學(xué)業(yè)成就自我評(píng)價(jià)15篇

15學(xué)業(yè)成就自我評(píng)價(jià)學(xué)業(yè)成就自我評(píng)價(jià)1本人有勤儉節(jié)約和助人為樂的好習(xí)慣。勞動(dòng)課上從不偷懶。在開拓人生。本人有勤儉節(jié)約和助人為樂的好習(xí)慣。勞動(dòng)課上從不偷懶。在開拓人生。學(xué)業(yè)成就自我評(píng)價(jià)學(xué)業(yè)成就自我評(píng)價(jià)2但求不愧我心。”合作與溝通。但求不愧我心?！焙献髋c溝通。做的更好，更精彩！做的更好，更精彩！學(xué)業(yè)成就自我評(píng)價(jià)學(xué)業(yè)成就自我評(píng)價(jià)3協(xié)作教師工作,課后我獨(dú)立完成作業(yè),遇到問題能獨(dú)立思考,經(jīng)過一學(xué)期的努力,我取得了不錯(cuò)的成績(jī),但我不會(huì)驕傲,以后我確定會(huì)再接再厲更加努力!協(xié)作教師工作,課后我獨(dú)立完成作業(yè),遇到問題能獨(dú)立思考,經(jīng)過一學(xué)期的努力,我取得了不錯(cuò)的成績(jī),但我不會(huì)驕傲,以后我確定會(huì)再接再厲更加努力!家長期望家長期望我始終都不認(rèn)為學(xué)習(xí)是衡量孩子的唯一砝碼,我很重視孩子的全面進(jìn)展,這一學(xué)期,我覺察孩子懂事多了,感謝教師對(duì)孩子的教育,期望孩子以后會(huì)更加努力我始終都不認(rèn)為學(xué)習(xí)是衡量孩子的唯一砝碼,我很重視孩子的全面進(jìn)展,這一學(xué)期,我覺察孩子懂事多了,感謝教師對(duì)孩子的教育,期望孩子以后會(huì)更加努力學(xué)期完畢的我學(xué)期完畢的我這一學(xué)期,我學(xué)到了很多學(xué)問,我能與同學(xué)友好相處,熱忱主動(dòng)地幫助同學(xué),并樂觀與同學(xué)合作,在學(xué)習(xí)方面也取得了不錯(cuò)的成績(jī),最令我愉快的是體育方面,我在體育方面一向很差,但經(jīng)過這一學(xué)期的努力,我在體育方面有了很大的進(jìn)步,以后我會(huì)堅(jiān)持體育熬煉這一學(xué)期,我學(xué)到了很多學(xué)問,我能與同學(xué)友好相處,熱忱主動(dòng)地幫助同學(xué),并樂觀與同學(xué)合作,在學(xué)習(xí)方面也取得了不錯(cuò)的成績(jī),最令我愉快的是體育方面,我在體育方面一向很差,但經(jīng)過這一學(xué)期的努力,我在體育方面有了很大的進(jìn)步,以后我會(huì)堅(jiān)持體育熬煉我的進(jìn)展目標(biāo)我的進(jìn)展目標(biāo)學(xué)習(xí)上在原有的根底上連續(xù)努力,堅(jiān)持不懈在生活中,期望和同學(xué)們相處融洽,期望和教師也建立良好的關(guān)系在今后得到日子里我想做得更加完善期望在學(xué)習(xí)上更上一層樓,我會(huì)加油、努力的!學(xué)習(xí)上在原有的根底上連續(xù)努力,堅(jiān)持不懈在生活中,期望和同學(xué)們相處融洽,期望和教師也建立良好的關(guān)系在今后得到日子里我想做得更加完善期望在學(xué)習(xí)上更上一層樓,我會(huì)加油、努力的!學(xué)業(yè)成就自我評(píng)價(jià)學(xué)業(yè)成就自我評(píng)價(jià)4愿我揚(yáng)長避短。愿我揚(yáng)長避短。我是聰明的，要是把更多的心思用在學(xué)習(xí)上，我會(huì)更棒。我是聰明的，要是把更多的心思用在學(xué)習(xí)上，我會(huì)更棒。個(gè)得意的學(xué)生。個(gè)得意的學(xué)生。我期盼著這一天。我期盼著這一天。對(duì)待學(xué)習(xí)，做一名優(yōu)秀學(xué)生。對(duì)待學(xué)習(xí)，做一名優(yōu)秀學(xué)生。只有腳踏實(shí)地，不斷積存，才能不至于埋沒自己的良好天資。只有腳踏實(shí)地，不斷積存，才能不至于埋沒自己的良好天資。解難、大膽發(fā)言，投入集體的懷抱，在集體中熬煉、成長！解難、大膽發(fā)言，投入集體的懷抱，在集體中熬煉、成長！我是一個(gè)聰明的學(xué)生！我是一個(gè)聰明的學(xué)生！事再認(rèn)真一點(diǎn)，那么秀麗的眼睛看東西要看清楚，不要焦急！事再認(rèn)真一點(diǎn)，那么秀麗的眼睛看東西要看清楚，不要焦急！己，我期望以后寫作業(yè)更認(rèn)真一點(diǎn)，爭(zhēng)取更好的成績(jī)！己，我期望以后寫作業(yè)更認(rèn)真一點(diǎn)，爭(zhēng)取更好的成績(jī)！做一個(gè)信任自己的懇切孩子。做一個(gè)信任自己的懇切孩子。攀頂峰！攀頂峰！進(jìn)入，付出努力，確定會(huì)有收獲。讓我們一起努力，好嗎？進(jìn)入，付出努力，確定會(huì)有收獲。讓我們一起努力，好嗎？期望為哨兵，信任我確定能做得很好。期望為哨兵，信任我確定能做得很好。學(xué)業(yè)成就自我評(píng)價(jià)學(xué)業(yè)成就自我評(píng)價(jià)5自認(rèn)為是一名合格的中學(xué)生。本人性格開朗、辦事穩(wěn)重、擅長驗(yàn)操作技能強(qiáng)。是一名符合時(shí)代要求的中學(xué)生。通過教師的悉心教育和自身的勤奮努力，本人已成為一名合格的初中生。自認(rèn)為是一名合格的中學(xué)生。本人性格開朗、辦事穩(wěn)重、擅長驗(yàn)操作技能強(qiáng)。是一名符合時(shí)代要求的中學(xué)生。通過教師的悉心教育和自身的勤奮努力，本人已成為一名合格的初中生。學(xué)業(yè)成就自我評(píng)價(jià)學(xué)業(yè)成就自我評(píng)價(jià)6協(xié)作教師工作,課后我獨(dú)立完成作業(yè),遇到問題能獨(dú)立思考,經(jīng)過一學(xué)期的努力,我取得了不錯(cuò)的成績(jī),但我不會(huì)驕傲,以后我確定會(huì)再接再厲更加努力!家長期望我始終都不認(rèn)為學(xué)習(xí)是衡量孩子的唯一砝碼,我很重視孩子的全面進(jìn)展,這一學(xué)期,我覺察孩子懂事多了,感謝教師對(duì)孩子的教育,期望孩子以后會(huì)更加努力協(xié)作教師工作,課后我獨(dú)立完成作業(yè),遇到問題能獨(dú)立思考,經(jīng)過一學(xué)期的努力,我取得了不錯(cuò)的成績(jī),但我不會(huì)驕傲,以后我確定會(huì)再接再厲更加努力!家長期望我始終都不認(rèn)為學(xué)習(xí)是衡量孩子的唯一砝碼,我很重視孩子的全面進(jìn)展,這一學(xué)期,我覺察孩子懂事多了,感謝教師對(duì)孩子的教育,期望孩子以后會(huì)更加努力學(xué)業(yè)成就自我評(píng)價(jià)學(xué)業(yè)成就自我評(píng)價(jià)7我再次樂觀競(jìng)選，并中選為班長。我再次樂觀競(jìng)選，并中選為班長?？?jī)，抑制缺乏，爭(zhēng)取更大進(jìn)步。績(jī)，抑制缺乏，爭(zhēng)取更大進(jìn)步。聽說朋友心情不好，就去勸勉鼓舞聽說朋友心情不好，就去勸勉鼓舞勾畫，不一樣的方式就有不一樣的人生。勾畫，不一樣的方式就有不一樣的人生。學(xué)業(yè)成就自我評(píng)價(jià)學(xué)業(yè)成就自我評(píng)價(jià)8此來為促進(jìn)教學(xué)和學(xué)生進(jìn)展的教育決策供給依據(jù)的過程。此來為促進(jìn)教學(xué)和學(xué)生進(jìn)展的教育決策供給依據(jù)的過程。學(xué)業(yè)自我評(píng)價(jià)的指標(biāo)學(xué)業(yè)自我評(píng)價(jià)的指標(biāo)莎沃森等運(yùn)用構(gòu)造方程模型把一般自我概念分為學(xué)業(yè)自我〔即對(duì)自己學(xué)業(yè)狀況的總體知覺和評(píng)價(jià)進(jìn)莎沃森等運(yùn)用構(gòu)造方程模型把一般自我概念分為學(xué)業(yè)自我〔即對(duì)自己學(xué)業(yè)狀況的總體知覺和評(píng)價(jià)進(jìn)等方面的自我知覺和評(píng)價(jià)作為指標(biāo)〔6—2〕?！瞇美]EWeber效的學(xué)生評(píng)價(jià)》頁，北京，中國輕工業(yè)出版社?！瞇美]EWeber效的學(xué)生評(píng)價(jià)》頁，北京，中國輕工業(yè)出版社。對(duì)大事能夠作出恰當(dāng)?shù)纳眢w反響以及擅長利用身體語言來表達(dá)自己的思想和情感的力氣。學(xué)業(yè)自我評(píng)價(jià)的必要性學(xué)業(yè)自我評(píng)價(jià)的必要性的教育和教育評(píng)價(jià)卻沒有引起足夠的重視。的教育和教育評(píng)價(jià)卻沒有引起足夠的重視。1、學(xué)業(yè)自我對(duì)個(gè)體進(jìn)展具有重要作用1、學(xué)業(yè)自我對(duì)個(gè)體進(jìn)展具有重要作用〔1〕學(xué)業(yè)自我與學(xué)業(yè)成績(jī)之間的關(guān)系。學(xué)業(yè)自我是學(xué)生對(duì)以從相關(guān)性和因果關(guān)系兩方面來進(jìn)展描述?！?〕學(xué)業(yè)自我與學(xué)業(yè)成績(jī)之間的關(guān)系。學(xué)業(yè)自我是學(xué)生對(duì)以從相關(guān)性和因果關(guān)系兩方面來進(jìn)展描述。種影響的范圍是怎樣的？在眾多的爭(zhēng)論中有如下幾點(diǎn)結(jié)論得到我概念與學(xué)科成績(jī)之間的相關(guān)。種影響的范圍是怎樣的？在眾多的爭(zhēng)論中有如下幾點(diǎn)結(jié)論得到我概念與學(xué)科成績(jī)之間的相關(guān)?！澈妥浴场＿@兩種觀點(diǎn)都〕和自〕。這兩種觀點(diǎn)都并對(duì)學(xué)習(xí)行為有調(diào)整和維持的作用。并對(duì)學(xué)習(xí)行為有調(diào)整和維持的作用。學(xué)業(yè)成就自我評(píng)價(jià)學(xué)業(yè)成就自我評(píng)價(jià)9顧這二年得學(xué)習(xí)歷程，感受頗多。顧這二年得學(xué)習(xí)歷程，感受頗多。一、思想上高度重視一、思想上高度重視相關(guān)理論、專業(yè)技能學(xué)問。參與電大學(xué)習(xí)后，我在思想上就高做出合理安排，確保能夠全身心參與上課階段得學(xué)習(xí)。相關(guān)理論、專業(yè)技能學(xué)問。參與電大學(xué)習(xí)后，我在思想上就高做出合理安排，確保能夠全身心參與上課階段得學(xué)習(xí)。二、認(rèn)真學(xué)習(xí)，嚴(yán)守紀(jì)律二、認(rèn)真學(xué)習(xí)，嚴(yán)守紀(jì)律預(yù)習(xí)了解，把不明白得內(nèi)容帶到課堂，向教師請(qǐng)教;課后復(fù)習(xí)鞏預(yù)習(xí)了解，把不明白得內(nèi)容帶到課堂，向教師請(qǐng)教;課后復(fù)習(xí)鞏律和規(guī)章制度;做到敬重教師和同學(xué)。經(jīng)過二年得電大學(xué)習(xí)，起不斷挑戰(zhàn)自我、充實(shí)自己得一段光輝歷程。律和規(guī)章制度;做到敬重教師和同學(xué)。經(jīng)過二年得電大學(xué)習(xí)，起不斷挑戰(zhàn)自我、充實(shí)自己得一段光輝歷程。三、珍惜時(shí)機(jī)，受益匪淺三、珍惜時(shí)機(jī)，受益匪淺惱與挫折。在這里，教師得博學(xué)，講課得場(chǎng)景，使我終身難忘;學(xué)生時(shí)代。惱與挫折。在這里，教師得博學(xué)，講課得場(chǎng)景，使我終身難忘;學(xué)生時(shí)代。等等。等等。完今后得人生道路打下了良好基矗。完今后得人生道路打下了良好基矗。學(xué)業(yè)成就自我評(píng)價(jià)學(xué)業(yè)成就自我評(píng)價(jià)101年的高中生活似彈指一揮間，從剛跨入高中時(shí)的失落和迷生活態(tài)度外，更重要的`是得益于高中三年的學(xué)習(xí)積存和技能的培育。我自認(rèn)為無愧于高中三年，剛?cè)雽W(xué)時(shí)，我曾為身為高中輝煌的一天。通過這三年的學(xué)習(xí)使我懂得了很多，從那天真幼1年的高中生活似彈指一揮間，從剛跨入高中時(shí)的失落和迷生活態(tài)度外，更重要的`是得益于高中三年的學(xué)習(xí)積存和技能的培育。我自認(rèn)為無愧于高中三年，剛?cè)雽W(xué)時(shí)，我曾為身為高中輝煌的一天。通過這三年的學(xué)習(xí)使我懂得了很多，從那天真幼于揚(yáng)長避短的方法來促進(jìn)自己，提高自己于揚(yáng)長避短的方法來促進(jìn)自己，提高自己的綜合水平力氣。這三年的熬煉，給我僅是初步的閱歷積會(huì)演繹出精彩的一幕。的綜合水平力氣。這三年的熬煉，給我僅是初步的閱歷積會(huì)演繹出精彩的一幕。學(xué)業(yè)成就自我評(píng)價(jià)學(xué)業(yè)成就自我評(píng)價(jià)11設(shè)社會(huì)主義中國做出自己的努力。固然我也深刻生疏到自己的信只要抑制這些問題，我就能做的更好。設(shè)社會(huì)主義中國做出自己的努力。固然我也深刻生疏到自己的信只要抑制這些問題，我就能做的更好。動(dòng)。本人品德兼優(yōu)、性格開朗、寵愛生活，有較強(qiáng)的實(shí)踐力氣動(dòng)。本人品德兼優(yōu)、性格開朗、寵愛生活，有較強(qiáng)的實(shí)踐力氣和組織力氣和組織力氣社會(huì)，感受人生，品嘗生活的酸甜苦辣。社會(huì)，感受人生，品嘗生活的酸甜苦辣。初中三年讓我學(xué)會(huì)了很多,現(xiàn)在在寫這份自我評(píng)定的時(shí)候,回首過去感受良多.在以后的生活與學(xué)習(xí)中,我將連續(xù)努力,完善自己,朝著自己的目標(biāo)前進(jìn)辣。初中三年讓我學(xué)會(huì)了很多,現(xiàn)在在寫這份自我評(píng)定的時(shí)候,回首過去感受良多.在以后的生活與學(xué)習(xí)中,我將連續(xù)努力,完善自己,朝著自己的目標(biāo)前進(jìn)辣。學(xué)業(yè)成就自我評(píng)價(jià)學(xué)業(yè)成就自我評(píng)價(jià)12學(xué)習(xí)勤奮刻苦，成績(jī)優(yōu)異;班委工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，關(guān)心同學(xué)，到確定。學(xué)習(xí)勤奮刻苦，成績(jī)優(yōu)異;班委工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，關(guān)心同學(xué)，到確定。法，樂觀思維，分析、解決問題力氣強(qiáng)，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異。法，樂觀思維，分析、解決問題力氣強(qiáng)，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異。精益求精，學(xué)習(xí)效率高。學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異。精益求精，學(xué)習(xí)效率高。學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異。學(xué)業(yè)成就自我評(píng)價(jià)學(xué)業(yè)成就自我評(píng)價(jià)13一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂觀性和主動(dòng)性一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂觀性和主動(dòng)性將介紹有關(guān)學(xué)業(yè)成就評(píng)價(jià)中的傳統(tǒng)的紙筆測(cè)試方式。一、什么是學(xué)業(yè)成就傳統(tǒng)評(píng)價(jià)一、什么是學(xué)業(yè)成就傳統(tǒng)評(píng)價(jià)〔一〕學(xué)業(yè)成就傳統(tǒng)評(píng)價(jià)的含義〔一〕學(xué)業(yè)成就傳統(tǒng)評(píng)價(jià)的含義一個(gè)重要標(biāo)志。一個(gè)重要標(biāo)志。對(duì)學(xué)業(yè)成就的評(píng)價(jià)大體可劃分為傳統(tǒng)評(píng)價(jià)和替代性評(píng)價(jià)兩對(duì)學(xué)業(yè)成就的評(píng)價(jià)大體可劃分為傳統(tǒng)評(píng)價(jià)和替代性評(píng)價(jià)兩試方法對(duì)學(xué)生在確定階段的學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)的學(xué)習(xí)成效所進(jìn)展的測(cè)試方法對(duì)學(xué)生在確定階段的學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)的學(xué)習(xí)成效所進(jìn)展的測(cè)量和評(píng)價(jià)。量和評(píng)價(jià)?！捕硨W(xué)業(yè)成就傳統(tǒng)評(píng)價(jià)的特點(diǎn)〔二〕學(xué)業(yè)成就傳統(tǒng)評(píng)價(jià)的特點(diǎn)1、評(píng)價(jià)內(nèi)容范圍的明確性1、評(píng)價(jià)內(nèi)容范圍的明確性習(xí)時(shí)間內(nèi)獲得的，是對(duì)學(xué)生階段性學(xué)習(xí)結(jié)果的測(cè)量與評(píng)價(jià)。習(xí)時(shí)間內(nèi)獲得的，是對(duì)學(xué)生階段性學(xué)習(xí)結(jié)果的測(cè)量與評(píng)價(jià)。2、評(píng)價(jià)的內(nèi)容可反映學(xué)生對(duì)該內(nèi)容的把握程度，具有確定的代表性2、評(píng)價(jià)的內(nèi)容可反映學(xué)生對(duì)該內(nèi)容的把握程度，具有確定的代表性評(píng)價(jià)的內(nèi)容應(yīng)與測(cè)驗(yàn)的目的相全都，要符合教學(xué)目標(biāo)的內(nèi)學(xué)習(xí)水平，鼓舞學(xué)生學(xué)習(xí)的樂觀性。評(píng)價(jià)的內(nèi)容應(yīng)與測(cè)驗(yàn)的目的相全都，要符合教學(xué)目標(biāo)的內(nèi)學(xué)習(xí)水平，鼓舞學(xué)生學(xué)習(xí)的樂觀性。3、評(píng)價(jià)條件具有同一性3、評(píng)價(jià)條件具有同一性時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)問或技能的把握程度，利于對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的客觀公正性。時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)問或技能的把握程度，利于對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的客觀公正性。4、評(píng)價(jià)方法相對(duì)成熟4、評(píng)價(jià)方法相對(duì)成熟在教育實(shí)踐中的應(yīng)用也格外廣泛和深入，已取得了相當(dāng)大的成果，為教育評(píng)價(jià)的進(jìn)展作出了重要奉獻(xiàn)。在教育實(shí)踐中的應(yīng)用也格外廣泛和深入，已取得了相當(dāng)大的成果，為教育評(píng)價(jià)的進(jìn)展作出了重要奉獻(xiàn)?！踩硨W(xué)業(yè)成就評(píng)價(jià)的意義〔三〕學(xué)業(yè)成就評(píng)價(jià)的意義平和教育質(zhì)量都具有重要的意義。平和教育質(zhì)量都具有重要的意義。1、診斷的功能1、診斷的功能對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)成就的評(píng)價(jià)不僅可以了解與評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)題，以便于教師因材施教和進(jìn)展個(gè)別學(xué)習(xí)指導(dǎo)。對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)成就的評(píng)價(jià)不僅可以了解與評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)題，以便于教師因材施教和進(jìn)展個(gè)別學(xué)習(xí)指導(dǎo)。2、有利于對(duì)教師的教學(xué)供給有效的反響信息2、有利于對(duì)教師的教學(xué)供給有效的反響信息的依據(jù)，利于增加教學(xué)的實(shí)效性。的依據(jù)，利于增加教學(xué)的實(shí)效性。3、有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)3、有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)自己確定的努力目標(biāo)。自己確定的努力目標(biāo)。4、教育爭(zhēng)論的功能4、教育爭(zhēng)論的功能料，有利于教學(xué)改革。料，有利于教學(xué)改革。二、學(xué)業(yè)成就傳統(tǒng)評(píng)價(jià)的種類二、學(xué)業(yè)成就傳統(tǒng)評(píng)價(jià)的種類準(zhǔn)可以分為不同的種類。準(zhǔn)可以分為不同的種類?！惨弧嘲礈y(cè)驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)劃分——標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)驗(yàn)與教師自編測(cè)驗(yàn)〔一〕按測(cè)驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)劃分——標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)驗(yàn)與教師自編測(cè)驗(yàn)有關(guān)的要求也比較高。有關(guān)的要求也比較高。信度和效度要求不如標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)驗(yàn)?zāi)敲磭?yán)格。信度和效度要求不如標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)驗(yàn)?zāi)敲磭?yán)格。2—1〔二〔二按測(cè)驗(yàn)題目的特性劃分——客觀式測(cè)驗(yàn)與主觀式測(cè)驗(yàn)且也易受學(xué)生猜測(cè)因素的影響。且也易受學(xué)生猜測(cè)因素的影響。的根底上，將二者很好地結(jié)合起來，取長補(bǔ)短，協(xié)作使用。的根底上，將二者很好地結(jié)合起來，取長補(bǔ)短，協(xié)作使用?！踩嘲礈y(cè)驗(yàn)的用途劃分——形成性測(cè)驗(yàn)與終結(jié)性測(cè)驗(yàn)〔三〕按測(cè)驗(yàn)的用途劃分——形成性測(cè)驗(yàn)與終結(jié)性測(cè)驗(yàn)同時(shí)也有利于學(xué)生了解自己在學(xué)習(xí)過程中對(duì)學(xué)問的把握程度以不高。同時(shí)也有利于學(xué)生了解自己在學(xué)習(xí)過程中對(duì)學(xué)問的把握程度以不高。終結(jié)性測(cè)驗(yàn)是指在課程或一個(gè)教學(xué)周期完畢時(shí)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)終結(jié)性測(cè)驗(yàn)是指在課程或一個(gè)教學(xué)周期完畢時(shí)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能適時(shí)地解決學(xué)生在學(xué)習(xí)中所消滅的問題。能適時(shí)地解決學(xué)生在學(xué)習(xí)中所消滅的問題?！菜摹嘲礈y(cè)驗(yàn)的特征劃分——學(xué)科測(cè)驗(yàn)與綜合測(cè)驗(yàn)〔四〕按測(cè)驗(yàn)的特征劃分——學(xué)科測(cè)驗(yàn)與綜合測(cè)驗(yàn)學(xué)科測(cè)驗(yàn)是測(cè)量學(xué)生在確定階段時(shí)間內(nèi)通過學(xué)習(xí)各門具體在概念與標(biāo)準(zhǔn)化上與其他任何學(xué)科的測(cè)驗(yàn)無關(guān)。學(xué)科測(cè)驗(yàn)是測(cè)量學(xué)生在確定階段時(shí)間內(nèi)通過學(xué)習(xí)各門具體在概念與標(biāo)準(zhǔn)化上與其他任何學(xué)科的測(cè)驗(yàn)無關(guān)。價(jià)的結(jié)果既可以進(jìn)展綜合性比較，也可以為分科性比較供給依據(jù)。價(jià)的結(jié)果既可以進(jìn)展綜合性比較，也可以為分科性比較供給依據(jù)。〔紙筆測(cè)〔紙筆測(cè)驗(yàn)〕操作測(cè)驗(yàn)主要考察學(xué)生實(shí)際的動(dòng)手操作力氣及學(xué)問的應(yīng)用預(yù)備和實(shí)施很費(fèi)時(shí)，而且評(píng)分也困難，測(cè)試的條件不易把握。操作測(cè)驗(yàn)主要考察學(xué)生實(shí)際的動(dòng)手操作力氣及學(xué)問的應(yīng)用預(yù)備和實(shí)施很費(fèi)時(shí)，而且評(píng)分也困難，測(cè)試的條件不易把握?！踩缣羁疹}和簡(jiǎn)答題等〔如填空題和簡(jiǎn)答題等般以紙筆測(cè)驗(yàn)為主。三、有效評(píng)價(jià)的必備條件三、有效評(píng)價(jià)的必備條件就會(huì)讓人質(zhì)疑，影響測(cè)驗(yàn)的效果。就會(huì)讓人質(zhì)疑，影響測(cè)驗(yàn)的效果?！惨弧承Ф取惨弧承Ф葦嗪屯葡氲淖饔?。斷和推想的作用?！捕承哦取捕承哦榷?。度?！踩畴y度〔三〕難度0？50？5人數(shù)比例來衡量?！菜摹硡^(qū)分度〔四〕區(qū)分度學(xué)生，而且這時(shí)測(cè)驗(yàn)的鑒別力也毫無意義。學(xué)生，而且這時(shí)測(cè)驗(yàn)的鑒別力也毫無意義。四、學(xué)業(yè)成就傳統(tǒng)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)的原則四、學(xué)業(yè)成就傳統(tǒng)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)的原則測(cè)驗(yàn)時(shí)應(yīng)明確以下設(shè)計(jì)原則。測(cè)驗(yàn)時(shí)應(yīng)明確以下設(shè)計(jì)原則。容要有確定的代表性容要有確定的代表性制出一份很好的測(cè)驗(yàn)。制出一份很好的測(cè)驗(yàn)。生學(xué)業(yè)成就的正確評(píng)價(jià)，達(dá)不到評(píng)價(jià)的最終目的。生學(xué)業(yè)成就的正確評(píng)價(jià)，達(dá)不到評(píng)價(jià)的最終目的?！踩吃囶}題目的陳述要簡(jiǎn)明、扼要，突出重點(diǎn)〔三〕試題題目的陳述要簡(jiǎn)明、扼要，突出重點(diǎn)在解題上會(huì)花費(fèi)過多的時(shí)間。在解題上會(huì)花費(fèi)過多的時(shí)間?！菜摹菜脑囶}所使用的材料應(yīng)切合教學(xué)目標(biāo)且符合學(xué)生現(xiàn)有的身心特征都應(yīng)符合學(xué)生的現(xiàn)有程度，不要讓學(xué)生因看不懂題目而不會(huì)作答。都應(yīng)符合學(xué)生的現(xiàn)有程度，不要讓學(xué)生因看不懂題目而不會(huì)作答?！参濉趁鞔_指導(dǎo)語，表述應(yīng)清楚，便于學(xué)生作答〔五〕明確指導(dǎo)語，表述應(yīng)清楚，便于學(xué)生作答指導(dǎo)語包含對(duì)測(cè)驗(yàn)?zāi)康牡恼f明和如何作答、如何施測(cè)的指就的目的。指導(dǎo)語包含對(duì)測(cè)驗(yàn)?zāi)康牡恼f明和如何作答、如何施測(cè)的