思維訓(xùn)練的心得體會(huì)5篇

思維訓(xùn)練是20世紀(jì)中期誕生的一種頭腦智能開(kāi)發(fā)和訓(xùn)練技術(shù)。其核心理念是相信“人腦可以像肌肉一樣通過(guò)后天的訓(xùn)練強(qiáng)化”。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的探索實(shí)踐，今天人們不僅掌握了有效開(kāi)發(fā)頭腦智能的方法，下面是帶來(lái)的有關(guān)思維訓(xùn)練的心得體會(huì)，希望大家喜歡通過(guò)顧問(wèn)老師給我們做了《結(jié)果導(dǎo)向思維》的培訓(xùn)后，以下幾點(diǎn)內(nèi)容讓我感觸頗深：定義不明確，常常把任務(wù)等同于結(jié)果，也我相信這樣堅(jiān)持下去，會(huì)讓自己養(yǎng)成良好的工作習(xí)慣，并且會(huì)幫助自己快速的成長(zhǎng)。2、為什么要做結(jié)果。結(jié)果的本質(zhì)是商業(yè)交換，個(gè)人只有做結(jié)果才會(huì)實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，也才會(huì)有存在的意義;企業(yè)只有做結(jié)果才能給獲得持續(xù)的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)企業(yè)的戰(zhàn)略方針。3、怎么做結(jié)果。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我了解了做結(jié)果的原則、思維方式、方法及要素，這幫助我在執(zhí)行過(guò)程中提供了很多的思路，讓我的思路更加清晰，也會(huì)使我的工作效率更高?？傊ㄟ^(guò)培訓(xùn)，我受益匪淺，相信在老師的繼續(xù)指導(dǎo)下和自己的努力下，我的工作會(huì)更加的快速，我會(huì)繼續(xù)努力。這是一個(gè)發(fā)生在早教加盟商身上案例，我們市場(chǎng)部會(huì)為加盟商策劃推廣活動(dòng)方案，加盟商做活動(dòng)都是我們市場(chǎng)部提供活動(dòng)方案，他們自己按照我們的標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行。在我們給加盟商順利的執(zhí)行活動(dòng)。為了保證活動(dòng)的質(zhì)量，我還要求加盟商在執(zhí)行的過(guò)程中初次邀約達(dá)到多少候通知客戶(hù)領(lǐng)取入場(chǎng)券，通過(guò)入場(chǎng)券的發(fā)放來(lái)控制到場(chǎng)人數(shù)。在此次活動(dòng)主要是150人以上的大型營(yíng)養(yǎng)講座，我要求初次邀約確定要領(lǐng)取入場(chǎng)券的始客戶(hù)的初次邀約，但這次活動(dòng)時(shí)間緊迫，邀約的時(shí)間就是一周，我們就要求加盟商每天給我們匯報(bào)打電話(huà)邀約的人數(shù)和領(lǐng)取入場(chǎng)券的人數(shù)，通過(guò)每天的電話(huà)溝通，我們了解到了他們的入場(chǎng)券派發(fā)情況非常的理想，而且加盟商那邊也給我們說(shuō)這次活動(dòng)到場(chǎng)人數(shù)是沒(méi)有問(wèn)題的。結(jié)果候太在意派發(fā)數(shù)量，而沒(méi)有關(guān)注派發(fā)的質(zhì)量，很多的客戶(hù)沒(méi)有通過(guò)電話(huà)邀約就直接領(lǐng)取入場(chǎng)券，導(dǎo)致了結(jié)果不盡人意。通過(guò)此次活動(dòng)，我覺(jué)得我們市場(chǎng)部在發(fā)出活動(dòng)方案的時(shí)候一定要指導(dǎo)加盟商每一個(gè)項(xiàng)我們的工作也才會(huì)越做越好。易，于是開(kāi)始擔(dān)心自己未來(lái)要走的路自己到底有沒(méi)有勇氣走下去。這真是我想要做的事嗎?2.重新回過(guò)頭去思考自己為什么會(huì)認(rèn)定從事新教育，教書(shū)育人是自己的職業(yè)目標(biāo)，我是否在聽(tīng)從靈魂使命的召喚?答案是肯定的。說(shuō)真的找到自己的靈魂使命不是件容易的事，相信人有靈魂之說(shuō)罷了。感謝上蒼，讓我在迷糊之中還能聽(tīng)得到內(nèi)心的聲音，指引我前進(jìn)?，F(xiàn)在我無(wú)法否認(rèn)傳播新教育理念，與人分享，讓自己的成長(zhǎng)影響更多的人給我?guī)?lái)的快樂(lè)和靜，就算只有這點(diǎn)也比糊里糊涂隨大流追求物質(zhì)享受、渾渾噩噩度過(guò)一生有意義吧。當(dāng)我想的愿望足夠強(qiáng)烈時(shí)老天爺都會(huì)幫忙的。我想這就是這堂課帶給我的禮物吧。謝謝白老師!3.關(guān)于一元思維，個(gè)人覺(jué)得白老師太高估我們這些家長(zhǎng)的水平了。真不好意思，幾十年的積習(xí)難改，很難通過(guò)幾次課就建立起真正的一元思維，希望以后的課能結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的具體案例，引導(dǎo)大家學(xué)會(huì)分析和運(yùn)用，不要總被宣傳和表象蒙蔽。一、重視教材中的邏輯訓(xùn)練。課堂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的重要手段，而教材便是最好的訓(xùn)練內(nèi)容。教師根據(jù)教量關(guān)系的分析，簡(jiǎn)便運(yùn)算等等。學(xué)生的創(chuàng)新思維往往在議論、爭(zhēng)辯中產(chǎn)生的。學(xué)生敢想、敢說(shuō)、敢爭(zhēng)論，一方面可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生創(chuàng)新的欲望和激情;另一方面，可以讓學(xué)生充分暴露自已的思維過(guò)程，通過(guò)與老師和學(xué)生間的多向交流，矯正錯(cuò)誤，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性思維和創(chuàng)造。教學(xué)中留有一定時(shí)間讓學(xué)生議論、發(fā)表意見(jiàn)和質(zhì)疑問(wèn)難，通過(guò)學(xué)生向老師、同學(xué)提問(wèn)題、老師向?qū)W生提問(wèn)題等形式，創(chuàng)設(shè)一種民主、寬松的教學(xué)氣氛。例如，教學(xué)圓的周長(zhǎng)，復(fù)習(xí)完正方形和?2、你能想出計(jì)算圓的周長(zhǎng)的方法嗎?讓學(xué)生想出幾種簡(jiǎn)單的方法，如用繩子先繞圓周長(zhǎng)一周，再用尺子量或把圓滾動(dòng)一周后，用尺子量。然后讓學(xué)生想一想這是不是最妤的方法。接著教師激勵(lì)學(xué)生一起研究發(fā)現(xiàn)計(jì)算圓的周長(zhǎng)的方法：出示三個(gè)大小不一的圓，讓學(xué)生觀察、思考后討論：圓的周長(zhǎng)和什么有關(guān)系?再通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示得出數(shù)據(jù)，從中進(jìn)行比較分析，發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?在新課結(jié)束后讓學(xué)生對(duì)本節(jié)內(nèi)容向老師發(fā)問(wèn)，全體釋疑。思維受阻在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中是經(jīng)常發(fā)生的情況，如果不及時(shí)“疏通”，問(wèn)題便得不到解決，不僅可以挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,還嚴(yán)重影響學(xué)生思維的發(fā)展。教學(xué)中結(jié)合例題、練習(xí)引導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生變換角度進(jìn)行思考，處，一段時(shí)間后乙又回來(lái)與甲合作了3天完成，乙抽調(diào)出多少天?學(xué)生對(duì)此題的問(wèn)題較難理解，出現(xiàn)思維阻塞。教師可引導(dǎo)學(xué)生變換一個(gè)角度來(lái)想：這件工作是由甲、乙分合做和甲獨(dú)做完成的，求乙抽調(diào)出幾天，即四、創(chuàng)設(shè)情景，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和求異思維創(chuàng)新思維的培養(yǎng)有賴(lài)于發(fā)散和求異的思維訓(xùn)練，發(fā)散思維和求異思維的引導(dǎo)、訓(xùn)練又有賴(lài)于教師經(jīng)常性地進(jìn)行這方面的教學(xué)活動(dòng)。在當(dāng)今時(shí)代，創(chuàng)新已經(jīng)成為鮮明的時(shí)代特征。創(chuàng)新的內(nèi)涵十分豐富，但其本質(zhì)的要求切。那么，要如何科學(xué)創(chuàng)新呢?《創(chuàng)新思維訓(xùn)練》從理論和實(shí)踐兩方面著手，既考慮理論的系統(tǒng)性，更照顧到思維的訓(xùn)練性。筆者告訴我們，創(chuàng)新思維僅僅“讀”是不夠的，還需要“做”——用腦去想，動(dòng)手去干。筆者還告訴我們?cè)趺聪朐趺醋龅姆椒??？傊?，閱讀本書(shū)受益匪淺。一、成功經(jīng)驗(yàn)也需不斷創(chuàng)新個(gè)個(gè)寶貴的經(jīng)驗(yàn)駛向成功的彼岸。然而，青山遮不住，畢竟東流去。再好的經(jīng)驗(yàn)也會(huì)成為過(guò)去，如同高科技產(chǎn)品一樣，今天可能是博覽會(huì)上的高、精、尖，明天就可能成為博物館里的“古董”，要想使經(jīng)驗(yàn)之花常開(kāi)不衰，就必需在工作實(shí)踐中不斷地探索、總結(jié)、積累、創(chuàng)造。這里講個(gè)小故事。從前，有個(gè)賣(mài)草帽的老爺爺，在路旁的一棵大樹(shù)下睡著了，等他醒來(lái)時(shí)，，他聽(tīng)說(shuō)猴子喜歡模仿人的帽扔在地上。這個(gè)老爺爺回的說(shuō)：“開(kāi)什么玩笑，你以為只有你有爺爺嗎?”這個(gè)故事告訴我們成功的經(jīng)驗(yàn)也需要不斷創(chuàng)新，否則就會(huì)成為今天失敗的累贅。(讀后感二、破除創(chuàng)新思維枷鎖阻礙創(chuàng)新思維的因素有許多，書(shū)中主要介紹了內(nèi)在的阻力即思維定勢(shì)。書(shū)中介紹了權(quán)這些枷鎖：弱化思維從眾傾向、強(qiáng)化思維反潮流精神，應(yīng)時(shí)刻想著真理是掌握在少數(shù)人手中的，“一致同意”并非好事，要有“光榮孤立”的心理準(zhǔn)備，做到眾人皆醉我獨(dú)醒;權(quán)威枷鎖有益處也有害處，但從創(chuàng)新思維的角度來(lái)說(shuō)，權(quán)威定勢(shì)又是要不得的，要?jiǎng)?chuàng)新，就不能被權(quán)威勢(shì)，可以從“是不是本專(zhuān)業(yè)的權(quán)威”、“是不是本地域的權(quán)威”、“是不是當(dāng)今最新的權(quán)威”、“是不是借助外部力量的權(quán)威”、“其言論是否與權(quán)威自身利益有關(guān)”項(xiàng)目對(duì)權(quán)威進(jìn)行嚴(yán)格審查;經(jīng)驗(yàn)在處理常見(jiàn)現(xiàn)象方面得心應(yīng)手，但缺少經(jīng)驗(yàn)、沒(méi)有框架、敢想敢闖顯然更容易成功。三、擴(kuò)展創(chuàng)新思維視角因?yàn)槊總€(gè)人頭腦中都有自己固化的思維模式，所以每一個(gè)人在觀察和認(rèn)識(shí)事物的時(shí)候都會(huì)有自己的盲點(diǎn)。創(chuàng)新思維所得到的結(jié)果應(yīng)該盡量全面一些，考慮問(wèn)題盡量周到一些，也的幼芽。舉一個(gè)日常工作的例子，2011年省物價(jià)局發(fā)文將低收入居民的價(jià)格補(bǔ)貼與城鎮(zhèn)低收入居民基本生活費(fèi)用價(jià)格指數(shù)相掛鉤，地方已有方案的沿用已有方案。廣州在省發(fā)文前，已將價(jià)格補(bǔ)貼與我們另行編制的低收入居民消費(fèi)價(jià)格指數(shù)掛鉤。在編制兩套指數(shù)的過(guò)程中，由于數(shù)據(jù)第一天，還覺(jué)得時(shí)間還很漫長(zhǎng)，無(wú)形中已走到了學(xué)期的尾端，翻開(kāi)《創(chuàng)意思維》的第一頁(yè)并沒(méi)有很在意，就要合上最后一頁(yè)時(shí)才慌了神，曾經(jīng)我不舍得丟掉一點(diǎn)一滴，然而這門(mén)課里有一個(gè)人教會(huì)我“把杯子清空才能裝得更多?！睘懸鄾](méi)有起伏，今日，無(wú)論走到何處都會(huì)發(fā)現(xiàn)是一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)。這堂課上，這種對(duì)生活的洞察和創(chuàng)意——?jiǎng)?chuàng)造——?jiǎng)?chuàng)世的道路，不就是一個(gè)從無(wú)到有的過(guò)程人告訴我們要用激情去尋常常在學(xué)期