。

(4)掛圖

2、學具

服裝（售貨員用的帽子、圍裙）

四、教學過程

1、復(fù)習以前學過的句型及單詞。

教師用托盤端著donuthotdog走到同學面前

T:Whatwouldyoulike?HotDogordonut?

SI:HotDog,please.

T:oh,hereyouare.（遞給）

S2:Thanks.

T:you'rewelcome.

2、新授

（1）讓學生頭戴售貨員帽子，腰圍著圍裙與教師展開

對話：

教師走到同學面前問：

T:Howmuchforonedonut?

Ss:oneyuan.

T:oh,oneyuan.（琢磨一下）I'11taketwelve,pleas

e.（掏錢并遞給同學，接過托盤）Thanks,Ilikedonutsalot!

教師板書：

Howmuchforone?

I'11take,please.

教師領(lǐng)讀幾遍。

（2）同學二人用Howmuchforone?

I'1Itake,please.展開對話。

S1:Howmuchforonehotdog?

S2:Fiveyuan.

SI:I'lltakefive,please.

S2:Howmuchforonedonut?

S1:Towyuan.

S2:I'lltakesix,please.

(3)聽錄音，同學看書跟讀。

五、板書設(shè)計

Lessonl3:Howmuch?

Howmuchforone?

I'lltake,please.

Lessonl4:HowmuchAreThey?

教學目標：

1學習新句型Howmuchis/arethe?認識詞匯ex

pensive,onsale。

2能運用新句型。

3培養(yǎng)學生愛學英語，熱愛生活的感情。

教學重點、難點：

句型Howmuchis/arethe?

教具準備:

一些食物，錄音機。

教學時間：

一課時。

教學過程：

classopeningandreview

Greeting

chant:Saltandpeppershake

Sing:Doyouknowthedonutman?（邊唱邊復(fù)習食物詞匯）

Practiceinpairs

Howmuchforone?

_____yuan.

I'litake,piease.

Newconcepts

___?

Howmucharethe?

Demonstrate

教師示范到商店里買東西，拿起一件東西，先用

Howmuchforone?來提問價格，然后再用新句型

Howmuchisthe?來提問價格。使同學們明白這兩句話的

意思相同。

Drill

板書新句型并操練。

Demonstrate

繼續(xù)演示買東西，教師指著一對東西說:Howmucharethe

?

使同學們理解要問多的東西的價格應(yīng)使用這一句型。板

書新句型并領(lǐng)讀幾遍。

compare

讓同學們比較這三個句型，然后再說一說。

Studentbook:L14,N1

解釋生詞，讀課文。

,onsale.

Role-play

介紹單詞和短語expensive和onsale。翻譯這兩個詞，

然后利用手偶完成對話。

T:Howmucharethe?

P:yuan.

T:,thanks,that'/Aretheonsale?

P:yes.

T:oh,I'11take,please.

操練這兩個詞匯。

Studentbook:L14,N2.

讀課文，檢查理解情況。

classclosing

Activitybook:L14

板書：

Lessonl4:HowmuchAreThey?

Howmuchforone?

Howmuchisthe?I'lltake,

Howmucharethe?

Lessonl5：Let'smakeSoup!

教學目標：

1.學習新句型：mayIborrow?Weneed.Le

t'sborrow.

學習故事：Themagicstone.

2.理解并能運用本課新句型，理解故事內(nèi)容。

3.讓學生體驗英語學習的樂趣，并能夠體驗到勞動的樂

趣。

教學重點、難點：

學習新句型：maylborrow?Weneed.Let'sbor

row.

教具準備：

錄音機。

教學時間：

一課時。

教學過程：

classopeningandreview

問候：

唱：It'stimeforlunch.

做游戲：復(fù)習食物詞匯。

Newconcepts

?

Weneed.Let'sborrow.

角色扮演：

借助已知句型：Doyouhaveany?maylhave

,please?學習新句型maylborrow?Weneed_

Let'sborrow.

教科書：L15,N1

一對一練習：

演練新句型。

角色扮演：

T:I',let'smakesoup!ok!

Ss:ok.

T:?

Weneedsome…（出不water）Weneedsome…（出示

vegetables）

T:Sayafterme一weneedsomewater,weneedsomeveget

ables…

操練：

操練這個句型。

:ThemagicStone.

告訴學生這個故事的大概內(nèi)容，讓他們自己先看一遍,

然后說一說。

精讀故事，解釋故事內(nèi)容。

討論故事。

classclosing

做活動手冊。

板書：

Lessonl5：Let'smakeSoup!

maylhave,please?Weneed.Let'sborrow

maylborrow?

練習：

選擇合適的句子補全對話。

Liming:.

jenny:Sure.

Liming:Thanks.

jenny:.

A:?

Lessonl6:Again,Please!

教學目標：

1.復(fù)習本單元重點詞匯和句型。

2.知道并能運用本單元所學知識。

3.培養(yǎng)學生及時總結(jié)復(fù)習的良好學習習慣。

教學重點、難點：

復(fù)習本單元重點詞匯和句型。

教具準備：

單詞卡片，錄音機。

教學時間：

一課時。

教學過程：

classopeningandreview

1.問候。

2.唱It'stimeforlunch.

3.游戲：What'smissing.（復(fù)習本單元詞匯）

4.復(fù)習本單元句型。用角色扮演形式。

Doyouhaveany?

Howmuchis/arethe?yuan.

I'11take,please.

'rewelcome.

Whatwouldyoulike?Pdlikeand.

Test

學生獨立完成測試。

classclosing

唱一首他們喜歡的歌曲。

板書：

Lessonl6:Again,Please!

applebananagrapesDoyouhaveany?

meIon…Howmuchis/arethe?yuan.

…I'lltake,please.

…'rewelcome.

??,Whatwouldyoulike?Pdlikeand

練習：

1.選擇。

當你想問面包圈的價格時，你怎么說

?

?

?

你喜歡把胡椒灑在薯條上，你會說

2.把下列對話補充完整。

A:Howforthehotdog?

B:Ten.

A:I'11three,please!

B:Sure.

A:

B:youarewelcome.

Lessonl7SkirtandPants

教學目標：

知識：1）掌握本課的新詞匯：skirtbiousepantsshir

tsweater

2）理解句型：Whatisheshewearing?HeSheiswearing.

能力:教會學生正確地用英語描述人們的穿著。

情感：讓學生在課堂教學中體會學習的快樂，敢于用英

語表達自己想說的內(nèi)容，發(fā)展學生綜合語言運用的能力。

教學重、難點：

重點：掌握本課所學的新詞匯：skirtblousep

antsshirtsweater

難點：理解并運用句型Whatisheshewearing?He

Sheiswearing.

教具、學具：教師詞匯卡片、錄音機、教學磁帶。

教學過程：

一、開始上課和復(fù)習

1、師生互致問候

2、唱歌：StandupSitdown

3、操練：老師板書Whatisheshedoing?HeSheis.帶領(lǐng)

全班進行問答練習。

T：（指一名學生）Standupplease.（指站起來的學生）

Whatisheshedoing?

Ss：HeSheisstanding.

提醒學生—ing意思是此時此刻正在做某事。如：

Weareing.我們正在干或正在做某事。

比較:Liminggosetoschooleveryday.

Limingisgoingtoschoolnow.

4、操練：用問答的形式復(fù)習顏色名稱

Whatcolorisit?IsitVisitor?

二、新授

1、skirtblousepantsshirtsweater

1）示范：老師出示各種衣服的卡片或指學生穿的衣服

來介紹skirtblousepantsshirtsweater并與學生一起重復(fù)

讀幾遍上述單詞

2）播放錄音?讓學生看書跟讀。

3）講解pants這個詞在英語中是一個有趣的詞，指一件

東西卻是復(fù)數(shù)形式。這和以前我們曾經(jīng)接觸過的單詞

scissors（刀）是一一樣的。

4）操練：老師指著班上所穿的衣服帶領(lǐng)學生做如下問

答練習Isthisa??It?sa.

Isthisaora?It'sa.

當學生很有把握的回答這些問題后,在句型中加入表示

顏色的詞.如讓學生看書中的圖畫,帶領(lǐng)他們做下面的練習

T:Whatarethey?（指pants）Ss:Theyarepants.

T:Whatcolorarethey?Ss:Theyare