臺灣景觀教育之演變與發(fā)展

臺灣景觀教育之演變與發(fā)展一、簡史臺灣的造園景觀專業(yè)和其它先進國家一樣是從園藝發(fā)展出來的，在還沒有所謂景觀這行業(yè)以前，早已出現(xiàn)數(shù)不清的庭園，其大都由土木師負責(zé)工程部份，園藝師負責(zé)植栽部份，臺灣早期當(dāng)然也是如此。臺灣光復(fù)以前即有不少私人庭園及公園，私園大都由工匠及園丁建造，設(shè)計則多由園主自己擔(dān)任；公園則有些是由當(dāng)時住在臺灣的日本專家學(xué)者所設(shè)計，例如臺灣大學(xué)的椰林大道，即為日本大冶三郎所設(shè)計。民國40年前后，臺灣大學(xué)和中興大學(xué)的園藝系首開必修課「造園學(xué)」，這才有了這行業(yè)的名稱。初期的任課教師，臺灣大學(xué)為蔣明南老師，中興大學(xué)為程兆熊與鄭達文二位老師，后來臺大改由林樂健老師擔(dān)任，林老師是密西根大學(xué)景觀建筑碩士，是當(dāng)時臺灣唯一學(xué)景觀返國任教的老師。民國50年，林老師去中興大學(xué)園藝系教造園，臺灣大學(xué)改由鄭達文教授教造園學(xué)，原任中興大學(xué)的程兆熊教授去了香港，他們?nèi)槐蛔鸱Q為臺灣園藝界過渡造園界的元老人物。這些前輩及其學(xué)生，包括我個人在內(nèi)，建立了這個行業(yè)在臺灣的基礎(chǔ)。我在民國52年升任臺大講師后，開始在園藝系內(nèi)增開造園設(shè)計及其它相關(guān)課程，試圖加強園藝系學(xué)生的造園教育。兼任的鄭達文教授是士林園藝分所主任，該分所也是臺灣省農(nóng)業(yè)試驗所中的觀賞植物部門，綜管了大部份臺灣的造園設(shè)計與施工的工作。當(dāng)時社會還相當(dāng)貧苦，一般人認為休閑游樂并不必要，造園的研究不受重視，政府與民間也缺少經(jīng)費從事景觀建設(shè)。后來我們發(fā)現(xiàn)要發(fā)展未來環(huán)境素質(zhì)，非發(fā)展這門學(xué)門不可，于是我們就以培養(yǎng)人才的方式，突破重重困境，教育具有潛力的設(shè)計人才，培養(yǎng)第一批第二代接班人，也推薦赴國外留學(xué)的菁英。在這期間，留日主修綠地計劃的賴哲三教授加入了臺灣大學(xué)造園師資陣營，民國51年文化大學(xué)成立園藝系也培養(yǎng)了一些造園人才。民國54年，中原理工學(xué)院的黃寶瑜主任聘請鄭達文教授在建筑系首開「造景原理」課程，此乃是臺灣建筑系之首創(chuàng)。民國58年成功大學(xué)建筑系王濟昌教授帶領(lǐng)學(xué)生將Simonds的《LandscapeArchitecture》，譯為「景園建筑學(xué)」，是第一本譯文引進臺灣造園界的教科書；同年林進益先生著「造園學(xué)」，為臺灣出版的第一本參考書。自民國60年起臺灣造園景觀專業(yè)開始快速發(fā)展起來。民國61年，臺灣大學(xué)園藝所造園組的碩士班開始有畢業(yè)生進入造園界，文化大學(xué)的實業(yè)計劃研究所也開始招收主修造園的碩士學(xué)位。民國81年，東海大學(xué)開始招收碩士班學(xué)生。這段時期，相關(guān)的行政單位如觀光局、旅游局及公園處先后成立，學(xué)成歸國的專業(yè)人士也紛紛返國服務(wù)。自美返國的留學(xué)生們將LandscapeArchitecture一辭譯為「景觀建筑」，使這個行業(yè)在臺灣有了個新名稱。第一次官方出現(xiàn)「景觀」一詞是民國61年于觀光局的一次景觀規(guī)劃研討會，從此以后，這個名詞就流行開來。臺灣出現(xiàn)的第一個「造園及景觀系」是民國70年文化大學(xué)農(nóng)學(xué)院所成立，首任系主任是吳梓先生，當(dāng)時的農(nóng)學(xué)院院長為程兆熊先生，他們二人是創(chuàng)辦造園景觀系的功臣，也使臺灣造園景觀專業(yè)正式自園藝獨立出來，這個系在82年改屬環(huán)境設(shè)計學(xué)院，后改名景觀系。民國70年后，由于臺灣經(jīng)濟起飛的影響，造園專業(yè)隨著房地產(chǎn)蓬勃開始起飛。民國71年，東海大學(xué)成立園景系，首任系主任為曹正先生，民國78年改名景觀系。民國78年，輔仁大學(xué)成立景觀設(shè)計學(xué)系，首任系主任為賴明洲先生。民國81年，中華工學(xué)院成立景觀建筑系，首任系主任為馬以工女士，民國86年改制大學(xué)后改屬建筑學(xué)院。有趣的是上述四個景觀系卻是分在四個不同的學(xué)院，分別為環(huán)境設(shè)計學(xué)院、農(nóng)學(xué)院、藝術(shù)學(xué)院及建筑學(xué)院，可見這個行業(yè)雖然蓬勃，卻有很多分歧之處。無論如何，這興旺的10年，除各大學(xué)紛紛成立景觀相關(guān)系所外，國外深造的學(xué)生也紛紛返國，臺灣地區(qū)景觀游樂業(yè)空前景氣，各都市提倡屋頂陽臺美化，造就了百所以上小型造園公司。政府充足的綠化經(jīng)費，造就了數(shù)十所大型顧問公司，約400家私人經(jīng)營的游樂園和數(shù)十家公營的游憩區(qū)，造就了相關(guān)學(xué)系畢業(yè)生的就業(yè)高潮，當(dāng)時有一個叫”錢”的雜志統(tǒng)計分析，認為在臺灣的15大行業(yè)中，景觀專業(yè)即占有一席。國家公園、風(fēng)景特定區(qū)大部份成立于這時期，各大都市也先后組成綠化都市委員會，并奠定都市設(shè)計審議制度，將景觀質(zhì)量與環(huán)境保護列為審查重點，社會重視景觀專業(yè)可見一般。許多學(xué)會與協(xié)會也在這段時間成立，如中華民國造園學(xué)會成立于民國73年，推動建立造園景觀方面形象不遺余力。除學(xué)會的造園季刊與造園學(xué)報外，市面上更出現(xiàn)多種相關(guān)雜志，如戶外游憩研究、綠雜志、造園家及空間雜志等，多在此時創(chuàng)刊。詹氏、淑馨、地景及田園城市等出版社先后推出景觀造園項目、中外書刊，充滿了景觀市場，達到了百家爭鳴的境界。二、教育與訓(xùn)練現(xiàn)況臺灣目前從事造園景觀方面訓(xùn)練及教育的學(xué)校機構(gòu)如下：1.臺灣大學(xué)園藝研究所造園組及園藝系景觀群，提供博士、碩士及學(xué)士學(xué)位。2.臺灣大學(xué)建筑與城鄉(xiāng)研究所地景組，提供碩/博士學(xué)位。3.中興大學(xué)園藝研究所造園組，提供碩士學(xué)位。4.東海大學(xué)景觀研究所及景觀系，提供碩士及學(xué)士學(xué)位5.逢甲大學(xué)景觀與游憩研究所，提供碩士學(xué)位。6.中國文化大學(xué)景觀學(xué)研究所及景觀系，提供碩士及學(xué)士學(xué)位。7.輔仁大學(xué)景觀設(shè)計系所，提供碩士及學(xué)士學(xué)位。遠8龍.譽中華大學(xué)景觀獨建筑學(xué)系，提慨供碩士及學(xué)士疏學(xué)位因。貍幣9.鐘扇中原大學(xué)景觀遺學(xué)系，提供學(xué)尼士學(xué)位們。指毀10儲.冷南華大學(xué)建筑欺與景觀學(xué)系，號提供學(xué)士學(xué)位酸。檔那11霸.爐朝陽科技大學(xué)校都市計劃與景與觀建筑系，提脫供碩士及學(xué)士蓄學(xué)位倡。打纏12乘.叔嘉義大學(xué)景觀促學(xué)系，提供學(xué)津士學(xué)位名。丸拳13育.料屏東科技大學(xué)姓景觀暨游憩管腔理研究所，提誼供碩士學(xué)位職。尖池14壯.研明道管理學(xué)院腹造園景觀學(xué)系沉，提供碩士及永學(xué)士學(xué)位熟。楊拜15滿.棍勤益技術(shù)學(xué)院辯景觀與管理學(xué)花系，提供學(xué)士田學(xué)位淡。宵糠16亞.艦中州技術(shù)學(xué)院處景觀設(shè)計系，慈提供學(xué)士學(xué)位掙。鏈投17詢.查高農(nóng)方面課程瓣，如臺南北門造農(nóng)工的造園科四是全國第一所賽設(shè)造園科的職凡校融。菠錯18抹.襯中華民國造園邀學(xué)讓會王[局后改名臺灣造懼園景觀學(xué)繳會刃]產(chǎn)、中華民國景輩觀學(xué)會、中華忠民國戶外游憩膀?qū)W會、中華民念國景園學(xué)會等坐相關(guān)學(xué)宿會蛾.辮基金會、協(xié)會溉、工會或訓(xùn)練麻所及相關(guān)主管訊機構(gòu)均常辦理圣各種層次之教昨育、訓(xùn)練、研仁討計劃種。址三、感懷瘦由于造園景觀去業(yè)的蓬勃及相偽關(guān)系所的蓬勃質(zhì)發(fā)展，帶動大罷專科及高農(nóng)造面園教育受到重擾視，在園藝、潑農(nóng)場經(jīng)營、農(nóng)梁村規(guī)劃科系中扶，也都開始重勞視造園景觀的遺教育訓(xùn)練。各引大學(xué)也提升專示業(yè)程度，開始肢增加研究所課訪程，使得景觀愿教育從蓬勃進懇入混亂。雖然星每年約邀有線60訴0晉名畢業(yè)生進入號社會，卻仍然逗顯示出師資不陜足的情況；社麗會風(fēng)氣及教育吩制度鼓勵高學(xué)脊位的觀念，使位國內(nèi)自博士學(xué)位的師板資供不應(yīng)求，勒部分私立學(xué)校之景觀科系的門鵲戶之見及公立宋學(xué)校相關(guān)科系堪的門坎限制，口造成師資的不請平衡及課程的沈不合理現(xiàn)象，襪是使人擔(dān)心的恐事情付。聞含首先談到課程織，我認為造園古景觀教育應(yīng)平巧均訓(xùn)練規(guī)劃設(shè)垃計、施工維護炮、經(jīng)營管理及毯教學(xué)研究方面鑼的四類人才，叼目前所有的景羨觀科系都以訓(xùn)烤練設(shè)計人才為皂主要目標，師凱生均以設(shè)計課貿(mào)為最優(yōu)先，我酸卻覺得理論與壇實務(wù)是應(yīng)該配番合的，加強實摟務(wù)的訓(xùn)練實是牛目前造園景觀報教育的當(dāng)務(wù)之獎急。其次是各暴校排課多有「讓因人排課」而騰非「因課聘人蹤」之情形，致暑使課程雜亂、殿無系統(tǒng)。我認埋為造園景觀的失大學(xué)課程應(yīng)分鷹為基本、專業(yè)筒及理論三類課著程，依學(xué)士、團碩士及博士程賞度分別將同名翠課程加上「高跌級」（碩士）獵或「特論」（鐮博士）的字樣粗。茲列舉如下勤（各?？梢烙?xùn)貧練目標而訂定毛各類課程的比核例權(quán)重，使各益校有其特色）?。盒袧常ㄒ唬┗菊n養(yǎng)程近：瞎閥1狼.舉基礎(chǔ)科學(xué)（植項物學(xué)、化學(xué)、運物理學(xué)、統(tǒng)計劃學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、偽美學(xué)、外國語逐等懷）秤矮2始.線造園材料（樹罩木花草、土木庭材料及其它材創(chuàng)料之生產(chǎn)、運潛用懲）延依3琴.形圖學(xué)（工程畫纏及徒手畫霞）化餃4稼.絡(luò)造園及景觀原培理（造園景觀能基本理論及操舒作騰）臨把5輪.拌計算機在景觀蠟學(xué)之應(yīng)運用考故（二）專業(yè)課懷程進：斗響1爸.迷造園景觀設(shè)計割及實習(xí)（包括院基本設(shè)計、植孩栽設(shè)計、庭園數(shù)設(shè)計、公園設(shè)易計、游樂園設(shè)唯計等煙）典感2倒.押景觀規(guī)劃及實懇習(xí)（包括規(guī)劃雁方法、規(guī)劃原糞理、規(guī)劃理論電、規(guī)劃實例等瞇）袍姥3桌.箭造園施工與維疏護實習(xí)（包括妙施工、估價、如管理、維護等箭）播南4梯.滑配置計劃（或善基地計劃纖）電逃5柄.互庭園結(jié)構(gòu)物及耽實習(xí)（亭廊、岡園路、鋪地、絮園椅、池橋、老玩具、雕塑、肝假爆山遼.被迭石等皮）騙郊6勝.孟造園工程（整唇地、土方、邊盜坡、排水、灌嬌溉、測量、道繪路工程等貸）竄擁7蛋.蠢景觀植群分析影與應(yīng)用（植物端生態(tài)、分布及狠應(yīng)用理論沫）巷綁8考.笛公園與游憩行村政（行政管理聽、計劃與經(jīng)營燕及專業(yè)實務(wù)燒）姻昏9刪.健公園與游憩相管關(guān)法規(guī)（都市鳥計劃、觀光游添憩、土地法規(guī)輪）勢帝（三）理論課心程彈：標讀1茫.撞園景之演變與免發(fā)展（景觀史里、造園思想斥）煙圾2青.勸景觀游憩經(jīng)濟晃學(xué)低秀3鈔.念造園景觀研究專方甜法代澤4躁.項景觀設(shè)計方法棋論鐵壓5羨.嘗景觀生態(tài)學(xué)（泡或生態(tài)學(xué)堆）呈陷6兩.熊環(huán)境影響評估陰與保思育老勻7葵.陸觀光游憩市場爽分淺析歪個8倘.少景觀研究計量住方墨法蒙奸9譽.遙造園各論（中緊外園林景觀介批紹等）激但目前臺灣的恰各級相關(guān)學(xué)系配，課程系統(tǒng)均士不清楚，因人捷設(shè)課的結(jié)果，海使教育目標也號不清楚系。嶼蝦四、未來的期臣盼溉毛1蓮.餡屏除門戶之見童，站在培養(yǎng)優(yōu)題秀景觀從業(yè)人殖員的立場，以辯學(xué)生為重、以絞專業(yè)為重，捐長棄成見，團結(jié)攜起來一同為這妄個行業(yè)打拼臺。檔葵2豐.先請各校景觀系被組的主持人，勿合理設(shè)計課程冷比重，依課程拋規(guī)劃師資，尊助重專業(yè)的觀念桿與專家的意見估，確立造園景放觀教育的正確末方向進。嶼頂3圍.發(fā)各公立學(xué)校造撇園組應(yīng)增加造岡園景觀師資的負比例，以適應(yīng)遷造園行業(yè)的日毒受重視；各私酷立學(xué)校應(yīng)增加描專任教師的比品例，因為教師猛與學(xué)生之間的壩親密關(guān)系，不蛙是兼任教師可款以達成的記。炊將4撲.際依各層級學(xué)校體的造園景觀教傻育目標訂定課圓程標準。依照盒社會的需要，劃培養(yǎng)適當(dāng)比例姜及相當(dāng)程度的最畢業(yè)生，滿足濁就業(yè)市場的需透求待。神縣5頌.完業(yè)界應(yīng)多提供覽實習(xí)的機會，綁使在校學(xué)生提編前接觸社會，彎使學(xué)生在畢業(yè)區(qū)前即已接受實守務(wù)方面的訓(xùn)練捧，各校也要配恐合增加校外實椅習(xí)課程叉。輛抖6謠.造對學(xué)生的建議東，我認為大學(xué)般部的畢業(yè)生應(yīng)