10的認(rèn)識(shí)課文反思

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10（6）10根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)教的認(rèn)識(shí)這一課時(shí)，力求體現(xiàn)了以下幾個(gè)創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)從舊知出發(fā)，充分發(fā)揮學(xué)巧妙設(shè)計(jì)游戲，引導(dǎo)學(xué)例如讓學(xué)生在合作交流中理解10內(nèi)數(shù)的順序時(shí)，能讓學(xué)生順著數(shù)和倒著數(shù)學(xué)10個(gè)小棒。可沒有將它們捆成一捆，讓學(xué)10個(gè)1個(gè)十。我覺得我做得還不夠,10個(gè)計(jì)數(shù)單位的教學(xué)。10的認(rèn)識(shí)課文反思篇2調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生既復(fù)9內(nèi)數(shù)字的大小，又引起了新的數(shù)學(xué)思考：用什么9么驕傲，幫一幫0，很自然的引出了今天要學(xué)習(xí)的新數(shù)10。1010關(guān)學(xué)生經(jīng)歷了由物抽象到數(shù)三、在教學(xué)10桌合作、實(shí)際操作等方法進(jìn)行教學(xué)10教學(xué)反思10教學(xué)反民主和諧的氣氛加上分富多彩的學(xué)習(xí)活動(dòng)組織形積極主動(dòng)、全身心投入學(xué)10知識(shí)、長(zhǎng)智慧。在練習(xí)的環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了有關(guān)103這節(jié)課圍繞課標(biāo)體現(xiàn)趣，新，活三個(gè)趣：1學(xué)的動(dòng)畫，在引導(dǎo)學(xué)生觀察參與9幾，這節(jié)課我們就來學(xué)10種設(shè)計(jì)激發(fā)學(xué)生強(qiáng)練習(xí)的設(shè)計(jì)，也充分體現(xiàn)了趣味性。學(xué)10成后，在找朋友與10鞏固這節(jié)課的教學(xué)重式新。104和7的認(rèn)識(shí)”基本一樣，不過比“和7的認(rèn)識(shí)”的要求稍微高一些。我在教學(xué)“8和9的認(rèn)識(shí)”時(shí)，是按照數(shù)數(shù)、認(rèn)識(shí)數(shù)這個(gè)環(huán)節(jié)，首先，讓學(xué)生從學(xué)具盒里數(shù)8個(gè)、9個(gè)學(xué)具，在以往教學(xué)“6和7的認(rèn)識(shí)”時(shí)，都是要求用數(shù)的小棒擺出自89教8個(gè)圓形，9個(gè)三角形，因此我設(shè)計(jì)了畫一畫，讓學(xué)生畫出自己喜歡的圖形來8，學(xué)生參與面廣，積極性也很高，使每一個(gè)學(xué)生真真切切地領(lǐng)，9數(shù)含義。在教學(xué)比較大小時(shí)，我出示“點(diǎn)子圖”，我讓學(xué)生自己觀察，自己數(shù)，然后讓他們說說自己是怎么數(shù)的?學(xué)生在數(shù)的過程中不僅會(huì)一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)，而且還會(huì)聯(lián)系左右圖來數(shù)。讓學(xué)生體會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極在數(shù)學(xué)生從這三個(gè)數(shù)中隨便選擇兩個(gè)學(xué)生提供了較大的比學(xué)生思維的靈活性也得到了很好的培養(yǎng)05生“你覺得他回答的怎樣?”“把掌聲送給!”通過送掌聲整個(gè)課堂里充滿了掌聲學(xué)89，學(xué)生都已經(jīng)認(rèn)識(shí)，并且有相當(dāng)學(xué)生已經(jīng)會(huì)寫。在教學(xué)8、9數(shù)與序數(shù)意義后，我又6每一個(gè)學(xué)生真真切切地領(lǐng)會(huì)8，9數(shù)含義。同時(shí)讓學(xué)生1、對(duì)