部編版 一塊奶酪教案1

三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案-《一塊奶酪》人教部編版《一塊奶酪》公開(kāi)課教案【教材分析】

《一塊奶酪》是三年級(jí)上冊(cè)第三單元的一篇童話故事，也是略讀課文。具有童話故事的一般特點(diǎn)，故事情節(jié)生動(dòng)，想象豐富。課文圍繞一塊奶酪，講述了一位以身作則的螞蟻隊(duì)長(zhǎng)的故事。螞蟻隊(duì)長(zhǎng)下令“搬運(yùn)糧食，只許出力,不許偷嘴。誰(shuí)偷了嘴,就要受到處罰”。當(dāng)大家齊心協(xié)力搬運(yùn)一塊誘人的奶酪時(shí)，不小心拽掉了奶酪的一角。大家都非?？释玫侥汤以?，包括螞蟻隊(duì)長(zhǎng)。最后螞蟻隊(duì)長(zhǎng)兩次忍住不偷嘴,命令年齡最小的一只螞蟻吃掉奶酪渣。螞蟻隊(duì)長(zhǎng)以身作則、關(guān)愛(ài)弱小的精神感動(dòng)了大家，大家的干勁更足了。

【學(xué)情分析】

三年級(jí)學(xué)生已掌握一定的閱讀方法，能用自己喜歡的方式朗讀課文，并在理解課文的基礎(chǔ)上發(fā)表自己的獨(dú)特見(jiàn)解。課文故事性強(qiáng)，內(nèi)容比較淺顯。教學(xué)時(shí)重點(diǎn)在于體會(huì)螞蟻隊(duì)長(zhǎng)和螞蟻們面對(duì)奶酪渣子時(shí)，是怎樣克制住誘惑的。通過(guò)朗讀，讓學(xué)生體會(huì)螞蟻隊(duì)長(zhǎng)以身作則、關(guān)愛(ài)弱小的美好品質(zhì)。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字，注意多音字“處、稍”，培養(yǎng)主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

3.理解課文內(nèi)容，感受螞蟻隊(duì)長(zhǎng)的面對(duì)奶酪的心理變化過(guò)程，體會(huì)它以身作則、關(guān)愛(ài)弱小的美好品質(zhì)，教育學(xué)生要自覺(jué)遵守紀(jì)律。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，感受螞蟻隊(duì)長(zhǎng)面對(duì)奶酪的心理變化過(guò)程，體會(huì)它以身作則、關(guān)愛(ài)弱小的美好品質(zhì)。

難點(diǎn)：根據(jù)有關(guān)螞蟻隊(duì)長(zhǎng)的語(yǔ)言、動(dòng)作描寫，體會(huì)它的心理變化。

【教學(xué)準(zhǔn)備】：課件和頭飾

【教學(xué)時(shí)間】1課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

一、謎語(yǔ)激趣，導(dǎo)入新課。

1.猜謎語(yǔ)。（謎底：螞蟻）

2.你了解螞蟻嗎？說(shuō)說(shuō)生活中螞蟻給你留下了怎樣的印象？

3.板題課題，齊讀課題。

今天我們要學(xué)習(xí)童話故事《一塊奶酪》，主人公就是勤勞、團(tuán)結(jié)的小螞蟻。

【設(shè)計(jì)意圖】利用謎語(yǔ)導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)趣味的情境,不僅遵循了孩子的認(rèn)知心理,也能夠讓他們?cè)诔醪礁兄浵佁攸c(diǎn)的基礎(chǔ)上，自然引出要學(xué)習(xí)的童話故事。

二、初讀課文，整體感知。

過(guò)渡：一塊奶酪引發(fā)了什么故事，讓我們到課文中去尋找答案吧。

1.學(xué)生自讀課文。

出示自讀要求：

（1）讀準(zhǔn)字音,讀通句子,遇到難讀的句子多讀幾遍。

（2）遇到不理解的詞語(yǔ),根據(jù)上下文猜猜意思。

（3）思考：課文圍繞一塊奶酪講了一件什么事？2.檢查自學(xué)情況。

分組出示詞語(yǔ):

（1）拽著

跺腳

聚到

舔一下

a指名讀，這些詞有什么特點(diǎn)？（描寫螞蟻動(dòng)作的詞語(yǔ)）b“你演我猜”，做動(dòng)作理解詞語(yǔ)。齊讀

（2）爭(zhēng)先恐后

七上八下

a指名讀，齊讀。

b這些成語(yǔ)有什么特點(diǎn)？(含有反義詞)，說(shuō)一說(shuō)類似的成語(yǔ)。

（3）處罰

禁令

稍息

a指名讀，相機(jī)正音，小老師帶讀。

b禁令

故事開(kāi)始，螞蟻隊(duì)長(zhǎng)宣布了一個(gè)什么樣的禁令呢？（指名說(shuō)）

今天搬運(yùn)糧食，只許出力，不許偷嘴。誰(shuí)偷了嘴，就要受到處罰。

那面對(duì)奶酪，螞蟻們禁受住誘惑了嗎？（禁受住了）

螞蟻隊(duì)長(zhǎng)禁受住誘惑了嗎？（禁受住了）

巧妙引出“禁”的另一種讀音“jīn”。

c“處”在“處罰”中讀chǔ，指名說(shuō)出另一種讀音“chù”，并組詞。

d“稍息”，是一種口令，讀shào，要讀得果斷一些。表示數(shù)量不多或程度不深讀shāo。

在文中“稍息”出現(xiàn)了兩次。

出示:“注意啦，全體都有。稍息！

立正！向后——轉(zhuǎn)！齊步——走！”（指導(dǎo)讀出果斷的命令語(yǔ)氣）

3.默讀課文，思考：課文圍繞一塊奶酪講了一件什么事？【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)詞串教學(xué)，幫助學(xué)生讀準(zhǔn)字音，理解詞義，豐富語(yǔ)言積累，實(shí)現(xiàn)閱讀教學(xué)和詞語(yǔ)教學(xué)的有效整合。

三、品讀課文，體會(huì)心理。

1.讓我們走進(jìn)一塊奶酪的故事，這是一塊怎樣的奶酪？（大、誘人）

（1）出示句子：奶酪多誘人??！抬著它，不要說(shuō)吃，單是聞聞，都要淌口水。（指導(dǎo)讀出誘人的味道）

（2）創(chuàng)設(shè)情境：機(jī)會(huì)來(lái)了，小螞蟻的嘴巴正叼著它往洞里搬呢，來(lái)，趁機(jī)舔一下吧。（不行的）

想吃卻得忍住不吃，怪不得書上說(shuō)，引讀：小螞蟻們嘴叼著它，要做到不趁機(jī)舔一下，那要有多大的毅力，多強(qiáng)的紀(jì)律性??！

2.研讀課文，體會(huì)螞蟻隊(duì)長(zhǎng)的心理變化。

過(guò)渡：難怪螞蟻隊(duì)長(zhǎng)面對(duì)掉下的奶酪渣，前后心情發(fā)生了一系列轉(zhuǎn)變。請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文6至12自然段，畫出最能反映他心理活動(dòng)的詞語(yǔ)，想一想，你從中體會(huì)到什么？

指名說(shuō)，相機(jī)板書：七上八下——生氣——猶豫———？

（1）七上八下。

盯著那點(diǎn)奶酪渣，螞蟻隊(duì)長(zhǎng)為什么一開(kāi)始心里七上八下？

指名說(shuō)，師小結(jié)：丟掉浪費(fèi)了，偷吃又害怕犯禁令，心里十分矛盾，慌亂不安，就是七上八下。

出示句子：螞蟻隊(duì)長(zhǎng)想：丟掉，實(shí)在太可惜；趁機(jī)吃掉它，又要犯不許偷嘴的禁令。怎么辦呢？他的心七上八下，只好下令：“休息一會(huì)兒！”（指導(dǎo)讀出螞蟻隊(duì)長(zhǎng)忐忑不安的心理）

（2）生氣。

為什么螞蟻隊(duì)長(zhǎng)后來(lái)生氣了？

指名說(shuō)，師小結(jié)：我們可以從人物的動(dòng)作、神態(tài)讀懂了他們的內(nèi)心世界，螞蟻們都想吃這點(diǎn)奶酪渣。如果大家都違反禁令，后果怎樣？你還從文中哪個(gè)詞可以看出他生氣的樣子？（大叫）

出示句子：螞蟻隊(duì)長(zhǎng)生氣了。他登上一塊大石板，突然下令：“注意啦，全體都有。稍息！立正！向后——轉(zhuǎn)！齊步——走！”等小螞蟻們消失在草叢中，他才大叫：“立——定！原地休息！”（指導(dǎo)讀出螞蟻生氣惱火的樣子）

（3）猶豫。

螞蟻隊(duì)長(zhǎng)后來(lái)猶豫什么？童話故事想象豐富，讓我們放飛想象的翅膀，現(xiàn)在奶酪旁邊只有螞蟻隊(duì)長(zhǎng)，他低下頭，嗅嗅那點(diǎn)奶酪渣子，味道真香，設(shè)想一下：隊(duì)長(zhǎng)此時(shí)心里會(huì)想些什么。

放飛想象，練習(xí)說(shuō)話：

現(xiàn)在奶酪旁邊只有螞蟻隊(duì)長(zhǎng)，心里想，________________________，他猶豫了一會(huì)兒。

學(xué)生交流，師生點(diǎn)評(píng)。

（4）堅(jiān)定

a最后面對(duì)誘人的奶酪渣，螞蟻隊(duì)長(zhǎng)怎么做的？（命令年齡最小的螞蟻吃掉。）這是他再三考慮做出的決定，他心里會(huì)動(dòng)搖嗎？你想用哪個(gè)詞形容他此時(shí)的心里？（板書：堅(jiān)定）

b從哪個(gè)動(dòng)作看出他最后做出堅(jiān)定的抉擇。（一跺腳）

螞蟻隊(duì)長(zhǎng)終于一跺腳，引讀——“注意啦，全體都有。稍息！立正！向后——轉(zhuǎn)！齊步——走！”

當(dāng)螞蟻們從四面八方又聚到奶酪旁邊時(shí)，螞蟻隊(duì)長(zhǎng)命令年齡最小的螞蟻，引讀——“這點(diǎn)兒奶酪渣是剛才弄掉的，丟了可惜，你吃掉它吧！”

3.情境采訪。

（1）隊(duì)長(zhǎng)，你那么想吃奶酪渣，為什么最終決定讓小螞蟻吃？

（2）小螞蟻，在這里，你是最小的，當(dāng)你吃到奶酪的時(shí)候，心里怎么想的？你想對(duì)螞蟻隊(duì)長(zhǎng)說(shuō)什么？

4.小螞蟻們發(fā)自內(nèi)心對(duì)隊(duì)長(zhǎng)產(chǎn)生敬佩之情，從此更加團(tuán)結(jié)，干活更加賣力。引讀——大家又干起活來(lái)，勁頭比剛才更足，奶酪一會(huì)兒就被搬進(jìn)洞里去了。

5.你們喜歡螞蟻隊(duì)長(zhǎng)嗎？說(shuō)說(shuō)理由。（教師歸納并相機(jī)板書：以身作則

關(guān)愛(ài)弱小）

【設(shè)計(jì)意圖】結(jié)合略讀課文的教學(xué)特點(diǎn),抓住課文螞蟻隊(duì)長(zhǎng)的心理變化這根主線，組織學(xué)生進(jìn)行品讀感悟,

讓學(xué)生重點(diǎn)抓住螞蟻隊(duì)長(zhǎng)的心理及情感的前后變化，實(shí)現(xiàn)對(duì)故事內(nèi)容及主旨的準(zhǔn)確感知。

四、表演故事，再現(xiàn)情境。

1.小組合作,分角色表演故事。

要求：（1）自由選擇故事中的一、兩個(gè)片段。

（2）演好隊(duì)長(zhǎng)和小螞蟻的動(dòng)作、神態(tài)和說(shuō)話的語(yǔ)氣，注意人物的心理活動(dòng)。

2.匯報(bào)表演，師生評(píng)價(jià)。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)表演，激發(fā)興趣，提高語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，深入人物內(nèi)心世界，感悟人物高貴品質(zhì)。

五、課堂總結(jié)，拓展延伸。

1.師：孩子們，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了以身作則、關(guān)愛(ài)弱小的螞蟻隊(duì)長(zhǎng)，螞蟻們嚴(yán)格遵守紀(jì)律，是我們學(xué)習(xí)的榜樣。

2.說(shuō)說(shuō)生活中有沒(méi)有