《與朱元思書(shū)》導(dǎo)學(xué)案 （學(xué)生版）

12《與朱元思書(shū)》導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.了解課文中的文言知識(shí)，積累一些常見(jiàn)的文言實(shí)詞、虛詞、句式。2.把握本文景物描寫(xiě)的特點(diǎn)。3.理解作者創(chuàng)設(shè)的意境，體會(huì)文中作者追求自由的情懷，把握課文的主旨。重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：感受作品的意境美、志趣美、語(yǔ)言美。難點(diǎn)：理解“鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反”的含意。學(xué)法指導(dǎo)：1.先用鉛筆在文中自行斷句,做出標(biāo)記。(如“水/皆縹碧,千丈/見(jiàn)底”)注意重讀音。(如“急湍甚箭,猛浪若奔”重音應(yīng)落在“箭”“奔”二字上)然后反復(fù)誦讀課文，直至背誦。2.回顧平時(shí)所學(xué)的景物描寫(xiě)的方法（如五官中的感覺(jué)，動(dòng)靜結(jié)合，正面和側(cè)面，修辭手法等）嘗試分析本文景物描寫(xiě)的特點(diǎn)?！菊n中導(dǎo)讀】第二課時(shí)一、內(nèi)容品讀1.第一段先寫(xiě)什么？后寫(xiě)什么？在全文中起什么作用？明確：●按地點(diǎn)轉(zhuǎn)移，由近及遠(yuǎn)的順序?qū)懀簭牧黠h蕩，俯視碧水，仰觀(guān)青山。2.讀第2段，思考：作者從哪幾個(gè)方面描寫(xiě)異水？用了什么方法？明確：(1)清澈：湍急：●第二段寫(xiě)水，采用動(dòng)靜結(jié)合的方法，突出水靜態(tài)時(shí)的清澈和動(dòng)態(tài)時(shí)的湍急的特點(diǎn)，水之異盡現(xiàn)。3.讀第3段，思考：作者從哪兩個(gè)方面描寫(xiě)奇山？作者有什么感受？明確：（1）視覺(jué)：感受：聽(tīng)覺(jué)：感受：●第三段寫(xiě)山，以鳥(niǎo)禽的聲音，來(lái)反襯山林之寂靜，以動(dòng)寫(xiě)靜，動(dòng)靜互現(xiàn)。4.作者用“負(fù)勢(shì)競(jìng)上，互相軒邈，爭(zhēng)高直指，千百成峰”寫(xiě)山，這樣寫(xiě)好在哪里？明確：5.結(jié)尾處的寫(xiě)景有什么作用？明確：結(jié)尾處補(bǔ)寫(xiě)了樹(shù)木遮空，晝夜不分，既照應(yīng)前面對(duì)寒樹(shù)的描寫(xiě)，又給山水增加奇異色彩，寫(xiě)峰上叢樹(shù)枝繁葉茂，長(zhǎng)勢(shì)蔥郁，給人以欣欣向榮、積極向上的感覺(jué)。以景結(jié)情，使人回味無(wú)窮。小結(jié)：（PPT）二、合作探究1.作者在文中描寫(xiě)了山中的各種聲音，有什么作用？明確：以鬧寫(xiě)靜，顯示出山深無(wú)人的幽靜。含蓄地否定了世俗社會(huì)，表達(dá)了對(duì)大自然的向往。為后文的“鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反”埋下伏筆，強(qiáng)調(diào)大自然對(duì)人潛移默化的作用，也表現(xiàn)了大自然的美麗。2.面對(duì)奇山異水，作者發(fā)出了怎樣的感慨？你是如何理解作者的感慨的？明確：__________________________________________________________________這里的一切都是那么的恬美和諧、幽靜美妙，作者置身于大自然的懷抱之中，暫時(shí)忘記了塵世的角逐和俗務(wù)的纏身。作者為這奇?zhèn)?、瑰麗、美妙、和諧的山光水色所陶醉，人變得更奮發(fā)，精神變得更高尚，境界也超出世俗的追求了。3.“鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反?！边@是作者的觀(guān)感，體現(xiàn)的志趣與“知其不可而為之”“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”的遁世隱居情懷有何不同？明確：作者的這種志趣既不同于“知其不可而為之”的積極入世的思想，又不同于“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”的消極遁世的態(tài)度，而是一種對(duì)輕松自然的崇尚，對(duì)自由和諧的向往和對(duì)歡樂(lè)生命的禮贊。它比前者少了一份嚴(yán)肅，多了一份瀟灑，比后者少了一份悲觀(guān)，多了一份開(kāi)朗，更具常人心態(tài)，更使人感到親切。4.主旨探究。本文作者從行船游江的實(shí)見(jiàn)實(shí)感出發(fā)，由遠(yuǎn)及近地著力描繪了富春江的水光山色，抒發(fā)了作者對(duì)官場(chǎng)的厭倦、對(duì)功名利祿的鄙視以及希望寄情山水的思想情感。5.寫(xiě)法探究。本文情景兼美，能給人美的享受、心靈的愉悅。請(qǐng)同學(xué)們自己再品讀課文，看看作者采用了哪些藝術(shù)手法寫(xiě)就這篇美文?明確：（1）總分結(jié)構(gòu)，脈絡(luò)分明。（2）動(dòng)靜結(jié)合，搖曳多姿。（3）視聽(tīng)兼?zhèn)?，形聲相融。?）按地點(diǎn)轉(zhuǎn)移，由近及遠(yuǎn)的順序?qū)懀簭牧黠h蕩，俯視碧水，仰觀(guān)青山。（5）采用多種修辭手法使描寫(xiě)對(duì)象形象鮮明，富于生機(jī)（夸張、比喻、對(duì)偶、擬人）。三、拓展延伸同學(xué)們，吳均的一篇《與朱元思書(shū)》猶如一曲《高山流水》，晴日、藍(lán)天、碧水、青山，蟬抱高枝，猿躍林間，使人讀后禁不住也流連忘返，心中不禁默嘆：自然，帶給我們的，不僅僅是豐碩的果實(shí)，更有一種宜人的心性，一種忘卻功名利祿的自然之心。同學(xué)們，面對(duì)自然，你的感受又是如何呢？一千多年后的今天，我們?cè)絹?lái)越難以找到文中的世界，這又是什么緣故呢？請(qǐng)你就“人與自然”這個(gè)話(huà)題談?wù)勀愕母惺?。四、隨堂練習(xí)1.用原文的詞句回答以下問(wèn)題。（1）作者對(duì)富陽(yáng)至桐廬沿途景色的總體印象是（請(qǐng)用文中一個(gè)四字短語(yǔ)填空），文章重點(diǎn)是從和兩個(gè)方面對(duì)這一帶景色特點(diǎn)作介紹。由此可以看出本文結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是：。（2）找出文中從側(cè)面描寫(xiě)水清澈的句子：_________________（3）文中賦予靜止的山以動(dòng)態(tài)的奮發(fā)向上的生命力的句子是：_____（4）作者因景生情，因情明志，發(fā)出了這樣的感悟：___________（5）本文與《三峽》“雖乘奔御風(fēng)，不以疾也”有異曲同工之妙的句子是：_____________________2.品析下列寫(xiě)景句子的妙處。（1）游魚(yú)細(xì)石，直視無(wú)礙。急湍甚箭，猛浪若奔。（從寫(xiě)作手法的運(yùn)用角度）（2）負(fù)勢(shì)競(jìng)上,互相軒邈,爭(zhēng)高直指,千百成峰。（從修辭手法的運(yùn)用角度）3.下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是

（）A.本文生動(dòng)簡(jiǎn)練地描寫(xiě)了富陽(yáng)、桐廬一帶富春江上優(yōu)美的景色，抒發(fā)了作者向往自然、厭棄塵俗的心態(tài)。B.開(kāi)頭一段是總寫(xiě)，敘寫(xiě)并贊嘆了從富陽(yáng)至桐廬一百許里沿江兩岸的奇山麗水和誘人景色。

C.第2段前后兩個(gè)層次形成了鮮明對(duì)照，通過(guò)對(duì)照，反映了江水的動(dòng)靜變化，寫(xiě)足了富春江水的特色。D.第3段先描寫(xiě)了群山的靜態(tài)美，再寫(xiě)了山中的各種聲音，這是以靜寫(xiě)鬧，顯示春天山中熱鬧的景象。

五、課后作業(yè)1.熟讀并背誦課文。2.完成“思考探究”第三題。3.把課文改寫(xiě)成現(xiàn)代文，介紹富春江“自富陽(yáng)至桐廬”的景色?！菊n后導(dǎo)練】閱讀下面文言文，回答問(wèn)題。

與朱元思書(shū)風(fēng)煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽(yáng)至桐廬一百許里，奇山異水，天下獨(dú)絕。水皆縹碧，千丈見(jiàn)底。游魚(yú)細(xì)石，直視無(wú)礙。急湍甚箭，猛浪若奔。夾岸高山，皆生寒樹(shù)，負(fù)勢(shì)競(jìng)上，互相軒邈，爭(zhēng)高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響；好鳥(niǎo)相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無(wú)絕。鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時(shí)見(jiàn)日。1.解釋下面加點(diǎn)詞的含義。

①任意東西（

）

②從流飄蕩（

）

③天山共色（

）

④爭(zhēng)高直指（

）2.翻譯下列句子。①負(fù)勢(shì)競(jìng)上，互相軒邈。____________________________②經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。____________________________3.文意理解。文章在總寫(xiě)中，用“從流飄蕩，任意東西”表現(xiàn)了作者_(dá)____________________的情態(tài)。在分寫(xiě)“異水”時(shí)，用“______________”一句夸張地表現(xiàn)了江水極深、極清的特點(diǎn)。在分寫(xiě)“奇山”時(shí)，通過(guò)泉響、鳥(niǎo)鳴、蟬轉(zhuǎn)、猿叫，反襯了山的_________的特點(diǎn)。之后，通過(guò)“鳶飛戾天者……窺谷忘反”的抒情短論，表現(xiàn)了作者_(dá)_________________________________的思想。最后，文章別具匠心地描繪了山中的又一奇景，突出了樹(shù)多的特點(diǎn)，與前文“__________________”一句相照應(yīng)。4.下面表述不正確的一項(xiàng)是（

）A.文章