小學(xué)語文《一分鐘》教學(xué)設(shè)計（7篇）

小學(xué)語文《一分鐘》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計小學(xué)語文《一分鐘》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計〔精選7篇〕作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常需要預(yù)備好一份教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是教育技術(shù)的組成局部，它的功能在于運用系統(tǒng)方法設(shè)計教學(xué)過程，使之成為一種具有操作性的程序。寫教學(xué)設(shè)計需要留意哪些格式呢？以下是我為大家收集的小學(xué)語文《一分鐘》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計〔精選7篇〕，，期望大家能夠?qū)檺?。小學(xué)語文《一分鐘》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計篇1一、復(fù)習(xí)穩(wěn)固，導(dǎo)入課1、課件出示詞語。鬧鐘遲到公共汽車打算懊悔已經(jīng)嘆了口氣指名開火車領(lǐng)讀詞語。齊讀。選擇最寵愛的一個詞語說一句話。2、回憶：說說課文寫了一件什么事。3、導(dǎo)入：這節(jié)課我們一起有滋有味地讀讀這個小故事，看看會帶給你們哪些啟發(fā)。設(shè)計意圖：通過復(fù)習(xí)幫助學(xué)生穩(wěn)固所學(xué)內(nèi)容，夯實根底，為知的學(xué)習(xí)做好鋪墊。二、閱讀感悟，探究遲到緣由〔一〕抓住起因、結(jié)果，引發(fā)學(xué)生質(zhì)疑。1、指名朗讀第1自然段。其他同學(xué)邊聽邊想：從元元的想法中你能知道元元一開頭是怎么對待這一分鐘的嗎？〔滿不在乎〕指導(dǎo)學(xué)生讀出滿不在乎的語氣。2、自由朗讀第5、6自然段，結(jié)合教材中的圖片，用教材中的一句話來說一說元元此時的心情。〔投影顯示句子：元元格外懊悔?！忱斫狻鞍没凇钡囊馑?。再讀讀這兩個自然段，從哪些詞可以看出元元懊悔了？元元是不是遲到了以后才懊悔的？找出能表現(xiàn)元元懊悔的句子，讀一讀?！捕?～4自然段，探究元元遲到的緣由。1、過渡：元元只不過是多睡了一分鐘，為什么會遲到20分鐘呢？2～42、自由讀課文第2～4自然段，找一找在上學(xué)路上，發(fā)生了什么事讓元元遲到了。3、組織學(xué)生溝通：出示句段一：到了十字路口，他觀看前面是綠燈，剛想走過去，紅燈亮了。他嘆了口氣，說：“要是早一分鐘就好了?！背鍪旧挚ㄆ皣@”，指導(dǎo)學(xué)生再次認(rèn)讀。元元為什么嘆氣？〔由于紅燈亮了，他過不了大路，時間被耽誤了?！吃藭r的心情是怎樣的？他的心里會怎么想？指導(dǎo)朗讀，讀出元元焦急的心情。出示句段二：他等了一會兒，才走過十字路口。他向停在車站的公共汽車跑去，眼看就要到了，車子開了。他又嘆了口氣，說：“要是早一分鐘就好了?！睆摹耙粫骸薄安拧敝心泱w會到了什么？〔元元等了很長時間。〕紅綠燈也就一分鐘左右的時間，元元為什么會覺得很久呢？〔由于他心里焦急。〕指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一句話，讀出焦急的語氣。這段話中還有哪個字也能表達(dá)出元元心里很焦急？〔跑?！潮M管如此，車子還是開走了，這意味著什么？元元又嘆了口氣，他心里是怎么想的？指導(dǎo)朗讀這段話，讀出人物的內(nèi)心。出示句段三：他等啊等，始終不見公共汽車的影子，元元打算走到學(xué)校去。從“等啊等”“始終不見”中你知道了什么？〔時間一分一秒地過去了?！?、教師引讀：師：是啊，時間就這樣一分一秒地在元元等待紅綠燈的過程中過去了。生：元元格外懊悔。師：時間就這樣一分一秒地在元元等待公共汽車的過程中過去了。生：元元格外懊悔。師：時間就這樣一分一秒地在元元一步步走向?qū)W校的過程中過去了。生：元元格外懊悔。師：就由于這一分鐘，他遲到了整整20分鐘；就由于這一分鐘，他耽誤了學(xué)習(xí)。生：元元格外懊悔。設(shè)計意圖：“為什么晚起了一分鐘卻遲到了20分鐘”對于一年級的學(xué)生來說是內(nèi)容理解上的一個難點，要讓學(xué)生通過閱讀，感受時間是在等紅綠燈、等公共汽車中一點點流失的，有了這樣的真實理解，學(xué)生才會真正對一分鐘的重要性有較為深刻的生疏。三、開放爭論，體會“一分鐘”的重要1、教師引導(dǎo)學(xué)生自由說一說：你們有沒有和元元類似的經(jīng)受？2、你們想對元元說些什么呢？〔在溝通中懂得要珍惜時間?！?、故事想象：題目“其次天的元元”。經(jīng)受了這一次遲到，元元其次天會怎么做呢？你們能想象一下嗎？自己先想一想、說一說，然后同桌之間相互溝通一下。設(shè)計意圖：“知道時間的貴重，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時間”是本課教學(xué)的一個目標(biāo)，但是這樣的目標(biāo)不能通過說教的方式來實現(xiàn)，只能通過“問答”的方式來實現(xiàn)。第一個問題是引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實際，加深對一分鐘的重要性的生疏；其次個問題是通過學(xué)生的自我表述，達(dá)成對文本的進(jìn)一步領(lǐng)悟；第三個問題是通過想象續(xù)編，借助閱讀情境，提高學(xué)生的語言表現(xiàn)力。板書設(shè)計16小學(xué)語文《一分鐘》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計篇2一、教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生明白時間的貴重，懂得嚴(yán)格要求自我，珍惜時間。2、生疏本課“鐘零”等生字。3、正確、流利，有感情的朗讀課文。二、教材分析多睡一分鐘帶來的是20分鐘的遲到，是一路焦急的等待和不停的嘆息，是步行的辛苦和臉紅的犯難，是深深的懊悔和貴重的教訓(xùn)。透過學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生想到“分秒必爭”，年年如此，一生堅持。三、學(xué)生分析只知一分鐘很短，卻不知有時一分鐘也會感覺很長。從他們的切身感受入手，懂得“分秘必爭”的道理。學(xué)生已經(jīng)具備必需的朗讀潛力，表演潛力，在此根底上，讓他們在朗讀中表演，在表演中感悟，就應(yīng)是一件很簡潔，也很感興趣的事。四、教學(xué)過程〔一〕活動激趣，導(dǎo)入課1、做玩耍：全體同這立正站好兩臂側(cè)平舉，一動不動地站立，堅持一分鐘。你們覺得一分鐘長嗎？〔很長〕2、小結(jié)：是啊，一分鐘能夠說很短，但有時也覺得很長，就象剛剛，我們堅持一分鐘也是不簡潔的。這天我們學(xué)了課文《一分鐘》以后，對“一分鐘”的體會必需會更深?！沧寣W(xué)生切身體驗一分鐘的時光是不算短的。既能夠增加課堂情趣，又能夠增加學(xué)生的時間概念，便于深入理解課文資料?！场捕吵踝x課文，生疏生字1、學(xué)生自由讀課文，認(rèn)讀生字。2、出示生字卡片，學(xué)生自主識字。向大家介紹好的識字方法，共同爭論。3、認(rèn)讀生字：同桌互讀，開火車讀?！沧R字中，我讓學(xué)生課前制作好生字卡片，促進(jìn)了預(yù)習(xí)。并將好的記憶方法介紹給大家。使學(xué)生養(yǎng)成愛動腦的好習(xí)慣，同時體驗成功的歡快。對生字記憶也會更深刻。〕〔三〕再讀課文，朗讀感悟1、教師范讀，學(xué)生邊聽邊想，提出問題?！沧杂砂l(fā)言〕2、分組爭論：元元只是多睡了一分鐘，怎樣會遲到二格外鐘呢？學(xué)生活動：①能夠在書上畫一畫，讀一讀，說一說。②幾名學(xué)生仿照著演一演。3、集中匯報，邊演邊讀。讓幾名學(xué)生到前面表演?！埠苄蜗蟆称渌麑W(xué)生賞識。師提問：在你看的過程當(dāng)中，給你印象最深的是什么？生答復(fù)：是元元兩次嘆氣說“要是早一分鐘就好了?！睅熥穯枺核?dāng)時會想些什么呢？該用怎樣的語氣讀一讀呢？學(xué)生談?wù)勛晕业捏w會，并協(xié)作著表演有感情地讀一讀。4、元元最終“紅著臉，低著頭”走進(jìn)教室，他想些什么呢？你想對他說點什么嗎？〔自由發(fā)言，領(lǐng)悟每一分，每一秒的重要〕〔我讓學(xué)生在朗讀感悟課文資料的時候，穿插著表演來進(jìn)展。這樣有利于提高學(xué)生的想象潛力和表現(xiàn)潛力，也有利于培育學(xué)生的合作意識。另外，他們邊讀邊演，又能加深對課文資料的理解和領(lǐng)悟，自然地促進(jìn)了朗讀水平的提高?！?、有感情的朗讀課文?！菜摹痴n外延長回家后每人用一分鐘做一件事情，明天全班溝通，評出“與時間賽跑的人”?！灿美碚撝笇?dǎo)自我的言行，增加學(xué)生的實踐潛力。〕〔五〕板書設(shè)計小學(xué)語文《一分鐘》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計篇3一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1992、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、明白時間的貴重，懂得嚴(yán)格要求自我，珍惜時間。二、教學(xué)重難點：重點：識字與朗讀難點：有感情地朗讀課文。三、教學(xué)方法：引導(dǎo)自學(xué)、合作爭論、探究法四、教具預(yù)備：卡片、課件、錄音帶五、教學(xué)過程：第一課時〔一〕玩耍導(dǎo)人正式上課前，全體同學(xué)立正站好，兩臂側(cè)平舉一動不動的站立，看誰堅持得最久。然后讓同學(xué)談感受，再面對全體同學(xué)淡話。你們覺得一分鐘長嗎？〔學(xué)生自由交談〕是啊，一分鐘能夠說很短，也能夠說很長；在某種狀況下，要能抑制自我，堅持一分鐘也是不簡潔的。我們這天學(xué)了。課文《一分鐘》以后，對“一分鐘”的體會必需會更深。自白讀課文，想想題目中的“一分鐘”，在課文中指的是什么?！矊W(xué)生自讀后說一說〕元元只多睡了一分鐘，怎樣會遲到20分鐘呢？緣由就藏在課文的句子里。我們再讀讀課文，把你讀懂的句子畫下來，幫元元把這20分鐘找回來，好嗎‘；〔學(xué)生讀課文，畫句子，分組爭論?！场捕忱首x識字1、讓學(xué)生在課文中畫出帶生字的詞語，自主認(rèn)讀、識記2、在讀課文的過程中指導(dǎo)學(xué)生給生字正音，留意讀準(zhǔn)翹舌音“鐘、遲”，后鼻音“零”，鼻音“鬧”。留意“欠”在“哈欠”一詞中讀輕聲。3、引導(dǎo)學(xué)生運用學(xué)過的方法自主識字，說說哪些字是自我已經(jīng)生疏的，從什么渠道或用什么方法生疏的。如：熟字加偏旁識字：鐘、零、鬧、哈、遲熟字換偏旁識字：快一決、海一悔。猜謎語識字：“大門里邊是市場’’〔鬧〕。運用漢字構(gòu)字規(guī)律識字：哈、嘆、鐘、遲、悔4、穩(wěn)固識字。同學(xué)之間相互考考生字是否生疏。用“找找說說”中的偏旁和字組成字，比一比，看誰組得多。玩耍穩(wěn)固：從“我會認(rèn)”和“我會寫”的生字中，選取幾個，分組進(jìn)展組詞競賽，哪組組詞多，哪組獲勝。〔三〕拓展延長課后練習(xí)“找找說說”是組字練習(xí)，用偏旁“門、口、”和“尺、欠、合、中、市、又、井”等字能夠組成：鬧、哈、吹、鐘、遲、進(jìn)等字。假設(shè)學(xué)生用合、中、市、又、井等字，假設(shè)學(xué)生用“門”和“口”組成“問”、也應(yīng)賜予確定。〔四〕課堂評價這節(jié)課你有什么收獲？其次課時〔一〕朗讀感悟1、教師范讀，學(xué)生整體感知課文，想一想：聽了教師讀課文，你明白了什么？〔學(xué)生自由談〕2、自由朗讀，爭論：元元兩次嘆氣說“要是早一分鐘就好了”的時候，他會想些什么？先讓學(xué)生自我讀書感悟，體會元元當(dāng)時焦急的心情；小組爭論，談?wù)勛晕业南敕?，揣摩元元的心理；派代表到全班溝通；透過朗讀表達(dá)元元當(dāng)時的心情，留意讀出嘆息、自責(zé)的語氣。3、在理解、感悟的根底上，爭論：你覺得這一分鐘重要嗎？為什么？當(dāng)同學(xué)們觀看元元“紅著臉，低著頭”走進(jìn)教室時，必需會受到猛烈的感染——就這一分鐘，使他遲到了整整20分鐘；就這一分鐘，耽誤了學(xué)習(xí)，使他感到內(nèi)疚和懊悔。4、小組爭論，讓大家領(lǐng)悟到每一分、每一秒的重要。5、有感情地朗讀課文。學(xué)生一邊讀一邊體會元元的心情?！捕持笇?dǎo)寫字1、指導(dǎo)寫字分兩步進(jìn)展。、寫字之前要認(rèn)真觀看要寫的九個字，把部件和筆畫看清楚，保證把每個字寫正確。如，“包”字里邊是“巳”，不是“r；“鐘”字金字旁的最終一筆不能穿過上橫；“遲”字里面的“尺”，末筆捺變點。、認(rèn)真觀看字的部件和筆畫在田字格中的位置，把字寫得均勻、美觀。比方，“悔”的第六筆“撇折”、第七筆“橫折鉤”，要認(rèn)真觀看其在田字格的位置，支好架子，不要縮得太小，要留有空間，為上下兩點著想；“嘆”和“哈”都有口字旁，口字旁要寫得小一些，位置偏上；“鬧”字的吖刁”要寫得稍大一點，給里邊的“市’’留出足夠的空間。2、學(xué)生自主練寫〔三〕實踐活動1、組織學(xué)生從活動中體會“一分鐘”的.價值。透過查找資料說明，人們一分鐘能做多少事〔如農(nóng)民、、清潔工〕。以“我一分鐘能做什么”為主題，溝通自我的切身感受，體會時間的貴重。小學(xué)語文《一分鐘》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計篇4教學(xué)要求：1、學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生知道時間的貴重，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時間。2、生疏本課鐘、零等生字。3、正確、流利、有感情地朗讀課文。重點難點：1、引導(dǎo)學(xué)生運用學(xué)過的方法自主識字。2、學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生由此想到分秒必爭，年年如此，一生堅持。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課師：我們來做個玩耍，全體同學(xué)立正站好，兩臂側(cè)平舉，閉上眼睛，一動不動地站立，看誰堅持得最久。你們覺得一分鐘長嗎？生：同桌相互溝通師：一分鐘可以說很短，也可以說很長，剛剛我們就感覺時間很長，由于有的同學(xué)都堅持不住了。今日我們學(xué)了課文《一分鐘》以后，你對一分鐘確定會有更深刻的體會。二、初讀課文，生疏生字1、自由讀文，標(biāo)出自然段；2、找誕生字，并同桌互讀；3、讀詞：丁零零嘆氣鬧鐘遲到哈欠打算懊悔4、范讀，文中一分鐘指的是什么？三、朗讀感悟，溝通體會1、元元只是多睡了一分鐘，怎么會遲到了二格外鐘呢？緣由就藏在課文的句子里，再讀課文，把你讀懂的句子畫出來，幫元元把二十分鐘找回來，好嗎？生：讀課文，小組爭論2、讀一讀自己畫的句子。3、小組爭論：元元兩次嘆氣說：要是早一分鐘就好了的時候，他會想些什么呢？生：讀文，體會元元當(dāng)時的心情；小組匯報。4、指導(dǎo)朗讀，讀出嘆息自責(zé)的語氣。5、你覺得一分鐘重要嗎？指生答復(fù)。是的，很重要，就由于元元多睡了一分鐘，所以他被紅燈擋住，還沒能追上上汽車，只好自己走著去上學(xué)，耽誤了很多時間，所以這一分鐘確實是太重要了。6、元元為什么紅著臉，低著頭走進(jìn)教室？他在想些什么？7、指生表演。8、你想對元元說點什么？9、你想對全班同學(xué)說點什么？10、有感情朗讀全文，邊讀邊體會元元的心情。四、拓展延長，1、溝通自己收集的關(guān)于時間的詩句顏語。時間就是金錢—————————富蘭克林〔美〕一年之計在于春，一日之季在于晨————————蕭繹〔中〕2、你知道一分鐘能做哪些事情？A11B133五、總結(jié)多睡一分鐘帶來的是一分鐘的遲到，是一路焦急的等待和不停的嘆息，是步行的辛苦和臉紅的尷，是深深的懊悔和貴重的教訓(xùn)，多睡一分鐘，只不過是放松一下自己，結(jié)果耽誤了半節(jié)課。課后反思：從學(xué)生的節(jié)身感受入手，讓學(xué)生懂得分秒必爭的道理。學(xué)生已經(jīng)具備確定的朗讀力氣，表演力氣，在此根底上，讓他們在朗讀中表演，在表演中感悟，學(xué)生們很有興趣。在教學(xué)中創(chuàng)調(diào)了富有情趣的學(xué)習(xí)情境，課件演示，做玩耍，表演等調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的樂觀性，并加強學(xué)生間的合作溝通。培育學(xué)生的探究意識。在閱讀中細(xì)心設(shè)計問題，引起學(xué)習(xí)探究欲望，抓住重點問題并爭論：元元兩次嘆氣說要是早一分鐘就好了的時候，他會想些什么？先讓學(xué)生讀書感悟，體會元元當(dāng)時著急的心情再小組爭論，談?wù)勛约旱南敕?，揣摩元元的心理；然后派全班溝通；最終通過朗讀表現(xiàn)元元當(dāng)時的心情，留意讀出嘆息、自責(zé)的語氣。通過本節(jié)課的教學(xué)，讓學(xué)生體會時間的重要，從而在生活中嚴(yán)格要求自己，珍惜每一分鐘。小學(xué)語文《一分鐘》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計篇5教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會本課“欠、元、包”等8個生字及由生字組成的詞語，會92、正確、流利地朗讀課文。3、理解課文，知道時間是不等人的，我們應(yīng)珍惜時間的道理。教學(xué)重難點：1、學(xué)會生字詞，正確、流利地朗讀課文。2、讀懂課文，知道時間是不等人的，學(xué)會珍惜時間。教學(xué)方法：合作識字，自主、合作朗讀。課前預(yù)備：生字卡片課時安排：兩課時第一課時一、出示課題。1、板書課題，齊讀課題。2、感知一分鐘。同學(xué)們默讀課文一分鐘，教師來把握時間。二、初讀課文。l、學(xué)生自讀課文標(biāo)出自然段序號，圈出不生疏的字，多讀幾遍。2、又同桌互讀課文，訂正讀音。3、指名分自然段讀，思考：課文主要寫了一件什么事？三、學(xué)習(xí)生字詞。1、認(rèn)讀生字，讀音指導(dǎo)。2、小組合作識字，溝通識字方法。嘆、哈：都是四字旁。鐘、遲、鬧：都可以用熟字加部件來記。3、擴(kuò)詞，幫助識字。4、認(rèn)清字形，指導(dǎo)書寫。元、欠：上窄下寬。包：將“巳”寫在“勺”內(nèi)，寫緊湊。鐘、嘆，哈：都為左右構(gòu)造，左窄右寬。遲：半包圍構(gòu)造，第四筆為點。鬧：半包圍構(gòu)造，“門”里是“市”字，寫時里面局部要寫得緊湊。四、穩(wěn)固練習(xí)。1、抽生字卡片，指名讀。2、完成“找找說說”，看誰組的字最多。钅十中=鐘門十口=問口十欠=吹口十合=哈井十辶＝進(jìn)門十市二鬧尺十辶=遲〕3、教師指名學(xué)生讀讀自己組的字，并用這個字組個詞，加深記憶。其次課時一、復(fù)習(xí)。l、指名讀生字卡片。2、指名分自然段讀課文。，11、指名讀第1自然段，說說這段主要講了什么？〔鬧鐘將元元喊醒后，元元想再睡一分鐘。〕〔板書：再睡一分鐘〕21自然段。重讀“一分鐘”，表現(xiàn)出一分鐘的無足輕重。21、自由讀這一自然段。〔元元在路上遇到了什么事？〕2〔板書：要是早一分鐘就好了。〕3、元元可能會想些什么？4、分組輪讀第2自然段。遇到紅燈了會怎么樣，我們連續(xù)學(xué)習(xí)。3、41、指名讀你從這個自然中讀懂了什么？2、學(xué)生溝通。元元等了好一會兒，才走過十字路口。這說明由于遲了一分鐘，碰上了紅燈，元元耽誤了不少時間。〔相機(jī)理解“才”，說明時間等的長?！骋窃缫环昼?，元元就能趕上公共汽車，他感到很懊悔，又嘆了摩一因氣。元元又等了很久，始終都等不到汽車，打算走到學(xué)校去。〔相機(jī)理解：“始終”，說明等的時間很長?！?、指導(dǎo)朗讀，讀出元元焦急、懊悔的心情。五、學(xué)習(xí)第5自然段。152、學(xué)習(xí)句子，元元為什么紅著臉，低著頭？從這段中你讀懂了什1203、板書：遲到了20分鐘。61、齊讀。2元元格外懊悔，他可能會想些什么？〔時間不等人，我真不該多睡那一分鐘，以后我確定要珍惜時間?！称?、自由讀課文，總結(jié)。學(xué)習(xí)這篇課文，你有什么收獲？小學(xué)語文《一分鐘》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計篇6【教學(xué)目標(biāo)】1982、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、知道時間的貴重，懂得把握自己，珍惜時間。【教學(xué)重難點】生疏“鐘、零”等9個生字，會寫“欠、元”等8個字?！窘虒W(xué)課時】2【教學(xué)過程】第一課時一、提問導(dǎo)入，激發(fā)興趣二、一分鐘記字玩耍1、教師出示課文生字詞的課件：鬧鐘、丁零、哈欠、遲到、打算、懊悔、嘆氣2、學(xué)生看屏幕，用一分鐘時間快速記生字。3、指名學(xué)生說說，一分鐘內(nèi)自己記住了幾個生字，是怎樣記住的？4、重復(fù)做識字玩耍，讓學(xué)生盡量記住全部的生字。教師留意用鼓舞的語言，激發(fā)學(xué)生參與活動的興趣。三、初讀課文，感知內(nèi)容1、看課件動畫片《一分鐘》，邊看邊想：這個故事講了一件什么事？2、自由讀課文，畫出不懂的詞語。3、同桌合作輪讀課文，一人讀，一人糾錯。4、全班齊讀課文，要求讀正確，讀通順。四、深入感悟，明白道理1、集體爭論：讀完課文，你感受最深的是什么？課文哪些句子具體寫元遠(yuǎn)格外懊悔？元元開頭是怎樣想的？找出來讀一讀。2、課件出示重點句子：再睡一分鐘吧，就一分鐘，不會遲到的。他嘆了口氣，說“要是早一分鐘就好了?！彼謬@了口氣，說“要是早一分鐘就好了。”他等啊等，始終不見汽車的影子，元元打算走到學(xué)校去。元紅著臉，低著頭，做到了自己的座位上。元格外懊悔。其次課時一、導(dǎo)入，激趣讀文1、播放動畫，學(xué)生配讀相應(yīng)的段落。2、找出描述課文插圖的段落，并有感情地朗讀，集體爭論：讀了課文懂的了什么？二、積存運用，培育力氣1、課件出示“找找說說”內(nèi)容。2、指名學(xué)生按學(xué)習(xí)伙伴的提示組字、組詞。貼在黑板上。3、讓學(xué)生在書中找找本課的生字，還有哪些沒貼到黑板上的，補充，同時理解意思。4、摘詞語競賽：學(xué)生選自己寵愛的詞語說句子，先在小組里說，然后小組派代表上臺摘詞語說句子，溝通好的句子。三、自主寫字1、學(xué)生觀看要寫的字，然后教師指名說說寫這八個字要留意什么？2、指名在黑板上試寫“欠、包、鐘”，其他同學(xué)在書上臨寫。3、師生點評。四