2020高考語文一輪復習：文言文實詞推斷技法

/\o"點擊文章標題可訪問原文章鏈接"2020高考一輪復習：文言文實詞推斷技法1.對稱推斷法文言文中，排比句、對偶句、并列詞句對舉的語言現(xiàn)象很多。在對舉句中，位置對稱的詞語一般詞性相同，詞義相近、相反或相對，因此，通過對已知詞語的詞義、詞性進行分析，就可以推知未知詞語的詞義、詞性。2.語境推斷法一是短語語境，就是實詞所在的短語的詞性特征和結構特征。比如說“譎佞殘妒”是四個形容詞構成的并列結構，我們就可以根據(jù)其他幾個詞的意義來推斷“譎”的釋義是否正確。二是句子語境，就是實詞所在句子的結構特征和特定句義限定。如2012年高考天津卷中文言文閱讀實詞題D選項“可以拯人，可以壽世者”，我們只要對此句作簡單的主謂賓結構分析，就可以知道“壽”在句中作謂語，肯定要解釋為動詞義，而不是名詞。三是上下文語境，就是實詞所在的上下文語段構成的語境。如“有行之人，綱紀森然，動皆法度……。無行之人，譎佞殘妒，塞于胸間，心目所至，悉犯于理……雖死且有謀，馀孽猶毒于人，必難終以?！?。根據(jù)這樣的語境，說“無行之人”“譎佞殘妒”，由“佞”和“妒”我們就能基本推斷“譎”解釋為“詭詐”應該是正確的。語境推斷法對于我們解讀文言文，乃至現(xiàn)代文閱讀題來說，都是必要的技能。它不僅有助于推斷實詞釋義選項的正確與否，對解答虛詞辨析題、信息篩選題、概括分析題也都有幫助。3.語法推斷法(位置推斷法)句子的結構是固定的，組合是有規(guī)律的，詞在句中所處的語法位置，為我們推斷詞義提供了依據(jù)。如主語、賓語常由名詞、代詞充當，謂語大多由動詞、形容詞充當，狀語大多由副詞充當?shù)取?1)劃分句子成分法“信義著于四?！?“信義”作主語，可判斷“信”是名詞，作“信用”講)“煙濤微茫信難求”(狀語，確實)“楚王貪而信張儀”(謂語，信任)(2)看搭配“輟耕之壟上”，“之”后接表地點的“壟上”，很明顯，“之”在這里只能譯成動詞“到”才能與之搭配?！白苑朋H，取樵炊爨”，題目中給的詞義是：樵——打柴?！伴浴弊智坝袆釉~“取”，后有動詞“炊爨”，上下文聯(lián)系起來，不難推斷出它處于賓語的位置，是名詞，應該是“木柴”的意思；“打柴”是動詞，明顯不當。4.鄰字推斷法在文言文中，兩個詞連用，往往有兩種情況，一種是鄰近連用，表達同一個意思，這時可以借助其中一個詞的詞義來推斷另一個較為生疏實詞的詞義。如“前代圣君，博思咨諏”(《后漢書·章帝紀》)，“諏”與“咨”同義，意為“咨詢”。另一種是鄰字連用，表達相反或相對的意思，這時可以借助一個實詞的詞義來推斷另一個實詞的詞義。如“陟罰臧否，不宜異同”(《出師表》)，“陟”與“罰”反義，意為“提拔”；“臧”與“否”反義，意為“善”。這種鄰字推斷法在翻譯中運用較廣。如2016年高考全國丙卷譯句“又謂珪剛直忠讜，當起用”中“讜”是個難字，這時可利用鄰字“忠”字推斷出“忠實”之義。5.字形推斷法漢字本是表意性質的，從字形可以推知字義。雖歷經(jīng)演變，但表意的功能并沒有喪失，漢字本身即為理解詞義的已知條件之一。因此，通過對字形結構(主要是象形字、會意字和形聲字)的分析可以幫助我們探求字的意義。如“檣櫓”，“櫓”是常見字，是木制的船具；“檣”是冷字，但“檣”從“木”，與“櫓”聯(lián)合成詞，可知“檣”也是木制的船具。另外，“禾”與五谷有關，“貝”與金錢有關，“皿”與器具有關，“系”與捆綁有關，“月”與肉有關，“纟”與絲織品有關。6.聯(lián)想推斷法聯(lián)想推斷法有課本聯(lián)想推斷法和成語聯(lián)想推斷法兩種。高考文言文閱讀所考查的實詞，其意義和用法在課本中一般都能找到落腳點。因此，我們要善于根據(jù)課內學過的知識，舉一反三，相互比照，辨其異同，以解決試題中的實詞詞義問題。不少成語源于文言文，因此成語中保留了大量的文言詞義，我們在掌握了一定量的成語后，便可以根據(jù)一些成語的意義和用法，推斷出文言詞義。對點專練1、(1)利用語境推斷法推斷下面文段中加點詞的意思。崔杼與慶封謀殺齊莊公。莊公死，更立景公，崔杼相之。慶封又欲殺崔杼而代之相……慶封相景公，景公苦之。慶封出獵，景公與陳無宇、公孫灶、公孫躉誅封。封以其屬斗，不勝，走如魯。(《呂氏春秋·慎行》)答：_________________________________________答案誅：討伐。推斷過程：“誅”常作“殺死”義，但聯(lián)系后文語境，慶封“走如魯”，即“逃到魯國”，可見他們并沒有“殺死”慶封，而應是“討伐”慶封。這是用語境推斷法確定多義詞的意思。(2)利用語境推斷法翻譯文段中畫線的句子。季布為河東守。孝文時，人有言其賢者，孝文召，欲以為御史大夫。復有言其勇，使酒難近，至留邸一月，見罷。季布因進曰：“臣無功竊寵，待罪河東。陛下無故召臣，此人必有以臣欺陛下者。夫陛下以一人之譽而召臣，一人之毀而去臣。臣恐天下有識聞之，有以窺陛下?！鄙夏粦M，良久曰：“河東吾股肱郡，故特召君耳?！辈嫁o之官。(節(jié)選自《史記·季布欒布列傳》)答：_______________________________________答案譯文：又有人說季布魯莽，借酒使性難以接近。推斷過程：此句關鍵詞是“勇”。它常被譯為“勇敢”，褒義詞。但聯(lián)系后文可知，“陛下以一人之譽而召臣”對應了“人有言其賢者，孝文召，欲以為御史大夫”；“一人之毀而去臣”對應了“復有言其勇，使酒難近，至留邸一月，見罷”，“毀”即“詆毀”，是“進讒言”。由此可推斷“勇”絕非褒義，而應作貶義，譯為“魯莽、空有勇力”。3、利用語法推斷法，解釋下列句中加點詞的意思。①據(jù)崤函之固，擁雍州之地。險固的地方②若亡鄭而有益于君。使……滅亡③吾得兄事之。像對待兄長一樣④且夫我嘗聞少仲尼之聞而輕伯夷之義者。認為……少；認為……輕，輕視4、請利用鄰字推斷法解釋下列句中加點字的意思。(1)雖蒙寬宥，猶執(zhí)謙退。與“寬”同義，寬恕(《后漢書·王梁傳》)(2)百姓怨望而河內叛矣。與“怨”同義，怨恨(《過秦論》)(3)過蒙拔擢，寵命優(yōu)渥。與“拔”同義，提拔(《陳情表》)(4)議治亂之本根，求祖宗之故事。與“亂”反義，安定(《潤州謝上表》)(5)消息盈虛，終則有始。與“消”反義，生長(《莊子·秋水》)(6)況修短隨化，終期于盡。與“短”反義，長(《蘭亭集序》)(7)今主上幼沖，賊臣虎據(jù)，雄才奮用之秋也。與“幼”同義，年幼(《三國志·常林傳》)(8)益跅(tuò)弛，不問生產(chǎn)，遂大困。尋死富陽。與“弛”同義，放縱(《周維城傳》)(9)至乃尚書郎乘馬，則糾劾之。與“劾”同義，檢舉、告發(fā)(《顏氏家訓》)5、利用字形推斷法推斷下列句中加點詞的意思。(1)引壺觴以自酌，眄庭柯以怡顏。看(2)農(nóng)人告余以春及，將有事于西疇。田地(3)生而眇者不識日。眼盲(4)平民雖平價不能糴。買進糧食6、利用成語聯(lián)想推斷法推斷下列句中加點詞的意思。(1)匪來貿絲，來即我謀。接近、到。聯(lián)想成語“若即若離”(2)然微以自文于君親，君親其謂予何。掩飾。聯(lián)想成語“文過飾非”(3)腥臊并御，芳不得薄兮。迫近、接近。聯(lián)想成語“日薄西山”(4)每責一頭，輒傾數(shù)家之產(chǎn)。尋找、尋求。聯(lián)想成語“求全責備”7、請解釋下列句中加點詞的意思，如是推斷，請說明其推斷方法。(1)吾讀嚴子祺先之文，深嘆其能矯然拔俗也。答：_______________________________________答案拔：超出?？梢杂谜Z境推斷法，也可用聯(lián)想推斷法：一可聯(lián)想課文句子“天姥連天向天橫，勢拔五岳掩赤城”，二可聯(lián)想成語“出類拔萃”。(2)汲桑(人名)之破鄴也，東海王越出次官