2023年看圖寫話教學(xué)課件(五篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——2023年看圖寫話教學(xué)課件(五篇)無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？下面是我為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

看圖寫話教學(xué)課件篇一

教學(xué)目標(biāo)：

1.指導(dǎo)學(xué)生看圖，看懂圖意，展開合理的想象，會用正確流利的句子明白表達圖意。

2.根據(jù)表達的需要，正確使用標(biāo)點符號。

3.培養(yǎng)學(xué)生寫話的興趣，并在寫話中運用閱讀和生活中積累的詞語。教學(xué)重難點：

1.指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖畫展開合理的想象，并會用正確流利的句子明白表達圖意。

課前熱身：看圖猜字。教學(xué)過程：

一、談話引入

1.方才你是怎樣猜出字謎的？（板書：看、想）

2.養(yǎng)成邊看邊想的好習(xí)慣，對我們的學(xué)習(xí)可有幫助啦。今天我們就邊看邊想，學(xué)習(xí)寫話。（板書：看圖寫話）3.我們學(xué)過好多看圖的方法，誰還記得？

（課件出示：從上到下，從左到右，從遠到近，從人到景??）

二、看懂圖意

1、那我們就用自己喜歡的方法，細心觀測這幅圖，（出示圖畫，稍停頓，給學(xué)生預(yù)留觀測的時間）

2、誰能用一句話說說，你看到了誰在干什么？

3、同學(xué)們觀測得真細心，這幅圖畫就是告訴我們大象背著小白兔過河采蘑菇。

4、假使我們能給這個句子加上時間、地點，就更具體了。出示句式：，在，背著。（時間）（地點）（誰）（誰）（干什么）誰來試試？

三、編故事

過渡：同學(xué)們觀測得十分認真，這么短的時間就看懂這幅圖的意思了?，F(xiàn)在我們細心地再來觀測這幅圖，把圖上的內(nèi)容編成一個好玩兒的故事好嗎？

（一）看圖，了解故事梗概。

1、了解圖畫故事主要意思。

師：好，那我們就開始編故事了。在編故事的過程中，同學(xué)們要展開想象的翅膀，故事會具體一點：想想大象為什么要背小白兔過河？他們是怎樣過河的？結(jié)果怎樣？（板書：為什么過河怎樣過河結(jié)果怎樣）

2、學(xué)生自由說圖意。

（二）看圖，指導(dǎo)編故事過程。（過渡）現(xiàn)在讓我們一起細心觀測，展開想象，看誰把故事變得更生動！1.想象故事起因：大象為什么要背小白兔過河？（1）創(chuàng)設(shè)情境，說心理活動。

現(xiàn)在，你們都是小白兔，老師想采訪一下你們，小白兔，看到河對岸那又香又嫩的蘑菇，卻采不到，請問你現(xiàn)在心里感覺怎樣??？（2）學(xué)生練習(xí)說。

2.想象故事經(jīng)過：他們怎樣過去采蘑菇呢？

（過渡）小白兔正慌張的時候，大象伯伯出現(xiàn)了，猜猜小白兔會對大象說什么？大象又會說什么呢？（1）角色扮演，想象對話：

師：我們來當(dāng)當(dāng)小演員吧！女同學(xué)扮演小白兔，男同學(xué)扮演大象伯伯，小白兔說：“？〞大象伯伯說：“。〞（同位練習(xí)說、表演說、自由帶動作說）（2）進入角色，想象動作：

師：大象好高??！小白兔那么矮小，它是怎樣坐到大象的背上的？它還會有什么方法？

（根據(jù)學(xué)生的回復(fù)板書：蹲下、跳、卷、坐）

師：嗯，你們就像小白兔一樣聰明，方法真多！現(xiàn)在挑你喜歡的一種，同桌之間說說吧！

（3）觀測畫面，詳細描述：

師：可以過河去啦！同學(xué)們細心觀測圖畫，看看小白兔坐在大象的背上有什么表情、動作？句式訓(xùn)練：

小白兔穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)刈诖笙蟮谋成希贿?，一邊。小白兔穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)刈诖笙蟮谋成?，一手，一手。師：誰能把小白兔的表情和動作連起來說說？（自由說指名說）3.想象故事結(jié)果：他們能采到蘑菇嗎？

（過渡）小白兔終究如愿以償，坐在大象的背上高興地一邊搖著籃子，一邊唱著歌兒，過河了。結(jié)果會怎樣？誰來說說？它們又會說什么呢？句式訓(xùn)練：

小白兔說：“？〞大象伯伯說：“。〞（同桌練習(xí)說，指名說）

（三）看圖，練習(xí)完整說故事。

（過渡）方才，我們通過觀測圖畫，展開想象，把故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果，整個過程都編出來了。你們真棒！等會可要挑戰(zhàn)一下自己說故事了。

1、出示“好詞〞。

師：老師送給你們一份禮物——“聰慧樹〞。（出示貼有詞語的小樹）同學(xué)們看看樹上有什么“寶物〞？（學(xué)生讀詞語）

2、練習(xí)說故事。師：現(xiàn)在就請同學(xué)們看著圖畫把這個好玩兒的故事完整的說一說吧！說的時候可以用上“聰慧樹〞上的詞語，當(dāng)然，也可以用上自己積累的好詞好句。

（自由說、指名說、老師說）

（四）寫故事。

（過渡）同學(xué)們，這個故事有意思吧？現(xiàn)在請同學(xué)們拿起筆來，把這個故事寫下來，看哪個小作家最棒?。ò鍟簩懀?/p>

1、提醒寫話要點：

師：同學(xué)們，你們還記得老師說寫話的時候要注意些什么嗎？

課件出示：開頭空兩格，要正確使用標(biāo)點符號，嘗試運用好詞好句。）

2、學(xué)生寫話，教師巡查指導(dǎo)。

（五）評寫話

（過渡）同學(xué)們，現(xiàn)在我們一起來展示一下自己的寫話作品吧！

1、邀請3個學(xué)生展示并讀出寫話，其他學(xué)生點評優(yōu)缺點。

2、勉勵繼續(xù)完善，完成寫話。

看圖寫話教學(xué)課件篇二

《看圖寫話》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生把握依照從上到下的順序觀測事物的方法。

2、能運用學(xué)過的好詞好句練習(xí)說好話、寫好話。

教學(xué)重難點：

1、會用一定的觀測方法（從上到下）觀測圖片上的內(nèi)容。

2、能用通順、流利的語言把自己看到的風(fēng)景描述出來。

3、能把圖片上的內(nèi)容用一段話寫下來。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)課

孩子們，今天我們班不但來了大量聽課的老師，還來了一個神秘的小客人呢。你們瞧，她來了。這位可愛的小仙女給了蒙老師大量紅蘋果，準備獎給這節(jié)課表現(xiàn)很棒的小朋友哦。

二、比一比

小仙女用小魔仙棒一揮，兩個句子寶寶就變了模樣，請小朋友來讀一讀，比一比。（男生讀第一句，女生讀其次句）

誰來說說你喜歡哪句話，為什么？（生交流）

是呀，這節(jié)課我們就要學(xué)習(xí)小仙女的方法把句子寶寶變得更加可愛。

三、看圖說話

1、下面蒙老師想請你們欣賞一幅美麗的圖畫。

2、請一位同學(xué)為大家讀要求。

3、指名說是什么季節(jié)。（貼板書）

4、這是一幅秋天的圖，多美??！畫上有什么？（有云，有樹，有小草）

5、方才我們說了圖上有什么，可是圖上景物不只一種，在說話寫話時不能一會兒說這一會兒說那，要按一定的順序來說。按什么順序呢？可以按從上到下，從近到遠，從左到右的順序來說。我們就按從上到下的順序來說說這幅圖吧！

6、我們先來說說云吧。哪個小朋友能像小仙女一樣幫云寶寶變個魔術(shù)呢？

7、云寶寶在你們的幫助下變得可美了，樹哥哥、樹姐姐們看你們這么能干，也想考考你們，好嗎？

看看圖上的樹，再想想你們平日看到的秋天的樹，你想到了什么詞語。

8、小仙女用小魔仙棒一揮，也變出了大量好詞好句，讓我們一起讀讀吧！

9、現(xiàn)在，我們已經(jīng)積累了這么多的好詞好句，呆會兒在寫話的時候我們就可以把它們用起來。孩子們，好詞好句是不是用得越多就越好呀？（不是）對了，當(dāng)然不是嘍，就好比女生頭上夾的發(fā)夾，適當(dāng)?shù)貖A上幾個，可以讓人看與來更漂亮，要是夾得滿頭都是，你們覺得好看嗎？（不好看）那我們今后說話寫話時就要注意了。

8、在寫話之前，誰能幫老師提醒大家寫話要注意哪些格式？（板書：題目寫中間、開頭空兩格、標(biāo)點占一格）請大家一起說一遍。

9、請大家拿出作文紙，開始寫吧。（頭正、肩平、腳放好）比比看，誰的寫字神態(tài)最正確，老師就把紅蘋果送給他。

10、學(xué)生寫話。（先寫完的同學(xué)修改自己寫的話）

四、評議

1、請同學(xué)們把筆放下，還沒寫完的沒關(guān)系，讓我們一起來欣賞幾篇作品。

2、先評格式：有沒有寫題目、開頭有沒有空兩格、標(biāo)點有沒有占一格。

3、再評內(nèi)容：修改用得不恰當(dāng)?shù)淖衷~、標(biāo)點，標(biāo)出寫得精彩、好玩兒的語句。

4、師小結(jié)：孩子們，通過方才我們共同修改的兩篇作品，我們知道了：當(dāng)我們寫完一段話后，可以自己先多讀幾遍，修改不恰當(dāng)?shù)淖衷~、標(biāo)點或不正確的格式，還可以和同學(xué)交換讀讀，學(xué)習(xí)別人寫得精彩、好玩兒的語句，這樣我們就一定能夠?qū)懙迷絹碓胶谩?/p>

五、小結(jié)；這節(jié)課大家說得很好，寫得也很棒。大量同學(xué)都得到了小仙女的紅蘋果，下課后，沒寫完的同學(xué)請繼續(xù)寫完，寫完的請認真修改，最終把自己修改好的作品讀給家長或同學(xué)聽，明天帶來交給老師，我們將選出寫得特別棒的作品貼到班上的優(yōu)秀作業(yè)欄上。

看圖寫話教學(xué)課件篇三

看圖寫話——《我愛看書》教學(xué)設(shè)計

駐操營小學(xué)郝俏俏

教學(xué)目標(biāo)：

1．把握多幅圖看圖寫話的觀測順序和方法，學(xué)習(xí)簡單的圖畫間的銜接。

2．培養(yǎng)學(xué)生對寫話的興趣，在興趣中培養(yǎng)學(xué)生的觀測能力和語言表達能力。

3．激發(fā)學(xué)生自主表達的積極性。教學(xué)重點：

把握多幅圖看圖寫話的觀測順序和方法，學(xué)習(xí)簡單的圖畫間的銜接。

教學(xué)難點：

抓住圖中人物的語言和動作，把圖畫內(nèi)容寫得完整、連貫。教學(xué)準備：

完成小文章的填空紙、課件、四張大幅圖畫教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，整體感知：

1．同學(xué)們，老師聽我們班主任說，大家都特別愛看書，誰能說說你最愛看什么書？為什么呢？（指名說）

2．今天我們就來認識一位同樣愛看書的小朋友，他把自己看書時的一個小故事，用四張圖畫完整的浮現(xiàn)出來了，不過我記不清它們是按什么順序來擺的了，請你細心觀測一下圖畫，給這四幅圖排排順序。（出圖）

3．（指名上來擺）問：你們同意嗎？擺錯了，就請不同意的人來擺；擺對了，說說這么擺的理由。

4．都來依照這個順序自己講一講這個故事。（指名講故事）過渡并小結(jié)：

第一幅圖

（1）我們先來看看第一幅圖，你能用一句話把圖上的內(nèi)容說明白嗎？

（2）你們聽出來了嗎？他給圖上的小朋友起了什么名字啊？我們就用這個名字了，好嗎？你能再認真地看看圖，看看小明看的這是什么書嗎？（指名說）指導(dǎo)《安徒生童話》——書名號。

（3）誰能用上這個句式再來說一說。（指名說）

（4）你們看，他用上了什么時間、誰、在什么地方、干什么。這個句式把第一幅圖說得多明白啊，你也學(xué)著他的樣子說說吧。（指名說）

其次幅圖

（1）過渡：看著看著，小明遇到了什么麻煩？生：小明遇到了一個不認識的字。

師：是??！這個字可關(guān)鍵了。假使你就是小明，這時候你會想些什么呢？（板書：想）

教師評價：問媽媽：你能結(jié)合下圖談想法，真好?。?）想到這，快來看看，小明是怎樣做的呢？（板書：圈）現(xiàn)在你能完整地說說其次幅圖嗎？——小明遇到了一個不認識的字……（3）現(xiàn)在，你能把這兩幅圖連起來說一說嗎？你們聽出這位同學(xué)是用什么把這兩幅圖連起來的了嗎？對！我們用“看著看著〞很自然的把一二幅圖的內(nèi)容連起來了，（師畫小橋）它就像一座小橋讓我們從第一幅圖順利地過渡到其次幅圖。在多幅圖的看圖寫話中，我們不僅要把每一幅圖的內(nèi)容表達完整，還要注意圖與圖之間的聯(lián)系。自然銜接一會兒，我們就要看看誰能學(xué)會用詞語把圖畫連起來。

（4）快像他一樣，把

一、二幅圖連起來，說給你的同桌聽聽。（指名說）第三幅圖

（1）媽媽回來了，看看圖中的小明是怎么做，又是怎么說的呢？（指圖：指、問）指導(dǎo)并板書：“一邊——一邊〞

（2）我們現(xiàn)在已經(jīng)把圖上小明的動作說得很明白了。不過，在生活中，媽媽回來后，小明終究是怎么做的呢？我們來演一演好不好？（指兩個同學(xué)來表演）看的同學(xué)注意觀測小明的動作。（從表演中找出圖畫以外的動詞：站、走

（3）小結(jié)：有時候為了使故事更連貫，我們不但要觀測圖中人物的動作，還要根據(jù)生活實際給人物補充一些合理的動作。

（4）你能完整地講講第三幅圖畫的內(nèi)容嗎？（指名講）師畫小橋：誰能搭建二三圖之間這座小橋？

（5）結(jié)合板書把第三幅圖的內(nèi)容完整的說說。（指名說）根據(jù)板書總結(jié)：說的真好。我們抓住小明的語言動作就把小明是怎樣做的說明白、說具體了。你們也學(xué)著把第三幅圖大聲說一說吧。第四幅圖

聽了媽媽的話，小明會怎樣做呢?他有沒有認識那個字呢？我們來看第四幅圖，誰想說說？

三、回歸整體：

1．我們通過認真觀測，把每幅圖的內(nèi)容完整明白的表達出來了，你能結(jié)合板書把四幅圖的內(nèi)容連起來說說嗎？回歸整體（自由說、指名說）

2．同學(xué)們根據(jù)四幅圖講了一個完整的故事，你能給這個小故事起個名字嗎？

四、動筆書寫：

你們說的真好，快來寫寫吧。（寫第三幅圖的內(nèi)容）填空小文：

一天，小明在家里津津有味地看著《安徒生童話》這本書。看著看著，小明遇到了一個不認識的字。小明想：（）想到這，他用筆把字圈了出來。正在這時，媽媽回來了，小明（，），他一邊（）一邊問：（）？〞媽媽說：“（）！〞聽了媽媽的話，小明查了字典，認識了那些字。他又高高興興地看起書來，他越看越起勁，不禁說道：“。〞

看圖寫話教學(xué)課件篇四

《春天真美麗》一年級看圖寫話教學(xué)設(shè)計

龍泉驛區(qū)其次十小學(xué)

戚天才

教學(xué)目標(biāo)：

1.積累春天的詞語。

2.能按一定順序細心觀測圖，看懂圖意，并能用幾句話說出圖里都有什么。3.結(jié)合生活展開想象，練習(xí)說話。

4.能看圖寫幾句話，通過看圖寫話，激發(fā)熱愛春天的情趣。教學(xué)重點：按從上到下的順序?qū)懗霎嬅鎯?nèi)容。教學(xué)難點：能夠抓住表達春天特征的主要景物來寫。課前準備：學(xué)生觀測春天大自然的風(fēng)景。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

師：春天是一個五彩繽紛的季節(jié)，大量大文學(xué)家為此寫下幽美的詩篇、朗朗上口的文章。下面咱就要來比一比有關(guān)春天的積累了，看看誰是語言的富翁，可以是一個詞、一首詩。

生自由說。

師：同學(xué)們的積累真豐富，我們一起來讀讀這些詞語。出示詞語：春暖花開春色滿園春光明媚春意盎然

春回大地春滿人間春風(fēng)化雨春花秋月

冰雪溶化萬物復(fù)蘇草長鶯飛鳥語花香

春雨貴如油一年之計在于春

二、整體觀測

師：這么多有關(guān)春天的詩文，老師太想去大自然看看了，咱們一同前往。

出示課本38頁圖片。

師：色調(diào)嬌艷的春景圖，誰能用一句話來夸一夸春天的美呢？

師：方才同學(xué)們的夸贊表達了我們對春的愛好，咱們就把它作為看圖寫話的第一句。美在哪兒，需要我們具體說說，我們先來細心地看圖。（板書：有順序地看）一般咱們的觀測順序是什么？（從上到下、先景后人）

師：誰來按順序說一說，圖上有哪些景物？

預(yù)設(shè)：天空、白云、燕子、柳樹、桃花、草地、野花、春筍、小朋友、遠山。

師：圖上景物較多，咱們要有選擇地寫些最能表達春天特征的景物。誰再來說說你準備寫些什么？

總結(jié)：燕子柳樹桃花草地小花小朋友

圖中景物較多，不能面面俱到，泛泛而談。要有選擇地抓住最能表達春天特征的景物去寫。這是教會孩子把握圖中主要內(nèi)容，學(xué)會篩選，這樣才能重點突出，確鑿具體地表達圖意。

三、看圖說話

師：咱們在這六種景物中選一種你最喜歡的，把它多么美，多么可愛，說給大家聽聽。

（1）。（2）小燕子。（3）柳樹。（4）桃花。（5）草地上。（6）小朋友們。

師相機指導(dǎo)，將話說完整，說具體，說生動。

師：畫面是靜止不動的，但我們有想象力呀！我們要想象這是一幅活的畫，有動感的畫，憑我們平日的觀測，發(fā)揮我們的想象力。（板書：有根據(jù)地想）例如：風(fēng)兒一吹，柳樹又是什么樣子的呢？桃花是什么顏色的？聞一聞，會聞到什么？小草呢？小花有什么顏色的？它們好像在干什么？細心地看，發(fā)揮自己的想象，用自己學(xué)過的詞語說一說，假使能用上你自己的詞語就更棒了。自己練著說說，把句子說完整、說通順。

生同桌說。指名說。

僅僅是就物寫物的話，寫出來一定會很平淡。一定要發(fā)揮自己的想象力，讓畫面動起來，調(diào)動自己實際生活中的一些觀測積累，補充畫中體會不到的東西。這樣就豐富多了。

師：面對這些活力勃勃地景物，你們想說些什么？一句話說說作為看圖寫話的結(jié)尾。

指導(dǎo)將整個內(nèi)容連起來說。（板書：有條理地說）出示填空內(nèi)容：

春天（）！小燕子（），它們（）叫著，好像在說：“（）〞柳樹（），風(fēng)兒一吹，柳枝（）。（）的桃花開了，散發(fā)出（）。（）的小草（）。小花也開了，有（）的，有（）的，還有（）的，它們好像在（）。小朋友們（）。春天真是一幅美麗的畫！

相機填空，集體讀一讀：

春天（真美麗）！小燕子（從南方飛回來了)，它們（唧唧喳喳地）叫著，好像在說：“（春天真美?。┄暳鴺洌òl(fā)芽了），風(fēng)兒一吹，柳枝（翩翩起舞）。桃花盛開（粉紅色）的笑臉，散發(fā)出（淡淡的清香）。（碧綠碧綠的）的小草（從地里冒出來了）。小花也開了，有（粉紅)的，有（金黃）的，還有（乳白)的，它們好像在（比美）。小朋友們（在草地上跑啊跳啊叫啊，玩得可開心了）。春天真是一幅美麗的畫！

四、指導(dǎo)寫話

師：同學(xué)們以此為范例，寫一寫，發(fā)揮自己的想象，可以寫得和方才咱們讀得不一樣，寫自己的話。板書設(shè)計：

有順序地看

有根據(jù)地想

有條理地說教后思考：

習(xí)作訓(xùn)練起步越早越好?，F(xiàn)在的一年級小學(xué)生也見多識廣，雖然他們認識的漢字還不多，有些字還只能用拼音代替，但這并不阻礙他們產(chǎn)生猛烈的表達和寫作的欲望。如何引導(dǎo)一年級學(xué)生看圖寫話呢？我是這樣做的：

1.有順序地看?？磮D寫話，看圖是基礎(chǔ)，剛?cè)雽W(xué)的孩子，教師首先要在指導(dǎo)看圖上下功夫。讓學(xué)生把握看圖的方法，全面地觀測畫面以后，要讓他們按一定順序來觀測畫面。一年級學(xué)生先把握一般的順序從上到下、由近及遠、先景后人就可以了。

2.有根據(jù)地想。在觀測圖后，還要發(fā)揮想象力，想象是重點，老師可以提一些問題幫助學(xué)生進行觀測想象，理解圖畫內(nèi)容，啟迪開拓學(xué)生的思維。讓學(xué)生根據(jù)實際生活，合理地想，有根據(jù)地想象，不能脫離生活實際。

3.有條理地說。勉勵學(xué)生大膽表達，要求聲音洪亮說完整話。保護求異思維，經(jīng)常問：誰能說得不一樣？誰能說得更生動？對于特性表達要及時表揚。低年級學(xué)生是形象思維，騰躍性很大，會說得雜亂無章，所以要求有順序、有條理地說。

在充分說好話的基礎(chǔ)上，寫話就簡單了。讓孩子們注意格式，開頭空兩格，第一行寫完后，頂格寫。幾種景物連起來寫，不會寫的字拼音代替，寫字神態(tài)要正確。

看圖寫話教學(xué)課件篇五

人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準試驗教科書一年級上冊

看圖寫話教學(xué)設(shè)計

（2023級小學(xué)教育（語文）2023210705王佳）

教材內(nèi)容：

教學(xué)目標(biāo)：

1.指導(dǎo)學(xué)生看圖，看懂圖意，展開合理的想象，會用正確流利的句子明白表達圖意。

2.根據(jù)表達的需要，正確使用標(biāo)點符號。

3.培養(yǎng)學(xué)生寫話的興趣，并在寫話中運用閱讀和生活中積累的詞語。

教學(xué)重點難點：

指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖畫展開合理的想象，并會用正確流利的句子明白表達圖意。

教學(xué)過程一.激趣導(dǎo)入1.看圖猜字。

2.方才你是怎樣猜出字謎的？（板書：看、想）

3.養(yǎng)成邊看邊想的好習(xí)慣，對我們的學(xué)習(xí)可有幫助啦。今天我們就邊看邊想，學(xué)習(xí)寫話。（板書：看圖寫話）

4.我們學(xué)過好多看圖的方法，誰還記得？

（課件出示：從上到下、從左到右、從遠到近、從人到景??）二.看圖

1.那我們就用自己喜歡的方法，細心觀測這幅圖，（出示圖畫，稍停頓，給學(xué)生預(yù)留觀測的時間）

2.誰能用一句話說說，你看到了誰在干什么？

3.同學(xué)們觀測得真細心，這幅圖畫的確是講兩個小朋友一起去秋游。

4.假使我們能給這個句子加上時間、地點，就更具體了。出示句式：

（時間），在（地點），（誰）和（誰）（干什么）。誰來試試？三.看圖想象

同學(xué)們觀測得十分認真，這么短的時間就看懂了這幅圖是講小明和小紅去郊游?，F(xiàn)在我們細心地再來觀測這幅圖，把圖上的內(nèi)容編成一個好玩兒的故事好嗎？

1.了解圖畫故事主要意思。

師：好，那我們就開始編故事了。在編故事的過程中，同學(xué)們要展開想象的翅膀，故事會具體一點：想想小明和小紅什么時候，什么地方去郊游？在郊游的途中看到了那些風(fēng)景？會遇到什么好玩兒的事？結(jié)果怎樣？（板書：郊游的人物、地點、風(fēng)景怎樣

遇到什么趣事

結(jié)果怎樣）

學(xué)生自由說圖意。

（過渡）現(xiàn)在讓我們一起細心觀測，展開想象，看誰把故事變得更生動！

2.想象故事起因

（1）創(chuàng)設(shè)情境，說心理活動。

現(xiàn)在，你們都是圖中的小朋友，老師想采訪一下你們，小朋友，看到外面陽光明媚，果實成熟、秋高氣爽的，請問現(xiàn)在假使讓你和小朋友一起去郊游你想去哪兒？