人教版七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文文言文閱讀訓(xùn)練含答案

人教版七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文文言文閱讀訓(xùn)練含答案一、部編語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)文言文閱讀練習(xí)1．閱讀下面的文言文?；卮鹣骂}。【甲】夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德，非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也。才須學(xué)也，非學(xué)無(wú)以廣才。非志無(wú)以成學(xué)。淫慢不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性。年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及?。ㄖT葛亮《誡子書》）【乙】孫叔敖痰，將死，戒其子日：“王數(shù)封我矣，吾不受也。為我死，王則封汝，必?zé)o受利地。楚、越之問(wèn)有囊之丘①者；此其地不利，而名甚惡。荊②人畏鬼，而越人信褫③?？砷L(zhǎng)有者。其唯此也?！皩O叔敖死，王果以美地封其予，而子辭，請(qǐng)寢之丘，故至今不失。孫權(quán)敖之知，知不以利為利矣。知以人之所惡為己之所喜，此有道者之所以異乎俗也。（選自《呂氏春秋》）【注】①寢之丘：含有陵墓之意。②荊：楚國(guó)的剮稱。③截（jī）：迷信鬼神和災(zāi)祥。（1）下列各句劃線字解釋不正確的一項(xiàng)是（ ）淫慢不能勵(lì)精 鼓勵(lì)險(xiǎn)躁則不能治性陶冶性情孫叔敖疾 生病王數(shù)封我矣 多次（2）下列各組句中的“而”的意義或用法與“王果以美地封其子，而子辭”中的“而”相同的一項(xiàng)是（）博學(xué)而篤志溫故而知新，可以為師矣骨已盡矣，而兩狼之并驅(qū)如故家無(wú)井而出溉汲（3）下列對(duì)兩文的內(nèi)容理解不正確的一項(xiàng)是（ ）甲文是一封語(yǔ)言質(zhì)樸的家書，表明作者望子成龍，愿其達(dá)官顯貴；乙文讓我們明白了：做人不可貪心不足。甲文從學(xué)習(xí)和做人兩方面論述，強(qiáng)調(diào) “靜”，把失敗歸結(jié)為“躁”，“靜”與“躁”對(duì)比，增強(qiáng)了論述效果。乙文孫叔敖臨終時(shí)告誡兒子“無(wú)受利地”，其子遵從父親之意，請(qǐng)求王封給“名甚惡”的不利之地“寢之丘”，最終得以長(zhǎng)久地?fù)碛羞@片封地。乙文“孫叔敖之知”表現(xiàn)在兩個(gè)方面：楚王多次封賞他，他卻不受；讓兒子不受利地，而“請(qǐng)寢之丘”。（4）用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。年與時(shí)馳，意與日去。孫叔敖之知，知不以利為利矣。【答案】（1）A（2）C（3）A（4）①年紀(jì)隨同時(shí)光而急速逝去，意志隨同歲月而消失。 ②孫叔敖的智慧在于懂得不把世俗心目中的利益看作利益?！窘馕觥俊痉治觥浚?）A“勵(lì)”這里是振奮的意思，“勵(lì)精”就是振奮精神。BCD理解正確。故選A。（2）“王果以美地封其子，而子辭”中的“而”，連詞，表轉(zhuǎn)折，但是；A連詞，表并列；B連詞，表承接；C連詞，表轉(zhuǎn)折；D連詞，因而/所以。故選C。（3） A理解不正確。甲文是一封語(yǔ)言質(zhì)樸的家書，作者并沒(méi)有望子成龍，愿其兒子達(dá)官顯貴的意思，而是要兒子修身養(yǎng)性，以此來(lái)培養(yǎng)自己的品德，要在淡泊寧?kù)o中下功夫，切忌怠惰險(xiǎn)躁。（4）翻譯文言文句子，首先看是否為特殊句式，然后再把關(guān)鍵詞語(yǔ)翻譯準(zhǔn)確，最后再根據(jù)現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范翻譯。①與：跟隨。馳：疾行，這里是增長(zhǎng)的意思。日：時(shí)間。去：消逝，逝去。故此句可以翻譯為：年紀(jì)隨同時(shí)光而急速逝去，意志隨同歲月而消失。②第一個(gè)知：同智，智慧。第二個(gè)知，懂得，知道。以：把。為：看作。故此句可以翻譯為：孫叔敖的智慧在于懂得不把世俗心目中的利益看作利益。故答案為：⑴A⑵C⑶A⑷①年紀(jì)隨同時(shí)光而急速逝去，意志隨同歲月而消失。②孫叔敖的智慧在于懂得不把世俗心目中的利益看作利益?！军c(diǎn)評(píng)】⑴此題考查對(duì)文言詞語(yǔ)的理解能力。文言詞語(yǔ)的考查以實(shí)詞居多?？疾榈脑~語(yǔ)，一般為通假字、多義詞、古今異義詞、詞性活用詞等。學(xué)習(xí)中要注意理解，避免死記硬背，并做到重點(diǎn)突破，對(duì)于易錯(cuò)、易混詞要加以積累。⑵本題考查對(duì)文言虛詞“而”的掌握情況，“而”在文言文里的的主要做連詞用，但意義較多有：①連詞，表示并列；表示偏正關(guān)系；表示假設(shè)關(guān)系；表示轉(zhuǎn)折關(guān)系；表示承接關(guān)系；表遞進(jìn)關(guān)系；表因果關(guān)系；表目的關(guān)系。答題時(shí)要結(jié)合句意推測(cè)其意思。⑶本題屬于綜合考查題。答這樣的題，首先要疏通文意，理解文章內(nèi)容，把握文章主旨，然后在此基礎(chǔ)上分析文章寫作手法，思考從中獲得什么樣的啟示，最后再辨析每個(gè)選項(xiàng)并作出選擇。⑷本題主要考察文言文句子的翻譯。文言文句子的翻譯要抓住翻譯的關(guān)鍵得分點(diǎn)，得分點(diǎn)基本上都是句子中的關(guān)鍵詞語(yǔ)和特殊句式，并逐字對(duì)應(yīng)翻譯，做好換、留、刪、補(bǔ)、調(diào)。【附參考譯文】孫叔敖病了，臨死的時(shí)候告誡他的兒子說(shuō)：“大王多次賜給我土地，我都沒(méi)有接受。如果我死了，大王就會(huì)賜給你土地，你一定不要按受肥沃富饒的土地。楚國(guó)和越國(guó)之間有個(gè)寢丘，這個(gè)地方土地貧瘠，而且地名十分兇險(xiǎn)。楚人畏懼鬼，而越人迷信鬼神和災(zāi)祥。所以，能夠長(zhǎng)久占有的封地，恐怕只有這塊土地了。”孫叔敖死后，楚王果然把肥美的土地賜給他的兒子，但是孫叔敖的兒子謝絕了，請(qǐng)求賜給寢丘，所以這塊土地至今沒(méi)有被他人占有。孫叔敖的智慧在于懂得不把世俗心目中的利益看作利益。懂得把別人所厭惡的東西當(dāng)作自己所喜愛的東西，這就是有道之人之所以不同于世俗的原因。2．閱讀下面的文段，回答問(wèn)題。滄州劉士玉孝廉，有書室為狐所據(jù)。白晝與人對(duì)語(yǔ)，擲瓦石擊人，但不睹其形耳。知州平原董思任，良吏也，聞其事，輒自往驅(qū)之。方入書室，忽檐際朗言曰：“公為官頗愛民，亦不取錢，故我不敢擊公。然公愛民乃圖好名不取錢乃畏后患耳故我亦不避公。公休矣，毋多言取困②。”董狼狽而歸，咄咄不怡者數(shù)日。劉一仆婦甚粗蠢，獨(dú)不畏狐?；?qū)φZ(yǔ)問(wèn)其故，狐曰：“彼雖下役，乃真孝婦也。鬼神見之猶斂避，況我曹乎？”劉乃令仆婦居此室。狐是日即去。（選自《閱微草堂筆記》，有刪改）【注釋】①知州：官職名稱。②取困：自取尷尬。（1）解釋下面句中加下劃線的詞。聞其事。聞： 故我不敢擊公。故： 或?qū)φZ(yǔ)問(wèn)其故?；颍?狐是日即去。去： （2）用“/給”文中畫線的句子斷句。（限斷兩處）然公愛民乃圖好名不取錢乃畏后患耳故我亦不避公。（3）用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面句子鬼神見之猶斂避，況我曹乎？（4）結(jié)合全文，用自己的話簡(jiǎn)述劉士玉“令仆婦居此室”的原因。【答案】（1）聽說(shuō)，聽聞；所以，因此；有的人，有人，有的；離開（2）然公愛民乃圖好名/不取錢乃畏后患耳/故我亦不避公。（3）鬼神見了她都要回避,何況我呢?（4）因?yàn)閯⑹坑裣胱尯x開自己的書房，而狐遇到真正孝順的婦人會(huì)躲避，所以為了趕走狐貍就讓婦人住書房。【解析】【分析】（1）“聞其事”的意思是：聽說(shuō)這件事，“聞”的意思是“聽說(shuō)”；“去”的意思不同于現(xiàn)代漢語(yǔ)，在這里是“離開”的意思。（2）這句話的意思是：但你愛民是為了圖一個(gè)好名聲，不貪圖錢財(cái)是怕以后被追究罪責(zé)，所以我也不回避你?？梢愿鶕?jù)句意進(jìn)行停頓。（3）“猶”斂“”況“”是此題中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，一定要解釋準(zhǔn)確。（4）根據(jù)文中狐貍所說(shuō)的畏懼劉士玉的原因來(lái)概括即可。狐說(shuō)： “汝雖下役，乃真孝婦也。鬼神見汝猶避之，況我乎”，可見主人是因?yàn)閯⑹坑袷莻€(gè)真正的孝順之人，狐貍鬼神都怕她，所以讓她入住以趕走狐貍。故答案為：⑴聽說(shuō)，聽聞；所以，因此；有的人，有人，有的；離開；⑵然公愛民乃圖好名/不取錢乃畏后患耳/故我亦不避公；⑶鬼神見了她都要回避,何況我呢?⑷因?yàn)閯⑹坑裣胱尯x開自己的書房，而狐遇到真正孝順的婦人會(huì)躲避，所以為了趕走狐貍就讓婦人住書房?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查對(duì)文言實(shí)詞的理解能力。作答本題，重點(diǎn)在于文言實(shí)詞的積累，同時(shí)也可以借助整個(gè)句子的意思來(lái)判斷；⑵本題考查文言文語(yǔ)句的句讀。解答此類試題，要在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，先對(duì)句子作簡(jiǎn)單翻譯，初步了解大意，然后根據(jù)句子的意思和古文句法進(jìn)行句讀；同時(shí)利用虛詞來(lái)輔助句讀。句讀時(shí)要注意古漢語(yǔ)的語(yǔ)法和句式，句讀不能出現(xiàn)“破句”的現(xiàn)象；⑶文言文翻譯首先做到直譯為主，意譯為輔，一定要字字落實(shí)，尤其是句中的重點(diǎn)詞，如實(shí)詞中的通假字、一詞多義、詞類活用等，翻譯重點(diǎn)語(yǔ)句是一項(xiàng)綜合能力的體現(xiàn)，不僅要求學(xué)生具有豐富的文言詞匯知識(shí)儲(chǔ)備，還要有一定的古漢語(yǔ)知識(shí)，同時(shí)要求語(yǔ)言表達(dá)流暢與優(yōu)美；⑷解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，找出相關(guān)的語(yǔ)句即可。答題時(shí)應(yīng)注意，準(zhǔn)確把握文章大意，然后鎖定目標(biāo)句既可作答?！緟⒖甲g文】滄州孝廉劉士玉，有間書房被狐精所占據(jù)，狐貍白天和人作答對(duì)話，還向人投擲瓦石，但卻看不到他的形貌。時(shí)任滄州知州的平原人董思任，是個(gè)優(yōu)秀的官吏，聽說(shuō)這件事之后親自前往驅(qū)趕作怪的狐貍。剛剛開始口若懸河的大談特談人妖不屬同類應(yīng)該互相回避的道理，就聽見房檐間朗聲說(shuō)道：“你作官很愛民，也不貪取錢財(cái)，所以我不敢用瓦石砸你。但你愛民是為了圖一個(gè)好名聲，不貪圖錢財(cái)是怕以后被追究罪責(zé)，所以我也不回避你。董大人你差不多就可以了，再不要多言自取尷尬了?！倍既温牶罄仟N而歸，好幾天都悶悶不樂(lè)。劉士玉的一個(gè)女仆很是粗拙愚蠢，但偏偏她不怕狐貍，狐貍也不用石頭投擲攻擊她。有次對(duì)話的時(shí)候，有人因?yàn)檫@事向狐貍詢問(wèn)其中的緣由。狐貍說(shuō)：“她雖然是個(gè)卑下的奴仆，但卻是個(gè)真正的孝婦。鬼神見了她都要回避，何況我這樣的狐怪呢 ?”劉士玉就命令這個(gè)女仆住在這間屋子里，狐怪當(dāng)天就離開了。3．閱讀下文，回答問(wèn)題陳元方年十一時(shí)，候①袁公。袁公問(wèn)曰：“賢家君在太丘，遠(yuǎn)近稱之，何所履行②？元方曰：“老父在太丘，強(qiáng)行綏③之以德，弱者撫之以仁，恣（zì）其所安，久而益敬?！痹唬骸肮垄芡邍L為鄴（yè）令，正行此事。不知卿家君法孤，孤法卿父？ ”元方曰：“周公、孔子，異世而出，周旋動(dòng)靜，萬(wàn)里如一。周公不師⑤孔子，孔子亦不師周公?！保ㄟx自《世說(shuō)新語(yǔ)》）注釋：①候，拜訪，問(wèn)候。②履行，實(shí)踐，做。③綏（suí），安，安撫。④孤，封建時(shí)代王侯對(duì)自己的謙稱。（1）下列句中畫線字解釋有誤的一項(xiàng)是（ ）遠(yuǎn)近稱之。 稱：稱贊強(qiáng)行綏之以德。德：德行久而益敬。 益：好處。卿家君法孤，孤法卿父。 法：效法,仿效（2）文章中畫線句子是元方對(duì)袁公的回答 ,這個(gè)回答的巧妙之處在于 ?！敬鸢浮浚?）C（2）既不貶低對(duì)方,也不抬高自己的父親；既照顧了對(duì)方的尊嚴(yán)，又保存了自己的體面；且言談間不卑不亢，有理有據(jù)，落落大方?！窘馕觥俊痉治觥浚?）C.句意：久而久之，大家對(duì)他更加敬重。益：更加。故選 C。（2）根據(jù)前文內(nèi)容可知，袁公并非真正想知道是誰(shuí)學(xué)了誰(shuí)，而是有意為難陳元方。但是陳元方機(jī)智應(yīng)變，用“周公不師孔子，孔子亦不師周公”來(lái)巧妙回答。元方借周公和孔子沒(méi)有相互效法的例子，暗示袁公和自己父親并不存在誰(shuí)效法誰(shuí)的問(wèn)題，既尊重了袁公，又維護(hù)了父親的尊嚴(yán)，顧全了雙方的面子。故答案為：⑴C⑵既不貶低對(duì)方,也不抬高自己的父親；既照顧了對(duì)方的尊嚴(yán)，又保存了自己的體面；且言談間不卑不亢，有理有據(jù)，落落大方。【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查理解對(duì)文言實(shí)詞含義的辨析能力。理解詞語(yǔ)的含義時(shí)要注意文言詞語(yǔ)的特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義；能結(jié)合具體語(yǔ)境來(lái)準(zhǔn)確辨析即可。涉及的詞語(yǔ)都是常見的文言實(shí)詞。解答時(shí)要聯(lián)系上下文，根據(jù)語(yǔ)境作出判斷。⑵本題考查文意的理解與人物語(yǔ)言的分析。注意抓住重點(diǎn)句子的理解作答。【參考譯文】選自《世說(shuō)新語(yǔ)》作者：劉義慶年代：南朝陳元方十一歲時(shí)，去拜會(huì)袁紹。袁公問(wèn)：“你賢良的父親在太丘做官，遠(yuǎn)近的人都稱贊他，他到底做了些什么事情？”元方說(shuō)：“我父親在太丘，對(duì)強(qiáng)者用德行去安撫；對(duì)弱者用仁慈去安撫，讓人們心安理得地做事，久而久之，大家就對(duì)他老人家更加敬重?！痹f(shuō)：“我曾經(jīng)也當(dāng)過(guò)鄴縣縣令，正是做這樣的事情。不知是你的父親學(xué)我，還是我學(xué)你的父親？”元方說(shuō)：“周公、孔子生在不同時(shí)代，雖然時(shí)間相隔遙遠(yuǎn)，但他們的行為卻是那么一致。周公沒(méi)有學(xué)孔子，孔子也沒(méi)有學(xué)周公?！?．閱讀下面兩則文言文，完成后面小題。（一）陳太丘與友期行，期日中。過(guò)中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時(shí)年七歲，門外戲。客問(wèn)元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去?！庇讶吮闩骸胺侨嗽?！與人期行，相委而去。”元方曰：“君與家君期日中，日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮?！庇讶藨M，下車引之。元方入門不顧。（《世說(shuō)新語(yǔ)·方正第五》）（二）梁國(guó)楊氏子九歲，甚聰惠。孔君平詣其父，父不在，乃呼兒出。為設(shè)果，果有楊梅?？字敢允緝涸唬骸按耸蔷夜！眱簯?yīng)聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽?！薄咀ⅰ糠蜃樱笇?duì)年長(zhǎng)而學(xué)問(wèn)好的人的尊稱。（《世說(shuō)新語(yǔ)·言語(yǔ)第二》）（1）解釋下列句子中劃線的詞語(yǔ)。①太丘舍去 相委而去 下車引之 甚聰惠 去后乃至/乃呼兒出相委而去/學(xué)而不思則罔下車引之/學(xué)而時(shí)習(xí)之為設(shè)果/為人謀而不忠乎（3）翻譯下面句子。①君與家君期日中，日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮。②孔指以示兒曰：“此是君家果?！保?）結(jié)合材料，分析陳元方和楊氏子的相同之處?！敬鸢浮浚?）離開；舍棄；拉，要和元方握手；通“慧”，聰慧（2）D（3）①您與我父親約在正午，正午您沒(méi)到，就是不講信用；對(duì)著孩子罵父親，就是沒(méi)有禮貌。②孔君平指著楊梅對(duì)楊氏之子，并說(shuō)：這是你家的水果。（4）聰慧；能言善辯。【解析】【分析】（1）本題中的“委”是古今異義詞，“舍棄”；“去”是古今異義詞，“離開”的意思。（2）A．選項(xiàng)中“乃”分別為“才”和“于是，就”；B．選項(xiàng)中的“而”的意思分別為“表順承”和“表轉(zhuǎn)折”；C．選項(xiàng)中的“之”分別是“代詞，他（元方）”和“舊的知識(shí)”；D．選項(xiàng)中的“為”都是“介詞，給，替”的意思。故選D。（3）①句中的“期（約定）、日中（中午）、至（到）、信（信用）、禮（禮貌） ”幾個(gè)詞是賦分點(diǎn)；②句中的“指（用手指著）、示兒（讓孩子看）、此（這）”幾個(gè)詞是賦分點(diǎn)，同時(shí)這是個(gè)省略句，翻譯時(shí)要補(bǔ)充省略的內(nèi)容。（4）從文中看，陳元方和楊氏子兩人都機(jī)智聰慧，能言善辯。元方面對(duì)父親友人的指責(zé)，不卑不亢地指出友人不講信用且沒(méi)有禮貌，用言語(yǔ)維護(hù)了父親的尊嚴(yán)；楊氏子面對(duì)父親友人的玩笑話，反應(yīng)機(jī)敏，立即將 “孔雀”與“孔家的禽鳥”聯(lián)系在一起回敬了客人。據(jù)此理解作答。故答案為：⑴離開；舍棄；拉，要和元方握手；通 “慧”，聰慧⑵D⑶①您與我父親約在正午，正午您沒(méi)到，就是不講信用；對(duì)著孩子罵父親，就是沒(méi)有禮貌。②孔君平指著楊梅對(duì)楊氏之子，并說(shuō)：這是你家的水果。⑷聰慧；能言善辯?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查對(duì)常見文言詞語(yǔ)意義的理解及知識(shí)的遷移能力。解答此題要結(jié)合句子進(jìn)行理解，詞語(yǔ)的意思可根據(jù)知識(shí)的積累結(jié)合原句進(jìn)行推斷，考生在平時(shí)要注意對(duì)常見文言詞語(yǔ)進(jìn)行積累，注意對(duì)文言詞語(yǔ)的特殊語(yǔ)法如一詞多義、詞類活用、通假字、古今異義等的掌握。⑵本題考查考生對(duì)文言虛詞的理解和辨析的能力。解答此題要求考生在平時(shí)要掌握常見的虛詞的意思和用法，結(jié)合具體句子的意思進(jìn)行理解。⑶本題考查的是重點(diǎn)句子的翻譯。解答此題要遵循翻譯的原則，掌握翻譯的方法，要忠于原文，不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要順暢，翻譯時(shí)要注意重點(diǎn)詞語(yǔ)和常見句式的正確理解。⑷本題考查考生對(duì)文中內(nèi)容、人物形象的理解和分析，要求考生讀懂文章，理解文章的內(nèi)容，注意文中對(duì)人描寫的語(yǔ)句和事例，進(jìn)行概括歸納?！靖絽⒖甲g文】（一）陳太丘和朋友相約出行，約定在中午。過(guò)了中午還沒(méi)到，陳太丘不再等候就離開了。離開后朋友才到。元方當(dāng)時(shí)年七歲，在門外玩耍。朋友問(wèn)元方：“你的父親在嗎？”（元方）回答道：“等了您很久您卻還沒(méi)有到，現(xiàn)在已經(jīng)離開了．”朋友便生氣地說(shuō)道：“真不是君子??！和別人相約出行，卻丟下別人自己走?！痹秸f(shuō)：“您與我父親約在正午．您沒(méi)到，這是不講信用（的表現(xiàn)）；對(duì)孩子罵他父親，這是沒(méi)禮貌（的表現(xiàn)）?！迸笥褢M愧，下車去拉元方，元方頭也不回地走進(jìn)了大門。（二）在梁國(guó)，有一戶姓楊的人家，家里有一個(gè)九歲的兒子，非常聰明。有一天，孔君平來(lái)拜見他的父親，恰巧他父親不在家，孔君平就把這個(gè)孩子叫了出來(lái)．孩子給孔君平端來(lái)了水果，其中有一些楊梅。孔君平指著楊梅給孩子看，說(shuō)：“這是你家的水果?！焙⒆玉R上回答：“我可沒(méi)聽說(shuō)過(guò)孔雀是先生您家的鳥?！?．閱讀下面的文段，回答問(wèn)題。（甲）屠晚歸，擔(dān)中肉盡，止有剩骨。途中兩狼，綴行甚遠(yuǎn)。屠懼，投以骨。一狼得骨止，一狼仍從。復(fù)投之，后狼止而前狼又至。骨已盡矣，而兩狼之并驅(qū)如故。屠大窘，恐前后受其敵。顧野有麥場(chǎng)，場(chǎng)主積薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛擔(dān)持刀。狼不敢前，眈眈相向。少時(shí)，一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又?jǐn)?shù)刀斃之。方欲行，轉(zhuǎn)視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后斷其股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變?cè)p幾何哉？止増笑耳。（《聊齋志異》）（乙）童寄者，郴州蕘①牧兒也。行牧且蕘，二豪賊劫持，反接，布囊其口，去逾四十里，之虛②所賣之。寄偽兒啼恐栗為兒恒狀。賊易之，對(duì)飲酒，醉。一人去為市 ③一人臥，植刃道上。童微伺④其睡，以縛背刃，力上下，得絕:因取刃殺之。（《童區(qū)寄傳》節(jié)選）【注釋】①蕘（rá）o:打柴。②虛:通“墟”，集市。③為市:談生意，指尋找買主。④微伺:偷偷地看。（1）解釋下列句子中加下劃線的詞語(yǔ)。綴行甚遠(yuǎn) ②其一犬坐于前 屠暴起 布囊其口 去逾四十里 賊易之 （2）下列句子中加下劃線的字解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）。而兩狼之并驅(qū)如故（表轉(zhuǎn)折）乃悟前狼假寐（才）之虛所賣之（代其中一個(gè)強(qiáng)盜）以縛背刃（把）（3）對(duì)文中畫橫線的部分?jǐn)嗑湔_的一項(xiàng)是（ ）。寄偽兒啼/恐栗為/兒恒狀。寄偽/兒啼恐栗為/兒恒狀。寄偽/兒啼恐栗/為兒恒狀。寄偽兒啼/恐栗/為兒恒狀。（4）翻譯下面句子。①狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變?cè)p幾何哉？止增笑耳。童微伺其睡，以縛背刃，力上下，得絕。（5）屠夫和區(qū)寄性格上有什么相似之處？說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)故事都告訴我們一個(gè)什么道理？【答案】（1）連接，緊跟；像狗似的，像狗一樣；突然；捂??；離開；輕視（2）C（3）D（4）①狼也太狡猾了，可是一會(huì)兒兩只狼都被殺死了，禽獸的詭詐手段能有多少呢？只不過(guò)給人增加笑料罷了。②區(qū)寄暗暗看他睡著了，就把捆綁自己的繩子靠在刀刃上，用力地上下磨動(dòng)，繩子斷了。（5）兩個(gè)人都勇敢、機(jī)智、不畏強(qiáng)暴。告訴我們對(duì)待惡勢(shì)力，不能存在幻想，妥協(xié)退讓，要敢于斗爭(zhēng)，善于斗爭(zhēng)，這樣才能取得勝利?；蛑S喻像狼一樣的惡人，無(wú)論怎樣狡猾奸詐，最終都會(huì)失敗?！窘馕觥俊痉治觥浚?）解答時(shí)要聯(lián)系上下文，根據(jù)語(yǔ)境做出判斷。 “綴”，連接，緊跟；“犬”，名詞作狀語(yǔ)，像狗似的，像狗一樣；“暴”，突然；“囊”，捂?。弧耙住?，輕視。（2）C.有誤?！爸撍u之”的第一個(gè)“之”字解釋為：到，去。故選C。（3）句子翻譯為：區(qū)寄假裝像小孩似地啼哭，（假裝）害怕得發(fā)抖，像小孩常有的那樣。故可斷句為：寄偽兒啼/恐栗/為兒恒狀。故選D。（4）重點(diǎn)字詞：“黠”，狡猾；“頃刻”，一會(huì)兒；“微伺”，暗暗看；“以”，把；“絕”，斷。（5）結(jié)合“屠暴起，以刀劈狼首，又?jǐn)?shù)刀斃之。方欲行，轉(zhuǎn)視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后斷其股，亦斃之。”“童微伺其睡，以縛背刃，力上下，得絕:因取刃殺之?！钡贸觯簷C(jī)智勇敢。然后寫出啟示，圍繞對(duì)狼和強(qiáng)盜等惡勢(shì)力“不妥協(xié)，不退讓，要敢于斗爭(zhēng)，敢于戰(zhàn)斗 ”闡述即可。故答案為：⑴連接，緊跟；像狗似的，像狗一樣；突然；捂住；離開；輕視⑵C；⑶D；⑷①狼也太狡猾了，可是一會(huì)兒兩只狼都被殺死了，禽獸的詭詐手段能有多少呢？只不過(guò)給人增加笑料罷了。②區(qū)寄暗暗看他睡著了，就把捆綁自己的繩子靠在刀刃上，用力地上下磨動(dòng)，繩子斷了。⑸兩個(gè)人都勇敢、機(jī)智、不畏強(qiáng)暴。告訴我們對(duì)待惡勢(shì)力，不能存在幻想，妥協(xié)退讓，要敢于斗爭(zhēng)，善于斗爭(zhēng)，這樣才能取得勝利?；蛑S喻像狼一樣的惡人，無(wú)論怎樣狡猾奸詐，最終都會(huì)失敗。【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查對(duì)常見文言詞語(yǔ)意義的理解及知識(shí)的遷移能力。解答此題要結(jié)合句子進(jìn)行理解，詞語(yǔ)的意思可根據(jù)知識(shí)的積累結(jié)合原句進(jìn)行推斷，考生在平時(shí)要注意對(duì)常見文言詞語(yǔ)進(jìn)行積累。⑵本題考查文言虛詞的用法辨析，要求考生在平時(shí)注意常用虛詞的積累，要結(jié)合具體的語(yǔ)境進(jìn)行分析理解，對(duì)選項(xiàng)逐項(xiàng)辨析。⑶本題考查考生對(duì)文言語(yǔ)句的斷句能力，考生在理解句意的基礎(chǔ)上進(jìn)行分析，逐項(xiàng)辨析。⑷本題考查的是重點(diǎn)句子的翻譯。解答此題要遵循翻譯的原則，掌握翻譯的方法，要忠于原文，不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要順暢，翻譯時(shí)要注意重點(diǎn)詞語(yǔ)和常見句式的正確理解。⑸本題考查考生對(duì)人物形象的探究。要求考生讀懂文章， lwz的內(nèi)容，結(jié)合文中對(duì)人物的描寫語(yǔ)句和相關(guān)的事例進(jìn)行分析?！緟⒖甲g文】（甲）一個(gè)屠戶在晚上回家，擔(dān)子里的肉賣完了，只有剩下的骨頭。屠戶在路上遇到了兩只狼，緊隨著他走了很遠(yuǎn)。屠戶害怕，把骨頭投給狼。一只狼得到骨頭停止了，另一只狼仍然跟從他。屠戶又把骨頭投給它，后面得到骨頭的狼停住了腳步，但是之前得到骨頭的狼又跟上了。骨頭已經(jīng)沒(méi)有了，但是兩只狼像原來(lái)一樣一起追趕。屠戶的處境很危急，擔(dān)心前后受到狼的攻擊。屠戶看見田野中有個(gè)麥場(chǎng)，場(chǎng)主在里面堆柴，覆蓋成小山似的。屠戶于是奔向麥場(chǎng)，倚靠在柴草堆下，卸下?lián)幽弥?。狼不敢上前，瞪眼朝著屠戶。一?huì)兒，一只狼徑直走開，其中一只狼像狗一樣蹲坐在前面。過(guò)了一會(huì)兒，狼的眼睛好像閉上了，神情悠閑得很。屠戶突然起身，用刀劈砍狼的頭，又劈砍幾刀殺死了狼。屠戶正想要走，轉(zhuǎn)身看柴草堆后面，一只狼在其中打洞，意圖想要鉆洞進(jìn)入柴草堆來(lái)攻擊屠戶的后面。狼的身體已經(jīng)鉆進(jìn)入一半了，只露出屁股和尾巴。屠戶從后面砍斷狼的大腿，也殺死了這只狼。屠戶才明白之前的狼假裝睡覺(jué)，原來(lái)是用來(lái)誘惑敵人。狼也是狡猾的動(dòng)物，但是一會(huì)兒兩只狼都被殺死了，禽獸的欺騙手段能有多少啊？只給人增加笑料罷了。（乙）兒童區(qū)寄，是郴州打柴放牛的孩子。他正一邊放牧一邊打柴，兩個(gè)強(qiáng)盜把他綁架了，反背著手捆起來(lái)，用布蒙住他的嘴，（帶他）離開超過(guò)四十多里，到集市上賣他。區(qū)寄假裝像小孩似地啼哭，（假裝）害怕得發(fā)抖，像小孩常有的那樣。強(qiáng)盜以為他好對(duì)付，就互相敬酒痛飲，全都喝醉了。一個(gè)強(qiáng)盜去交涉買賣；另一個(gè)躺著，把刀插在路上。孩子暗地里察看他睡著了，把捆手的繩子靠在刀刃上，用力上下磨刮，繩子終于被割斷，就拿起刀來(lái)殺了那個(gè)強(qiáng)盜。6．閱讀選文，回答問(wèn)題謝安幼年諫兄謝奕作剡令，有一老翁犯法，謝以醇酒罰之，乃至過(guò)醉，而尤未已。太傅時(shí)年七八歲著青布绔在兄膝邊坐諫曰：“阿兄，老翁可念①，何可作此?！鞭扔谑歉娜菰唬骸鞍⑴谟湃バ?”遂遣之。【注釋：①念：憐憫；同情。②阿奴：對(duì)幼小者的愛稱。這里是哥哥稱呼弟弟。】（1）下列各組句子中，劃線詞語(yǔ)意思相同的一項(xiàng)是（ ）謝以醇酒罰之/下車引之乃至過(guò)醉/過(guò)中不至老翁可念/撒鹽空中差可擬何可作此/白雪紛紛何所似（2）請(qǐng)用三條“/給”文中劃線的句子斷句。太傅時(shí)年七八歲著青布绔在兄膝邊坐諫曰（3）結(jié)合原文，可以看出謝安是個(gè)什么樣的孩子 ?【答案】（1）A（2）太傅時(shí)年七八歲/著青布绔/在兄膝邊坐/諫曰（3）謝安七八歲規(guī)勸兄長(zhǎng)不能以懲罰人為樂(lè)，說(shuō)明他善良、有同情心，自小就懂得尊敬老人?！窘馕觥俊痉治觥浚?）A.代詞。B.過(guò)于；到了。C.值得；可以。D.怎么；什么。（2）這句話的意思是：謝太傅當(dāng)時(shí)大約有七八歲，穿著青布褲，坐在他兄長(zhǎng)的膝邊，勸告道。據(jù)此可知這句話正確的斷句方法是：太傅時(shí)年七八歲 /著青布绔/坐在兄長(zhǎng)膝上/諫曰。（3）根據(jù)本文中謝安的語(yǔ)言分析，謝安七八歲規(guī)勸兄長(zhǎng)不能以懲罰人為樂(lè)，說(shuō)明他善良、有同情心，自小就懂得尊敬老人。故答案為：⑴A⑵太傅時(shí)年七八歲/著青布绔/在兄膝邊坐/諫曰⑶謝安七八歲規(guī)勸兄長(zhǎng)不能以懲罰人為樂(lè)，說(shuō)明他善良、有同情心，自小就懂得尊敬老人?！军c(diǎn)評(píng)】⑴此題考查對(duì)文言詞語(yǔ)的理解能力。文言詞語(yǔ)的考查以實(shí)詞居多?？疾榈脑~語(yǔ)，一般為通假字、多義詞、古今異義詞、詞性活用詞等。學(xué)習(xí)中要注意理解，避免死記硬背，并做到重點(diǎn)突破，對(duì)于易錯(cuò)、易混詞要加以積累。⑵此題考查文言文斷句的能力。解答此類題目，首先誦讀語(yǔ)句，通過(guò)誦讀，力求對(duì)語(yǔ)句的內(nèi)容有個(gè)大體的了解，憑語(yǔ)感將能斷開的先斷開，逐步縮小范圍，然后再集中精力分析難斷處，遵循先易后難的原則。⑶本題考查分析人物形象的能力。分析一個(gè)人的形象時(shí)，一定要根據(jù)文章內(nèi)容、故事情節(jié)、人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、肖像和其它側(cè)面的描寫來(lái)整體感知。概括時(shí)要做到既全面，又要突出重點(diǎn)。7．文言文閱讀詠雪謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰 :“白雪紛紛何所似？"兄子胡兒曰:“撒鹽空中差可擬?！毙峙?“未若柳絮因風(fēng)起。”公大笑樂(lè)。即公大兄無(wú)奕女，左將軍王凝之妻也。（1）解釋下列句中橫線詞。①俄而雪驟（ ）②撒鹽空中差可擬（ ）③兒女講論文義（ ）（2）把下面文中的句子翻譯為現(xiàn)代漢語(yǔ)。①白雪紛紛何所似？②未若柳絮因風(fēng)起。（3）下列對(duì)原文的分析理解，不正確的一項(xiàng)是（ ）文章第一句交代了詠雪的背景、時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件。“寒雪”內(nèi)“集”“欣然”大“笑”等詞語(yǔ)營(yíng)造了融洽、歡快、輕松的家庭氛圍?！肮笮?lè)”是因?yàn)橹x太傅對(duì)兩個(gè)答案都表示滿意， “笑”前喻，“樂(lè)”后喻。作者在最后補(bǔ)充交代謝道韞的身份，這是閑來(lái)之筆，可有可無(wú)?！敬鸢浮浚?）急（速），緊；大致，差不多；文章、義理（2）①這紛紛揚(yáng)揚(yáng)的白雪像什么呢？②不如比作風(fēng)吹柳絮滿天飛舞。（3）D【解析】【分析】（1）根據(jù)平時(shí)對(duì)文言詞語(yǔ)的積累及句意理解詞語(yǔ)意思，注意 “文義”意思是文章的義理。（2）翻譯文言文句子，首先看是否為特殊句式，然后再把關(guān)鍵詞語(yǔ)翻譯準(zhǔn)確，最后再根據(jù)現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范翻譯。①何，疑問(wèn)代詞，什么;似，像。故此句可以翻譯為：這紛紛揚(yáng)揚(yáng)的白雪像什么呢？②未若：比不上。因：憑借。故此句可以翻譯為：不如比作風(fēng)吹柳絮滿天飛舞。（3）ABC分析正確。D.作者在最后補(bǔ)充交代謝道韞的身份，并不是閑來(lái)之筆，而是表明他欣賞及贊揚(yáng)謝道韞的才氣。故答案為：⑴①急（速），緊；②大致，差不多；③文章的義理⑵①這紛紛揚(yáng)揚(yáng)的白雪像什么呢？②不如比作風(fēng)吹柳絮滿天飛舞。⑶D【點(diǎn)評(píng)】⑴此題考查對(duì)文言詞語(yǔ)的理解能力。文言詞語(yǔ)的考查以實(shí)詞居多?？疾榈脑~語(yǔ)，一般為通假字、多義詞、古今異義詞、詞性活用詞等。學(xué)習(xí)中要注意理解，避免死記硬背，并做到重點(diǎn)突破，對(duì)于易錯(cuò)、易混詞要加以積累。⑵本題考查學(xué)生文言文翻譯的能力。文言文翻譯的基本方法：直譯為主，意譯為輔，同時(shí)還要注意分析和扣準(zhǔn)得分點(diǎn)，即重要的實(shí)詞、虛詞和與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式。⑶此題考查對(duì)課文語(yǔ)句的理解和賞析能力。首先理解語(yǔ)句本身的意思及寫法特點(diǎn)，其次還要從全篇著眼，句不離段，段不離篇。理解全篇的主旨感情，再判斷語(yǔ)句的意思及寫法即可。8．閱讀課內(nèi)文言文，完成后面題目。陳太丘與友期行，期日中，過(guò)中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時(shí)年七歲，門外戲?？蛦?wèn)元方：“尊君在不?”答曰：“待君久不至，已去?！庇讶吮闩骸胺侨嗽?與人期行，相委而去日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮?！庇讶藨M，下車引之，元方入門不顧。（1）解釋劃線的詞語(yǔ)TOC\o"1-5"\h\z①陳太丘與友期行（ ）②相委而去（ ）元方入門不顧（ ）（2）翻譯文中畫線的句子。過(guò)中不至，太丘舍去。②友人慚，下車引之。（3）下列對(duì)于文中詞句及文意理解不正確的一項(xiàng)是（ ）文章短小，但人物性格鮮明。太丘：守信，正直。友人：無(wú)信、無(wú)義、無(wú)禮，但能接受批評(píng)，知錯(cuò)就改。友人認(rèn)為陳元方不守信，沒(méi)等自己來(lái)就離開，所以發(fā) “怒”罵他?！白鹁薄ⅰ凹揖?，前者是敬詞，對(duì)別人父親的一種尊稱；后者是謙詞，是對(duì)人稱自己的父親。元方的聰明體現(xiàn)在他能從信用和禮貌兩個(gè)方面反駁他父親的友人的?！敬鸢浮浚?）期（約定）；委（舍棄）；顧（回頭看）（2）①過(guò)了中午朋友還沒(méi)到來(lái)，陳太丘就丟下（他）而離開。 ②朋友很慚愧，就下了馬車要去拉陳元方。（3）B【解析】【分析】（1）根據(jù)平時(shí)對(duì)文言詞語(yǔ)的積累及句意理解詞語(yǔ)意思，注意 “期”委“”都是古今異義詞，不要以今釋古。（2）翻譯文言文句子，首先看是否為特殊句式，然后再把關(guān)鍵詞語(yǔ)翻譯準(zhǔn)確，最后再根據(jù)現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范翻譯。①中：中午；舍：丟下，舍棄；去：離開。故此句可以翻譯為：過(guò)了中午朋友還沒(méi)到來(lái)，陳太丘就丟下（他）而離開。②引：牽，拉。故此句可以翻譯為：朋友很慚愧，就下了馬車要去拉陳元方。（3）ACD理解正確。B友人是和陳元方的父親相約的，不是和陳元方約的，因此說(shuō)陳元方不守信用是沒(méi)有根據(jù)的。故答案為：⑴①期（約定）；②委（舍棄）；③顧（回頭看）⑵①過(guò)了中午朋友還沒(méi)到來(lái)，陳太丘就丟下（他）而離開。②朋友很慚愧，就下了馬車要去拉陳元方。⑶B【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查理解文言實(shí)詞含義的能力。理解詞語(yǔ)的含義時(shí)要注意文言詞語(yǔ)的特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義；要能結(jié)合具體語(yǔ)境來(lái)準(zhǔn)確辨析即可。⑵本題考查文言文翻譯的能力。文言文翻譯有直譯和意譯兩種方法。一般要求直譯，所謂直譯，就是將原文中的字字句句落實(shí)到譯文中，譯出原文用詞造句的特點(diǎn)，甚至在表達(dá)方式上也要求與原文保持一致。⑶本題屬于綜合考查題。答這樣的題，首先要疏通文意，理解文章內(nèi)容，把握文章主旨，然后在此基礎(chǔ)上理解文章關(guān)鍵句的含義，分析人物形象及寫作手法，最后再辨析每個(gè)選項(xiàng)并作出選擇。9．閱讀選文，回答問(wèn)題李將軍廣者，隴西成紀(jì)人也。廣家世世受射。廣居右北平，勾奴聞之，號(hào)曰“漢之飛將軍”，避之?dāng)?shù)歲，不敢入右北平廣廉，得賞踢輒分其麾下，飲食與士共之。廣之將兵，乏絕之處見水，士卒不盡飲廣不近水士卒不盡食廣不嘗食。寬緩不苛，士以此愛，樂(lè)為用。其射，見敵急，非在數(shù)十步之內(nèi)，度不中不發(fā)，發(fā)即應(yīng)弦而倒（1）下列各組句子中，劃線詞語(yǔ)意思相同的一項(xiàng)是（ ）避之?dāng)?shù)歲/非在數(shù)十步之內(nèi)嘗食/飯疏食，飲水士以此愛，樂(lè)為用/樂(lè)亦在其中矣度不中不發(fā)/仁在其中矣（2）請(qǐng)用三條/”給"文中畫線的句子斷句。士卒不盡飲廣不近水士卒不盡食廣不嘗食（3）李廣是個(gè)怎樣的人?【答案】（1）A（2）土卒不盡飲/廣不近水/士卒不盡食/廣不嘗食（3）李廣不僅關(guān)愛士卒，而且武藝高強(qiáng)，精于射箭?！窘馕觥俊痉治觥浚?）A幾。B食物；吃。C樂(lè)意；快樂(lè)。D射中；中間。（2）這句話的意思是：士卒不全喝過(guò)水，他不到水邊去；士卒不全吃過(guò)飯，他不吃飯。據(jù)此可知這句話正確的斷句方法為：土卒不盡飲/廣不近水/士卒不盡食/廣不嘗食。（3）可結(jié)合文中的敘述和評(píng)論句分析， 從“勾奴聞之，號(hào)曰“漢之飛將軍”“其射，見敵急，非在數(shù)十步之內(nèi)，度不中不發(fā)，發(fā)即應(yīng)弦而倒”等句子中可以看出李廣武藝高強(qiáng)，精于射箭；從“得賞踢輒分其麾下，飲食與士共之。廣之將兵，乏絕之處見水，士卒不盡飲廣不近水士卒不盡食廣不嘗食。寬緩不苛，士以此愛，樂(lè)為用”可以看出李廣不僅關(guān)愛士卒。故答案為：⑴A⑵土卒不盡飲/廣不近水/士卒不盡食/廣不嘗食⑶李廣不僅關(guān)愛士卒，而且武藝高強(qiáng)，精于射箭?！军c(diǎn)評(píng)】⑴此題考查對(duì)文言詞語(yǔ)的理解能力。解答時(shí)注意詞不離句，放在具體的句子中去識(shí)記，效果更佳。⑵本題考查文言文的斷句能力。解答時(shí)可以了解文言斷句的一些常識(shí)，還可以將其翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)，然后再根據(jù)語(yǔ)感和結(jié)構(gòu)進(jìn)行劃分。⑶此題考查把握文中人物形象的能力。首先要掌握分析人物形象的方法：人物描寫方法，作者對(duì)人（事）物的評(píng)價(jià)，文中人物的身份、地位、經(jīng)歷等；然后在理解文章內(nèi)容和主旨的基礎(chǔ)上結(jié)合文中重點(diǎn)段落和句子分析人物形象?！緟⒖甲g文】漢朝的飛將李廣將軍，隴西成紀(jì)人。李廣鎮(zhèn)守右北平，匈奴聽說(shuō)他的名字，稱他是軍”。躲避了他數(shù)年，不敢進(jìn)右北平。漢朝的飛將李廣很廉潔，得到賞賜常常分給部下，飲食與士卒在一起。李廣帶兵，每到缺糧缺水的地方，士卒不全喝過(guò)水，他不到水邊去；士卒不全吃過(guò)飯，他不吃飯。他待人寬厚不苛刻，士卒因此愛戴他樂(lè)于為他出力。李廣射箭，看見敵人逼近，如果不在數(shù)十步之內(nèi)，估計(jì)射不中，就不發(fā)射。只要一發(fā)射，敵人立即隨弓弦之聲倒地。10．閱讀下文，回答問(wèn)題。陳太丘與友期行，期日中，過(guò)中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時(shí)年七歲，門外戲?？蛦?wèn)元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去?！庇讶吮闩骸胺侨嗽?！與人期行，相委而去。”元方曰：“君與家君期日中。日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮。”友人慚，下車引之，元方入門不顧。（1）解釋下列劃線詞語(yǔ)在文中的意思。①與友期行（ ）②去后乃至（ ）③相委而去（ ）（2）仿照例句，補(bǔ)出下列句子中缺省的部分。例句：（陳太丘與友）期日中，（友）過(guò)中不至。太丘舍去，（ ）去后（ ）乃至。（3）用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯文中畫線的句子。友人慚，下車引之。元方入門不顧。（4）通過(guò)本文可知元方“入門不顧”是否失禮？元方是怎樣的一個(gè)孩子？請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)元方這一行為的看法。【答案】（1）約定；才；舍棄（2）陳太丘；朋友（或太丘；友）（3）友人聽了很慚愧,走下車?yán)?元方走進(jìn)自己家門連頭也不回。（4）不是失禮；聰明機(jī)智的孩子；客人無(wú)禮在先是事實(shí)，元方年僅七歲，懂得指出客人的不對(duì)，維護(hù)父親的尊嚴(yán)，已屬不易，不應(yīng)對(duì)其要求過(guò)高。（要簡(jiǎn)單說(shuō)一下）【解析】【分析】（1）本題中的“委”是“舍棄”；“期”是古今異義詞，“約定”的意思。（2）文言文中，普遍存在著省略成分的情況，是句子中省略某個(gè)詞或某個(gè)成分的現(xiàn)象，主要有：省略主語(yǔ)；省略謂語(yǔ)；省略賓語(yǔ)和省略介詞的情況。語(yǔ)句 “去后乃至”省略了兩個(gè)主語(yǔ)，“去后”前省略了主語(yǔ)“陳太丘”；“乃至”前省略了主語(yǔ)“友人”。據(jù)此可填寫作答。（3）在此題中，要注意“慚（慚愧）、引（拉）、顧（回頭看） ”的意思，必須翻譯出來(lái)。（4）從文章敘寫的，友人與元方的對(duì)話內(nèi)容看：第一句“尊君在不？”開門見山，問(wèn)得直截了當(dāng)，毫無(wú)謙恭之意，初露性格的魯莽。第二句“非人哉！”出言不遜，當(dāng)著兒子罵父親，這是不講禮儀的行為，再露性格的粗魯。第三句“與人期行，相委而去！”看似有理，實(shí)則無(wú)理。不自責(zé)自己失約誤期的錯(cuò)誤，反而委過(guò)于人，怒斥對(duì)方如約而行的正確做法，這就更加暴露出友人不講道理的性格特點(diǎn)。而元方對(duì)這樣一個(gè)“失信且傲慢”之人采取“入門不顧”的方式，不是失禮。從元方的“君與家君期日中。日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮”的回答中可以看出，他是一個(gè)聰明機(jī)智、懂得誠(chéng)信，有維護(hù)父親尊嚴(yán)的責(zé)任感和無(wú)畏精神。據(jù)此理解分析作答。故答案為：⑴①約定；②才；③舍棄⑵陳太丘；朋友（或太丘；友）⑶友人聽了很慚愧,走下車?yán)?元方走進(jìn)自己家門連頭也不回。⑷不是失禮；聰明機(jī)智的孩子；客人無(wú)禮在先是事實(shí)，元方年僅七歲，懂得指出客人的不對(duì)，維護(hù)父親的尊嚴(yán)，已屬不易，不應(yīng)對(duì)其要求過(guò)高。（要簡(jiǎn)單說(shuō)一下）【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查理解文言實(shí)詞含義的能力。理解詞語(yǔ)的含義時(shí)要注意文言詞語(yǔ)的特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義；能結(jié)合具體語(yǔ)境來(lái)準(zhǔn)確辨析即可。⑵本題考查句子的省略，注意結(jié)合句意，明確省略內(nèi)容。⑶本題考查重點(diǎn)句子的翻譯。翻譯時(shí)要忠于原文，不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要通暢。注意重點(diǎn)字詞以及常見句式的翻譯，特別是文言特殊句式的翻譯，以直譯為主，意譯為輔。⑷本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和對(duì)人物形象的分析。解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出相關(guān)的語(yǔ)句，概括即可。第一問(wèn)解答時(shí)可以結(jié)合文章內(nèi)容以及自己的經(jīng)歷看法，談?wù)劺斫?，言之有理即可。第二?wèn)可通過(guò)閱讀短文，結(jié)合文中人物的言行概括?！緟⒖甲g文】陳太丘和朋友相約出行，約定在中午。過(guò)了中午還沒(méi)到，陳太丘不再等候就離開了。離開后朋友才到。元方當(dāng)時(shí)年七歲，在門外玩耍。朋友問(wèn)元方：“你的父親在嗎？”（元方）回答道：“等了您很久您卻還沒(méi)有到，現(xiàn)在已經(jīng)離開了?！迸笥驯闵鷼獾卣f(shuō)道：“真不是君子?。『蛣e人相約出行，卻丟下別人自己走。”元方說(shuō)：“您與我父親約在正午。您沒(méi)到，這是不講信用（的表現(xiàn)）；對(duì)孩子罵他父親，這是沒(méi)禮貌（的表現(xiàn)）?！迸笥褢M愧，下車去拉元方，元方頭也不回地走進(jìn)了大門。11．文言文閱讀。（甲）一屠晚歸，擔(dān)中肉盡，止有剩骨。途中兩狼，綴行甚遠(yuǎn)。屠懼，投以骨。一狼得骨止，一狼仍從。復(fù)投之，后狼止而前狼又至。骨已盡矣，而兩狼之并驅(qū)如故。屠大窘，恐前后受其敵。顧野有麥場(chǎng)，場(chǎng)主積薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛擔(dān)持刀。狼不敢前，眈眈相向。少時(shí)，一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又?jǐn)?shù)刀斃之。方欲行，轉(zhuǎn)視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后斷其股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變?cè)p幾何哉？止增笑耳。（乙）天津弋人得一鴻，其雄者隨至其家，哀鳴翱翔，抵暮始去。次日弋人早出，則鴻已至，飛號(hào)從之；既而集其足下。弋人將并捉之 .見其伸頸俯仰，吐出黃金半鋌.弋人悟其意，乃曰：“是將以贖婦也?！彼灬尨?兩鴻徘徊，若有悲喜，遂雙飛而去。弋人稱金，得二兩六錢強(qiáng)。噫禽鳥何知而鐘情若此！（1）《聊齋志異》是一部文言小說(shuō)集，作者 ， （朝代）文學(xué)家。（2）請(qǐng)根據(jù)以下材料，寫出文中詞語(yǔ)的意思?！皬摹弊旨坠俏淖中稳缦聢D所示，表示兩人相從，本義是“隨行，跟從”，引申義有“順從”“聽從”等。TOC\o"1-5"\h\z①（甲）文中“一狼仍從”的“從”意思是 ?！凹弊旨坠俏淖中稳缦聢D所示，表示鳥停在樹上，本義是 “群鳥停在樹上”，引申義有“停，停留”聚“集”等。（乙）文中“既而集其足下”的“集”意思是 。（3）下列各組劃線詞語(yǔ)意思相同的一項(xiàng)是（ ）一狼得骨止/止增笑耳恐前后受其敵/蓋以誘敵而前狼又至/七人早出，則鴻已至意暇甚/意將隧入以攻其后也（4）請(qǐng)用“/為”文中劃線語(yǔ)句斷句。噫禽鳥何知而鐘情若此（5）蒲松齡筆下的動(dòng)物往往有著人一般的性情。（甲）文中 “骨已盡矣，而兩狼之并驅(qū)如故”可看出狼的 （性格特點(diǎn)）；（乙）文中雄雁一直跟著捕鳥人并吐出黃金來(lái)贖雌雁，則是因?yàn)樗摹?”（第一空用自己的話概括，第二空用原文語(yǔ)句回答）。（6）《狼》是按照屠戶 、懼狼、御狼、殺狼的順序敘事，從“徑去”“犬坐”“目似瞑”等行為，可以看出狼的狡猾，但最終雙雙斃命的結(jié)局更反襯出了屠戶的 。請(qǐng)談?wù)勀銖闹械玫降膯⑹?。啟示?【答案】（1）蒲松齡；清代（2）跟從（或“隨行”）；停留（或“?！保?）C（4）噫/禽鳥何知/而鐘情若此（5）貪婪；鐘情（若此）（6）遇狼；機(jī)智、勇敢；示例一：像狼一樣的惡人，不論怎樣狡詐，終歸是要失敗的。示例二：對(duì)待像狼一樣的惡勢(shì)力，不能存有幻想，不能妥協(xié)讓步，必須敢于斗爭(zhēng)、善于斗爭(zhēng)，這樣才能取得勝利?！窘馕觥俊痉治觥浚?）《聊齋志異》簡(jiǎn)稱《聊齋》，俗名《鬼狐傳》，是中國(guó)清代著名小說(shuō)家蒲松齡創(chuàng)作的文言短篇小說(shuō)集。（2）注意：“一狼仍從”的“從”根據(jù)甲骨文的解釋及所在語(yǔ)境，從：表示跟從； “既而集其足下”句意：隨即又落到他腳下。結(jié)合甲骨文的解釋，集：表示鳥停在樹上，這里是停留的意思。（3）A.停下/同“只”，僅僅；B.攻擊，動(dòng)詞/敵方，名詞；C.到/到；D.神情/想，想要；故選C。（4）“噫禽鳥何知而鐘情若此！”意思是：啊！禽鳥無(wú)知無(wú)識(shí)，卻能鐘情到這等地步！故斷句：噫/禽鳥何知/而鐘情若此（5）文“噫禽鳥何知而鐘情若此！”是這篇文言文的中心句，意思是：禽鳥無(wú)知無(wú)識(shí)，卻能鐘情到這等地步！由此可知，雄雁一直跟著捕鳥人并吐出黃金來(lái)贖雌雁，則是因?yàn)樗摹扮娗椤?。一定要看清題干要求，第一空用自己的話概括，第二空用原文語(yǔ)句回答。（6）第一段“途中兩狼，綴行甚遠(yuǎn)。”是故事的起因，遇狼；第二段“屠懼，投以骨?！边@是屠戶懼狼；第三段是“屠乃奔倚其下，弛擔(dān)持刀?！边@是屠戶御狼；第四段“屠暴起，以刀劈狼首，又?jǐn)?shù)刀斃之。屠自后斷其股，亦斃之?！边@是敘述屠戶殺狼。作者指出狼的狡黠奸詐，而嘲笑其頃刻而斃的結(jié)局，贊揚(yáng)了屠戶的勇敢機(jī)智。第三問(wèn)，要結(jié)合內(nèi)容主旨談啟示。第二段，（屠夫懼狼）面對(duì)意想不到的惡狼，屠夫首先是“懼”。于是采取遷就的策略，“投以骨”。屠夫最初認(rèn)為，只要滿足狼的貪欲，就可脫險(xiǎn)。至“一狼得骨止，一狼仍從”“骨已盡矣，而兩狼之并驅(qū)如故?！背浞直┞读死堑呢澙繁拘?，屠戶退讓遷就策略失敗?！巴来缶健?，在危急的關(guān)頭，他產(chǎn)生了激烈的思想斗爭(zhēng)，怕死是不行的，退讓是無(wú)用的，唯一的方法是：殺狼。盡管狼貪婪狡猾，但還是頃刻兩斃，文章最后一段“狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變?cè)p幾何哉？止增笑耳?！弊髡咴溨C風(fēng)趣的議論，指出狼的狡黠奸詐，而嘲笑其頃刻而斃的結(jié)局，贊揚(yáng)了屠戶的勇敢機(jī)智。由此得出啟示：對(duì)于像狼一樣的惡勢(shì)力，不能屈服，不能幻想，妥協(xié)讓步。必須敢于斗爭(zhēng)，善于斗爭(zhēng)，才能取得最終的勝利。故答案為：⑴蒲松齡；清代⑵跟從（或“隨行”）；停留（或“?！保荂⑷噫/禽鳥何知/而鐘情若此⑸貪婪；鐘情（若此）⑹遇狼；機(jī)智、勇敢；示例一：像狼一樣的惡人，不論怎樣狡詐，終歸是要失敗的。示例二：對(duì)待像狼一樣的惡勢(shì)力，不能存有幻想，不能妥協(xié)讓步，必須敢于斗爭(zhēng)、善于斗爭(zhēng)，這樣才能取得勝利。【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查的是文學(xué)常識(shí)的辨析能力，考查的是課內(nèi)篇目的出處、作家作品等有關(guān)的內(nèi)容。解答此題關(guān)鍵以課本的注釋為主，注意平時(shí)的積累?？忌獙?duì)選項(xiàng)逐項(xiàng)進(jìn)行審讀，仔細(xì)辨析其表達(dá)，判斷正誤。⑵本題考查考生對(duì)漢字的演變和識(shí)記能力。要求考生注意在平時(shí)對(duì)漢字的識(shí)記和積累注意對(duì)形聲字、象形字、會(huì)意字等的理解。⑶本題考查考生對(duì)文言詞語(yǔ)一詞多義的理解，解答此題要求考生結(jié)合語(yǔ)句，根據(jù)語(yǔ)句的意思對(duì)字詞的理解。注意在平時(shí)要對(duì)常見的文言詞語(yǔ)進(jìn)行識(shí)記和積累。⑷本題考查考生對(duì)文言語(yǔ)句的斷句能力。解答此題要求考生理解句子的意思，根據(jù)句子的現(xiàn)代語(yǔ)法特點(diǎn)進(jìn)行斷句，注意題干的限制要求。⑸本題考查考生對(duì)文章內(nèi)容的理解能力。要求考生讀懂文中，理解文中的內(nèi)容，結(jié)合題干的提示，找準(zhǔn)答題的語(yǔ)句，并且能夠正確概括。⑹本題考查考生對(duì)文中內(nèi)容的理解和分析，要求考生整體感知文中，理解文章的內(nèi)容，理清文章的思路，結(jié)合題干的提示進(jìn)行作答?！靖絽⒖甲g文】【甲】一個(gè)屠戶在晚上回家，擔(dān)子里的肉賣完了，只有剩下的骨頭。屠戶在路上遇到了兩只狼，緊隨著他走了很遠(yuǎn)。屠戶害怕，把骨頭投給狼。一只狼得到骨頭停止了，另一只狼仍然跟從他。屠戶又把骨頭投給它，后面得到骨頭的狼停住了腳步，但是之前得到骨頭的狼又跟上了。骨頭已經(jīng)沒(méi)有了，但是兩只狼像原來(lái)一樣一起追趕。屠戶的處境很危急，擔(dān)心前后受到狼的攻擊。屠戶看見田野中有個(gè)麥場(chǎng)，場(chǎng)主在里面堆柴，覆蓋成小山似的。屠戶于是奔向麥場(chǎng)，倚靠在柴草堆下，卸下?lián)幽弥?。狼不敢上前，眼瞪著屠戶。一?huì)兒，一只狼徑直走開，其中一只狼像狗一樣蹲坐在前面。過(guò)了一會(huì)兒，狼的眼睛好像閉上了，神情悠閑得很。屠戶突然起身，用刀劈砍狼的頭，又劈砍幾刀殺死了狼。屠戶正想要走，轉(zhuǎn)身看柴草堆后面，一只狼在其中打洞，意圖想要鉆洞進(jìn)入柴草堆來(lái)攻擊屠戶的后面。狼的身體已經(jīng)鉆進(jìn)入一半了，只露出屁股和尾巴。屠戶從后面砍斷狼的大腿，也殺死了這只狼。屠戶才明白之前的狼假裝睡覺(jué)，原來(lái)是用來(lái)誘惑敵人。狼也是狡猾的動(dòng)物，但是一會(huì)兒兩只狼都被殺死了，禽獸的欺騙手段能有多少?。恐唤o人增加笑料罷了?！疽摇刻旖蛞粋€(gè)捕鳥的人抓到了一只雌雁 ,雄雁一直追隨到了捕鳥人的家,哀鳴飛旋，直到天黑了才戀戀不舍的飛走。第二天，獵人早晨出屋，那只雄雁已經(jīng)來(lái)了，邊飛邊叫跟著他走，隨即又落到他腳下。獵人想把它捉來(lái)湊成一對(duì)。見這只雄雁伸著脖子一仰一俯，吐出半錠黃金，獵人明白了它的心意，自語(yǔ)道：“是用來(lái)贖妻啊。”獵人便把雌雁放了。兩只雁徘徊盤旋，似喜似悲，然后雙雙飛去。獵人稱了稱金子，有二兩六錢多。??！禽鳥無(wú)知無(wú)識(shí)，卻能鐘情到這等地步！4.文言文閱讀。誡子書諸葛亮夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)。淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性。年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及！（1）解釋下面的劃線字。①君子之行 ②非學(xué)無(wú)以廣才 淫慢則不能勵(lì)精 意與日去 （2）給下面句子劃分朗讀節(jié)奏。

非淡泊無(wú)以明志（3）用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯文中劃線的句子。①靜以修身，儉以養(yǎng)德。②險(xiǎn)躁則不能治性。（4）文申說(shuō)“非志無(wú)以成學(xué)”，聯(lián)系實(shí)際，說(shuō)說(shuō)你對(duì)“志”與“學(xué)”的關(guān)系的理解?！敬鸢浮浚?）結(jié)構(gòu)助詞，的；增長(zhǎng)；振奮；意志（2）非淡泊/無(wú)以明志（3）①以寧?kù)o來(lái)修養(yǎng)身心，以節(jié)儉來(lái)培養(yǎng)品德。 ②輕薄浮躁就不能修養(yǎng)性情。（4）示例一：一些同學(xué)沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，終日渾渾噩噩，最后學(xué)無(wú)長(zhǎng)進(jìn)。可見沒(méi)有志向，則學(xué)無(wú)目標(biāo)，必然學(xué)習(xí)龐雜，不能專一。示例二：從小我就有成為畫家的夢(mèng)想，于是我每天勤學(xué)苦練，從不放棄，繪畫水平不斷提高，在學(xué)習(xí)中感受成長(zhǎng)樂(lè)趣。所以立志是學(xué)習(xí)的前提和動(dòng)力，有志向，更容易專心向?qū)W，收獲更多。【解析】【分析】（1）“君子之行”翻譯為“君子的行為操守”，“之”是助詞“的”?！胺菍W(xué)無(wú)以廣才”翻譯為“不學(xué)習(xí)就無(wú)法增長(zhǎng)才干”，“廣”意思是“增長(zhǎng)”?！耙齽t不能勵(lì)精”翻譯為“放縱懶散就無(wú)法振奮精神”，“勵(lì)”意思是“振奮”?！耙馀c日去”翻譯為“意志隨歲月而流逝（2）“非淡泊無(wú)以明志”翻譯為“不恬靜寡欲無(wú)法明確志向”，據(jù)此停頓為：非淡泊/無(wú)以明志。意思是意志”。意思是意志”。（3）“靜以修身，儉以養(yǎng)德”句中“以”是介詞，表示后者是前者的目的，“養(yǎng)”意思是“培養(yǎng)”?！半U(xiǎn)躁則不能治性”句中“險(xiǎn)躁”意思是“輕薄浮躁”，“治”意思是“修養(yǎng)”。據(jù)此翻譯即可。（4）此題屬于開放性試題?！胺侵緹o(wú)以成學(xué)”意思是“沒(méi)有志向就無(wú)法使學(xué)習(xí)有所成就”，這一句告訴我們志向?qū)τ诔刹诺闹匾饔?，這里結(jié)合自己的學(xué)習(xí)實(shí)際，列舉生活中的例子加以分析即可。例如可以談?wù)勛约菏侨绾瘟⒅镜模质侨绾纬约旱闹鞠蚺?，并讓自己有所收獲的。故答案為：⑴結(jié)構(gòu)助詞，的；增長(zhǎng)；振奮；意志；⑵非淡泊/無(wú)以明志；⑶①以寧?kù)o來(lái)修養(yǎng)身心，以節(jié)儉來(lái)培養(yǎng)品德。②輕薄浮躁就不能修養(yǎng)性情；⑷示例一：一些同學(xué)沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，終日渾渾噩噩，最后學(xué)無(wú)長(zhǎng)進(jìn)?？梢姏](méi)有志向，則學(xué)無(wú)目標(biāo)，必然學(xué)習(xí)龐雜，不能專一。示例二：從小我就有成為畫家的夢(mèng)想，于是我每天勤學(xué)苦練，從不放棄，繪畫水平不斷提高，在學(xué)習(xí)中感受成長(zhǎng)樂(lè)趣。所以立志是學(xué)習(xí)的前提和動(dòng)力，有志向，更容易專心向?qū)W，收獲更多?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查對(duì)文言實(shí)詞的理解能力。作答本題，重點(diǎn)在于文言實(shí)詞的積累，同時(shí)也可以借助整個(gè)句子的意思來(lái)判斷；⑵本題考查文言文語(yǔ)句的句讀。解答此類試題，要在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，先對(duì)句子作簡(jiǎn)單翻譯，初步了解大意，然后根據(jù)句子的意思和古文句法進(jìn)行句讀；同時(shí)利用虛詞來(lái)輔助句讀。句讀時(shí)要注意古漢語(yǔ)的語(yǔ)法和句式，句讀不能出現(xiàn)“破句”的現(xiàn)象；⑶文言文翻譯首先做到直譯為主，意譯為輔，一定要字字落實(shí)，尤其是句中的重點(diǎn)詞，如實(shí)詞中的通假字、一詞多義、詞類活用等，翻譯重點(diǎn)語(yǔ)句是一項(xiàng)綜合能力的體現(xiàn)，不僅要求學(xué)生具有豐富的文言詞匯知識(shí)儲(chǔ)備，還要有一定的古漢語(yǔ)知識(shí)，同時(shí)要求語(yǔ)言表達(dá)流暢與優(yōu)美；⑷本題考查學(xué)生對(duì)文言文內(nèi)容的理解與分析概括能力。答題時(shí)需要通曉全文大意按要求概括作答即可?！靖絽⒖甲g文】君子的行為操守，從寧?kù)o來(lái)提高自身的修養(yǎng)，以節(jié)儉來(lái)培養(yǎng)自己的品德。不恬靜寡欲無(wú)法明確志向，不排除外來(lái)干擾無(wú)法達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)。學(xué)習(xí)必須靜心專一，而才干來(lái)自學(xué)習(xí)。不學(xué)習(xí)就無(wú)法增長(zhǎng)才干，沒(méi)有志向就無(wú)法使學(xué)習(xí)有所成就。放縱懶散就無(wú)法振奮精神，急躁冒險(xiǎn)就不能陶冶性情。年華隨時(shí)光而飛馳，意志隨歲月而流逝。最終枯敗零落，大多不接觸世事、不為社會(huì)所用，只能悲哀地坐守著那窮困的居舍，其時(shí)悔恨又怎么來(lái)得及？12．對(duì)比閱讀（古文閱讀）（甲）夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也。非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)。淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性。年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及?。ㄖT葛亮《誡子書》）（乙）家中來(lái)營(yíng)①者，多稱爾②舉止大方，余為少慰。凡人多望子孫為大官，余不愿為大官，但愿為讀書明理之君子。勤儉自持，習(xí)勞習(xí)苦，可以處樂(lè)，可以處約③，此君子也。余服官④二十年，不敢稍染官宦習(xí)氣，飲食起居，尚守寒素家風(fēng)，極儉也可，略豐也可，太豐則吾不敢也。凡仕宦之家，由儉入奢易，由奢返儉難。爾年尚幼，切不可貪愛奢華，不可慣習(xí)懶惰。爾讀書寫字不可間斷，早晨要早起，莫墜高曾祖考以來(lái)相傳之家風(fēng)。（節(jié)選自《曾國(guó)藩家書》）（注釋）①營(yíng)：軍營(yíng)。②爾：你。③處約：處在困頓之中。④服官：為官。⑤莫墜高曾祖考以來(lái)相傳之家風(fēng)：不要丟掉從我高祖、曾祖、祖父、父親一貫相傳的家風(fēng)。（1）解釋下面句中劃線的詞。①淫慢則不能勵(lì)精（ ）②凡人多望子孫為大官（ ）（2）翻譯下面的句子。①非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)②由儉入奢易，由奢返儉難。（3）閱讀（甲）文，談一談諸葛亮寫這封家書的用意是什么？（4）（甲）（乙）兩文都是作者結(jié)合自己的生活經(jīng)歷及感悟?qū)筝叺恼佌伕嬲]。（乙）文中曾國(guó)藩認(rèn)為年輕人要有所作為，應(yīng)該做到哪些方面？【答案】（1）淫：放縱；望：希望，盼望（2）①不能淡泊自守，就無(wú)法明確志向，不能寧?kù)o專一，就無(wú)法達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)。 ②由儉樸到奢侈容易，由奢侈到儉樸難。（從節(jié)儉走向奢侈很容易，從奢侈轉(zhuǎn)到節(jié)儉卻很難）（3）告誡兒子要注重修身養(yǎng)性，生活節(jié)儉，以此來(lái)培養(yǎng)品德，勤奮學(xué)習(xí)，立志成才。（或者：勸勉兒子勤學(xué)立志，修身養(yǎng)性，要從淡泊寧?kù)o中下功夫，最忌怠惰險(xiǎn)躁。）（4）勤奮、節(jié)儉、能吃苦（或刻苦、吃苦耐勞）【解析】【分析】（1）①句意：放縱懶散就無(wú)法振奮精神。淫：放縱。 ②句意：望：希望，盼望。（2）此題要注意：明志：明確志向。明，明確，堅(jiān)定。寧?kù)o：這里指安靜，集中精神，不分散精力。致遠(yuǎn)：實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大目標(biāo)。致，達(dá)到。儉：儉樸。（3）本文短小精悍，闡述了修身養(yǎng)性、治學(xué)做人的深刻道理。因此，從 “靜以修身，儉以養(yǎng)德”和“非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)”來(lái)看，作者寫這封信的用意是告誡兒子修身養(yǎng)性，生活節(jié)儉，以此來(lái)培養(yǎng)自己的品德。（4）結(jié)合乙文中“勤儉自持，習(xí)勞習(xí)苦，可以處樂(lè)，可以處約，此君子也。 ”可知，曾國(guó)藩認(rèn)為年輕人要有所作為，應(yīng)該做到“勤奮、節(jié)儉、能吃苦”。故答案為：⑴①淫：放縱；②望：希望，盼望⑵①不能淡泊自守，就無(wú)法明確志向，不能寧?kù)o專一，就無(wú)法達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)。②由儉樸到奢侈容易，由奢侈到儉樸難。（從節(jié)儉走向奢侈很容易，從奢侈轉(zhuǎn)到節(jié)儉卻很難）⑶告誡兒子要注重修身養(yǎng)性，生活節(jié)儉，以此來(lái)培養(yǎng)品德，勤奮學(xué)習(xí)，立志成才。（或者：勸勉兒子勤學(xué)立志，修身養(yǎng)性，要從淡泊寧?kù)o中下功夫，最忌怠惰險(xiǎn)躁。）⑷勤奮、節(jié)儉、能吃苦（或刻苦、吃苦耐勞）【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查理解文言實(shí)詞含義的能力。理解詞語(yǔ)的含義時(shí)要注意文言詞語(yǔ)的特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義；能結(jié)合具體語(yǔ)境來(lái)準(zhǔn)確辨析即可。⑵本題考查重點(diǎn)句子的翻譯。翻譯時(shí)要忠于原文，不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要通暢。注意重點(diǎn)字詞以及常見句式的翻譯，特別是文言特殊句式的翻譯，以直譯為主，意譯為輔。⑶本題考查對(duì)文章主旨的理解分析能力。根據(jù)文中重點(diǎn)句子的理解可知。⑷本題考查的是對(duì)文本內(nèi)容理解與分析能力。解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出相關(guān)的語(yǔ)句，概括即可。【附參考譯文】甲：君子的行為操守，從寧?kù)o來(lái)提高自身的修養(yǎng)，以節(jié)儉來(lái)培養(yǎng)自己的品德。不恬靜寡欲無(wú)法明確志向，不排除外來(lái)干擾無(wú)法達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)。學(xué)習(xí)必須靜心專一，而才干來(lái)自學(xué)習(xí)。不學(xué)習(xí)就無(wú)法增長(zhǎng)才干，沒(méi)有志向就無(wú)法使學(xué)習(xí)有所成就。放縱懶散就無(wú)法振奮精神，急躁冒險(xiǎn)就不能陶冶性情。年華隨時(shí)光而飛馳，意志隨歲月而流逝。最終枯敗零落，大多不接觸世事、不為社會(huì)所用，只能悲哀地坐守著那窮困的居舍，其時(shí)悔恨又怎么來(lái)得及？乙：家中的人來(lái)軍營(yíng)的，大多說(shuō)你舉止大方，我感到些許安慰。普通人大多希望子孫們能當(dāng)大官，但我不愿（自己的子孫）當(dāng)大官，只求你們能成為讀書而明白事理的君子。勤儉自持，習(xí)慣勞苦，既能身處安樂(lè)之中，又可身處儉省之中，這就是君子。我做官二十年，從來(lái)不敢沾染半點(diǎn)官僚習(xí)氣，飲食起居，還是遵循簡(jiǎn)樸的家風(fēng)，可以非常節(jié)儉，也可以略微豐裕，而過(guò)分的豐裕我就不敢享用了。凡是官宦人家，從節(jié)儉走向奢侈很容易，而從奢侈轉(zhuǎn)到節(jié)儉卻相當(dāng)難。你的年紀(jì)還小，千萬(wàn)不可以貪戀奢華，不可以習(xí)慣懶惰。你讀書不可以間斷，早晨要早起，不要丟掉從我高祖、曾祖、祖父、和我父親一貫相傳的家風(fēng)。13．閱讀下文，完成各題八哥與蟬對(duì)話①鴝鵒②之鳥，出于南方，南人羅③而調(diào)④其舌，久之，能效人言，但能效數(shù)聲而止；終日所言，唯數(shù)句而已。蟬鳴于樹，鳥聞而笑之。蟬謂之曰：“子能人言，甚善。然子之所言，猶若未言也。曷若我自鳴其意哉？”鳥俯首而慚，終身不復(fù)效人言。（注釋）①本文據(jù)《叔苴子》改編。②鴝鵒（qúyù：）即八哥。③羅：張網(wǎng)捕捉。④調(diào)：調(diào)教。（1）解釋下列劃線的詞語(yǔ)。①能效人言 ②甚善 （2）下列對(duì)畫線句翻譯正確的一項(xiàng)是（ ）你能跟我一起鳴唱自己的心意嗎？怎么能像我一樣鳴唱自己的心意呢？為什么像我一樣自鳴得意呢？怎么能像我一樣自鳴得意呢？（3）八哥為什么“俯首而慚”？你由此得到了什么啟發(fā)？【答案】（1）效仿；好（2）B（3）八哥聽了蟬的話，意識(shí)到自己雖然能夠?qū)W人說(shuō)幾句話，但是極為淺薄，沒(méi)有抒發(fā)心意。人要有自己的見解、自己的風(fēng)格，單單“鸚鵡學(xué)舌”是不行的。【解析】【分析】（1）本題考查文言實(shí)詞。①能效人言：它能像人一樣說(shuō)話。效，效仿。②甚善：非常好。善，好。（2）本題考查文言句子翻譯。要求：完整、流暢、準(zhǔn)確。注意：曷，怎么。若，像。鳴，鳴唱。其，自己的。意，意思。哉，語(yǔ)氣詞。故選 B。（3）本題考查內(nèi)容分析。1）結(jié)合“子能人言，甚善。然子之所言，猶若未言也。曷若我自鳴其意哉？”可知，八哥“俯首而慚”，是因?yàn)樗老s說(shuō)的是對(duì)的，蟬批評(píng)它雖然學(xué)了人的話，但是沒(méi)有表達(dá)自己的意思，就好像沒(méi)說(shuō)一樣。故其“俯首而慚”的原因是：八哥聽了蟬的話，意識(shí)到自己雖然能夠?qū)W人說(shuō)幾句話，但是極為淺薄，沒(méi)有抒發(fā)心意。2）結(jié)合“子能人言，甚善。然子之所言，猶若未言也。曷若我自鳴其意哉？”可知這個(gè)故事通過(guò)蟬批評(píng)八哥告訴我們一個(gè)道理：說(shuō)話要發(fā)表自己的見解，說(shuō)出自己的看法，不能鸚鵡學(xué)舌。故答案為：⑴①效仿；②好⑵B⑶八哥聽了蟬的話，意識(shí)到自己雖然能夠?qū)W人說(shuō)幾句話，但是極為淺薄，沒(méi)有抒發(fā)心意。人要有自己的見解、自己的風(fēng)格，單單“鸚鵡學(xué)舌”是不行的。【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查對(duì)文言實(shí)詞的理解能力。作答本題，重點(diǎn)在于文言實(shí)詞的積累，同時(shí)也可以借助整個(gè)句子的意思來(lái)判斷。（2）本題考查的是理解并翻譯句子的能力，解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)，首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無(wú)特殊句式，運(yùn)用“留”“刪”調(diào)“”換“”補(bǔ)“”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。（3）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，把握主旨，聯(lián)系實(shí)際，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出答案?！靖絽⒖甲g文】八哥這種鳥生長(zhǎng)在南方，有人張網(wǎng)捕捉后調(diào)教它的舌頭，時(shí)間長(zhǎng)了，它能像人一樣說(shuō)話，但是只能仿效幾聲就停止了；整天說(shuō)的話，只有那么幾句罷了。蟬在樹上鳴叫，八哥聽見了嘲笑它。蟬對(duì)它說(shuō)，你能像人一樣說(shuō)話，非常好，然而你所謂的說(shuō)話，仍然像沒(méi)有說(shuō)話一樣。怎么能像我一樣鳴唱自己的心意呢？八哥低下頭感到慚愧，以后再也不學(xué)人說(shuō)話了。14．閱讀蒲松齡的《狼》一文，完成后面小題一屠晚歸，擔(dān)中肉盡，止有剩骨。途中兩狼，綴行甚遠(yuǎn)。屠懼，投以骨。一狼得骨止，一狼仍從。復(fù)投之，后狼止而前狼又至。骨已盡矣，而兩狼之并驅(qū)如故。屠大窘，恐前后受其敵。顧野有麥場(chǎng)，場(chǎng)主積薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛擔(dān)持刀。狼不敢前，眈眈相向。少時(shí)，一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又?jǐn)?shù)刀斃之。方欲行，轉(zhuǎn)視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后斷其股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變?cè)p幾何哉？止增笑耳。（1）選出下列各句中劃線詞意義相同的一項(xiàng)（ ）止增笑耳/止有剩骨狼不敢前/乃悟前狼假寐意暇甚/意將隧入以攻其后也恐前后受其敵/蓋以誘敵（2）下面對(duì)課文內(nèi)容理解分析正確的一項(xiàng)是（ ）文章主要想告訴我們，對(duì)待狼一樣的惡勢(shì)力；我們先作讓步，如果其得寸進(jìn)尺，貪得無(wú)厭，就應(yīng)該勇敢地進(jìn)行斗爭(zhēng)。“一狼徑去，其一犬坐于前”表現(xiàn)了狼的狡猾?！巴兑怨恰焙汀皬?fù)投之”表現(xiàn)了屠戶對(duì)狼的憐憫和抱有希望。文章的基本情節(jié)依次是：遇狼—御狼—懼狼—?dú)⒗?。?）翻譯下列句子一狼洞其中，意將隧入以攻其后也?！敬鸢浮?/p>