把下面的句子補(bǔ)充完整

PAGEPAGE3把下面的句子補(bǔ)充完整。千里之行，。，更進(jìn)一步。人無(wú)完人，。為虛，為實(shí)。天對(duì)，雨對(duì)，對(duì)長(zhǎng)空。山花對(duì)，赤日對(duì)。水繞對(duì)。雨中，草蟲。補(bǔ)充名言學(xué)習(xí)，天才。說(shuō)的。是人類進(jìn)步的。說(shuō)的。為而讀書。說(shuō)的。世上無(wú)難事，。說(shuō)的。三人行，。學(xué)而，不。，，是知也。溫故而。補(bǔ)充詩(shī)句。重重柳，處處梅。千里，水村。，柳岸花明又一村。，怕得魚驚不應(yīng)人。欲把西湖比西子，。江碧，山青。知有兒童挑促織，。明月，石上流。兩岸青山相對(duì)出，。寫出四句描寫祖國(guó)風(fēng)光的顏語(yǔ)。。。。。五、我收集的教育資料

三棵樹的故事

一棵橄欖樹、一棵櫟樹和一棵松樹，每一棵樹對(duì)自己的未來(lái)都有一個(gè)美夢(mèng)。

橄欖樹希望自己將來(lái)能成為一個(gè)精致的珠寶盒，里面裝著各樣珍貴的金銀珠寶。有一天，一個(gè)木匠來(lái)了，從森林眾多的樹木中挑選了這棵橄欖樹，并且將它砍了下來(lái)。當(dāng)木匠開(kāi)始工作之后，橄欖樹隨之發(fā)現(xiàn)，自己不會(huì)變成一個(gè)美麗的珠寶盒；木匠要把它變成一個(gè)馬槽，承裝各種難聞的動(dòng)物飼料。它的心碎了，美夢(mèng)也碎了一地。它覺(jué)得自己毫不起眼，沒(méi)有價(jià)值。

櫟樹希望自己將來(lái)能變成一艘大船，載著國(guó)王到世界各地游歷。當(dāng)木匠砍下它時(shí)，它興奮又期待。但是他們把它做成了一只小小的漁船。它太傷心，太失望了。

一直長(zhǎng)在山巔的松樹，它唯一的夢(mèng)想就是一直站立著，好提醒世人贊嘆上帝的奇妙創(chuàng)造。然而，就在一瞬間，一道閃電使它轟然落地，破碎了它的美夢(mèng)。木匠來(lái)了，把它撿起來(lái)丟在廢木堆中。

這三棵樹都覺(jué)得自己失去了價(jià)值，它們失望而沮喪，沒(méi)有一個(gè)夢(mèng)想成真。然而，上帝對(duì)這三棵樹有其他計(jì)劃。多年之后，當(dāng)馬利亞和約瑟即將生下小男嬰?yún)s找不到容身之處之際，他們最后來(lái)到了一個(gè)馬廄，而當(dāng)小小的耶穌誕生時(shí)，他們將他放在一個(gè)馬槽中——你猜到了嗎，一個(gè)用橄欖樹做成的馬槽！這個(gè)橄欖樹希望能裝滿各種珍貴珠寶，然而上帝有更美好的計(jì)劃，現(xiàn)在它裝了最珍貴的至寶——上帝的兒子。

幾年后，當(dāng)耶穌長(zhǎng)大，有一天他需要一艘船渡到湖的那頭。他沒(méi)有選一條又大又新潮的大船，而選了一艘小小的漁船——你猜到了嗎——一艘用櫟樹作成的小船。這棵櫟樹希望能帶著國(guó)王到處游歷，而今上帝有更好的計(jì)劃，這棵櫟樹載的是上帝的兒子。

又過(guò)了幾年，有一天一群羅馬兵來(lái)到一堆廢木料前翻翻找找。這棵松樹被選中了，心想著自己即將被燒了生火。然而，出乎它意料之外的是，這些兵丁只砍下兩段樹枝做成十字架。而這就是耶穌最后被釘?shù)氖旨埽@棵樹至今仍在對(duì)世人訴說(shuō)上帝的愛(ài)與憐憫。

這個(gè)故事的重點(diǎn)很清楚明白：這三棵樹都認(rèn)為自己已失去價(jià)值，事實(shí)是，他們最后都成為最偉大故事中的重要環(huán)節(jié)。

也許你不明白如今遭遇的所有事，你的夢(mèng)想也許未如預(yù)期實(shí)現(xiàn)，縱然所有人都拒絕你，請(qǐng)記住，你要永遠(yuǎn)肯定自己的價(jià)值。無(wú)論你的人生遭遇了什么，你經(jīng)歷了多少失敗、挫折，你在自己眼中的價(jià)值永遠(yuǎn)不變——永遠(yuǎn)也不要放棄自己讓自己***靜下來(lái)

一個(gè)木匠在工作的時(shí)候，不小心把手表掉落在滿是木屑的地上，他一面大聲抱怨一面撥拉地上的木屑，想找到那塊表。許多同事也提了燈和他一起找，可找了半天沒(méi)找到。等這些人吃飯去的時(shí)候，木匠的兒子走進(jìn)車間，沒(méi)一會(huì)兒，他居然把手表找到了！

木匠高興又驚奇地問(wèn)：“你怎么找到的？”

兒子回答：“我只是靜靜地坐在地上，一會(huì)兒，我就聽(tīng)到嘀嗒嘀嗒的聲音，然后就找到表了。”

我們很多人在世俗的世界里追名逐利時(shí)，讓煩亂的心緒擾亂了自己的心靈。想辦法讓自己***靜下來(lái)，傾聽(tīng)內(nèi)心的聲音，在靜謐和***詳?shù)姆諊?，你?huì)獲得靈性的指引和無(wú)窮的力量。班主任小詞典一

〔循循善誘〕出自《論語(yǔ)·子罕》:“夫子循循然善誘人”。循循:有步驟，有次序。誘:引導(dǎo)。指教師善于有次序、有步驟地教導(dǎo)學(xué)生。

〔潛移默化〕北齊顏之推《顏氏家訓(xùn)·慕賢》:“潛移暗化，自然似之。”潛:暗中，不見(jiàn)形跡。指人的思想，感情或性格受到感染、影響在不知不覺(jué)中發(fā)生了變化。二

〔青出于藍(lán)〕出自《荀子·勸學(xué)》:“青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)”。青:靛青。藍(lán):藍(lán)草，可作染料。靛青是從藍(lán)草中提煉出來(lái)的，色質(zhì)比藍(lán)草好。比喻學(xué)生勝過(guò)老師。三

〔因勢(shì)利導(dǎo)〕《史記·孫子吳起列傳》:“善戰(zhàn)者因勢(shì)而利導(dǎo)之?！币?循，順著。勢(shì):趨勢(shì)。利導(dǎo):引導(dǎo)。順著事物的發(fā)展趨勢(shì)引導(dǎo)向正常道路。

〔長(zhǎng)善救失〕出自《學(xué)記》:“教也者，長(zhǎng)善而救其失者也?！遍L(zhǎng)善:發(fā)揚(yáng)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)展學(xué)生的特長(zhǎng)。救失:補(bǔ)救他們各人的缺點(diǎn)。四尊師篇

應(yīng)當(dāng)把我國(guó)人民教師提高到從未有過(guò)的，在資產(chǎn)階級(jí)社會(huì)里沒(méi)有也不可能有的崇高的地位。這是用不著證明的真理。

一列寧

徐老(編者按:指徐特立)同志:你是我二十年前的先生，你現(xiàn)在仍然是我的先生，你將來(lái)必定還是我的先生。

一毛澤東

我們要提高人民教師的政治地位和社會(huì)地位。不但學(xué)生應(yīng)該尊重教師，整個(gè)社會(huì)都應(yīng)該尊重教師。

——鄧小平

步行尋師，不遠(yuǎn)千里。

——李固

人非生而知之者，孰能無(wú)惑?惑而不從師，其為惑也，終不解矣。

——韓愈

不師如何，吾何以戰(zhàn)?

——柳宗元

井淘三遍有好水，人從三師武藝高。

——諺語(yǔ)

一日為師，終身是父。

——諺語(yǔ)

天地為大，親師為尊。

——諺語(yǔ)

利箭還要靠強(qiáng)手，花紅要有育花人。

——諺語(yǔ)不聽(tīng)老師言，知識(shí)不周全。

——諺語(yǔ)

嚴(yán)師出高徒。

——諺語(yǔ)惜時(shí)篇

盛年不重來(lái)，一日難再晨。及時(shí)宜自勉，歲月不待人。

——陶淵明

少年易老學(xué)難成，一寸光陰不可輕。

——朱熹

莫等閑，白了少年頭，空悲切。

——岳飛

今是生活，今是動(dòng)力，今是行為，今是創(chuàng)作。

——李大釗

時(shí)間就是生命，時(shí)間就是速度，時(shí)間就是力量。

——郭沫若

一分時(shí)間，一分成果。

——童第周

世界上最快而又最慢，最長(zhǎng)而又最短，最平凡而又最珍貴，最容易被忽視而又最令人后悔的就是時(shí)間。

——〔蘇〕高爾基

你熱愛(ài)生命嗎?那么別浪費(fèi)時(shí)間，因?yàn)闀r(shí)間是組成生命的材料。

——〔美〕富蘭克林

忘掉今天的人將被明天忘掉。

——〔德〕歌德

延宕是偷光的賊，抓住它吧!

——〔英〕狄更斯

最嚴(yán)重的浪費(fèi)就是時(shí)間的浪費(fèi)。

——〔法〕布封

如果你錯(cuò)過(guò)了太陽(yáng)時(shí)你流了淚，那么你也要錯(cuò)過(guò)群星了。

——〔印度〕泰戈?duì)枑?ài)國(guó)篇

余心之所善兮，雖九死其憂未悔。

——屈原

位卑未敢忘憂國(guó)。

——陸游

天下興亡，匹夫有責(zé)。

——顧炎武

靈臺(tái)無(wú)計(jì)逃神矢，風(fēng)雨如磐黯故園。寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅。

——魯迅

大江歌罷掉頭東，邃密群科濟(jì)世窮。面壁十年圖破壁，難酬蹈海亦英雄。

——周恩來(lái)

人民培養(yǎng)汝，報(bào)答立事功。祖國(guó)如有難，汝應(yīng)作前鋒。

——陳毅

假使能使中國(guó)民族得到解放，那我又何惜于我這一條