水循環(huán) 優(yōu)秀公開(kāi)課

第二章第五節(jié)水循環(huán)一、教材分析：1、本節(jié)教材的地位、特點(diǎn)和作用水循環(huán)是要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的物態(tài)變化的知識(shí)來(lái)進(jìn)行解釋，讓學(xué)生知道破壞水資源會(huì)給人類帶來(lái)危害，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)約用水的意識(shí)。體現(xiàn)了STS（即“科學(xué)·技術(shù)·社會(huì)”）教育觀念，使學(xué)生逐步認(rèn)識(shí)到交流與合作的重要性，使學(xué)生具有主動(dòng)與他人合作的精神。2、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)（1）重點(diǎn)：能用水的固、液、氣三態(tài)的變化解釋自然界的水循環(huán)現(xiàn)象。（2）難點(diǎn)：水循環(huán)過(guò)程的認(rèn)識(shí)。二、教學(xué)條件、環(huán)境與器材準(zhǔn)備多媒體或投影儀、幻燈片、錄象機(jī)（錄象帶）（以上器材可用小黑板代替）三、學(xué)情分析學(xué)生經(jīng)過(guò)前一階段的學(xué)習(xí)，基本掌握了物態(tài)變化的知識(shí)，具備了用已學(xué)的物理知識(shí)解釋日常生活中的一些現(xiàn)象的能力，學(xué)生之間已有了一定的合作基礎(chǔ)。四、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：①能用水的三態(tài)變化解釋自然界中的水循環(huán)現(xiàn)象。理解物態(tài)變化的過(guò)程也是能量轉(zhuǎn)移的過(guò)程。②了解水資源與人類生活的關(guān)系，樹(shù)立節(jié)約用水和保護(hù)水資源的意識(shí)。過(guò)程與方法：通過(guò)閱讀和討論，了解自然界中水的循環(huán)系統(tǒng)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生初步領(lǐng)略自然現(xiàn)象中的美妙與和諧，對(duì)大自然有親近、熱愛(ài)、和諧相處的情感。五、教學(xué)過(guò)程1、導(dǎo)入新課復(fù)習(xí)物態(tài)變化的具體形式及放熱、吸熱的情況。（）（）（）（）（）（）固態(tài)液態(tài)氣態(tài)（）（）（）接著用多媒體課件展示奔騰的江河湖泊，皚皚的冰山雪嶺，浩瀚的海洋，飄蕩的白云等幾幅畫(huà)，配上適當(dāng)?shù)慕庹f(shuō)，從而引入本節(jié)課題。（說(shuō)明：利用情境引入，激起學(xué)生對(duì)水循環(huán)的好奇，領(lǐng)略水循環(huán)現(xiàn)象中的美妙。為學(xué)習(xí)本節(jié)知識(shí)提供良好的精神狀態(tài)）2、課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)用多媒體課件展示課本（或直接看書(shū)）圖2—39中水循環(huán)示意圖，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，同桌之間可以相互討論，然后讓學(xué)生將對(duì)應(yīng)的變化填入圖中空格。接著向?qū)W生提問(wèn)：在圖2—39水循環(huán)過(guò)程中，水的狀態(tài)發(fā)生了那些變化？及其吸熱或放熱情況。完成課本圖2—40。學(xué)生閱讀課本圖2—40下面的兩段文字，使學(xué)生知道物態(tài)變化過(guò)程伴隨著能量的轉(zhuǎn)移。接著用多媒體課件展示圖2—41—圖2—48。(也可以從網(wǎng)上下載有關(guān)的資料)讓學(xué)生討論，破壞水資源會(huì)給人類帶來(lái)哪些危害。（說(shuō)明：主要培養(yǎng)學(xué)生敢于將自己的見(jiàn)解公開(kāi)并與他人交流，也勇于放棄或修正自己的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。）3、活動(dòng)過(guò)程我們身邊有哪些浪費(fèi)水的現(xiàn)象？應(yīng)如何改變？4、閱讀和交流<一>信息庫(kù)水資源儲(chǔ)存在哪里(1)海水占96%——不能直接利用。(2)冰川是淡水的主體——利用很少。(3)河水、湖水、地下水——大量利用的水，這部分水正在逐漸減小。<二>生活、物理、社會(huì)淡水資源的利用和保護(hù)淡水資源短缺的原因：人口和水資源分布不均，用水量大量增加，水體污染，浪費(fèi)。解決措施：節(jié)約和合理用水；防止污染；防止水土流失；使海水淡化，擴(kuò)大淡水來(lái)源。5、課堂小結(jié)：讓學(xué)生自己總結(jié)水對(duì)人類社會(huì)生存，發(fā)展的重要性及節(jié)約用水和保護(hù)水資源的重要意義。6、課堂練習(xí)(1)填寫(xiě)水的三種狀態(tài)之間相互變化的名稱及吸、放熱情況。（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）水水冰水蒸氣(2)填寫(xiě)自然界中部分水循環(huán)示意圖。水蒸氣在高空遇冷時(shí)，有的水蒸氣在高空遇冷時(shí)，有的______成小水滴，有的_______小冰晶，形成千姿百態(tài)的云春秋天，夜間氣溫降低時(shí)，空氣中的水蒸氣在較冷的地面________成小水珠，這就是露。深秋、冬天地面溫度降到0℃以下，空氣中水蒸氣直接________成小冰晶，形成霜。積雪________后變成水匯入江河。冰山上的積雪_______直接變成水蒸氣，升入高空。在冬季，有時(shí)云中的水蒸氣直接在小冰晶上_____成雪花，飄落地面。江河湖海、土壤植物中的水通過(guò)__________變成水蒸氣，升入天空。夏季，空中的小水滴在空氣對(duì)流中，受冷________成小冰雹，在一定的條件下與小冰晶、小水滴合并形成透明與不透明交替層次的大冰塊，形成冰雹。7、作業(yè)與實(shí)踐作業(yè)隨著人們環(huán)保意識(shí)的日益提高，節(jié)水型潔具逐漸進(jìn)入百姓家庭，所謂節(jié)水型潔具，是指每沖洗一次的耗水量在6L以內(nèi)的潔具，某家庭安裝了一套耗水量為5L的節(jié)水型潔具，而原來(lái)的潔具每次耗水量為9L。問(wèn)：（1）1000L的水可供這套潔具沖洗多少次？（2）該家庭每月可節(jié)約用水多少L？（設(shè)平均每天使用10次，每月以30天計(jì)）（2）科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)一：分小組考察學(xué)?；蛏鐓^(qū)附近水域的污染情況，完成下列考察報(bào)告，提供給