劉姥姥進(jìn)大觀園評(píng)課稿

劉姥姥進(jìn)大觀園評(píng)課稿九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)劉姥姥進(jìn)大觀園聽(tīng)課稿，分享劉姥姥進(jìn)大觀園聽(tīng)課感受和記錄劉姥姥進(jìn)大觀園評(píng)課稿第一篇：劉姥姥進(jìn)大觀園《紅樓夢(mèng)》是中國(guó)古典四大名著之首，又名《石頭記》《金玉緣》。小說(shuō)以賈、史、王、薛四大家族的興衰為背景，以賈府的家庭瑣事、閨閣閑情為脈絡(luò)，以賈寶玉、林黛玉、薛寶釵的愛(ài)情婚姻故事為主線，刻畫(huà)了以賈寶玉和金陵十二釵為中心的正邪兩賦有情人的人性美和悲劇美。通過(guò)家族悲劇、女兒悲劇及主人公的人生悲劇，揭示出封建末世危機(jī)?！都t樓夢(mèng)》是一部具有世界影響力的人情小說(shuō)作品，舉世公認(rèn)的中國(guó)古典小說(shuō)巔峰之作，中國(guó)封建社會(huì)的百科全書(shū)，傳統(tǒng)文化的集大成者。小說(shuō)以“大旨談情，實(shí)錄其事”自勉，只按自己的事體情理，按跡循蹤，擺脫舊套，新鮮別致，取得了非凡的藝術(shù)成就。1.疏通字詞，了解文意，初步了解《紅樓夢(mèng)》和曹雪芹。2.了解課文中怎樣描寫(xiě)賈府這一典型環(huán)境，理解環(huán)境描寫(xiě)的特點(diǎn)。3.分析、概括劉姥姥的性格特點(diǎn)，學(xué)習(xí)刻畫(huà)人物的方法。4.體會(huì)作者寫(xiě)這場(chǎng)“笑劇”的用意。一、新課導(dǎo)入(運(yùn)用多媒體插播視頻《劉姥姥一進(jìn)榮國(guó)府》)通過(guò)視頻我們對(duì)本文的主人公有了一個(gè)初步的了解，現(xiàn)在我們就來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文。(板書(shū)課題、作者)二、自學(xué)指導(dǎo)(一)——預(yù)習(xí)與交流1.積累生字詞請(qǐng)給下面加點(diǎn)的字注音。瀟湘(xiāo)篾片(miè)發(fā)怔(zhèng)麈尾(zhǔ)

砒霜(pī)

蓼溆(liǎoxù)岔氣(chà)

促狹(cù)

戧金(qiàng)秋爽齋(zhāi)2.作者鏈接曹雪芹(約1715—約1763年)，名霑，字夢(mèng)阮，號(hào)雪芹，又號(hào)芹溪、芹圃。出身清代內(nèi)務(wù)府正白旗包衣世家，是江寧織造曹寅之孫，曹颙之子(一說(shuō)曹北頁(yè)之子)。曹雪芹早年在南京江寧織造府親歷了一段錦衣紈绔、富貴風(fēng)流的生活。至雍正六年(1728)，曹家因虧空獲罪被抄家，曹雪芹隨家人遷回北京老宅。后又移居北京西郊，靠賣字畫(huà)和朋友救濟(jì)為生。曹雪芹素性放達(dá)，愛(ài)好廣泛，對(duì)金石、詩(shī)書(shū)、繪畫(huà)、園林、中醫(yī)、織補(bǔ)、工藝、飲食等均有所研究。他以堅(jiān)韌不拔的毅力，歷經(jīng)多年艱辛，終于創(chuàng)作出極具思想性、藝術(shù)性的偉大作品——《紅樓夢(mèng)》。三、自學(xué)指導(dǎo)(二)——合作與探究(一)整體感知1.通過(guò)各種方式誦讀課文，了解文章大意。2.快速瀏覽課文，梳理文章脈絡(luò)?！窘涣鼽c(diǎn)撥】第一部分(開(kāi)頭——“二人便如此這般的商議”)：寫(xiě)鳳姐、鴛鴦等人設(shè)局取笑劉姥姥。第二部分(李紈笑勸道——又放了一桌)：寫(xiě)劉姥姥上演“笑”劇的過(guò)程。第三部分(劉姥姥看著李紈與鳳姐兒……結(jié)尾)：寫(xiě)劉姥姥上演“笑”劇后的感慨及鳳姐、鴛鴦等人以實(shí)情相告。3.劉姥姥進(jìn)大觀園后表演了一場(chǎng)“笑”劇，這場(chǎng)“笑”劇是誰(shuí)導(dǎo)演的？她們?yōu)槭裁匆獙?dǎo)演這場(chǎng)“笑”??？【交流點(diǎn)撥】是由鳳姐、鴛鴦等人導(dǎo)演的。她們覺(jué)得劉姥姥的言行舉止與大觀園有些格格不入，甚至很滑稽可笑，于是就拿劉姥姥來(lái)取笑，以哄賈母開(kāi)心。4.這場(chǎng)“笑”劇的背后包含了作者怎樣的思想感情？【交流點(diǎn)撥】包含著作者的悲憫與尊敬，作者正是以悲憫尊敬的眼光來(lái)描寫(xiě)劉姥姥這位胼手胝足換取溫飽的市井小民；同時(shí)也透過(guò)了劉姥姥的眼睛映射出賈府“朱門酒肉臭”的景象，對(duì)賈府的腐敗進(jìn)行了深重的譴責(zé)。(二)深層探究1.體會(huì)下面句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)作用。劉姥姥便伸箸子要夾，那里夾的起來(lái)。滿碗里鬧了一陣，好容易撮起一個(gè)來(lái)，才伸著脖子要吃，偏又滑下來(lái)，滾在地下?！窘涣鼽c(diǎn)撥】這是鳳姐讓劉姥姥吃鴿子蛋時(shí)的情形：鴿子蛋本來(lái)就小，筷子沉且滑，劉姥姥在大觀園這樣的場(chǎng)合又很怯懦，于是吃鴿子蛋時(shí)的滑稽就可想而知?！棒[”“撮”兩字寫(xiě)出了劉姥姥使不習(xí)慣沉且滑的筷子，夾不住鴿子蛋，以至于鴿子蛋滿碗亂跑的情形，生動(dòng)傳神地寫(xiě)出了劉姥姥夾鴿子蛋時(shí)的窘態(tài)；“伸”字突出了劉姥姥吃鴿子蛋時(shí)的小心翼翼而又憨態(tài)可掬；“滑”和“滾”兩字寫(xiě)出了筷子光滑、鴿子蛋小，且鴿子蛋掉下時(shí)速度之快。總之，這些動(dòng)詞生動(dòng)傳神地寫(xiě)出了劉姥姥吃鴿子蛋時(shí)的滑稽可笑而又憨態(tài)可掬的神態(tài)，突出了劉姥姥的樸素、小心翼翼、怯懦的性格特點(diǎn)。2.課文細(xì)致地描寫(xiě)了各具情態(tài)的“笑”，給人留下了難忘的印象。請(qǐng)說(shuō)說(shuō)主要人物的笑有什么不同，反映了他們?cè)鯓拥男愿裉攸c(diǎn)?！窘涣鼽c(diǎn)撥】鳳姐、鴛鴦的笑而不露，反映出她們善于計(jì)謀，愛(ài)耍小手段、取笑、捉弄人的性格特點(diǎn)；探春、史湘云、薛姨媽的笑自然流露，反映出她們率真、爽朗、不受拘束的性格特點(diǎn)；林黛玉的笑極力控制，反映出她含蓄、有教養(yǎng)而又謹(jǐn)慎的性格特點(diǎn)；寶玉笑時(shí)鉆到賈母的懷里，反映出他的天真、孩子氣的性格特點(diǎn)；惜春笑得肚子疼，讓奶姆給揉腸子，反映出她嬌氣、孩子氣的性格特點(diǎn)；賈母笑得眼淚流了出來(lái)，反映出她仁慈、富有同情心的性格特點(diǎn)。3.結(jié)合劉姥姥的言談舉止，分析這個(gè)人物形象。【交流點(diǎn)撥】“原是鳳姐和鴛鴦商議定了，單拿了一雙老年四楞象牙鑲金的筷子與劉姥姥。劉姥姥見(jiàn)了，說(shuō)道：‘這叉爬子比俺那里鐵锨還沉，那里強(qiáng)的過(guò)他?！舱諛訐Q上一雙烏木鑲銀的。劉姥姥道：‘去了金的，又是銀的，到底不及俺們那個(gè)伏手?！薄袄蟿?，老劉，食量大似牛，吃個(gè)老母豬不抬頭?！薄皠e的罷了，我只愛(ài)你們家這行事。怪道說(shuō)‘禮出大家’?！薄肮媚镎f(shuō)那里話。咱們哄著老太太開(kāi)個(gè)心兒，可有什么惱的！你先囑咐我，我就明白了，不過(guò)大家取個(gè)笑兒。我要心里惱，也就不說(shuō)了?！眲⒗牙堰M(jìn)了大觀園，一個(gè)鄉(xiāng)下人進(jìn)了美輪美奐的大觀園，處處感到新鮮，處處感到好奇，也因此鬧了很多笑話。因?yàn)檫@些內(nèi)容完全不同于賈府平日的生活體驗(yàn)，大家覺(jué)得新鮮有趣！至于劉姥姥種種少見(jiàn)多怪的話語(yǔ)與舉動(dòng)，雖引人發(fā)笑，但那是因?yàn)樗郧皬臎](méi)見(jiàn)過(guò)這些人事物，當(dāng)然處處透露著新鮮無(wú)知，好奇多問(wèn)，處處引起哄堂大笑。不過(guò)，她對(duì)每項(xiàng)新奇東西所引出來(lái)的神態(tài)，流露的每一句言詞，純?nèi)怀鲎员拘蕴煺?，恰如其分，并不帶絲毫牽強(qiáng)附會(huì)，矯揉造作。所以她俗雖俗，卻俗得可愛(ài)。一個(gè)七十五歲的老人，為了生活，扯下了自己的尊嚴(yán)，戴上一副丑角的面譜，變成一個(gè)引人發(fā)笑的對(duì)象。劉姥姥是丑角，但她絕不是傻子，她早已知道是為了哄老太太開(kāi)心。所以，劉姥姥不是傻子，而是一位“大智若愚”的人物，為了環(huán)境的需要，她不得不裝作愚者，以獲得別人的同情，希望得到些恩惠。劉姥姥面對(duì)賈家生活的豪奢，卻不是表現(xiàn)出羨慕的情狀，反而只是一心一意計(jì)算著平實(shí)的居家生計(jì)的方便和舒適；金銀的筷子反而不及平常的合用，作者利用幾個(gè)細(xì)節(jié)塑造出劉姥姥的樸素實(shí)在的老農(nóng)婦形象。四、板書(shū)設(shè)計(jì)五、拓展延伸1.下面是《紅樓夢(mèng)》中的人物描寫(xiě)，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)分別寫(xiě)的是誰(shuí)？(1)一雙丹鳳三角眼，兩彎柳葉吊梢眉，身量苗條，體格風(fēng)騷，粉面含春威不露，丹唇未啟笑先聞。(2)兩彎似蹙非蹙罥煙眉，一雙似喜非喜含情目。態(tài)生兩靨之愁，嬌襲一身之病。(3)唇不點(diǎn)而紅，眉不畫(huà)而翠，面若銀盆，眼如水杏。(4)霽月難逢彩云易散，心比天高身為下賤?！窘涣鳌?1)王熙鳳(2)林黛玉(3)薛寶釵(4)晴雯2.課后閱讀《紅樓夢(mèng)》。

劉姥姥進(jìn)大觀園評(píng)課稿第二篇：劉姥姥進(jìn)大觀園教學(xué)目的1．積累語(yǔ)言，了解曹雪芹與《紅樓夢(mèng)》。2．梳理小說(shuō)的情節(jié)結(jié)構(gòu)，理解作者是如何通過(guò)“笑”表現(xiàn)人物性格的。3．體會(huì)作者寫(xiě)這場(chǎng)“笑劇”的用意。教學(xué)重難點(diǎn)梳梳理小說(shuō)的情節(jié)結(jié)構(gòu)，理解作者是如何通過(guò)“笑”表現(xiàn)人物性格的。教學(xué)設(shè)想通過(guò)對(duì)故事的復(fù)述，把握課文內(nèi)容，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情；了解人物與環(huán)境；學(xué)習(xí)作者對(duì)人物與環(huán)境的寫(xiě)法。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)內(nèi)容與步驟情景激趣曹雪芹(約1715—約1763年)，名霑，字夢(mèng)阮，號(hào)雪芹，又號(hào)芹溪、芹圃。偉大的文學(xué)家。出身清代內(nèi)務(wù)府正白旗包衣世家，是江寧織造曹寅之孫，曹颙之子，曹雪芹早年在南京江寧織造府親歷了一段錦衣紈绔、富貴風(fēng)流的生活。至雍正六年(1728)，曹家因虧空獲罪被抄家，曹雪芹隨家人遷回北京老宅。后又移居北京西郊，靠賣字畫(huà)和朋友救濟(jì)為生。曹雪芹素性放達(dá)，愛(ài)好廣泛，對(duì)金石、詩(shī)書(shū)、繪畫(huà)、園林、中醫(yī)、織補(bǔ)、工藝、飲食等均有所研究。他曹雪芹增刪十次，批閱十載創(chuàng)作了極具思想性、藝術(shù)性的偉大作品——《紅樓夢(mèng)》?！都t樓夢(mèng)》是中國(guó)古典四大名著之首，又名《石頭記》《金玉緣》。小說(shuō)以賈、史、王、薛四大家族的興衰為背景，以賈府的家庭瑣事、閨閣閑情為脈絡(luò)，以賈寶玉、林黛玉、薛寶釵的愛(ài)情婚姻故事為主線，通過(guò)家族悲劇、女兒悲劇及主人公的人生悲劇，揭示出封建末世危機(jī)。毛澤東曾說(shuō)，對(duì)《紅樓夢(mèng)》不讀十遍就沒(méi)有發(fā)言權(quán)，甚至有人說(shuō)，讀書(shū)不讀《紅樓夢(mèng)》，讀盡詩(shī)書(shū)也枉然?！都t樓夢(mèng)》可以說(shuō)是一部綜合多門藝術(shù)的名著。課文節(jié)選自《紅樓夢(mèng)》第四十回，講的是劉姥姥--一個(gè)鄉(xiāng)下人進(jìn)了美輪美奐的大觀園，處處感到新鮮，處處感到好奇，也因此鬧了很多笑話。但劉姥姥面對(duì)賈家生活的豪奢，卻不是表現(xiàn)出羨慕的情狀，反而屢次感嘆賈家的奢侈浪費(fèi)，而且把那些奢侈消費(fèi)一再換算為平實(shí)的居家生計(jì)。劉姥姥在《紅樓夢(mèng)》這部巨著中，只是一個(gè)無(wú)足輕重的小人物，雖算是王家在京中的一門連宗之族，但知者甚少，早已疏遠(yuǎn)。但在《紅樓夢(mèng)》的作者妙筆下，劉姥姥卻成了中國(guó)家喻戶曉的人物，“劉姥姥進(jìn)大觀園”也成了日常常用的俗語(yǔ)今天我們一起學(xué)習(xí)《劉姥姥進(jìn)大觀園》，從一個(gè)細(xì)小的角度領(lǐng)略其不朽魅力。探究生趣第一步，泛讀課文，從整體上理解課文。指導(dǎo)學(xué)生閱讀時(shí)，要求結(jié)合注釋，梳理文意，將課下重要注釋簡(jiǎn)化后移到課文相關(guān)位置處。用（一，二，……）標(biāo)出意義段，要求體現(xiàn)小說(shuō)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，用（1，2，……）段內(nèi)的層次，標(biāo)出主要人物，并簡(jiǎn)要批注作者塑造人物的主要方法，用[

]標(biāo)出環(huán)境描寫(xiě)，批注自己的閱讀感受，列出不懂之處。一、在閱讀過(guò)程中校正讀音，積累詞語(yǔ)：瀟湘(xiāo)

篾片(miè)

發(fā)怔(zhèng)

麈尾(zhǔ)

砒霜(pī)

蓼溆(liǎo